Lia Raquel Oliveira

Neste artigo, apresentamos o Projeto intitulado “Programa de Competências Sociais Comunicação e Gestão de Conflitos: Potencialidades da Mediação Junto de Públicos Vulneráveis ”, concebido, implementado e avaliado no âmbito da Unidade Curricular de Projeto e Seminário – Dispositivos e Metodologias de Formação e Mediação da Licenciatura em Educação da Universidade do Minho. O Projeto foi desenvolvido num Gabinete de Rendimento Social de Inserção tendo como público-alvo beneficiários do Rendimento Social de Inserção e como objetivo principal promover o desenvolvimento de competências sociais através da realização de atividades centradas na comunicação e na gestão positiva de conflitos. Tratou-se, assim, de um Projeto enquadrado no domínio da Mediação Educacional que visou favorecer o desenvolvimento de competências sociais no sentido da promoção de padrões comunicacionais e relacionais construtivos. As dinâmicas desenvolvidas potenciaram as características positivas do público-alvo, at...

Da analise do programa curricular do Reino Unido, na seccao de Numeros, encontramos referencia ao hundred-square, d epois de alguma investigacao percebemos que hundred-square pode ser usado para identificar padroes numericos, sendo um util recurso para muitas outras atividades matematicas. Apercebemos que poderiamos usar este util recurso educativo e criar um jogo digital interativo, nasce assim o Centum-Square.  O publico-alvo sao os alunos do primeiro ciclo do ensino basico, e este jogo educativo foi desenhado com o intuito de motivar os alunos a ampliar os seus conhecimentos e reforcar o desenvolvimento, para alem de estimular a sua atencao, concentracao, memoria e raciocinio. Este jogo permite ao aluno desenvolver a nocao de numero e a compreensao das operacoes basicas, adicao e subtracao, bem como a capacidade do calculo mental. Realizamos tambem testes de usabilidade com um grupo de alunos que frequentam o primeiro ciclo do ensino basico e concluimos que os alunos adoraram o C...

Resumo: Conteudos Educativas e Novas Literacias e uma disciplina do mestrado em Educacao, Tecnologia Educativa, da Universidade do Minho. Entende-se o conceito de literacia de forma abrangente, reportando-se a todo um conjunto sofisticado de atividades significativas, situadas em contextos especificos. Narra-se e discute-se aqui a forma como a disciplina foi organizada, funcionou e foi avaliada — inteiramente online para catorze estudantes e blended para oito —, focando as possibilidades/limitacoes de mediacao providenciadas pela tecnologia, tendo em vista a superacao da distância transacional e a valorizacao da comunicacao interpessoal. Conclui-se que as possibilidades de superacao desta distância dependem, especialmente, do professor. Palavras-chave: pedagogia universitaria; pedagogia online; ensino a distância; distância transacional; novas literacias.

Standing on the shoulders of giants: a tribute to Geneviève Jacquinot-Delaunay This edition of Ação Midiática journal presents a special dossier composed of the translation of fourteen writings previously published in December 2014 in the 8th issue of the French journal Distances et Médiations des Savoir which was dedicated to the French teacher and researcher Geneviève Jacquinot-Delaunay. The proposal for translating these writings is to make known, in Portuguese, the thoughts from one of th..

Given the known difficulty of students to critically make use of information freely available on the internet, this project proposes to enhance their information literacy (access, selection, evaluation and information assessment) through integration of Wikipedia in the classroom within the formal curriculum. To such end pedagogical and didactical activities were created, embodied in curricular units that will lastly consist in Wikipedia articles, written in a collaborative way, by the students. The collaborative online encyclopedia Wikipedia constitutes a source of knowledge and a space for the possibility of knowledge creation, since it is anonymously edited and in a self-regulated fashion. It also provides a context to develop varied skills in the domain of multiliteracies. We present the design of the study and some preliminary results that point towards a first awareness of the produced nature of official knowledge.

This study begins from the idea of exploring, on a tangible surface (a multitouch table), the work “The Last Judgment” and “The Garden of Earthly Delights” by Hieronymus Bosch. Imagine a place where people can explore, manipulate and create, by touch, new combinations of images, and/or write about them. This tactile approach to pictorial artistic work, associated with the possibility of a written record of stories on the same interface, might constitute a new place for the creation of original compositions. In this place the ...

