Zoológicos

La cuestión de los demás animales y su estatus moral, político y jurídico es foco de nuevos estudios en el ámbito académico. El "giro animal" ha producido un gran número de teorías éticas y más recientemente políticas que rechazan el especismo como una forma injustificada de discriminación. Por su parte, los avances en biología sobre las capacidades de los demás animales impactan también en las concepciones científicas tradicionales basadas en el antropocentrismo. Estos descubrimientos, y los nuevos posicionamientos éticos sobre los demás animales, son acompañados por el surgimiento de movimientos sociales y ONG que defienden la liberación animal. En este artículo presento un caso que evidencia este cambio a través del estudio de la transformación del zoológico de Buenos Aires. A partir del reclamo del movimiento animalista SinZoo, la institución atravesó una serie de cuestionamientos que derivaron en la aprobación de una ley que la transformó en un ecoparque. El conflicto...

Estela de Castro. Zoocosis. El síndrome de los animales cautivos en parques zoológicos observado por la mirada del fotógrafo. Contexto y antecedentes. Estela de Castro Cumplimos hoy una deuda con un interesante trabajo de la fotógrafa Estela de Castro, un proyecto que no es estrictamente definitorio de su trayectoria profesional pero que sí es lo suficientemente importante para destacar entre su producción reciente y desde luego reúne todo aquello que más nos interesa en El Animal Invisible: antrozoología artística y, desde luego, fotografía.

El libro Enriquecimiento y Bienestar de Mamíferos en Cautiverio fue creado con el propósito de servir como herramienta para mejorar la vida de animales que se encuentran en proceso de rehabilitación o no pueden ser liberados. El libro incluye 250 páginas con información detallada y fotos sobre los tipos y etapas del enriquecimiento ambiental, además de un capítulo sobre bienestar animal y derechos animales con herramientas para la medición del bienestar de animales en cautiverio.

Recientemente los zoológicos han sido objeto de intenso debate y muchos se preguntan si son éticamente justificables. Para tomar una postura al respecto y poder evaluar éticamente su existencia, es necesario conocer y analizar críticamente los argumentos que se dan tanto a favor como en contra de ellos. En este texto presentaré los cuatro argumentos principales sobre los que se basa la discusión en torno a los zoológicos. Se nos dice que son valiosos porque: 1) son lugares de recreación, 2) porque cumplen una función educativa, 3) porque hacen investigación y, finalmente, 4) porque hacen trabajo de conservación, es decir, protegen y reintroducen en vida libre especies en riesgo de extinción. Cada uno de estos argumentos ha sido criticado por quienes se oponen a los zoológicos. Revisaré brevemente algunos de los argumentos centrales tanto a favor como en contra sobre cada uno de estos puntos. Tras hacer un balance de estos argumentos, podemos concluir que hay fuertes razones para tomar una postura escéptica frente a estos cuatro argumentos que justifican la existencia de los zoológicos. Finalmente concluyo que si reconocemos que, a partir de la misma base sobre la que atribuimos derechos a los humanos, podemos atribuir derechos a los animales, entonces la respuesta a la pregunta que motiva este artículo es que los zoológicos no son éticamente justificables.

José María Reina Barrios, en 1892 –siendo presidente de Guatemala– ordenó expropiar la finca La Aurora, la cual tenía una extensión de casi siete caballerías.  Inspirado en un parque parisiense, su idea fue hacer un gigantesco jardín público. Lamentablemente nunca pudo llevar a cabo su proyecto.

    Manuel Estrada Cabrera lejos de seguir adelante con la idea, le repartió algunas parcelas a sus allegados.  Cuando llegó al poder José María Orellana –a quien apodaban Pepo– lo primero que hizo fue recuperarlas. Luego decidió hacer realidad el sueño de Reina Barrios.  Fue así como en navidad de 1924 inauguró el Parque Nacional La Aurora, que adentro albergaba un zoológico. El proyecto incluía jardines, estanques, caminos, establos, viveros, almácigos, talleres y una importante cantidad de edificios entre los que destaca la Casa de Té.  Al morir Orellana el parque comenzó a deteriorarse; afortunadamente se recuperó durante la administración de Lázaro Chacón.

    El resto de la historia del zoológico está marcado por altos y bajos. En algún momento se pensó en lotificarlo.  Lamentablemente el mayor activo del parque –la tierra– se convirtió en una tentación para políticos ambiciosos o urbanistas que habían perdido la noción de las cosas.  En otra ocasión se pensó cerrarlo por deterioro y falta de fondos. La determinada acción del naturalista Jorge Ibarra lo salvó en 1963. 

    Lo cierto es que los terrenos del Parque La Aurora fueron continuamente cercenados.  De casi siete caballerías que tenía originalmente, en 1991 solamente quedaba un zoológico en un reducido espacio de 8 manzanas.  Aquéllos que criticaron a Reina Barrios por haber sobredimensionado el proyecto La Aurora hoy se tragarían sus palabras.  La ciudad de Guatemala sería la envidia de muchas metrópolis.

