- Centro Universitario Cardenal Cisneros, Alcalá de Henares, Spain
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- Education, History, Art History, Tourism Studies, Humanities and Social Sciences, Cultural Heritage, and 15 moreBilingual Education, Content and Language Integrated Learning (CLIL), CLIL use in tertiary teaching, Spain (History), Spanish as a Foreign Language, Teacher Training, Human Geography, Comics, Teaching Spanish as a Foreign Language, Didactics of the Human Sciences, Teaching and Learning, Recreation & Leisure Studies, Restoration and Conservation of Ancient and Historic Buildings and Structures, Conservation and Restoration of Historic Buildings and Monuments, and Alcalá De Henaresedit
Contribución al debate sobre las declaraciones de Patrimonio Mundial y sus efectos en las comunidades.
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Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las décadas de 1960-1970 por la Empresa Nacional de Óptica (ENOSA), creada en el seno del Instituto Nacional de Industria (INI) durante la... more
Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las décadas de 1960-1970 por la Empresa Nacional de Óptica (ENOSA), creada en el seno del Instituto Nacional de Industria (INI) durante la dictadura franquista. El objetivo inicial de esta empresa fue la construcción de lentes e instrumentos de precisión para el ejército, pero posteriormente su producción se diversificó hacia el campo científico y educativo. Como fuentes de información se ha utilizado una amplia documentación histórica, incluyendo fotografías y audiovisuales, que ha sido debidamente contextualizada con bibliografía especializada sobre las transformaciones sociales y educativas sucedidas en aquel período. Como conclusión, podemos adelantar que los materiales didácticos de ENOSA fueron numerosos y variados, alcanzaron un alto nivel de sofisticación y ayudaron a promover cambios metodológicos de gran interés en un contexto tecnocrático de profunda modernización de la educación...
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Contribución al debate sobre las declaraciones de Patrimonio Mundial y sus efectos en las comunidades, publicado en revista PH 107 con motivo del cincuentenario de la Convención del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural.
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Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las décadas de 1960-1970 por la Empresa Nacional de Óptica (ENOSA), creada en el seno del Instituto Nacional de Industria (INI) durante la... more
Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las décadas de 1960-1970 por la Empresa Nacional de Óptica (ENOSA), creada en el seno del Instituto Nacional de Industria (INI) durante la dictadura franquista. El objetivo inicial de esta empresa fue la construcción de lentes e instrumentos de precisión para el ejército, pero posteriormente su producción se diversificó hacia el campo científico y educativo. Como fuentes de información se ha utilizado una amplia documentación histórica, incluyendo fotografías y audiovisuales, que ha sido debidamente contextualizada con bibliografía especializada sobre las transformaciones sociales y educativas sucedidas en aquel período. Como conclusión, podemos adelantar que los materiales didácticos de ENOSA fueron numerosos y variados, alcanzaron un alto nivel de sofisticación y ayudaron a promover cambios metodológicos de gran interés en un contexto tecnocrático de profunda modernización de la educación española. Por otra parte, estos productos son una interesante muestra de patrimonio pedagógico que todavía hoy se utiliza en las aulas y que merece la pena valorar y conservar.
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This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning can enhance language acquisition in bilingual contexts. The authors want to share the conclusions of an international project conducted over... more
This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning can enhance language acquisition in bilingual contexts. The authors want to share the conclusions of an international project conducted over three years by two European universities of education. This project focused on reflecting about the interaction between university students and cultural heritage. To do this, students were asked to create an artistic poster of any heritage element from the cities where the two universities are located. Then, they had to upload their creation to a blog and comment on other students' work, using English as a vehicular language. Among the principal outcomes, the participants were satisfied with learning about cultural issues from a different country and with discovering new things about their own heritage. They also accepted the potential of visual art and cross-curricular work as a powerful tool to learn about culture and to practice their langua...
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La comprensión del tiempo es un requisito esencial para pensar históricamente. Sin embargo, la percepción infantil genera una serie de dificultades de aprendizaje que deben tratarse adecuadamente. En este artículo se hace una revisión de... more
La comprensión del tiempo es un requisito esencial para pensar históricamente. Sin embargo, la percepción infantil genera una serie de dificultades de aprendizaje que deben tratarse adecuadamente. En este artículo se hace una revisión de los aspectos teóricos relativos a la enseñanza del tiempo histórico. A continuación, se propone una herramienta de análisis de los contenidos relacionados con las nociones temporales y los recursos didácticos utilizados en los libros de texto de Educación Primaria. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos tras la aplicación de dicha herramienta en una selección de libros de texto. Como conclusión, se demuestra la necesidad de complementar la utilización de los libros de texto con otros recursos didácticos.
