Guilherme FIGUEIRA-BORGES

Resumo: Este artigo tem por objetivo analisar materialidades de livros didáticos de português, lançando o olhar para o funcionamento discursivo do material didático frente às questões de identidade de gênero e discursivização dos corpos masculinos e femininos. Os recortes que compõem essa pesquisa, foram retirados das coleções: "

Resumo: Analisamos, neste artigo, a construção discursiva da homossexualidade na trama narrativa de “Me chame pelo seu nome”, dirigido por Lucas Guadagnino. Para tanto, inscrevemo-nos no campo da Análise do Discurso Francesa, estabelecendo um diálogo entre autores como Foucault (2013), Albuquerque Júnior (2010, 2014) e Figueira-Borges (2018). Para delimitação do corpus, criamos um dispositivo de análise com base no recorte de cenas que propiciam uma discursivização do corpo gay. Evidencia-se, no desenvolver da análise, que o corpo gay emerge e é discursivizado através do “olhar”, do “toque” e do “cheiro”, que provocam efeitos e deslizes de sentido, bem como oportuniza problematizar questões referentes à identidade (Hall, 2015) de Elio e Oliver na trama narrativa do filme. Esses sujeitos se constituem e se delineiam sob uma perspectiva heteronormativa no que concerne ao corpo gay na sociedade.

A partir das análises, percebemos que os livros didáticos de português apresentam, por exemplo, textos e tirinhas que abrem a possibilidade para o questionamento de padrões de gênero cristalizados para a mulher. Isto evidenciou que, no ensino de português, há possibilidades de enfrentamento à dominação masculina sobre as mulheres na sociedade brasileira.

Neste artigo, discuto uma noção de autor no quadro dos estudos foucaultianos (1992, 2015) e, para tanto, lanço o olhar para a constituição de Santos (2007, 2009, 2011) enquanto um nome de autor que organiza discursos, apresenta um discurso fundante e, de certo modo, trabalha na construção de sensibilidades. Para contribuir com a discussão sobre a noção de “autor”, estabeleço também um diálogo com Nietzsche (2008, 2012) e Larrosa (2016), neste busco a noção de construção de sensibilidade e naquele a “resistência à significação”. Assim, evidencia-se que os gestos de construção de extensões teóricas elaboradas por Santos (2007, 2009, 2011), por um lado, incidem sobre a sensibilidade dos sujeitos gerando outras interpretações sobre a realidade e, por outro lado, elas estão, por resistirem à significação, sempre por se fazer e incompletas, exigindo posicionamentos dos sujeitos que as operam em suas análises.

Este artigo apresenta notas sobre a relação, nada harmônica, entre linguagem, corpo e homossexualidade, delineando, em alguns momentos, análises da constituição do corpo homossexual no audiovisual "Medo de quê?" presente no kit "Escola Sem Homofobia". Ao analisar as imagens, evidencia-se a construção de um corpo homossexual a partir de práticas que movimentam relações de poder como, por exemplo, a relação de um sujeito gay com os pais e o melhor amigo de escola. Há, também, a construção de um espaço de transição entre a heterossexualidade, ponto de normalidade imposta socialmente, e a homossexualidade, enquanto uma prática outra que emerge enquanto possibilidade a partir da trama narrada no audiovisual.

Nas análises, delineia-se que, na trama narrativa dos curtas analisados, a delimitação/percepção do corpo gay se ancora na construção discursiva do olhar dos sujeitos gays. Evidenciou-se, também, que o corpo gay no espaço escola emerge enquanto possibilidade se ele apresentar, em sua materialidade, características de uma heteronormatividade.

Resumo: Este artigo tem por objetivo lançar um olhar para os discursos que emergem em fotografias, realizadas por Juliano Coelho, de corpos femininos, evidenciando efeitos de memória das pinturas do pintor contemporâneo Serge Marshennikov. Para tanto, inscrevemo-nos no campo da Análise do Discurso Francesa, notadamente, nos trabalhos de FOUCAULT (1999a, 1999b, 1988), estabelecendo um diálogo com BARTHES (1980) e SONTAG (2004) no que diz respeito às noções de "fotografia" e de "ato de fotografar". A partir das análises, percebemos que ocorre um efeito de memória das pinturas de Serge, nas fotografias de Juliano, principalmente em relação à posição fetal e à exposição do ombro na delimitação de feminilidade. Os discursos presentes nas fotografias de Juliano, refletem e refratam efeitos de sentido outros dos presentes nas pinturas de Serge, pois Juliano ressignifica o corpo feminino a partir de um deslocamento espaço no qual este corpo é esteticamente organizado no ato fotográfico.

Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR. Construction de sens sur l'homosexualité dans des déclarations politico-religieuses 1 Guilherme Figueira-Borges 2 Résumé: Ce travail a pour but d'analyser les discours de deux députés fédéraux, Jair Bolsonaro et Marco Feliciano, sur le Kit « École Sans Homophobie », afin de mettre en évidence certaines constructions du corps homosexuel dans la société brésilienne. Le discours politico-religieux construit dans l'histoire un corps homosexuel lié à une notion de « promiscuité » pour empêcher la distribution du kit à l'écoles élémentaires. Dans les paroles de ces députés fédéraux, le corps homosexuel est objectivé à partir d'un geste de contrôle de ses pratiques. Celles-ci cherchent à instaurer dans l'imaginaire que le Kit doit être évité car il fonderait, selon le discours politico-religieux analysé, une apologie de l'homosexualité. Mots-clés : Discours politique. Corps homosexuel. École. Resumo: Este trabalho se destina a analisar os dizeres dos deputados federais Jair Bolsonaro e Marco Feliciano acerca do Kit "Escola Sem Homofobia", a fim de evidenciar construções do corpo homossexual na sociedade brasileira. O discurso político-religioso desses deputados constrói, na história, um corpo homossexual vinculado à uma noção de "promiscuidade" para impedir a distribuição do kit às escolas de educação básica. Nos dizeres destes sujeitos, o corpo homossexual é objetificado a partir de um gesto de controle de suas práticas para que se instaure o imaginário de que o Kit deve ser evitado por fundar, segundo o discurso políticoreligioso analisado, uma apologia à homossexualidade.

Problematizamos as noções de "imparcialidade", "neutralidade" e "fidelidade" construídas nos documentos mencionados. Ao analisarmos o papel do intérprete, é preciso considerá-lo enquanto um sujeito afetado que, ao mesmo tempo em que afeta a história através da língua portuguesa e de sinais, o que evidencia, portanto, a necessidade de pensar uma prática interpretativa outra para o sujeito TILS que leve em considerações dimensões sócio-histórico-ideológicas.

This article aims at establishing an analysis of the "SlutWalk" event that took place in Uberlândia, Minas Gerais state, Brazil, on March 9th 2013, outlining a construction of another female body in history. In order to do so, the article is based on the French Discourse Analysis, specifically on

This article aims to analyze materialities of pop-up books, outlining other
reading practices and showing that, from the twenty-first century, readers are invited
or projected in the spaces and times of the narrative to shape a relationship of identity
with new objects of meaning. The theoretical framework, for this purpose, is the field
of French Discourse Analysis. As a result, we understand that the contact with pop-up
books challenges the subjects to participate in the narrative plot through a projection
of meanings, from enunciative inscriptions, in order to create an effect of reality
through a tridimensionality which goes beyond the limits of page.

Resumo: Objetiva-se, nesse trabalho, analisar a construção do corpo negro no livro didático de português intitulado "Português Linguagens", de Cereja & Cochar (2009). Consideramos que o Livro Didático de Português é um documento construído historicamente e que evidencia instâncias sócio-histórico-ideológicas e analisá-lo é, notadamente, relevante, na medida em que ele desvela construções ideológicas para o corpo negro, evidenciando um preconceito racial naturalizado na sociedade brasileira.

