Research Interests:
En el presente artículo, se caracterizan y analizan las nociones de lo público y de lo comunitario que maneja una muestra de organizaciones de educación popular de las ciudades de Santiago y Valparaíso (Chile) que desarrollan proyectos... more
En el presente artículo, se caracterizan y analizan las nociones de lo público y de lo comunitario que maneja una muestra de organizaciones de educación popular de las ciudades de Santiago y Valparaíso (Chile) que desarrollan proyectos educativos de nivelación de estudios y reinserción escolar. Para ello, en primer lugar, se describe el surgimiento del 'nuevo movimiento de educación popular' en el Chile postdictatorial desde fines de la década de los 90, en un contexto de profundización de las políticas neoliberales en el campo educativo; en segundo lugar, se caracterizan los proyectos educativos de las organizaciones estudiadas-todas partes de este nuevo movimiento-; y, en tercer lugar, se analiza su discurso en base a documentos internos, sistematizaciones y entrevistas-tanto individuales como colectivas-.
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Las revoluciones, o la idea de la revolución, nunca han sido y nunca serán un motor de la escuela y pensarlo sería ingenuo. Pero, aunque esta es una institución contradictoria, en conflicto, y un campo de disputa constante, la... more
Las revoluciones, o la idea de la revolución, nunca han sido y nunca serán un motor de la escuela y pensarlo sería ingenuo. Pero, aunque esta es una institución contradictoria, en conflicto, y un campo de disputa constante, la educación suele serlo aún más. En este sentido, este trabajo se enfoca en caracterizar y evidenciar cómo las articulaciones y experiencias de Educación Popular que se han desarrollado en Chile desde2011 hasta 2021han ido en la dirección de la creación de horizontes comunes para la edificación de una educación con sentido propio e incluso de una soberanía educativa más allá del modelo hegemónico de educación. A través de la revisión y el análisis de fuentes primarias y secundarias realizamos dos acciones centrales:uno, relevar la importancia histórica, investigativa y política de las articulaciones y los entrelazados de espacios de Educación Popular dirigidos a la creación de horizontes comunes en el marco de un proyecto educativo contrahegemónico; y segundo, conectar sus acciones y subjetividades subyacentes, que evidenciarían esbozos de soberanía educativa. Estas prácticas se comprenden como un ejercicio de poder colectivo encaminado a pensar y construir procesos educativos propios desde la autonomía colectiva, las experiencias en este ámbito y sus articulaciones, es decir, desde la autogestión de las formas de producción de saberes y su distribución, pero para el conjunto de la sociedad.
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espanolen torno a los conceptos de normalidad y diferencia expresados por los estudiantes de los dos ultimos anos de la carrera de Pedagogia en Ingles de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacion (UMCE), futuros profesores... more
espanolen torno a los conceptos de normalidad y diferencia expresados por los estudiantes de los dos ultimos anos de la carrera de Pedagogia en Ingles de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacion (UMCE), futuros profesores que en su quehacer profesional ejerceran una influencia relevante en las subjetividades de sus estudiantes y en las posibilidades de aprendizaje de los mismos. Las dimensiones que se estudian son genero, etnia y clase social. En este documento se comparten reflexiones preliminares en torno al analisis de los resultados de la validacion de la metodologia de esta investigacion. EnglishThis research, which is under development, seeks to understand the ideas around the concepts of normality and difference expressed by students in the last two years of the English teaching program at Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacion (UMCE), future teachers who in their professional work will exert a major influence on the subjectivities of students a...
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Even though, nowadays, advertising is an area frequently studied from the point of view of the Critical Discourse Analysis (CDA), there is no information regarding the use of English in advertising broadcast in Chilean magazines. In this... more
Even though, nowadays, advertising is an area frequently studied from the point of view of the Critical Discourse Analysis (CDA), there is no information regarding the use of English in advertising broadcast in Chilean magazines. In this context, the aim of this study was to determine the percentage of advertising broadcast in the English language within Chilean magazines of national circulation. In order to achieve this, 632 advertisements that appeared in “Mujer”, “M” and “Ya” magazines were analysed. Results showed that 7% of advertising occurs exclusively in English, 41% of the messages are written only in Spanish, and 52% of the advertising messages use both languages. The products whose advertising is only in English are not intended to meet basic necessities. Finally, there are marked patterns between the types of products and the use they make of these two languages.