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Esta obra se adentra en el alcance que adquirio la representacion de la ciudad y el territorio en la Edad Moderna, como estrategia de retorica visual al servicio del poder, y como este va a ejercer su influencia en su afan por conocer,... more
Esta obra se adentra en el alcance que adquirio la representacion de la ciudad y el territorio en la Edad Moderna, como estrategia de retorica visual al servicio del poder, y como este va a ejercer su influencia en su afan por conocer, poseer y representar el territorio, sobre la creacion de la fisonomia de la ciudad a traves de las galerias de mapas y ciudades. Es importante la funcion que adquirieron dichas imagenes como objetos de prestigio y estrategia politica, asi como el papel que desempenaron en su configuracion los pintores y dibujantes al servicio del poder. Asimismo, se aborda el papel que desempeno la dialectica existente entre el arte y la ciencia en el proceso de constitucion de una imagen de la ciudad y el territorio, sometida durante la Edad Moderna a un continuo proceso de elaboracion. La imagen de Alcala, pintada por Wyngaerde en 1565, reune en si, como en un caleidoscopio, todos estos aspectos.
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En este artículo se da a conocer la existencia de un cuadro, hasta ahora inédito, que representa a San Miguel Arcángel venciendo al demonio. Es propiedad de la congregación de los Hermanos Maristas y se conserva en su casa provincial de... more
En este artículo se da a conocer la existencia de un cuadro, hasta ahora inédito, que representa a San Miguel Arcángel venciendo al demonio. Es propiedad de la congregación de los Hermanos Maristas y se conserva en su casa provincial de Alcalá de Henares. Una reciente restauración ha permitido atribuirlo a Giacomo Farelli, artista barroco vinculado a la Escuela Napolitana de Pintura de la segunda mitad del siglo XVII. El cuadro tiene un notable interés por su calidad y por la escasez de obras de Farelli que hay en España. La publicación de este trabajo de investigación pretende contribuir a un mayor conocimiento de la figura de este pintor y de las fructíferas relaciones histórico-artísticas desarrolladas entre España e Italia.
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La Ciudad en el Arte es un proyecto educativo multimedia desarrollado de forma colaborativa por un grupo de estudiantes de Geografía del Grado en Magisterio de Educación Primaria, en la Escuela Universitaria “Cardenal Cisneros”, de Alcalá... more
La Ciudad en el Arte es un proyecto educativo multimedia desarrollado de forma colaborativa por un grupo de estudiantes de Geografía del Grado en Magisterio de Educación Primaria, en la Escuela Universitaria “Cardenal Cisneros”, de Alcalá de Henares. Este proyecto pretende integrar el estudio de la ciudad y del fenómeno urbano desde un enfoque interdisciplinar en el que tienen cabida diversas aportaciones de la Geografía, la Historia y la Historia del Arte. El resultado del mismo está disponible en una página web de libre acceso que contiene imágenes históricas, textos explicativos, enlaces de internet, bibliografía y aplicaciones de Google Maps dedicadas a más de cien ciudades de todo el mundo.
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Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la serie de competencias laborales que se supone debe tener el profesional que trabaja en estas áreas, vamos a centrar nuestra intervención en... more
Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la serie de competencias laborales que se supone debe tener el profesional que trabaja en estas áreas, vamos a centrar nuestra intervención en la formación que reciben los alumnos de la diplomatura de Educación Social. Pensamos que el Educador Social es uno de los perfiles profesionales más idóneos que existen en el panorama actual de titulaciones y puestos de trabajo, para atender con garantías las necesidades socioeducativas derivadas de la compleja interacción entre los tres elementos que dan título a estas jornadas.
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La Educación Patrimonial puede ser una estrategia interesante para permitir a los alumnos de Educación Primaria reconstruir nuestro pasado, relacionarlo con el presente y conocer sus valores. Las diversas leyes educativas españolas han... more
La Educación Patrimonial puede ser una estrategia interesante para permitir a los alumnos de Educación Primaria reconstruir nuestro pasado, relacionarlo con el presente y conocer sus valores. Las diversas leyes educativas españolas han recogido contenidos y sugerencias didácticas relativos al patrimonio. Sin embargo, su puesta en práctica, en ocasiones, ha sido poco satisfactoria. Aquí se presenta una propuesta educativa sobre algunos elementos del patrimonio arqueológico de la Península Ibérica, en la que se utiliza una metodología que aúna el trabajo de investigación de los propios estudiantes y la utilización de las TIC y TAC. A través de preguntas, un aprendizaje práctico basado en la curiosidad y el asombro, el descubrimiento, la experimentación y la indagación, los alumnos pueden conocer diversos bienes culturales relacionados con la Prehistoria, las sociedades prerromanas y la Antigüedad Clásica, a los que es posible acceder de manera virtual por internet.