Considerações sobre a relação da língua (portuguesa) e constituição de sujeitos (alunos) Guilherme Figueira Borges * Resumo: Este trabalho tem como corpus o dizer de dois alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública da cidade de Uberlândia. Nossas análises são balizadas pelos construtos da Análise do Discurso de cunho francesa, mais notadamente no que concerne aos estudos de Pêcheux (2009) e de Foucault (1996, 2008). Objetivamos estabelecer um escrutínio do imaginário que esses estudantes apresentam da língua portuguesa e da sua própria relação com ela. Remarcar-se-á, por exemplo, que há uma exaltação da gramática tradicional no ensinoaprendizagem de LP e um desejo da oralidade nos dizeres dos sujeitos alunos. Enfim, com esse estudo, queremos destacar que os alunos, ao enunciarem sobre sua relação com a língua (portuguesa), são levados a uma tomada de posição, constituindo-se sujeitos. Palavras-chave: Língua Portuguesa; sujeito professor; sujeito aluno; Análise do Discurso.

Resumo: Objetiva-se, nesse trabalho, analisar a construção do corpo negro no livro didático de português intitulado "Português Linguagens", de Cereja & Cochar (2009). Consideramos que o Livro Didático de Português é um documento construído historicamente e que evidencia instâncias sócio-histórico-ideológicas e analisá-lo é, notadamente, relevante, na medida em que ele desvela construções ideológicas para o corpo negro, evidenciando um preconceito racial naturalizado na sociedade brasileira. Palavras-chave: Corpo Negro; Livro Didático; Ensino de Língua Portuguesa. Abstract: The objective of this study is to analyze the constitution of the black body in the Portuguese textbook entitled "Português Linguagens" (Portuguese Language), by Cereja & Cochar (2009). We consider that a Portuguese Textbook is a document historically constructed and that it evidences socio-historical-ideological instances, then to analyze it, it is, therefore, important, as it reveals ideologi...

RESUMO Apresentamos, nesse estudo, uma discussão sobre a manifestação de vozes outras no capítulo "Dos Virtuosos" da obra Assim Falava Zaratustra, de Nietzsche. A reflexão será balizada pelos construtos da Análise do Discurso Francesa, mais notadamente nos estudos de Pêcheux (1997, 2002) em diálogo com os estudos de Foucault (1995, 1996) e de Authier-Revuz (1982). Esboçamos uma análise que evidencia a manifestação de diferentes vozes acionadas na e pela materialidade linguística nietzschiana. Palavras-Chave: Acontecimento Discursivo; Heterogeneidade; Sujeito-autor. 1. DIZERES INICIAIS [...] na ordem do discurso literário,[...] pede-se que o autor preste contas da unidade de texto posta sob seu nome; pede-se que revele, ou ao menos sustente, o sentido oculto que os atravessa; pede-se-lhe que os articule com sua vida pessoal e suas experiências vividas, com a história real que os viu nascer.(FOUCAULT, 1996, p. 27-28) É inegável que haja um indivíduo que toma a caneta e busca...

Resumo: Nosso trabalho tem por objetivo lancar um olhar para os discursos que emergem nas fotografias de corpos femininos e sua relevância no contexto da historia. Para isso utilizamos como corpus as fotografias de Juliano Coelho e, podemos perceber que ha efeitos de memoria das pinturas do pintor contemporâneo Serge Marshennikov. Para tanto, utilizamos da Analise do Discurso Francesa em FOUCAULT (1999,1988,2004) e autores como BARTHES (1980) e SONTAG (2004). A fotografia apresenta uma materialidade que deve ser estuda no campo de estudo discursivo, na medida em que tomamos a fotografia enquanto linguagem. A partir das analises percebemos que, ocorre um efeito de memoria das pinturas de Serge, nas fotografias de Juliano, principalmente em relacao a posicao fetal. Contudo, os discursos presentes nas fotografias de Juliano, refletem e refratam efeitos de sentido outros dos presentes nas pinturas de Serge, pois Juliano ressignifica o corpo feminino a partir da mudanca do espaco no qual...