This paper reports research developed within the Ph.D. Program Technology Enhanced Learning and Societal Challenges, funded by Fundacao para a Ciencia e Tecnologia, FCT I.P. – Portugal, under the contract PD/BD/127783/2016. This work is also funded by CIEd – Research Centre in Education, Institute of Education, University of Minho, through national funds of FCT/MCTES-PT. We would like to thank D. Sancho I School Group Direction for accommodating the study and making it logistically possible, with special recognition to Professor Cesar Pereira for his collaboration and commitment, and to the partaking teachers and students. Thank you also to Rahul Banerjee, a researcher at the Center for Game Science, University of Washington, and creator of BlockStudio.

Apresenta-se uma reflexão sobre dois casos de duas escolas públicas de Ensino Básico (uma em Portugal e outra em Espanha) nas quais os professores pretendem usar tecnologias de informação e comunicação com os seus alunos de forma coerente, sensata e útil, tendo em vista uma boa aprendizagem, a motivação eo desenvolvimento da autonomia. Em ambas, estão em fase mais ou menos inicial, projectos que se prolongarão no tempo e que se constituirão, seguramente, em referência de boas práticas. Em ambos ...

The design of educational games is a powerful pedagogical strategy that can only enter schools if teachers are given the necessary training and support. In this paper we present a training action course for teachers interested in learning how to use simple frameworks and tools to be able to either design educational games themselves or facilitate educational game design by their students. We propose a syllabus, a design framework, and a software solution for digital game creation. This approach has been used in Portugal with middle school teachers and students and has been shown to be effective, resulting in the production of functional educational games (digital and non-digital), with preliminary results showing positive outcomes in learning and engagement.

O problema do insucesso escolar remete para a necessidade de novas estratégias pedagógicas para motivar e ensinar alunos. Vários estudos têm realçado o potencial dos jogos como veículos de aprendizagem e motivação. Colocar alunos no papel de criadores de jogos educativos é uma das possíveis abordagens à integração de jogos na educação, suportada pelo Construcionismo, com resultados positivos, mas ainda pouco aplicada em Portugal. Pretende-se investigar a criação de jogos educativos por alunos do Ensino Básico, em contexto de sala de aula, de forma a compreender os processos e efeitos desta estratégia pedagógica a nível de aprendizagens e motivação. A investigação assume o formato estudo de caso num Agrupamento de Escolas TEIP (Território Educativo de Intervenção Prioritária), e é composta por três fases: 1. Formação de professores, 2. Criação de videojogos por alunos do 5º ano (conteúdos de Matemática e Português), 3. Criação de jogos (digitais e não digitais) por alunos do 8º ano (...

Nesta nova era da informacao, ha uma necessidade de refletir sobre outros tipos de literacias, nao apenas a capacidade de ler, escrever ou fazer calculos, mas tambem a capacidade de manipular midia digital e da informacao. Preocupacao partilhada por organizacoes internacionais, devido a quantidade de dados que circulam na Internet, facilmente acessiveis, mas que muitas vezes nao produzem novos conhecimentos. Neste estudo, foi realizada uma pesquisa sobre as habilidades dos alunos dos cursos de ciencias exatas.

From a theoretical framework based on the paradigm of complexity, we approach the thematic of the ASD (Autism Spectrum Disorders) in order to contemplate the fundamental assumption of complexity: the non-separation of the different dimensions of reality. Thus, our central research question is: How does cognition / subjectivation emerge in autistic children acting in an environment of touch (iPad) technologies with challenging devices? Our principal objectives are: to understand the coupling subject/touch-machine technologies and to observe the process of complexification of the implied subjects expressed by access to new cognitive level, better social interactions and subjective changes. So far, from a vast literature review, what we have seen is the presence of approaches that are linear, reductionist and fragmentary to the different human dimensions. They are hegemonic at care of autistic persons, even today, despite a vigorous production of discoveries of the scientific world. The implications of these approaches are disastrous because they do not address to human biological conditions, thus bringing much suffering to autistic subjects and their families. By focusing objectively on specific aspects of children's behavior such as communication and stereotyping, they fragment the reality of these children because they leave aside the work with self-consciousness that would lead to autonomy, which is fundamental in autopoietic beings (Humberto Maturana and Francisco Varela). These biologists, from the vertex of complexity, consider the self-organization principle as the axis of the process of living. It is the core of our framework. The principle of neuroplasticity follows logically these theoretical assumptions. The methodology consists in the weekly attention care to the subjects of the research in a period of two years with breaks in the school holidays when the children take the iPads home and then they are observed by the parents who, on their return from the holidays, deliver a report about the period far of the university. The empirical emergences of the research are treated without rigid categories that fix the reality but in a cartographic way that show the transformation in the living flow. In six years of research in this project we have seen significant transformations in these subjects in terms of cognitive improvements and better communication, as well as a very interesting process of school inclusion. Our great concern and insistence is in the explication of our epistemology. In the approaches that we find there is no such exposure and therefore we consider such a concealment a risk. Thus, in attempting to deepen our studies on Epistemology and Complexity, we have coined the concept of Ontoepistemogenesis with which we hope that these studies may also help to draw attention to complex neuroscience research and how they can effectively assist in the approach to ASD. This is an ongoing project, so we only have interim conclusions, to be further clarified.