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This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning can enhance language acquisition in bilingual contexts. The authors want to share the conclusions of an international project conducted over... more
This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning can enhance language acquisition in bilingual contexts. The authors want to share the conclusions of an international project conducted over three years by two European universities of education. This project focused on reflecting about the interaction between university students and cultural heritage. To do this, students were asked to create an artistic poster of any heritage element from the cities where the two universities are located. Then, they had to upload their creation to a blog and comment on other students' work, using English as a vehicular language. Among the principal outcomes, the participants were satisfied with learning about cultural issues from a different country and with discovering new things about their own heritage. They also accepted the potential of visual art and cross-curricular work as a powerful tool to learn about culture and to practice their language skills.
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El sepulcro del Cardenal Cisneros es una obra de arte excepcional pero muy compleja de analizar por varios factores. Primero, la extraordinaria cantidad de referencias documentales e historiográficas existentes, lo que ha dado lugar a no... more
El sepulcro del Cardenal Cisneros es una obra de arte excepcional pero muy compleja de analizar por varios factores. Primero, la extraordinaria cantidad de referencias documentales e historiográficas existentes, lo que ha dado lugar a no pocas confusiones y a interpretaciones diversas; segundo, por las innumerables vicisitudes que ha experimentado a lo largo del tiempo, desde su laborioso proceso de creación en el siglo XVI, hasta sus traslados y fallidas tentativas de conservación en los siglos XIX y XX, que a la postre acabaron con su destrucción parcial. En estas páginas vamos a intentar reconstruir su asombrosa historia y a valorar sus principales aspectos artísticos e iconográficos.
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Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la serie de competencias laborales que se supone debe tener el profesional que trabaja en estas áreas, vamos a centrar nuestra intervención en la formación que... more
Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la serie de competencias laborales que se supone debe tener el profesional que trabaja en estas áreas, vamos a centrar nuestra intervención en la formación que reciben los alumnos de la diplomatura de Educación Social. Pensamos que el Educador Social es uno de los perfiles profesionales más idóneos que existen en el panorama actual de titulaciones y puestos de trabajo, para atender con garantías las necesidades socioeducativas derivadas de la compleja interacción entre los tres elementos que dan título a estas jornadas.
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Desde el año 2013 se desarrolla en las instalaciones del Centro Universitario Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares una actividad educativa denominada Campus Ibérica. Este artículo recoge las conclusiones de seis ediciones, en las que... more
Desde el año 2013 se desarrolla en las instalaciones del Centro Universitario Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares una actividad educativa denominada Campus Ibérica. Este artículo recoge las conclusiones de seis ediciones, en las que han participado en total más de 350 estudiantes provenientes de quince colegios maristas de España. De manera general, se puede afirmar que supone una experiencia valiosa de aprendizaje interdisciplinar fuera del aula, en un entorno diferente, lleno de estímulos y recursos motivadores, entre los que destacan las TICs y el desarrollo de competencias orientadas a la resolución de problemas. El planteamiento de la actividad, que dura unas tres horas de una mañana de un sábado en primavera, está basado en el Aprendizaje Basado en Retos y el Aprendizaje Cooperativo. Estos modelos complementan las estrategias de innovación educativa que se vienen desarrollando en los colegios participantes, y tienen un carácter colaborativo, porque sólo puede ser adecuadamente completado mediante la participación de todos los grupos. Los resultados se materializan en una síntesis creativa o producto final, que puede tener formatos diversos pero siempre utilizando las TICs. Puede ser, por ejemplo, un blog, una wiki, una línea de tiempo virtual, un mapa interactivo, una historia de Instagram...
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Con frecuencia, los estudiantes que se enfrentan a su TFG se enfrentan a importantes dificultades a la hora de diseñar y planificar una investigación, buscar y seleccionar información, resumir ideas principales, redactar con rigor... more
Con frecuencia, los estudiantes que se enfrentan a su TFG se enfrentan a importantes dificultades a la hora de diseñar y planificar una investigación, buscar y seleccionar información, resumir ideas principales, redactar con rigor académico y extraer conclusiones científicamente válidas sobre su trabajo. El programa de desarrollo de destrezas implementado en el Centro Universitario Cardenal Cisneros parte de un análisis del tipo de trabajos y tareas académicas que se exigían a los estudiantes en cada asignatura. A continuación, pretende el establecimiento de una serie de procedimientos académicos e investigadores mínimos que creemos que deberían estar presentes a lo largo del todo el título de grado. Finalmente, incorpora de una serie de actividades formativas para cada uno de los cursos, así como unas pautas de coordinación docente, que garanticen que todos los estudiantes han tenido la oportunidad de adquirir las competencias necesarias antes de enfrentarse a su TFG.
