Estudante

Por meio e revisão de literatura objetiva-se identificar categorias que contribuam para analisar a atual situação dos estudantes do ensino superior brasileiro. A relevância desta proposta está em pensar a educação no Brasil e contribuir para os debates acerca da reformulação de currículos dos cursos de graduação. Para tanto, utiliza indicadores nacionais, não desconsiderando a realidade internacional. Já no âmbito local, apresenta uma proposta em operacionalização na UFF/Campos. Os resultados demonstram que o trabalho, a família, a assistência estudantil, além das características gerais do estudante (origem socioeconômica, perfil, relação com a universidade, etc.) são categorias fundamentais para análise de tal realidade.

Este trabalho se atentará para os possíveis percursos que um estudante, desvinculado de instituições, pode traçar nos ambientes virtuais em busca de uma formação autônoma.  Seguindo, assim, com um mapeamento introdutórios destes ambientes de aprendizagem e as novas potencialidades que eles oferecem. Seu desenvolvimento visará descortinar a existência de um novo ethos de leitura, formação e aprendizagem, que se torna possível pela natureza diversa, múltipla e veloz destes novos espaços, através do imperativo maior do autodidatismo.

Organizadoras: Ligia Gomes Elliot, Ligia Silva Leite
Autoras: Gracélia Nascimento Pereira Lopes, Lígia Silva Leite

O Manual do Estudante do Curso Portal do Futuro prepara jovens de baixa renda para a primeira experiência profissional e para serem agentes de transformação social. Ao avaliar as atividades do Manual, o estudo pretende contribuir para melhorar a qualidade do curso e adequar o material didático ao desenvolvimento das competências previstas. Os resultados indicam que o Material do Estudante precisa ser aperfeiçoado.

ISBN: 978-65-88285-69-5 (eBook)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.695

Organizadoras: Ligia Gomes Elliot, Ligia Silva Leite
Autoras: Barbara Ribeiro Mamede Rocha, Elaine Rodrigues Perdigão

Com a expansão do acesso aos alunos com deficiência no ensino superior, as universidades enfrentam novos desafios para garantir a participação e a permanência desses alunos. Em atendimento à política inclusiva, a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro vem desenvolvendo ações para a acessibilidade que foram avaliadas no presente estudo, trazendo resultados esclarecedores.

ISBN: 978-65-88285-72-5 (eBook)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.725

Organizadoras: Ligia Gomes Elliot, Ligia Silva Leite
Autoras: Greice Mara Monteiro da Silva, Suely da Silva Rodrigues

Ao ter acesso aos resultados do SAEB, as escolas deveriam interpretá-los e refletir sobre a qualidade da educação oferecida a seus alunos, mas nem sempre os resultados são compreendidos pela comunidade escolar. O estudo de caso parte da observação da oscilação dos resultados de uma escola pública da periferia de Niterói e avança para uma análise dos problemas da escola, baseada nos Indicadores de Qualidade da Educação

ISBN: 978-65-88285-70-1 (eBook)

​DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.701

Based on experiences applying during the implementation of Software Engineering Integrated Study using the PBL methodology, this paper presents a description of it's application, a case study comprises the description of the problem, tutorial group formation, development methodology, valuation and learning outcomes. Finally a discussion of the experience of PBL implementation in the discipline from an analysis performed by students who experienced it.