O Ensino a Distância (EAD) continua a ser uma modalidade alternativa ao ensino presencial e nele persiste o problema da Distância Transacional. Nao sendo esta distância apanagio do EAD, ela constitui um problema concreto, porem passivel de minimizacao/resolucao. O professor pode exercer uma mediacao pedagogica caracterizada por um comportamento de suscitador, facilitador e orientador da aprendizagem. Para tal pode servir-se do Facebook para interagir com os estudantes, criando um ambiente de familiaridade e informalidade. Apresenta-se aqui um caso de lecionacao num curso de mestrado academico em Educacao que funciona em regime b-learning e no qual foi usado o Facebook, para alem da plataforma institucional, como forum de discussao e espaco de partilha de trabalhos e sensibilidades. Para recolha de dados foram usadas as tecnicas da observacao e analise de documentos. O curso desenrolou-se num ambiente de investigacao-acao critica no qual o professor investigou as suas praticas com a ...

A valorizacao da educacao pela arte e pela tecnologia gera mudancas de praticas pedagogicas que promovem o autoconhecimento, convocando uma multiplicidade de saberes que propiciam a leitura e escrita do mundo, na acecao introduzida por Paulo Freire. A instalacao digital — que consiste num projeto de intervencao artistica — teve como mote o conceito artemetria, mais conhecida por string art. Constituindo este trabalho um estudo de caso, interessa-nos compreender as potencialidades do uso de utensilios digitais nas areas de Educacao Visual e Tecnologica, aferir o envolvimento dos alunos de uma turma do 5.o ano de escolaridade em regime de trabalho colaborativo de projeto e avaliar o respetivo impacto na comunidade escolar. O estudo desenvolveu-se ao longo de 12 sessoes de 90 minutos cada, desenvolvendo temas distintos que integram a instalacao, de acordo com os interesses dos alunos. Os objetivos foram os seguintes: promover a metodologia de projeto em sala de aula; possibilitar a aqu...

Um novo tipo de «cinema» pessoal (vodcasting) está a ser produzido, gerando uma nova economia da imagem na sociedade do conhecimento. Tal acontecimento justifica que se repense o audiovisual na educação, nomeadamente enquanto forma de expressão, na qual a câmara passa para as mãos dos estudantes. Por outro lado, neste mundo digital global, construir a própria identidade tornou-se uma tarefa ainda mais complexa. O vodcasting, pela sua acessibilidade, pode permitir estabelecer novas relações com esta construção assim como novas relações com o saber. Apresentamos um estudo que se debruça sobre uma atividade autobiográfica — vídeos de apresentação de si próprio (um minuto) — na qual 115 vídeos foram produzidos e colocados em portefólios online. Foram pedidas aos estudantes reflexões concisas e os resultados forma analizados bem como os vídeos. A experiência foi considerada muito positiva no que respeita aos conhecimentos e competências adquiridas (multiliteracias) e os estudantes exprim...

En aquest article descrivim i analitzem dos experiments curriculars sobre l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació que es duen a terme a la Universitat del Minho. El primer, en el marc d'un títol superior en educació, en l'assignatura Tecnologies de la informació i la comunicació en l'educació, s' ocupa de la concepció i implantació d'un model que doni suport al desenvolupament de grups de treball que facin ús d'Internet. Descrivim la metodologia de treball adoptada mentre explorem un lloc web concret i ...