    El funcionamiento del zoológico ha sido otro problema. En 1991 los jardines se encontraban en estado deplorable, las instalaciones se estaban cayendo, los animales estaban mal alimentados y continuamente se enfermaban. Fue así que un grupo de empresarios nos hicimos cargo del zoológico.  La idea era algo más que darle un manejo adecuado.  Decidimos reconstruirlo y hacerlo el mejor zoológico de Latinoamérica.  La mayor parte de jaulas han sido sustituidas por espacios abiertos y ambientados donde los animales se mueven libremente.  Son recintos de clase mundial. 

    Las palabras “lucha por el ambiente” son un buen resumen de la situación.      La historia del zoológico no es más que una extensión de esta continua pelea por preservar la naturaleza.  Aún falta mucho por hacer.  Hemos decidido escribir sus memorias para dejar constancia de lo sucedido.  Los que han cometido errores deben recapacitar.  Los que no nos conocen deben descubrir que hay un oasis de paz y naturaleza en nuestra capital.  Pero sobre todo, debemos inculcar en nuestros hijos un compromiso con el ambiente.

Los zoológicos justifican su existencia en cuatro tareas fundamentales: la educación del público; la investigación hecha sobre la conducta y las condiciones que garantizan la salud de los animales en cautiverio; el cuidado de los animales, tanto los que están a su cargo como, desde una perspectiva más amplia, los que están en peligro de extinción; y el entretenimiento del público. En este trabajo examino brevemente estas tareas y concluyo que sólo la tarea de entretener al público es realizada con algún éxito y, muchas veces, a costa de las otras tareas. Pero es necesario también reconocer que los zoológicos operan hoy en día en condiciones de grave deterioro ambiental, lo que hace pensar que podrían renovar su compromiso con el cuidado y conservación de los animales. Argumento que también esta tarea enfrenta fuertes dificultades y que ya no sabemos qué es un animal en cautiverio.
Palabras clave: Animales, cuidado animal, conservación, cautiverio, ética
Abstract
The zoos justify its existence in four fundamental tasks: the education of the public; the research done on the behavior and conditions that guarantee the health of animals in captivity; the care of the animals, both those in captivity in the zoos itself and, from a broader perspective, those in danger of extinction; and the entertainment of the public. In this paper, I briefly examine these tasks and conclude that only the task of entertaining the public is performed with some success and, often, at the expense of the other tasks. But it is also necessary to recognize that zoos today operate in conditions of serious environmental deterioration, which suggests that they could renew their commitment to the care and conservation of animals. I argue that this task too faces great difficulties and that we no longer know what is an animal in captivity.

RESUMEN: Ante un cambio del paradigma imperante en la relación del hombre con los animales no humanos, en las últimas décadas se han levantado diversas críticas dirigidas a cuestionar la legitimidad de los parques zoológicos. En este escenario, estos estableci-mientos han debido generar nuevos fundamentos para justificar su existencia, diversifi-cando las funciones que cumplen dentro de una sociedad cambiante. Esta transformación ha repercutido en la normativa jurídica respectiva, la que ha debido reaccionar regulando estas instituciones en atención a sus nuevos fines. El objetivo de este artículo será eviden-ciar la diversificación de funciones de estos establecimientos, para luego analizar su reflejo en la normativa nacional. Palabras clave: zoológicos, fundamentos, regulación. FROM SPECTACLE TO CONSERVATION: A CRITICAL ANALYSIS OF THE GROUNDS OF ZOOS AND THEIR REGULATION IN CHILE ABSTRACT: In the face of a prevailing paradigm shift of man's relationship with non-human animals, various criticisms have been raised over the last decades questioning the legitimacy of zoos. In this scenario, these establishments were compelled to generated new grounds to justify their existence by diversifying their roles in a changing society. This transformation has affected the respective legal framework, which had to react regulating these institutions taking into consideration these new purposes. The aim of this article is to highlight the diversification of functions of these establishments, and the reflection of this process in national legislation.

No atual contexto de mudança de paradigmas da sociedade humana em relação aos animais não-humanos, este trabalho tem o objetivo de suscitar o debate ético sobre os acervos de organismos vivos, sua existência e permanência em instituições museais como zoológicos e aquários. Para tanto, analisa as práticas preconizadas pelo Código de Ética para Museus do ICOM à luz de princípios da Filosofia Moral (SINGER, 2013; FELIPE, 2014), fazendo uma relação entre os conceitos de senciência, igualdade e especismo; e da Nova Museologia (MAIRESSE, 2102; SCHEINER, 1998; STRÁNSKÝ, 1980). Ressalta que a Museologia, como agente social, deve estar atenta à questão animal não apenas no que se refere aos debates na esfera pública, mas também disciplinarmente, tendo em vista o entendimento e a promoção de mudanças. Reflete que a consideração moral da questão animal influenciará a relação ética entre os próprios seres humanos. Sugere que mais debates acerca do tema sejam inciados e conduzidos no campo do patrimônio.