Em meio ao tardio reconhecimento do TEA dentro de uma política educacional, atualmente os dados oficiais estatísticos, sobretudo os dados do Censo da Educação Superior de 2017, evidenciam que os estudantes com TEA estão ingressando na educação superior. Ao considerarmos este público acessando os cursos de graduação, faz-se necessário ampliar estudos que tenham como foco a entrada deles e permanência na educação superior. Sendo assim, este público precisa de políticas e práticas institucionais com qualidade na educação superior, já que sua história revelou que a estigmatização foi muito forte. A temática elegida colabora na construção do conhecimento enquanto ciência, contribuindo socialmente no sentido de evidenciar se os direitos garantidos nas políticas educacionais asseguram o acesso e a permanência deste público. Esta pesquisa teve como principais objetivos analisar a trajetória de acesso e permanência dos estudantes com TEA matriculados em universidades federais nos cursos de graduação, discorrendo sobre as barreiras e os facilitadores apontados tanto pelas instituições quanto pelos estudantes com TEA. Para a apresentação desta tese, optou-se por dividi-lo em dois estudos: O Estudo 1, intitulado “Mapeamento dos estudantes com Transtorno do espectro autista nas universidades federais a partir dos microdados do censo da educação superior”, aproxima-se de uma pesquisa de caráter exploratória, pois foram explorados os dados do Censo da Educação Superior do ano de 2017 a fim de checar a quantidade de matrículas dos estudantes autodeclarados com TEA, formas de acesso e serviços utilizados dentro das universidades federais. Como resultado, foi criado um banco de dados específico sobre os estudantes com TEA nas universidades federais que possibilitou verificar a quantidade de estudantes com TEA, os números mostraram divergência com a realidade das universidades. O estudo 2, nomeado de “A inclusão de estudantes com TEA nas universidades federais”, caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa. Para este estudo, os dados foram coletados junto a seis universidades federais, conforme critérios estabelecidos a partir do estudo 1. Tivemos a participação de quatorze estudantes com TEA e cinco coordenadores/as dos núcleos de acessibilidade que responderam questionários e também fizeram parte da entrevista semiestruturada. A investigação realizada foi um estudo de natureza qualitativa, com técnicas de análise de conteúdo. A inferência e interpretação se deu nas categorias: 1) Percurso escolar na educação básica, 2) Práticas institucionais para acesso e permanência e 3) Barreiras e facilitadores para o acesso e permanência. Pode-se observar que os núcleos de acessibilidade são quem viabilizam as políticas institucionais para os estudantes PAEE, no entanto não poderiam ser vistos como único responsável para a acessibilidade e inclusão de estudantes PAEE (TEA) dentro da universidade. São poucos os recursos humanos e financeiros que compõem os núcleos de acessibilidade para o tamanho da demanda que atendem, tornando-se uma barreira. Os monitores foram considerados um apoio a mais para a inclusão e permanência do estudante com TEA nas universidades.

Apresenta digressões necessárias para pensar por que e em que circunstâncias os educadores procuram definir o papel do grêmio estudantil e reúne algumas informações históricas sobre as formas de associação e mobilização de estudantes do ensino elementar para, em seguida, considerar as suas possibilidades de atuação sobre a qualidade do ensino.

No presente texto buscaremos colocar em evidência as principais análises em torno da questão do movimento estudantil: seus principais conceitos, análises, limites e avanços. Para tanto, seguiremos o seguinte itinerário: (1) uma rápida digressão sobre os principais elementos das abordagens sociológicas sobre o movimento estudantil na literatura brasileira sobre o tema; (2) a análise do conceito de movimento estudantil e suas características em quatro autores específicos: Foracchi, Sánchez, Bringel e Ianni; (3) uma síntese sobre essas abordagens e a necessidade de avançar no processo analítico a respeito do movimento estudantil.

Nota da Prova: 5,0 de 10,0 Nota de Partic.: 0 1 a Questão (Ref.: 641436) Pontos: 0,0 / 1,0 Sendo os vetores u = (­4,6,­8) e v = (­8, 12, ­16), verifique se os mesmo são paralelos. Resposta: Gabarito: Sim, são paralelos. Pois, u = (1/2)v 2 a Questão (Ref.: 255910) Pontos: 0,0 / 1,0 Duas ruas retas Rua 1 e Rua 2 podem ter suas direções e sentidos dados pelos vetores diretores v 1 = (1;6;­3) e v 2 = (­2;­12;6). Prove que as duas ruas são paralelas. Resposta: Gabarito: Como um vetoe é multiplo escalar do outro, podemos afirmar que são paralelos. Ou ainda, pode­se provar ainda atráves do produto vetorial, que dará zero. 3 a Questão (Ref.: 252378) Pontos: 1,0 / 1,0

Este trabalho é publicado com a perspectiva de ajudar a quem possa e tenha alguma curiosidade sobre Contabilidade de Gestão a nível elementar universitário. Foi desenvolvido para a cadeira com o mesmo nome para a ESCE/IPS, com base no leccionado e enunciado pela professora da mesma unidade curricilar.
Além disso serve, também, para divulgar os melhores trabalhos desenvolvidos.
Professores Sidalina Gonçalves.
Alunos Ana Almeida, Ana Rita Vieira, Rodrigo Ramalho e Vítor Martins.
O tema desenvolvido assume vários pressupostos teóricos e desenvolvimento prático de algumas questões de contabilidade de gestão. Neste caso foi dado um enunciado onde era necessário cumprir alguns dos critérios em questão como inventários iniciais, seja de matéria-prima, produtos em vias de fabrico ou produtos acabados, as devidas secções fabris, os gastos de conversão e quais estes existem e como são repartidos, entre outros aspectos.

