Transmisión

Resumen

El artículo de investigación analiza la transmisión del conocimiento etnobotánico en niños y jóvenes campesinos de los  Andes  colombianos.  La  transmisión  del  conocimiento  se  entiende  como  un  proceso  cultural  y  educativo  que  se fundamenta  en  contenidos  actuantes  en  diversos  ámbitos  de  socialización,  incluyendo  la  familia  y  la  escuela.  Así, mediante una metodología etnográfica que incluyó observación participante, entrevistas abiertas y semiestructuradas y talleres  con  niños,  niñas  y  jóvenes,  se  analiza  la  transmisión  de  los  contenidos,  los  contextos  de  transmisión,  sus implicaciones en las formas de valorar las plantas y su relación con los roles de género. Los resultados demuestran que los  conocimientos  etnobotánicos  se  transmiten  de  manera  efectiva  cuando  hay  claridad  en  la  exposición,  un  medio  de transmisión apropiado, un cierto grado de motivación y una capacidad mental adecuada para entender la experiencia. Se concluye que la transmisión del conocimiento etnobotánico es dinámica y se encuentra mediada por los roles de género. Niños y niñas demostraron un vínculo fuerte con la naturaleza, a pesar de que las niñas poseen un mayor conocimiento etnobotánico  y  los  niños  desarrollan  habilidades  para  la  comercialización;  además,  existen  algunas  pérdidas  de conocimiento dado que a los jóvenes poco les interesa las labores del campo. Estos hallazgos son relevantes, puesto que permiten cuestionar los modelos de transmisión de conocimiento actuales, junto con las oportunidades que tendrán las futuras generaciones dentro de la nueva ruralidad.

Abstract

This article analyses the transmission of ethnic-botanical knowledge in child and youth peasants in the Colombian Andean  region.  Knowledge  transmission  is  understood  as  a  cultural  and  educational  process  that  is  based  on  active contents in diverse social settings, including family and school. Therefore, through an ethnographic methodology which included participant observation, open and semi-structured interviews and workshops with children and youth, the article analyses knowledge transmission in terms of content (recognition of properties and use) and the context in which it takes place, its value implications and its relation to gender roles. Results showed that ethnobotanical knowledge is effectively transmitted when there is a clear and suitable way of exposing the ideas, a certain degree of motivation and the mental ability to understand the ideas/experience. It is concluded that ethnic-botanical knowledge transmission is dynamic and mediated by culturally established gender roles. Boys and girls demonstrated a strong connection with nature, despite the fact that girls have greater ethnic-botanical knowledge and boys develop skills for commercialization. There seems to be a loss of knowledge in the youth population that is hardly interested in rural activities. These findings are relevant since they  allow  us  to  question  the  models  of  current  knowledge  transmission,  together  with  the  opportunities  that  future generations will have within the new rurality.

Resumo

Este artigo de pesquisa analisa a transmissão do conhecimento etnobotânico em crianças e jovens camponeses dos Andes  colombianos.  A  transmissão  do  conhecimento  é  entendida  como  um  processo  cultural  e  educativo  baseado  em conteúdos  ativos  em  várias  áreas  de  socialização,  incluindo  a  família  e  a  escola.  Assim,  através  de  uma  metodologia etnográfica  que  incluiu  a  observação  participante,  entrevistas  abertas  e  semiestruturadas  e  oficinascom  crianças  e jovens; analisa-se a transmissão dos conteúdos, os contextos de transmissão, suas implicações nas formas de valorizar as plantas e a sua relação comos papéis de gênero. Os resultados mostram que os conhecimentos etnobotânicos são transmitidos  de  forma  eficaz  quando  há  clareza  na  exposição,  um  meio  de  transmissão  apropriado,  um  certo  grau  de motivação  e  uma  capacidade  mental  adequada  para  compreender a  experiência.  Conclui-se  que  a  transmissão  do conhecimento etnobotânico é dinâmica e mediada por papéis de gênero. As crianças demonstraram um vínculo forte com a natureza, apesar do fato de que as meninas possuírem maior conhecimento etnobotânico e os meninos desenvolverem habilidades para comercialização; além disso, existem algumas perdas do conhecimento devido a que os jovens têm pouco interesse  no  trabalho  do  campo.  Esses  achados  são  relevantes,  já  que  permitem  questionar  os  atuais  modelos  de transmissão do conhecimento, junto com as oportunidades que as gerações futuras terão dentro da nova realidade.