No momento actual, são inúmeras as circunstâncias que exigem e dificultam a transformação da pedagogia nas universidades, importando compreender as condições de (im) possibilidade de mudança. O projecto apresentado neste texto–“Transformar a pedagogia na universidade: condições de (im) possibilidade”(UM, Centro de Investigação em Educação, 2004-2006)-é um exemplo de como a investigação pode servir este propósito, contribuindo simultaneamente para a legitimação da pedagogia como objecto ...

In this paper we reflect about the liquid times we live in and its implications in the teaching and learning in universities. The technological realities take place at a furious pace that turns novelty into an ephemeral thing in space and time. We are always runing, not always knowing where to go, if we want to go or get there. The Internet access is uneven and reinforces previous existent inequalities. In teaching using technology, these issues are hardly considered, and the technocratic discourse is multiplied. In cases of ...

In this article, we describe and analyse two curricular experiments in the use of Information and Communication Technologies at the University of Minho. The first, undertaken in the context of a Higher Degree in Education, in the subject of Information and Communication Technologies in Education, deals with the conception and implementation of a model that supports the development of work groups making use of the Internet. We describe the methodology of the work adopted while exploring a specific website, and analyse the ...

Resumo Com este trabalho, pretende-se conceber um novo modelo de comunicação para uso em museus. Este modelo será realizado com recurso à tecnologia de superfícies tangíveis e enquadrado na metodologia do desenvolvimento. Será concebido e desenvolvido um protótipo (conteúdo a ser usado numa mesa multitoque) com base na obra “O Último Julgamento” do pintor Hieronymus Bosch. Este modelo permite que o visitante experimente a manipulação digital da obra de arte conferindo-lhe novas leituras. ...

This paper presents the design and implementation of an interactive application-TACTEC-for multi-touch tables in art museums. With focus on visitor participant experiences we propose an application that promotes visitors engagement through the development of creative activities using interactive technologies.

The use of Information and Communication Technologies (ICTs) has grown substantially over the past few years. However, a portion of the world's society has not been able to keep up with these technological advances. For this purpose, we present a serious game with a multi-touch interface envisioned to encourage and teach digitally excluded people on how to use the Portuguese Automated Teller Machine (ATM): a commodity much needed by society, but still avoided by some, mainly due to their fear of the digital world. ...

Aprendemos ao longo da nossa vida, inevitavelmente, e a educacao deve conduzir ao exercicio da cidadania consciente. Mas  a escola nao detem o monopolio dos saberes necessarios. Perante um mundo paradoxal em que o Homo sapiens participa  da maior evolucao da sua historia com algum descaso, dissertamos sobre o problema da doxa, o dos fins da educacao, o problema de como e onde ocorre a aprendizagem, e o problema  da inovacao. Como intencao ultima, mas de forma brevissima,  colocamos a atual questao dos Recursos Educativos Digitais  (RED), no quadro do curriculo.

O trabalho apresentado tem por base a dinamizacao do apoio as criancas e adolescentes hospitalizados num Servico de Pediatria de um Hospital Distrital. A hospitalizacao infantil ainda nao tem o ambiente totalmente protegido que poderia e deveria ter. Neste sentido, foi efetuada uma recolha de necessidades, atraves da observacao, de conversas estabelecidas com os profissionais de saude e com as criancas e adolescentes internados no servico pediatrico, assim como com os respetivos familiares. Para dar resposta as necessidades encontradas foram estabelecidos objetivos de intervencao que foram postos em pratica atraves de atividades previamente delineadas. De salientar ainda que, para a consecucao deste projeto de intervencao, foram utilizadas metodologias de cariz essencialmente qualitativo. Os resultados da nossa intervencao foram modestos; porem, foram melhoradas as condicoes das salas de convivio do servico, equipadas com materiais conseguidos por via de donativos, e criado um proto...

RESUMO: A universidade, produtora de conhecimento e formadora de recursos humanos, tem um papel determinante na construcao da sociedade do conhecimento. Precisa, portanto, de reflectir sobre as suas praticas pedagogicas e didacticas e de mudar. Esta mudanca passa, pensamos, pela utilizacao da Internet enquanto recurso didactico para suportar as actividades lectivas. Isto significa que e necessario nao apenas transpor materiais de estudo para a rede mas tambem e sobretudo desenvolver ambientes e metodologias que possam permitir aprendizagens significativas. No âmbito de uma investigacao-desenvolvimento em curso, foi criado um prototipo de web site (base de dados dinâmica, interactiva e multimedia) cuja intencao e suportar qualquer conteudo de ensino-aprendizagem na universidade. Destina-se a flexibilizar espacio-temporalmente as aulas presenciais oferecendo um ambiente virtual de aula baseado em “boas praticas” pedagogicas que se podem traduzir por partilha e construcao colaborativa ...