[versão provisória] Para uso exclusivo dos alunos do Curso de Filosofia Online. O texto desta transcrição não foi revisto ou corrigido pelo autor. Por favor não cite nem divulgue este material. [COF20090321] Boa tarde a todos. Estamos aqui começando a segunda aula do nosso curso de filosofia. Antes de tudo eu queria avisar o seguinte: eu recebi alguns dos exercícios de necrológio que eu tinha pedido, e no geral eles estão muito bons, mas eles têm de ser feitos exatamente de acordo com aquilo que eu expliquei, senão não vai funcionar; mais tarde vocês vão entender por que tem de ser assim. Tem de ser uma terceira pessoa escrevendo a seu respeito para uma outra. Não é para ser feito na primeira pessoa. Teve um aluno, o Tiago, que escreveu muito bem, mas na primeira pessoa. Não é assim que funciona, porque o necrológio deve ser a imagem que o conjunto da sua vida transmite para uma terceira pessoa depois que você morreu. Isso é um pouco baseado no verso de Stéphane Mallarmé: " tel qu'en Lui-même enfin l'éternité le change " , " a eternidade o transforma enfim naquilo que ele era " , ou seja, a forma fechada da sua vida tal como ela pode ser vista, não por Deus, evidentemente, mas por um outro ser humano. A sua vida, uma vez fechada e acabada, adquire uma forma, e essa forma permite distinguir o que nela era acidental e passageiro do que é estável e definitivo, e que pode, portanto, ser legado para as próximas gerações. É esta a idéia. Você deve supor que você se realizou durante a vida, que realizou os seus sonhos e ambições mais altos, e que a sua vida adquiriu um formato, que é aquele que você desejaria realmente transmitir a outras pessoas, ou seja, o exemplo que você quer passar. É necessário um esforço para conceber como isso vai ser visto de fora, por uma outra pessoa. O exercício deve ser escrito como se fosse uma terceira pessoa falando a seu respeito. E tem que ser breve, ir direto ao ponto, porque se for muito comprido você vai se perder em detalhes que não interessam. Uma outra suposição que você pode fazer é a de que você é um repórter de jornal escrevendo o necrológio de um sujeito que acabou de morrer. Nas primeiras vezes em que eu fiz esse exercício, com um grupo de alunos no Paraná, já há uns dez anos, era esse o artifício que nós usávamos: você é um repórter da seção de necrológios do jornal, morreu o cidadão e você vai escrever o necrológio dele. Depois eu mudei, porque o

A Pedagogia Hospitalar é uma prática educativa, numa perspectiva inclusiva, em busca de uma Educação que apoie crianças hospitalizadas em períodos de longa duração. Com o trabalho desenvolvido pelo pedagogo nas alas hospitalares, o aluno tem um auxílio personalizado em que se trabalha uma proposta pedagógica, respeitando os níveis de escolarização de cada criança, para que estas tenham uma vivência escolar, mesmo estando fora da sala de aula regular de ensino. Este estudo tem como objetivo compreender o trabalho do pedagogo em Classes Hospitalares no Hospital de Câncer Infanto-juvenil de Barretos - SP., junto às crianças internadas, relatando sua importância para o desenvolvimento da aprendizagem destas crianças. A metodologia utilizada foi estudo de caso, com abordagem qualitativa, com utilização de entrevista fechada e questionários semiestruturados, ambos com questões e sequência predeterminadas, a análise dos questionários se guiou pela análise de conteúdo, direcionados aos profissionais atuantes na área educacional do hospital em questão, buscando compreender o trabalho ali desenvolvido pelos pedagogos. Trabalho este que dá a sustentação necessária ao estudante enfermo para poder voltar apto à rotina escolar, uma vez que ele não perderá o contato com o que está sendo trabalhado na escola de origem no período em que precisou se ausentar. Os resultados da análise dos dados, assim como as etapas deste estudo decorrente da interlocução com o aporte teórico, vivência em campo e colaboração dos sujeitos participantes desta pesquisa corroboraram o nosso objetivo. É de suma importância o trabalho do pedagogo em Classes Hospitalares, para o desenvolvimento da aprendizagem das crianças em período de longa internação.

Palavras-chave: Pedagogia Hospitalar. Estudante. Pedagogo. Formação.