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El patrimonio artístico de Alcalá de Henares se ha visto recientemente ampliado gracias a la donación de un retrato del intelectual Francisco María Tubino, realizado por el pintor Ricardo Balaca hacia 1865. Se da la circunstancia de que... more
El patrimonio artístico de Alcalá de Henares se ha visto recientemente ampliado gracias a la donación de un retrato del intelectual Francisco María Tubino, realizado por el pintor Ricardo Balaca hacia 1865. Se da la circunstancia de que el retratado tuvo una especial vinculación con nuestra ciudad, por haber escrito uno de los primeros estudios histórico-artísticos que se publicaron sobre el Palacio Arzobispal. En este artículo se informa acerca del proceso de adquisición del cuadro por parte del Ayuntamiento de Alcalá, y se analizan sus cualidades pictóricas en relación al contexto histórico-artístico de la segunda mitad del siglo XIX en España. Además, se ofrecen datos de interés acerca del autor y del personaje retratado.
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En este artículo se da a conocer la existencia de un cuadro, hasta ahora inédito, que representa a San Miguel Arcángel venciendo al demonio. Es propiedad de la congregación de los Hermanos Maristas y se conserva en su casa provincial de... more
En este artículo se da a conocer la existencia de un cuadro, hasta ahora inédito, que representa a San Miguel Arcángel venciendo al demonio. Es propiedad de la congregación de los Hermanos Maristas y se conserva en su casa provincial de Alcalá de Henares. Una reciente restauración ha permitido atribuirlo a Giacomo Farelli, artista barroco vinculado a la Escuela Napolitana de Pintura de la segunda mitad del siglo XVII. El cuadro tiene un notable interés por su calidad y por la escasez de obras de Farelli que hay en España. La publicación de este trabajo de investigación pretende contribuir a un mayor conocimiento de la figura de este pintor y de las fructíferas relaciones histórico-artísticas desarrolladas entre España e Italia.
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Resumen: La comprensión del tiempo es un requisito esencial para pensar históricamente. Sin embargo, la percepción infantil genera una serie de dificultades de aprendizaje que deben tratarse adecuadamente. En este artículo se hace una... more
Resumen: La comprensión del tiempo es un requisito esencial para pensar históricamente. Sin embargo, la percepción infantil genera una serie de dificultades de aprendizaje que deben tratarse adecuadamente. En este artículo se hace una revisión de los aspectos teóricos relativos a la enseñanza del tiempo histórico. A continuación, se propone una herramienta de análisis de los contenidos relacionados con las nociones temporales y los recursos didácticos utilizados en los libros de texto de Educación Primaria. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos tras la aplicación de dicha herramienta en una selección de libros de texto. Como conclusión, se demuestra la necesidad de complementar la utilización de los libros de texto con otros recursos didácticos.
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Dentro de las competencias profesionales que deben asumir un Educador Social, un Animador Sociocultural, un Coordinador de Actividades, un Técnico de Juventud, un Educador de Calle o un Monitor de Tiempo Libre, está el diseño,... more
Dentro de las competencias profesionales que deben asumir un Educador Social, un Animador Sociocultural, un Coordinador de Actividades, un Técnico de Juventud, un Educador de Calle o un Monitor de Tiempo Libre, está el diseño, planificación, gestión y evaluación de actividades de intervención educativa.
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Esta comunicación tiene como finalidad presentar una propuesta de herramienta diseñada para la coevaluación de la docencia universitaria en proyectos de enseñanza bilingüe. Su objetivo principal es intercambiar los resultados de una... more
Esta comunicación tiene como finalidad presentar una propuesta de herramienta diseñada para la coevaluación de la docencia universitaria en proyectos de enseñanza bilingüe. Su objetivo principal es intercambiar los resultados de una observación sistemática entre un grupo escogido de profesores, facilitando tanto el feed-back crítico como la generación de nuevas ideas para garantizar la excelencia docente. Con ello se pretende mejorar la calidad de la docencia en las asignaturas vinculadas al proyecto bilingüe del Centro Universitario Cardenal Cisneros, adscrito a la Universidad de Alcalá.