The invention of the World Wide Web at the turning point of the nineties, has enabled the access to information as it has never happened before, with the inevitable consequences on society. In the mid-sixties, Marshall McLuhan referred extensively to the influence of the media in the humans' changing ways of being, thinking and acting. Based on these assumptions, we decided to investigate whether the current secondary school students, who have lived through this technological changes throughout their school careers, have incorporated the habits and skills that technology induces, in particular the knowledge and understanding of the research process and obtaining information through search engines and their management. Framed in a case study, having a group of 12th grade students as a sample for our study and through the application of a questionnaire, we have found out that these students fit in the digital natives' profile set by Marc Prensky. An online search, supervised a...

O trabalho de investigação aqui apresentado tem como objectivo estudar e, se possível, tentar demonstrar que a audiovideografia na perspectiva de ‘vídeo‐educativo na 1a pessoa’ pode constituir uma ajuda importante para a aprendizagem do aluno, sobretudo na tomada de consciência da sua identidade e nos processos de auto‐regulação. Parece‐nos que, se ao aluno for permitido ter um papel activo, criativo, participativo, interactivo com o mundo circundante, a aprendizagem se tornará mais atraente, mais cativante e logo mais fluente. As tecnologias, se usadas no ensino adequadamente, poderão contribuir para este investimento dos alunos no seu próprio, individual e único processo de aprendizagem. Ao estudante dá‐se, por norma, mais daquilo que ele não quer. O problema não reside na falta de acréscimo da carga horária em cada disciplina mas nas estratégias de ensino utilizada para ensinar, nos meios a que se recorre e na inovação. Palavras‐Chave: Cinema educativo, vídeo‐educativo, podcast v...

Citacao bibliografica: Blanco, Elias; SILVA, Bento & Oliveira, Lia (1999). Reformulacao programatica da disciplina de Tecnologia Educativa da Universidade do Minho. In Paulo Dias & Varela de Freitas (orgs.), Actas da Conferencia Internacional Desafios’99. Braga: Centro de Competencia da Universidade do Minho do Projecto Nonio, pp. 319-338. (ISBN: 972-98456-0-3).

Com o presente estudo procuramos compreender em que medida a implementacao de uma aplicacao interativa, numa mesa multi-toque, pode potenciar o envolvimento de visitantes de um museu de arte na realizacao de atividades colaborativas, envolvendo processos de exploracao interpretativa e criativa em torno da obra de arte. Neste artigo apresentamos os dados recolhidos por meio de questionarios, observacoes e gravacoes video dos estudos conduzidos em ambiente de laboratorio e em contexto museologico. Com base na nossa analise podemos concluir que a implementacao da mesa interativa contribuiu para aprofundar o conhecimento dos visitantes relativamente as especificidades das obras visualizadas  servindo como plataforma exploratoria para a elaboracao varias composicoes visuais, tornando o espaco em seu redor como area de reflexao e dialogo sobre diferentes aspetos abordados nas diferentes fases de producao artistica.

Following the Lisbon Strategy (European Council 2000), aimed at transforming the European Union " in the most competitive and dynamic knowledge economy in the world" (and after several european initiative approaches), the Portuguese Government created, in 2007, the Technological Plan for Education (TPE). Its goal is to make Portugal one of the five most technologically advanced countries, aiming at the modernization of education. The TPE has 3 objectives: to promote wide access to Internet broadband high speed connection (≥ 48 Mbps); to increase the number of students with a PC with Internet connection (2); and to foster the percentage of teachers with ICT certification (90%). The TPE privileges partnerships with the private sector (business and banking industry) being equated as the grand solution to the 'crisis' in public education. In this chapter we want to examine the interface between the TPE and public education. To such end, we stand on two work hypotheses. One that makes a kind of zootomia of the TPE, in light of a present social moment determinant and deeply determined by the neo-liberal policies, and a second in which we interpret through which door the TPE is entering public education, trying to undress his limits, myths and false promises. We will conclude with a reflection on the belief in the public school as a social movement leader in social transformation, which requires a re-conceptualization of the TPE interface and public education that, among other things, will set aside the technological determinism that arises as a discourse of salvation for all the problems public school nowadays faces, whose key issues still remain to be discussed.