THE PROFESSIONAL ROLE OF HOSPITAL PEDAGOGUES: A CASE STUDY

ABSTRACT
The hospital pedagogy is an educational practice, from an inclusive perspective that focuses on supporting Education for long-term hospitalized children. Along with the work developed by a pedagogue at hospital wards the student receives tailored teaching within a pedagogical scope, respecting the education level of each child as well as providing them a school experience even when they are out of a regular classroom. This paper aims to grasp the role of a pedagogue in Hospital Classrooms at Children and Young Adult's Cancer Hospital in Barretos-SP., for hospitalized children, reporting the importance of the learning development for them. The methodology used was a case study, with a qualitative approach, closed-ended interview questions, and a semi-structured questionnaire, both containing pre-determined questions and sequence, the questionnaire analysis was guided by content analysis, targeting active practitioners in the field of education from the hospital under discussion, aiming at understanding the work developed by pedagogues at the hospital. Such work provides the required support to students who are ill so that they may return to school routine since they will not miss school content during the period they need to be in the hospital. The results for data analysis, as well as the steps of this study resulting from interlocution with a theoretical contribution, field experience, and collaboration of the participants for this study, corroborated our purpose.  The role of the pedagogue is crucial in Hospital Classrooms, in order to develop children’s learning when they are hospitalized for a long period.

Keywords:  Hospital Pedagogy. Scholars. Pedagogue. Academic Degree.

Resumo: Parte dos estudos sobre o movimento estudantil (POERNER e MENDES JR.) considera os estudantes e sua participação política como dissociados ou apenas marginalmente ligados à divisão de classes da sociedade. No entanto, autores como MARTINS FILHO e RIDENTI demonstraram que essa relação é fundamental na compreensão desse movimento. O objetivo desse trabalho é discutir as vinculações entre os estudantes e o mundo do trabalho, a partir de quatro eixos principais: a origem de classe dos estudantes; o papel do ensino na reprodução das forças produtivas e das relações sociais de produção; a experiência de trabalho em tempo integral ou parcial; e a profissão futura proporcionada pelo ensino técnico ou universitário. Abstract: Part of the studies on the student movement (POERNER e MENDES JR) considers the students and their political participation as dissociated or only marginally related to the class division of society. However, authors such as MARTINS FILHO e RIDENTI demonstrated that this relationship is fundamental to the understanding of this movement. The aim of this paper is to discuss the linkages between students and the working world, from four major themes: the origin of the class of students, the role of education in the reproduction of the productive forces and social relations of production, work experience in full or part time, and the future career provided by technical or superior education. A produção memorialista, a representações midiáticas e parte dos autores que se dedicam a estudar a atuação dos estudantes durante a Ditadura Civil-Militar tendem a destacar os setores que se opuseram a ela. Assim, muitas vezes naturalizam uma posição de esquerda, como se o movimento estudantil fosse homogêneo e essencialmente rebelde. Consideramos

RESUMO: Este artigo repercute a influência das TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) na vida dos jovens concluintes do ensino fundamental em Santa Catarina, bem como as tensões provocadas por sua presença na escola e a possível similaridade com outros estudantes do Brasil. Partindo de uma pesquisa de mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina, toma a metodologia de Grupo Focal (GF) para delinear os diversos aspectos do perfil desses jovens. Na medida em que analisa modificações nos conceitos de estudante e professor, concomitantemente, alude as transformações que as TDIC causam na forma de ensinar. Conclui que apesar de aparentes contradições, o aprender com TDIC emerge da pesquisa, o que sugere um repensar na forma de ensino na cultura digital, destacando aplicações reais e prazerosas com TDIC na escola. ABSTRACT: This article demonstrates the influence of Information and Communication Digital Technologies (ICDT) on the lives of youth graduating from elementary school in the Brazilian state of Santa Catarina. As well as the tensions caused by their presence at the school and likely similarities with other Brazilian students. Based on the research from a master's degree at Santa Catarina Federal University, this paper applies the Focus Group (FC) methodology to outline the diverse aspects of the youth profile. To the extent that it analyses modifications on the teacher and student concepts, alongside, it mentions the transformations the ICDT instigate in the teaching system. The paper determines that although seeming contradictions, the students learn with ICDT, this fact advocates that the ways of teaching should be reconsidered based on the digital culture, highlighting real and pleasant applications of ICDT on schools.