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RESUMEN: En este artículo se describen las sucesivas transformaciones experimentadas por la Calle Mayor de Alcalá de Henares a lo largo de su historia, tanto en su trazado urbanístico como en la apariencia arquitectónica de sus edificios.... more
RESUMEN: En este artículo se describen las sucesivas transformaciones experimentadas por la Calle Mayor de Alcalá de Henares a lo largo de su historia, tanto en su trazado urbanístico como en la apariencia arquitectónica de sus edificios. Se profundiza especialmente en la consideración de los criterios de higiene, regularización y ornato público, que impulsaron las reformas más drásticas sufridas por esta vía en el siglo XIX. Y se analizan, finalmente, algunos ejemplos de arquitectura doméstica de la segunda mitad del siglo XIX, que todavía perduran hoy y que presentan cierto interés para el conocimiento de la Historia del Arte Complutense.
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La Escuela de Tiempo Libre EALA, de Alcalá de Henares, lleva realizando desde hace cuatro años una gran actividad de intervención educativa en plena calle, cuyo objetivo es proporcionar recursos y alternativas para el ocio de la infancia... more
La Escuela de Tiempo Libre EALA, de Alcalá de Henares, lleva realizando desde hace cuatro años una gran actividad de intervención educativa en plena calle, cuyo objetivo es proporcionar recursos y alternativas para el ocio de la infancia y la juventud. En estas páginas se justifi ca la celebración de dicha actividad desde argumentos tanto pedagógicos como sociológicos, y se describe la evolución experimentada por la misma en cada una de las cuatro ediciones transcurridas desde 1998 hasta la actualidad, aportando información de interés acerca de sus contenidos y metodologías.
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En el siglo XIX se inició un dilatado e inexorable proceso de demolición de las murallas que cercaban la mayoría de las ciudades españolas desde época medieval. Este proceso modificó notablemente los usos del suelo y el planeamiento... more
En el siglo XIX se inició un dilatado e inexorable proceso de demolición de las murallas que cercaban la mayoría de las ciudades españolas desde época medieval. Este proceso modificó notablemente los usos del suelo y el planeamiento urbanístico, porque permitió el ensanche de los cascos antiguos y favoreció el desarrollo de los nuevos estilos de vida, trabajo y de ocio, característicos de la burguesía capitalista surgida a raíz de la Desamortización. En este contexto, Alcalá de Henares vio desaparecer una gran parte de su muralla, torreones y puertas monumentales que le daban acceso, lo que originó un profundo cambio en su imagen paisajística y un importante menoscabo en su patrimonio arquitectónico.
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La siguiente recopilación de documentos históricos finaliza la serie que ha sido publicada en los dos volúmenes anteriores de la revista Anales Complutenses. Por esta razón, la numeración se inicia a partir del último documento extractado... more
La siguiente recopilación de documentos históricos finaliza la serie que ha sido publicada en los dos volúmenes anteriores de la revista Anales Complutenses. Por esta razón, la numeración se inicia a partir del último documento extractado en aquel volumen, y ocupa el período cronológico de la II República y la Guerra Civil. Al igual que las dos anteriores recopilaciones, espero que sea de provecho para los investigadores de la historia complutense y de la comunidad científica en general, así como complemento de mi libro La destrucción del patrimonio arquitectónico de Alcalá de Henares (1808-1939), editado por el Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá.
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Comics are a significant product of mass culture that reflect the values and models of contemporary societies. Beyond their original function for entertainment, many authors (Hutchinson, 1949; Cary, 2004; Yang, 2006; Bitz, 2010; Ravelo,... more
Comics are a significant product of mass culture that reflect the values and models of contemporary societies. Beyond their original function for entertainment, many authors (Hutchinson, 1949; Cary, 2004; Yang, 2006; Bitz, 2010; Ravelo, 2013) have pointed out the potential of comics as a motivating resource for a wide range of educational purposes. Therefore, the use of comics has been extensively applied to increase literacy, promote creativity, develop critical thinking, and reflect on cultural and social values. This paper is intended to draw attention to the didactic possibilities that the Tintin comic books can have for learning social sciences, based on a CLIL classroom experience that has been developed over the last two years in one of the Primary Education degree programmes at Cardenal Cisneros University College, in Alcalá de Henares, Spain. The study concludes that comics can be used not only to motivate and facilitate the learning process but also to generate new didactic proposals based on the interaction between texts and visuals. These types of proposals can be particularly helpful to teach curricular contents through a foreign language, such as is the case in bilingual contexts.
