Mirtea Acuña
Universidad de Colima, Facultad de Pedagogía, Faculty Member
Los capítulos que integran este libro han sido agrupados en tres secciones. La primera sección, titulada Política educativa, contiene capítulos que analizan las políticas que inciden en la dirección y en las funciones de las escuelas... more
Los capítulos que integran este libro han sido agrupados en tres secciones. La primera sección, titulada Política educativa, contiene capítulos que analizan las políticas que inciden en la dirección y en las funciones de las escuelas tanto del nivel básico como del
superior. En estos capítulos se analizan posiciones políticas e ideológicas tanto de actores gubernamentales como no gubernamentales, así como también las políticas globales. Se
incluyen también capítulos referidos a políticas sobre temas de aparición relativamente reciente en las discusiones sobre educación superior universitaria, como son la inclusión, la responsabilidad social, la producción de conocimiento y los desafíos en el contexto actual.
La segunda sección, denominada Los Actores: directivos, docentes, alumnos y padres de familia, se inicia con un capítulo referido a una visión internacional de la formación de los directivos de la educación básica, para continuar con varios capítulos referidos a las políticas de formación y de evaluación de los docentes, tanto en México como en España y en Cuba; se complementa la sección con el análisis de problemáticas de los estudiantes, para cerrar con un par de interesantes capítulos referidos al papel de los padres de familia en la educación.
Por último, la tercera sección denominada Pedagogía. Temas orientadores en la enseñanza está dedicada a distintas orientaciones pedagógicas que han sido materia de análisis internacional, como lo es la formación ciudadana, la formación ética y los valores morales, los derechos humanos y el pensamiento crítico; también se incluyen temas
relacionados con la cultura laboral, el arte y la creatividad, así como temas más puntuales
como las competencias lectoras y argumentativas o la enseñanza de la estadística. Esperamos que los capítulos ofrecidos en este libro colectivo, abonen al terreno de la educación en sus diversos niveles y modalidades, en especial al campo de la política educativa, los actores y las pedagogías.
Para finalizar, queremos señalar que cada uno de los capítulos, que conforman este libro, fue sometido a un proceso de arbitraje en doble ciego por pares académicos especialistas en las temáticas abordadas. En su conjunto, el libro fue dictaminado por dos reconocidos investigadores miembros del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Externamos nuestro sincero agradecimiento a los 21 colegas dictaminadores de este libro (ver el apartado: Dictaminadores de este este libro), ya que con su profesionalismo y rigurosidad académica fortalecen la calidad de las
publicaciones de la Sociedad Mexicana de Educación Comparada.
superior. En estos capítulos se analizan posiciones políticas e ideológicas tanto de actores gubernamentales como no gubernamentales, así como también las políticas globales. Se
incluyen también capítulos referidos a políticas sobre temas de aparición relativamente reciente en las discusiones sobre educación superior universitaria, como son la inclusión, la responsabilidad social, la producción de conocimiento y los desafíos en el contexto actual.
La segunda sección, denominada Los Actores: directivos, docentes, alumnos y padres de familia, se inicia con un capítulo referido a una visión internacional de la formación de los directivos de la educación básica, para continuar con varios capítulos referidos a las políticas de formación y de evaluación de los docentes, tanto en México como en España y en Cuba; se complementa la sección con el análisis de problemáticas de los estudiantes, para cerrar con un par de interesantes capítulos referidos al papel de los padres de familia en la educación.
Por último, la tercera sección denominada Pedagogía. Temas orientadores en la enseñanza está dedicada a distintas orientaciones pedagógicas que han sido materia de análisis internacional, como lo es la formación ciudadana, la formación ética y los valores morales, los derechos humanos y el pensamiento crítico; también se incluyen temas
relacionados con la cultura laboral, el arte y la creatividad, así como temas más puntuales
como las competencias lectoras y argumentativas o la enseñanza de la estadística. Esperamos que los capítulos ofrecidos en este libro colectivo, abonen al terreno de la educación en sus diversos niveles y modalidades, en especial al campo de la política educativa, los actores y las pedagogías.
Para finalizar, queremos señalar que cada uno de los capítulos, que conforman este libro, fue sometido a un proceso de arbitraje en doble ciego por pares académicos especialistas en las temáticas abordadas. En su conjunto, el libro fue dictaminado por dos reconocidos investigadores miembros del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Externamos nuestro sincero agradecimiento a los 21 colegas dictaminadores de este libro (ver el apartado: Dictaminadores de este este libro), ya que con su profesionalismo y rigurosidad académica fortalecen la calidad de las
publicaciones de la Sociedad Mexicana de Educación Comparada.
Research Interests:
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Desde la fundacion (1985) de la licenciatura en Pedagogia, en la Universidad de Colima, su propuesta curricular ha sufrido modificaciones; en esta reestructuracion curricular las discusiones giraron sobre la inclusion de la perspectiva de... more
Desde la fundacion (1985) de la licenciatura en Pedagogia, en la Universidad de Colima, su propuesta curricular ha sufrido modificaciones; en esta reestructuracion curricular las discusiones giraron sobre la inclusion de la perspectiva de genero. La matricula es preponderantemente femenina (85%) y existe un cuerpo academico consolidado dedicado a los estudios de genero en educacion. En los discursos, la educacion debe responder a cuestiones de inclusion y de equidad, luego, las cuestiones de genero deben ser parte de la formacion pedagogica; pero, se impone una cultura que no valora ni apoya la transversalizacion de esta perspectiva en el curriculo.
Los bandidos encontraron en el Camino Real de Colima una ruta donde podían operar con distintos fines, de rebelión a bandidaje. Este fenómeno social se considera un síntoma de una sociedad en crisis o tensión, sobre todo en los momentos... more
Los bandidos encontraron en el Camino Real de Colima una ruta donde podían operar con distintos fines, de rebelión a bandidaje. Este fenómeno social se considera un síntoma de una sociedad en crisis o tensión, sobre todo en los momentos de transformación histórica, como la transición del México independiente a la concreción del Estado mexicano. El presente documento se limita a unos meses del año 1861 posteriores a la guerra de Reforma y se enmarca en una región caracterizada por una recién adquirida categoría estatal, en 1857, y por el vacío de poder que dejó la muerte del general Manuel Álvarez
Research Interests:
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Este trabajo se considera un avance de investigacion, ya que en el se presenta solo una parte de un proyecto sobre historia de la educacion privada en Colima, como parte de la linea de genero e historia de la educacion. En este se... more
Este trabajo se considera un avance de investigacion, ya que en el se presenta solo una parte de un proyecto sobre historia de la educacion privada en Colima, como parte de la linea de genero e historia de la educacion. En este se analiza, desde la perspectiva de genero, el fenomeno de la educacion elemental de las y los jovenes de la ciudad de Colima, en dos escuelas particulares, ambas iniciaron actividades academicas durante la primera mitad del siglo XX y prestaban sus servicios escolares en la decada de los anos 1950s. Estas escuelas gozaron y aun gozan de aceptacion y reconocimiento por la sociedad colimense, por su nivel academico y por las ideas y valores que inculcan en su alumnado.