Este trabalho é resultado de uma pesquisa desenvolvida na Especialização em Práticas Educativas na Universidade Federal do Pampa - campus Dom Pedrito. Teve como propósito analisar a concepção dos alunos de uma escola do campo em relação à tecnologia, bem como verificar questões relacionadas ao acesso e a sua utilização. É uma pesquisa de campo, qualitativa e explicativa, desenvolvida com 23 alunos de 7º e 8º anos de uma escola pública nucleada, situada em um município do Rio Grande do Sul. Os instrumentos investigativos foram: questionário e desenhos. Pela análise dos questionários constatou-se que as tecnologias mais utilizadas são: rádio, televisão e telefone celular. A maioria dos discentes possui acesso à internet pelo celular, utilizando para acessar as redes sociais. Com base nos desenhos, constatou-se que a tecnologia para os referidos alunos relaciona-se a equipamentos que facilitam a vida cotidiana, tais como: tratores, pulverizadores e maquinários de irrigação. Conclui-se que a tecnologia deve ser uma das discussões do projeto político pedagógico de cada escola, envolvendo todos os autores e pautada na concepção de Educação do Campo como prática social.

Este texto realiza uma breve introdução às prerrogativas da advocacia na atuação em investigações preliminares (I.P., CPI, investigação do MP etc.), de modo que, abordando tanto questões teóricas, quanto práticas, viabiliza uma crítica à realidade das investigações criminais brasileiras.

Abstract Social skills occurring in a high frequency and low variability can be taken as patterns, suggesting cultural or sub-cultural features which are important when selecting instruments for evaluation and planning interventions. This research aimed to characterize the social skills repertoire among Psychology students from 4 Brazilian places: São Paulo (SP), Bahia (BA), Minas Gerais (MG)e Rio de Janeiro (RJ), also examining their differences and the influence of sex and age on their patterns. Five hundred sixty four Psychology undergraduates completed a self-report inventory (IHS-del-Prette) with a structure of 5 factors: F1) coping and assertion; F2) expressing positive affection; F3) talking and self-confidence; F4) dealing with unknown people and new situations; F5) aggressiveness self-control. The samples were compared considering general (GS) and factorial (F1, F2, F3, F4 e F5) scores as well as sex and age influence in each one (ANOVA, followed by t or Scheffé test). The results showed that: a) Psychology students presented higher scores than normative sample in the GS, F1, F3 and F4 and lower in the F2 and F5, but sex differences were similar to the normative pattern; b) place, sex and age significantly affected the scores, with place-sex and place-age interactions; c) samples from MG, BA, RJ and SP presented similar profiles, with higher values for RJ in the F1 and for MG and SP in the F2 and F5; d) students from BA presented the highest sex differences and from RJ the lowest ones; e) age differences occurred in the F4 (favorable to younger students for SP) and in the F5 (favorable to older ones for BA and RJ). The meaning of these differences and similarities are discussed as well as some explanatory hypotheses and questions for further studies.

Resumo Habilidades sociais que ocorrem com alta freqüência e pouca variabilidade podem ser consideradas como padrões, sugerindo características da cultura ou subcultura que são importantes na seleção de instrumentos de avaliação e no planejamento de intervenções. Este trabalho buscou caracterizar o repertório de habilidades sociais de estudantes de Psicologia com base em amostras de 4 localidades: São Paulo (SP), Bahia (BA), Minas Gerais (MG) e Rio de Janeiro (RJ), verificando diferenças entre elas, inclusive em termos da influência do sexo e idade. Quinhentos e sessenta e quatro estudantes responderam 1 inventário de auto-relato IHS-Del-Prette & A. Del Prette, 2001, cujos itens agrupavam-se em 5 fatores: F1) enfrentamento e auto-afirmação; F2) expressão de afeto positivo; F3) conversação e desenvoltura social; F4) auto-exposição a desconhecidos e situações novas; e F5) autocontrole da agressividade. Com base no escore geral (EG) e escores fatoriais (F1, F2, Fe, F4 e F5), foram efetuadas análises comparativas por localidade e, em cada uma delas, por sexo e idade (ANOVA seguida de teste t ou Scheffé). Os resultados indicaram que: a) os estudantes de Psicologia apresentaram escores mais altos que os da amostra normativa no EG, F1, F3 e F4 e inferiores no F2 e F5, mas as diferenças de sexo seguiram os padrões normativos; b) houve influência da localidade, sexo e idade sobre os escores, com interação local-sexo e local-idade; c) as amostra de MG, BA, RJ e SP apresentaram perfil semelhante para F3 e F4, mas RJ apresentou escores mais altos no F1, MG e SP no F2 e F5; d) houve mais diferenças de gênero na BA e menos no RJ; e) as diferenças de idade ocorreram no F4 (favoráveis aos mais novos para SP) e no F5 (favoráveis aos mais velhos para BA e RJ). Discute-se as diferenças e semelhanças encontradas, levantando-se hipóteses e questões para pesquisa adicionais. Palavras-chave: Habilidades sociais; cultura; estudantes de Psicologia; escalas de avaliação.