Ashley Mendez

La educación es un derecho humano fundamental que, a su vez, debería ser utilizado como herramienta para garantizar otros derechos humanos fundamentales, como la equidad y la eliminación de estereotipos de género, los cuales resultan altamente discriminatorios y perjudiciales. Por consiguiente, debido a que la institución educativa es uno de los espacios sociales donde se construyen, deconstruyen y reconstruyen los significados, creencias y prácticas relacionadas con el sistema sexo/género, el objetivo general de esta investigación es exponer los beneficios del modelo coeducativo en el sistema educativo de Puerto Rico como herramienta para promover la equidad de género, entendida ésta como un derecho humano fundamental. En la primera parte de este Trabajo Fin de Máster, se examinan, analizan y estudian con una mirada crítica y objetiva aquellas leyes y políticas educativas que forman los pilares del sistema educativo conceptualizadas desde una perspectiva de género. Por otro lado, en la segunda parte de este Trabajo Fin de Máster, se aportan perspectivas teóricas, así como elementos educativos que incidan en el desarrollo de políticas educativas que garanticen la equidad e igualdad entre los géneros como un derecho humano fundamental.

La violencia de género es un fenómeno de alcance mundial. Sin embargo, es sumamente importante entender que esta problemática debe conceptualizarse dentro de un contexto definido por las variables de tiempo y espacio. En otras palabras, no es un fenómeno homogéneo, pues el mismo se expresa de distintas formas y modalidades. En el presente se discute la violencia de género contra las mujeres inmigrantes en el ámbito doméstico. Es en estas relaciones de género que se producen las primeras interacciones víctima-victimario. No obstante, pese a que este fenómeno se desarrolla en el ámbito privado, compete al Estado desarrollar las políticas públicas necesarias para su erradicación, así como para garantizar los derechos fundamentales de las víctimas. La atención a las mujeres afectadas por violencia de género implica un amplio paragua de instituciones sociales tales como: el sistema educativo, judicial, policial, sanitario y social. Por tal razón, en este se exponen los riesgos de reproducir situaciones de violencia desde estos espacios de atención.

While there has been a good deal of publicity given to the Amish communities in the United State as a tourist attraction, little attention if any, focuses on the social problems they face as a community. Just like other subcultures, the Amish experience social problems being youth deviance as the most common among them. By answering my research question, I planned to support how some Amish practices like Rumspringa and shunning have a significant negative effect on the Amish youth. Criminological theory could help explain the nature of conformity and deviance among the Amish youth. The evidence suggest the Rumspringa period provides the perfect setting for the Amish youth to engage in unprotected sex, drink alcohol, and in most of the cases, consume illegal substances. The Rumspringa period and the contemplation of shunning during this period produces high levels of anxiety and depression, and feeling of isolation; which could lead to suicide. Qualitative, historical and geographical evidence previously gathered is used trough out this paper to develop a socio-cultural critique supporting the argument some Amish Rule of Order practices such as the Rumspringa and shunning have a significant negative effect on the Amish youth.

La educación es un derecho humano fundamental que, a su vez, debería ser utilizado como herramienta para garantizar otros derechos humanos fundamentales, como la equidad y la eliminación de estereotipos de género, los cuales resultan altamente discriminatorios y perjudiciales. Por consiguiente, debido a que la institución educativa es uno de los espacios sociales donde se construyen, deconstruyen y reconstruyen los significados, creencias y prácticas relacionadas con el sistema sexo/género, el objetivo general de esta investigación es exponer los beneficios del modelo coeducativo en el sistema educativo de Puerto Rico como herramienta para promover la equidad de género, entendida ésta como un derecho humano fundamental. En la primera parte de este Trabajo Fin de Máster, se examinan, analizan y estudian con una mirada crítica y objetiva aquellas leyes y políticas educativas que forman los pilares del sistema educativo conceptualizadas desde una perspectiva de género. Por otro lado, en la segunda parte de este Trabajo Fin de Máster, se aportan perspectivas teóricas, así como elementos educativos que incidan en el desarrollo de políticas educativas que garanticen la equidad e igualdad entre los géneros como un derecho humano fundamental.