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We are closer to the global collapse than expected; if the discarnate extractivism, the uncontrolled consumerism and the extreme individualism of capitalist societies do not stop, "death wounded", Gaia, could not recover. There... more
We are closer to the global collapse than expected; if the discarnate extractivism, the uncontrolled consumerism and the extreme individualism of capitalist societies do not stop, "death wounded", Gaia, could not recover. There is no consensus yet on how to get out of this crisis. One of the proposed outputs is Buen Vivir, this ancestral worldview, like a political philosophy promoted by Andean indigenous movements, has been included in the Bolivian and Ecuadorian Constitutions. In the Chilean context, the concept of Buen Vivir, Kyme Mogen, is shared by the Mapuche people; even without permeating the layers of political movements, this understanding is present in the territorial educational struggle. From an approach from the critical discourse analysis, the text is confronted, of what can be one of the first community curricula that is constructed and approved by organized communities in Chile. From the analyzed, it is clear the symbiotic relationship that we have with na...
espanolEl presente estudio tuvo como objetivo explorar el impacto del uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC, en adelante) en el desarrollo de la competencia linguistica de los estudiantes de ILE pertenecientes al... more
espanolEl presente estudio tuvo como objetivo explorar el impacto del uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC, en adelante) en el desarrollo de la competencia linguistica de los estudiantes de ILE pertenecientes al programa de Pedagogia en Ingles de la UMCE. Para esto, un estudio cuasi-experimental se llevo a cabo donde un grupo experimental cursando Ingles Escrito Pre - Intermedio se expuso a estrategias metodologicas basadas en TIC, mientras que un grupo control no. Los resultados obtenidos en ambos grupos se contrastaron para identificar las posibles diferencias significativas. Los resultados mostraron la eficacia de la utilizacion de las TIC en el desarrollo linguistico de los estudiantes. Por lo tanto, esta investigacion busca crear un impacto positivo en el diseno de estrategias metodologicas basadas en TIC para la formacion de profesores, debido a la relevancia y el uso generalizado que estas tecnologias tienen en nuestra sociedad contemporanea. Englis...
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The present study aimed to explore the impact that the use of information and communication technologies (ICTs, henceforth) has on the development of the linguistic competence of EFL students of the TEFL Programme at UMCE. In order to do... more
The present study aimed to explore the impact that the use of information and communication technologies (ICTs, henceforth) has on the development of the linguistic competence of EFL students of the TEFL Programme at UMCE. In order to do so, a quasi-experimental study was conducted: There was an experimental group taking the Inglés Escrito Pre-Intermedio course, who was exposed to ICT-based methodological strategies, and there was a control group. After the intervention, the results obtained in both groups were contrasted to identify differences. The results showed the effectiveness of the use of ICTs in the EFL students’ linguistic development. Therefore, this research seeks to create a positive impact on the design of ICT-based methodological strategies for the teacher training process, due to the relevance and pervasiveness these technologies have in our contemporary society.
RESUMO Há um interesse acadêmico crescente ao respeito do rap e da Cultura Hip Hop desde a sociolinguística, a etnografia, os estudos culturais e pedagogias críticas. No entanto, a pesquisa feita a respeito do rap a partir da perspectiva... more
RESUMO Há um interesse acadêmico crescente ao respeito do rap e da Cultura Hip Hop desde a sociolinguística, a etnografia, os estudos culturais e pedagogias críticas. No entanto, a pesquisa feita a respeito do rap a partir da perspectiva da análise do discurso político não é tão ampla e no contexto chileno, em particular, é escassa. Nessa mesma linha, o presente estudo teve como objetivo identificar as escolhas linguísticas dentro da música rap Dónde Empieza do ano 2012, escrita e interpretada pelos rappers chilenos Portavoz e Subverso, e relacionar tais escolhas com as funções estratégicas do discurso político. Para isso, foi utilizado o modelo de análise do discurso político criado por Chilton e Schäffner (2001). Os resultados mostraram que neste discurso político de resistência foram usadas as estratégias de coerção, legitimação-deslegitimação e resistência, oposição e protesto; e que a função de encobrimento é excluída.