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En este artículo se hace un recorrido por las distintas formas de percibir y entender el patrimonio cultural que se han producido a lo largo de la historia. El enfoque pretende ser amplio e interdisciplinar, con el fin de facilitar la... more
En este artículo se hace un recorrido por las distintas formas de percibir y entender el patrimonio cultural que se han producido a lo largo de la historia. El enfoque pretende ser amplio e interdisciplinar, con el fin de facilitar la comprensión del concepto de patrimonio como algo relativo, que se ha ido construyendo a lo largo de los siglos mediante un complejo proceso de atribución de valores, sometido a continuos cambios de gusto y al propio dinamismo de las sociedades. Como conclusión se analizan las ideas más actuales acerca del patrimonio cultural, a la luz de las distintas disciplinas e instituciones que se han ocupado de su estudio.
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En este libro se recogen algunas de las experiencias de ABP desarrolladas en el Centro Universitario Cardenal Cisneros en las titulaciones de grado de Psicología, Educación Social y Magisterio de Educación Infantil y Educación Primaria.... more
En este libro se recogen algunas de las experiencias de ABP desarrolladas en el Centro Universitario Cardenal Cisneros en las titulaciones de grado de Psicología, Educación Social y Magisterio de Educación Infantil y Educación Primaria. Después de una breve introducción teórica que fundamenta la idoneidad del ABP, se describe la tipología de los problemas propuestos a los estudiantes, el desarrollo de las actividades relacionadas con esta metodología, su evaluación y el proceso de seguimiento realizado por parte de los profesores-tutores en cada caso.
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El sepulcro del Cardenal Cisneros justifica por sí mismo la visita a Alcalá de Henares, puesto que constituye un magnífico ejemplo de la escultura renacentista. En su época fue alabado por su calidad artística, similar a la del sepulcro... more
El sepulcro del Cardenal Cisneros justifica por sí mismo la visita a Alcalá de Henares, puesto que constituye un magnífico ejemplo de la escultura renacentista. En su época fue alabado por su calidad artística, similar a la del sepulcro de los Reyes Católicos, y hoy se considera una obra fundamental para apreciar la influencia italiana en el arte español del siglo XVI.
Como fundador de la Universidad de Alcalá, Cisneros expresó el deseo de ser enterrado en la Capilla de San Ildefonso. Este deseo originó el encargo de una fastuosa tumba en la que intervinieron algunos de los mejores artistas del momento. Con el objetivo de honrar sus principales virtudes y hazañas, se diseñó un estudiado programa iconográfico que fue materializado a través de una plástica escultórica clasicista, de gran maestría y elegancia, en la que no faltan referencias a la obra de Miguel Ángel.
En los siglos XIX y XX, el sepulcro de Cisneros experimentó sucesivos desmontajes, traslados, destrucciones parciales y restauraciones, que hicieron extremadamente compleja su conservación. En estas páginas se analizan la historia y las características de este monumento, uno de los más representativos del patrimonio artístico complutense.
Como fundador de la Universidad de Alcalá, Cisneros expresó el deseo de ser enterrado en la Capilla de San Ildefonso. Este deseo originó el encargo de una fastuosa tumba en la que intervinieron algunos de los mejores artistas del momento. Con el objetivo de honrar sus principales virtudes y hazañas, se diseñó un estudiado programa iconográfico que fue materializado a través de una plástica escultórica clasicista, de gran maestría y elegancia, en la que no faltan referencias a la obra de Miguel Ángel.
En los siglos XIX y XX, el sepulcro de Cisneros experimentó sucesivos desmontajes, traslados, destrucciones parciales y restauraciones, que hicieron extremadamente compleja su conservación. En estas páginas se analizan la historia y las características de este monumento, uno de los más representativos del patrimonio artístico complutense.
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El enfoque pedagógico CLIL/AICLE ha irrumpido en las aulas de nuestros colegios e institutos como una manera efectiva de trabajar en la enseñanza bilingüe, y sin duda ha contribuido a incrementar notablemente el nivel de inglés de... more
El enfoque pedagógico CLIL/AICLE ha irrumpido en las aulas de nuestros colegios e institutos como una manera efectiva de trabajar en la enseñanza bilingüe, y sin duda ha contribuido a incrementar notablemente el nivel de inglés de nuestros escolares. Si bien este enfoque se basa en experiencias educativas de éxito, su puesta en práctica no es sencilla porque existen múltiples factores condicionantes entre los cuales destaca, por supuesto, el uso del inglés como lengua vehicular.