The current situation of the management and disposal of wildlife seized by state environmental authorities Lara was analyzed. The methodology used in this research was a literature review and inquiry. A questionnaire to 15 experts who participated in the process of confiscation of species by means of which the following results were obtained was performed: most wildlife confiscations in Lara state are birds, mainly Passeriforms. The conditions of animal welfare for the species at the time of seizure, showing wounds, disease, malnutrition, loss of hair and feathers, stress, aggression, among others. Similarly, assisted in the "Parque Zoológico y Botanico Bararida" however, the design and size of the cages are not appropriate to ensure animal welfare, because is not to be a function of the zoo operate as a rescue center. In regard to the final destination of wildlife, mostly remain permanently in the zoo, only animal hostel in the city, so it is necessary to create a center for wildlife rehabilitation, which could meet quantity forfeited.

En las últimas décadas los Zoológicos vienen siendo reconocidos como espacios de educación no formal, superando una visión de Instituciones dedicadas únicamente a la exhibición de especies animales y el entretenimiento. Los Zoológicos ofrecen la oportunidad de aproximar a las poblaciones de grandes centros urbanos al conocimiento de la biodiversidad y de estrategias para conservarla, sin embargo, en el contexto colombiano son escasas las investigaciones sobre el potencial educativo de estos espacios. El objetivo de este trabajo fue el de caracterizar la dimensión educativa de tres Zoológicos colombianos y construir reflexiones sobre los principios que fundamentan las estrategias educativas de estos espacios. Para tal fin, fue construido un cuestionario sobre las prácticas educativas de estas Instituciones, principalmente los aspectos relacionados a las temáticas presentadas a los visitantes y con …

Resumen La cuestión de los demás animales y su estatus moral, político y jurídico es foco de nuevos estudios en el ámbito académico. El "giro animal" ha producido un gran número de teorías éticas y más recientemente políticas que rechazan el especismo como una forma injustificada de discriminación. Por su parte, los avances en biología sobre las capacidades de los demás animales impactan también en las concepciones científicas tradicionales basadas en el antropocentrismo. Estos descubrimientos, y los nuevos posicionamientos éticos sobre los demás animales, son acompañados por el surgimiento de movimientos sociales y ONG que defienden la liberación animal. En este artículo presento un caso que evidencia este cambio a través del estudio de la transformación del zoológico de Buenos Aires. A partir del reclamo del movimiento animalista SinZoo, la institución atravesó una serie de cuestionamientos que derivaron en la aprobación de una ley que la transformó en un ecoparque. El conflicto, liderado por SinZoo, produjo un enfrentamiento con organizaciones ambientalistas defensoras de la institución tradicional. El trabajo utiliza herramientas de la escuela francesa del análisis del discurso para abordar las construcciones de sentido de ambos grupos recuperadas en el análisis de un corpus compuesto por sus publicaciones en redes sociales y webs institucionales. Asimismo, reviso el impacto de esos discursos en el jurídico a partir del análisis de la ley sancionada. Además, realizo una breve historia del zoológico y una crítica a su rol como instituciones orientadas a la conservación y educación ambiental que proveyeron las pistas para la interpretación del conflicto y el corpus. Aposta. Revista de Ciencias Sociales · ISSN 1696-7348 · Nº 87, Octubre, Noviembre y Diciembre 2020 _______________________________________________________________________________________________ 106 aposta revista de ciencias sociales

Actualmente, los Zoológicos e instituciones afines se reconocen como espacios no formales de educación, desempeñando un rol importante en la divulgación de contenidos ambientales. El objetivo de este trabajo fue caracterizar el perfil educativo de tres Zoológicos de Brasil y Colombia en relación con el abordaje dado al concepto biodiversidad en sus prácticas educativas, desde la perspectiva de los directores de los sectores educativos de estas Instituciones, realizando análisis de sus respuestas a un cuestionario sobre prácticas educativas en Zoológicos. Se identificó que estas Instituciones tienen perfiles educativos amplios con propósitos y acciones educativas que pueden contribuir con la formación de ciudadanos en aspectos ecológicos y culturales de la biodiversidad y su conservación

O ensino da biologia e a educação ambiental são áreas consideradas importantes na formação de cidadãos críticos, que além de compreender diversos fenômenos, formulem soluções à problemáticas socioambientais, aspecto que sugere a necessidade de inovação nas práticas educativas em espaços formais e não-formais de educação. O objetivo deste trabalho foi caracterizar a abordagem do ensino da biologia e da educação ambiental na dimensão educativa de três zoológicos brasileiros, através de um questionário respondido pelos diretores dos setores educativos das Instituições. Foram analisados os seguintes aspetos: Propósitos educativos, Formação e funções dos mediadores, Conteúdos ambientais e biológicos abordados, e as Estratégias educativas aplicadas com o público escolar. Foi constatado que atualmente a dimensão educativa dos Zoológicos transcende a mera exibição de animais, vinculando elementos relacionados com a conservação da biodiversidade, e promovendo inovação nas práticas de ensino, contribuindo para a superação de desafios do ensino da biologia e da educação ambiental.