Research Interests: Philosophy and Humanities
La produccion popular delsaber; claves latinoamericanas es un libro colectivo que reune trabajos de investigacion sobre procesos descolonizadores, educacion popular y experiencias comunitarias.
RESUMEN Si bien la publicidad constituye un área frecuentemente estudiada desde el punto de vista del Análisis Crítico del Discurso (ACD), no existe información respecto al uso del inglés en la publicidad emitida en revistas chilenas. El... more
RESUMEN Si bien la publicidad constituye un área frecuentemente estudiada desde el punto de vista del Análisis Crítico del Discurso (ACD), no existe información respecto al uso del inglés en la publicidad emitida en revistas chilenas. El objetivo de este estudio fue determinar el porcentaje de publicidad emitida en inglés en revistas chilenas de circulación nacional. Para lograr dicho objetivo, se analizaron 632 mensajes publicitarios que aparecieron en las revistas Mujer, M y Ya. Los resultados mostraron que un 7% de la publicidad ocurre exclusivamente en inglés, un 41% de los mensajes está escrito solo en español y un 52% de los mensajes publicitarios usan los dos idiomas. Los productos cuya publicidad está solo en inglés no están destinados a satisfacer necesidades de primer orden. Por último, existen patrones marcados entre los tipos de productos y el uso que hacen de estos dos idiomas.
PALABRAS CLAVE: Uso del inglés; Uso del español; Publicidad; Análisis crítico del discurso
PALABRAS CLAVE: Uso del inglés; Uso del español; Publicidad; Análisis crítico del discurso
Research Interests:
RESUMEN Existe un creciente interés académico en el rap y en la Cultura Hip Hop desde la sociolingüística, la etnografía, los estudios culturales y las pedagogías críticas. Sin embargo, la investigación que se ha realizado sobre el rap... more
RESUMEN Existe un creciente interés académico en el rap y en la Cultura Hip Hop desde la sociolingüística, la etnografía, los estudios culturales y las pedagogías críticas. Sin embargo, la investigación que se ha realizado sobre el rap desde la perspectiva del análisis del discurso político aún no es tan profusa y en el contexto chileno, particularmente, es escasa. En esta línea, el presente estudio tuvo por objetivos identificar las elecciones lingüísticas dentro de la canción de rap Dónde Empieza, del año 2012, escrita e interpretada por los raperos chilenos Portavoz y Subverso, y relacionar dichas elecciones con las funciones estratégicas del discurso político. Para ello, se utilizó el modelo de análisis del discurso político creado por Chilton y Schäffner (2001). Los resultados mostraron que en este discurso político de resistencia se emplean las estrategias de coerción, legitimación-deslegitimación y resistencia, oposición y protesta; y que la función de encubrimiento es excluida. ABSTRACT There has been a growing academic interest in rap and in hip hop culture from Sociolinguistics, Ethnography, Cultural Studies, and Critical Pedagogies. However, research on rap from the perspective of political discourse analysis is not so profuse and in the Chilean context, in particular, is limited. In this line, the present study aimed to identify the linguistic choices in the 2012 rap song Dónde Empieza, written and performed by Chilean rappers Portavoz and Subverso, and to relate these choices to the strategic functions of political discourse. To do this, a model of political discourse analysis created by Chilton and Schäffner (2001) was used. The results showed that in this political discourse of resistance, strategies of coercion, legitimization-delegitimization, and resistance, opposition and protest are used and that the function of dissimulation is excluded. RESUMO Há um interesse acadêmico crescente ao respeito do rap e da Cultura Hip Hop desde a sociolinguística, a etnografia, os estudos culturais e pedagogias críticas. No entanto, a pesquisa feita a respeito do rap a partir da perspectiva da análise do discurso político não é tão ampla e no contexto chileno, em particular, é escassa. Nessa mesma linha, o presente estudo teve como objetivo identificar as escolhas linguísticas dentro da música
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In the midst of recent social movements claiming for free and qualitative education in Chile, this paper presents a study about adult secondary education , one of the sectors that has not benefitted much from the mild reforms generated by... more
In the midst of recent social movements claiming for free and qualitative education in Chile, this paper presents a study about adult secondary education , one of the sectors that has not benefitted much from the mild reforms generated by such movements. From a critical discourse analysis perspective and using an adapted model that combines textual criteria, pre, intra and posttextual inquiries and a lexico-grammar approach, we scrutinized the textbooks provided by the government to teach English as foreign language (TEFL) in adult secondary education. Considering textbooks as modeling technologies, we found that the portrayals of identity in the EFL textbooks analyzed are decontextualized, biased and irrelevant for the intended audience of adult, working class, dropout students that attend evening lessons in an effort to complete their secondary education. Moreover, in our interpretation, such depictions in these textbooks that are part of the national curriculum in adult education are constructed with an ideological discourse seemingly aimed at maintaining a capitalist status quo and imposing neoliberal identities on learners.