Este libro ofrece una serie de referencias teóricas básicas e invita a reflexionar de manera crítica sobre algunos aspectos de la enseñanza bilingüe, sus beneficios y sus inconvenientes. A continuación, se ofrecen numerosos modelos, ejemplos concretos y propuestas didácticas interesantes que pueden guiar a maestros hispanohablantes que imparten asignaturas de contenidos en lengua inglesa, y que están interesados en incorporar a sus clases las estrategias innovadoras en las que se basa el enfoque CLIL/AICLE. Además, se incluye un apéndice con estructuras lingüísticas y expresiones útiles en inglés, que pueden ser utilizadas por los docentes y por los estudiantes en contextos bilingües.
Los autores son profesores especialistas en las áreas de conocimiento presentadas. Su experiencia cotidiana en los itinerarios bilingües de los Grados de Magisterio, en el Centro Universitario Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares, se complementa con una sólida formación en el enfoque CLIL/AICLE, recibida de instituciones y profesionales de reconocido prestigio internacional. Además, han desarrollado numerosos proyectos de colaboración internacional con centros educativos de otros países como Inglaterra y Finlandia.
Este libro ofrece una serie de referencias teóricas básicas e invita a reflexionar de manera crítica sobre algunos aspectos de la enseñanza bilingüe, sus beneficios y sus inconvenientes. A continuación, se ofrecen numerosos modelos, ejemplos concretos y propuestas didácticas interesantes que pueden guiar a maestros hispanohablantes que imparten asignaturas de contenidos en lengua inglesa, y que están interesados en incorporar a sus clases las estrategias innovadoras en las que se basa el enfoque CLIL/AICLE. Además, se incluye un apéndice con estructuras lingüísticas y expresiones útiles en inglés, que pueden ser utilizadas por los docentes y por los estudiantes en contextos bilingües.
Los autores son profesores especialistas en las áreas de conocimiento presentadas. Su experiencia cotidiana en los itinerarios bilingües de los Grados de Magisterio, en el Centro Universitario Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares, se complementa con una sólida formación en el enfoque CLIL/AICLE, recibida de instituciones y profesionales de reconocido prestigio internacional. Además, han desarrollado numerosos proyectos de colaboración internacional con centros educativos de otros países como Inglaterra y Finlandia.
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Un aspecto interesante del Palacio Laredo es su carácter de museo de antigüedades y objetos valiosos, que fueron sistemáticamente coleccionados por su primer propietario con fines no solamente decorativos, sino también arquitectónicos, y... more
Un aspecto interesante del Palacio Laredo es su carácter de museo de antigüedades y objetos valiosos, que fueron sistemáticamente coleccionados por su primer propietario con fines no solamente decorativos, sino también arquitectónicos, y con la intención de contribuir a la recuperación material del patrimonio artístico. Muchas partes de la construcción son efectivamente piezas arqueológicas procedentes de monumentos históricos que en el siglo XIX se hallaban deteriorados o abandonados, como el vecino Castillo de Santorcaz, la Penitenciaría de Jesuitas del monte de Loranca, el Palacio de los Infantes de Aragón en Zaragoza, el Palacio de los Condes de Tendilla en Guadalajara, el del rey Pedro I en Jaén y la primitiva Casa consistorial de Alcalá de Henares.
http://www2.uah.es/cisneros/carpeta/default.php?pag=museum
http://www2.uah.es/cisneros/carpeta/default.php?pag=museum
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La posguerra abrió un periodo de restauración social católica en España, paralelamente al comienzo de una nueva etapa en la cinematografía nacional basada en inquietudes temáticas diversas, así como la aparición de toda una generación de... more
La posguerra abrió un periodo de restauración social católica en España, paralelamente al comienzo de una nueva etapa en la cinematografía nacional basada en inquietudes temáticas diversas, así como la aparición de toda una generación de cineastas afines al franquismo, estableciendo un nuevo horizonte de relaciones entre catolicismo y cine. La política cultural del Nuevo Estado estuvo directamente encaminada al adoctrinamiento ideológico, pero también a cubrir las necesidades de ocio de la sociedad, primordialmente de aquellas familias más humildes, que formaban un trascendente porcentaje del público. La explosión social y cultural del catolicismo en la posguerra, más los apoyos oficiales del régimen, les animaron a producir una serie de films que, tomando como base la religión o alguno de sus representantes más significativos, se diseminaron sobre todo durante la década de los años cincuenta, tras un interesante preludio en los cuarenta. En el presente volumen se analizan los mensajes, la producción, la cuestión de género, la crítica cinematográfica, el cine histórico como recurso didáctico y las relaciones entre catolicismo y Séptimo Arte, un tema que no dejará indiferente a los lectores interesados en la historia de nuestro siglo XX.