Neste trabalho, objetivamos tecer consideracoes sobre a relacao, constitutiva e constituinte, entre as nocoes de lingua e de real da historia no campo da Analise do Discurso francesa. Para tanto, estabelecemos um retorno ao pensamento saussuriano no que diz respeito, notadamente, as nocoes de lingua e valor linguistico, a fim de evidenciar os deslocamentos que essas nocoes sofrem no campo da AD a partir de um imbricamento, proposto por Pecheux e Gadet (2004), com a nocao, por exemplo, de pre-construido . Assim, evidenciamos que o real da historia incide na lingua, produzindo sentidos e recortando pontos de indizivel.

o: O presente trabalho, tem como interesse lancar o olhar para o filme “Malevola” de modo a analisar um novo significado do corpo feminino a partir de uma transgressao a praticas demarcadas para o corpo da mulher. Objetivamos, assim, analisar as transgressoes aos papeis de genero, destacando a manifestacao do corpo feminino no filme, que firma um corpo outro para a mulher contemporânea. Desse modo, nosso trabalho toma por base o campo da Analise do Discurso francesa, a partir de trabalhos de Foucault (1999, 2012, 2013). A partir das analises, destacando-se uma transicao da materialidade do corpo discursivo de Malevola a partir de uma movimentacao nos espacos da trama narrativa. O corpo tambem e constituinte e constituido por discursos que demarcam, por exemplos, padroes esteticos e condutas construidas ao corpo feminino ao longo da historia. Logo, pode-se dizer que ha, no discurso filmico em questao, a emergencia de outra constituicao de sujeito-mulher no fio da historia. Palavras-c...

This paper aims at analyzing what two people with Down syndrome said about their inclusive processes with the purpose of underscoring the effects of the Portuguese Language and its learning- teaching processes. Therefore, we try to give voice to Down syndrome people and analyze what the inclusive school means to them departing from the imaginary relationships among the subjects , for instance, the other students so-called “normal”, the supporting teacher, and the school teacher and themselves. We based the analysis on the assumptions of the French Discourse Analysis, most notably on the studies of Foucault (1996), Fernandes (2005) and Bakhtin (1997). According to these authors, each person is constituted by the various truths imposed by their social relationships. Thus, in the constitution of each person analyzed, we see the existence of multiple voices which make up their personality and which reveal themselves in the insertion of the truth, as well as the constitutive absence whic...

Analisa-se, neste artigo, inscricoes do corpo gay no espaco escolar a partir da analise de tres curtas metragens brasileiras a saber “Eu Nao Quero Voltar Sozinho”, cuja direcao e de Daniel Ribeiro, “Antes de Palavras” , sob direcao de Diego Carvalho Sa, e “Lamuria” , dirigido por Nathan Cirino. Para tanto, ha a inscricao no campo da Analise do Discurso francesa e mobiliza-se autores como Foucault (2001, 2011, 2013, 2015), Courtine (2008) e Albuquerque Junior (2014). Nas analises, delineia-se que, na trama narrativa dos curtas analisados, a delimitacao/percepcao do corpo gay se ancora na construcao discursiva do olhar dos sujeitos gays. Evidenciou-se, tambem, que o corpo gay no espaco escola emerge enquanto possibilidade se ele apresentar, em sua materialidade, caracteristicas de uma heteronormatividade. Normal 0 21 false false false PT-BR

O presente trabalho objetivo lancar um olhar sobre as inscricoes discursivas de Silas Malafaia e Jean Wyllys em entrevistas concedidas a jornalista Marilia Gabriela, em seu programa “De Frente com Gabi”. Para tanto, inscrevemo-nos no campo da Analise do Discurso Francesa e mobilizamos as nocoes de “discurso”, de “enunciado”, de “sujeito”, de “poder” e de “saber” de FOUCAULT (1992, 1996, 2001, 2008, 2011), de “corpo” de MILANEZ (2007) e de “memoria discursiva” e “corpo anormal” de COURTINE (2008). A partir das analises, percebemos que o corpo que emerge no dizer de Silas Malafaia e Jean Wyllys evidencia regularidades e dispersoes na Formacao Discursiva Biologica.

Objetiva-se, nesse trabalho, analisar a construcao do corpo negro no livro didatico de portugues intitulado “Portugues Linguagens”, de Cereja & Cochar (2009). Consideramos que o Livro Didatico de Portugues e um documento construido historicamente e que evidencia instâncias socio-historico-ideologicas e analisa-lo e, notadamente, relevante, na medida em que ele desvela construcoes ideologicas para o corpo negro, evidenciando um preconceito racial naturalizado na sociedade brasileira.