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En gran parte del mundo los exámenes determinan y motivan la mayoría de los procedimientos educativos. No obstante, las pruebas son herramientas peligrosas que poseen beneficios cuestionables. Este trabajo tiene la intención de ver las... more
En gran parte del mundo los exámenes determinan y motivan la mayoría de los
procedimientos educativos. No obstante, las pruebas son herramientas
peligrosas que poseen beneficios cuestionables. Este trabajo tiene la intención
de ver las pruebas con una perspectiva crítica, evitando su aceptación sumisa
generalizada. Las pruebas no son el único instrumento de evaluación en un
proceso educativo; sin embargo, son ampliamente reconocidas y admitidas por
la mayoría del profesorado como el instrumento más relevante y utilizado. En
Chile, la PSU (Prueba de Selección Universitaria) y el SIMCE (Sistema de
Medición de la Calidad de la Educación), las pruebas estandarizadas más
reconocidas, dictan la forma en que la mayor parte de las Escuelas desarrollan
los contenidos y el proceso de enseñanza, guiando y transformando el conjunto
de la práctica educativa en una mera repetición de contenidos que priva a los
estudiantes de su capacidad creativa y de su curiosidad. En un intento de
romper la hegemonía de la estandarización, proponemos que cada comunidad
educativa dicte sus propios estándares e instrumentos de evaluación, a través
de la organización y la toma de decisiones horizontales y participativas. Las
pruebas, especialmente las pruebas estandarizadas, son una acción
deshumanizante que legitima una educación violenta, la cual está protegida y
defendida por la mayoría de los maestros y los gobiernos. Como parte de una
nueva generación de educadores es nuestro deber moral resistir y condenar
esta práctica.
procedimientos educativos. No obstante, las pruebas son herramientas
peligrosas que poseen beneficios cuestionables. Este trabajo tiene la intención
de ver las pruebas con una perspectiva crítica, evitando su aceptación sumisa
generalizada. Las pruebas no son el único instrumento de evaluación en un
proceso educativo; sin embargo, son ampliamente reconocidas y admitidas por
la mayoría del profesorado como el instrumento más relevante y utilizado. En
Chile, la PSU (Prueba de Selección Universitaria) y el SIMCE (Sistema de
Medición de la Calidad de la Educación), las pruebas estandarizadas más
reconocidas, dictan la forma en que la mayor parte de las Escuelas desarrollan
los contenidos y el proceso de enseñanza, guiando y transformando el conjunto
de la práctica educativa en una mera repetición de contenidos que priva a los
estudiantes de su capacidad creativa y de su curiosidad. En un intento de
romper la hegemonía de la estandarización, proponemos que cada comunidad
educativa dicte sus propios estándares e instrumentos de evaluación, a través
de la organización y la toma de decisiones horizontales y participativas. Las
pruebas, especialmente las pruebas estandarizadas, son una acción
deshumanizante que legitima una educación violenta, la cual está protegida y
defendida por la mayoría de los maestros y los gobiernos. Como parte de una
nueva generación de educadores es nuestro deber moral resistir y condenar
esta práctica.
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Los últimos años en Chile han sido una época de disconformidad en materia educacional y los estudiantes han salido a las calles a protestar exigiendo educación de calidad. Por esta razón el gobierno chileno ha realizado variadas reformas... more
Los últimos años en Chile han sido una época de disconformidad en materia educacional y los estudiantes han salido a las calles a protestar exigiendo educación de calidad. Por esta razón el gobierno chileno ha realizado variadas reformas educacionales. Sin embargo, un importante sector de la población, como son los estudiantes adultos de educación primaria y secundaria, ha sido consistentemente dejado de lado, no sólo por el gobierno chileno, sino también por el movimiento social en general. Esta investigación se centra en la búsqueda de huellas de discurso ideológico e imposición de identidad para mantener el status quo actual en un corpus de algunos textos de lectura de los libros y pruebas de ensayo, proporcionadas por el Ministerio de Educación de Chile para el primer ciclo de educación secundaria de adultos en el área de Inglés. Se presentará una contextualización del corpus; luego, la metodología, con un posicionamiento desde el Análisis Crítico del Discurso, mostrará la evaluación de los pasajes de lectura usando modelos lingüísticos de análisis: las Siete Normas de Textualidad propuestas por Beaugrande y Dressler (1981) y el modelo de lectura crítica Ways into Texts por Pennycook (no publicado). El discurso encontrado, cargado de una ideología capitalista, será el punto central de discusión, para analizar si estas lecturas son descripciones objetivas de la realidad o claramente discurso político. De esta forma, como parte del movimiento social, tener insumos potentes de crítica que nos permitan encausar la creación de nuestros propios textos de educación en oposición a los impuestos desde el gobierno.
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Around the world tests determine and motivate most of the educational procedures. Tests are dangerous tools with questionable benefits. This paper intents to see tests with a critical perspective avoiding the general submissive... more
Around the world tests determine and motivate most of the educational procedures. Tests are dangerous tools with questionable benefits. This paper intents to see tests with a critical perspective avoiding the general submissive acceptance. Tests are not the only instrument of assessment; however, they are regarded by most of teachers as the most relevant and employed. In Chile the standardized PSU dictates the way in which most of Chilean schools carry out the contents and the teaching process. Testing turns the whole educational practice in a mere repetition of contents depriving students from their innate curiosity capacity. This transforms teaching in a dehumanizing action of violence.
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This paper presents a critical analysis of a piece of news broadcast by the online channel Fox news about the last violence outbreak between Israel and Palestine in 2012. This piece of news is presented as an interview with an expert in... more
This paper presents a critical analysis of a piece of news broadcast by the online channel Fox news about the last violence outbreak between Israel and Palestine in 2012. This piece of news is presented as an interview with an expert in the area. However, using the vision of Chomsky about western societies and its Mass Media, this corpus is categorized as propagandistic discourse with strong ideological influence. In order to prove this ideological and propagandistic discourse, it is offered a historical contextualization of the conflict, together with an account of the relationship between Ideologies, Discourse and Politics. The linguistics evidence that support this claims is not presented alone but together with context analysis and vast evidence of the tendency of this type of discourse to hide the truth or openly lie.
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La producción popular del saber: claves latinoamericanas es un libro colectivo que reúne trabajos de investigación sobre procesos descolonizadores, de educación popular y experiencias comunitarias. Aspira inscribirse en el marco de las... more
La producción popular del saber: claves latinoamericanas es un libro colectivo que reúne trabajos de investigación sobre procesos descolonizadores, de educación popular y experiencias comunitarias. Aspira inscribirse en el marco de las visibilizaciones que reivindican la potencia de procesos populares e iniciativas sociales vinculadas a la producción, la legitimación y el uso cotidiano de saberes y conocimiento sistematizado en y para el ejercicio político, expresivo y formativo cotidiano. Participan de esta labor profesores/as-investigadores/as-militantes de diferentes países de América Latina y el Caribe, como Argentina, Colombia, Chile, México y Venezuela.