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1. El modelo lúdico en la intervención educativa 2. Elaboración de proyectos lúdico-recreativos para la infancia 3. Planificación de actividades lúdicas 4. Los recursos lúdicos 5. Implementación de actividades lúdicas 6. Evaluación de la... more
1. El modelo lúdico en la intervención educativa
2. Elaboración de proyectos lúdico-recreativos para la infancia
3. Planificación de actividades lúdicas
4. Los recursos lúdicos
5. Implementación de actividades lúdicas
6. Evaluación de la actividad lúdica
7. El juego y la atención a la diversidad
2. Elaboración de proyectos lúdico-recreativos para la infancia
3. Planificación de actividades lúdicas
4. Los recursos lúdicos
5. Implementación de actividades lúdicas
6. Evaluación de la actividad lúdica
7. El juego y la atención a la diversidad
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Este libro es el resultado de cuatro años de investigación y formación permanente transcurridos en el Centro Universitario Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares. Allí comenzó a impartirse, en 1995, la Diplomatura de Educación Social, una... more
Este libro es el resultado de cuatro años de investigación y formación permanente transcurridos en el Centro Universitario Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares. Allí comenzó a impartirse, en 1995, la Diplomatura de Educación Social, una nueva carrera de nivel medio que intenta responder a las demandas formativas del profesional dedicado al amplio universo de la educación no formal e informal. Entre los ámbitos de intervención característicos de la Educación Social se encuentra, como es lógico, la intervención en el ocio y tiempo libre, y así lo ha considerado la Universidad de Alcalá, que incluyó en el plan de estudios de dicha Diplomatura una asignatura obligatoria titulada “Actividades de Tiempo Libre”. Elaborado desde y para la cátedra, este libro sistematiza y cubre las lagunas existentes en la materia. Se ofrece como un manual completo. El contenido se estructura en tres partes: Definición de los fundamentos teóricos: conceptos, antecedentes históricos, condicionantes sociales, análisis de la realidad actual y planteamientos pedagógicos básicos; Descripción de algunos modelos de Educación en el Tiempo Libre: la animación en centros escolares, las ludotecas, las asociaciones juveniles y la intervención en el ocio adulto; Actividades de Aire Libre realizadas en la naturaleza: escultismo, campamentos de verano, granjas escuelas y campos de trabajo.
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Este libro pretende ser un acercamiento sistemático y globalizado a la figura de Manuel Laredo y Ordoño (1842-1896), pintor, grabador, escenógrafo, diseñador, restaurador y arquitecto activo en Alcalá de Henares en el último tercio del... more
Este libro pretende ser un acercamiento sistemático y globalizado a la figura de Manuel Laredo y Ordoño (1842-1896), pintor, grabador, escenógrafo, diseñador, restaurador y arquitecto activo en Alcalá de Henares en el último tercio del XIX. Además de su trayectoria biográfica y artística, el tema central del libro es el análisis de su obra más representativa, el edificio historicista denominado Palacio Laredo.
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El problema de la conservación del patrimonio histórico artístico es esencialmente un pro-blema de valoración. El concepto mismo de patrimonio, y la percepción que de él se ha tenido a lo largo de la historia, están sujetos a multitud de... more
El problema de la conservación del patrimonio histórico artístico es esencialmente un pro-blema de valoración. El concepto mismo de patrimonio, y la percepción que de él se ha tenido a lo largo de la historia, están sujetos a multitud de factores condicionantes. Ello ha provocado frecuentes cambios de actitud en el seno de la sociedad, a favor o en contra de la protección de los bienes culturales. Como consecuencia, ninguna sociedad recibe su herencia cultural de manera íntegra, sino con los añadidos, transformaciones, restauraciones y destrucciones efectuados por las generaciones precedentes. El caso de Alcalá de Henares es especialmente traumático al respecto. En este libro se reconstruye el proceso de degradación del patrimonio arquitectónico complutense, desde la Guerra de la Independencia hasta la Guerra Civil Española, pasando por el complejo contexto de las Desamortizaciones y las obras de Restauración Monumental desarrolladas en el siglo XIX.
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Esta obra se adentra en el alcance que adquirió la representación de la ciudad y el territorio en la Edad Moderna, como estrategia de retórica visual al servicio del poder, y como éste va a ejercer su influencia en su afán por conocer,... more
Esta obra se adentra en el alcance que adquirió la representación de la ciudad y el territorio en la Edad Moderna, como estrategia de retórica visual al servicio del poder, y como éste va a ejercer su influencia en su afán por conocer, poseer y representar el territorio, sobre la creación de la fisonomía de la ciudad a través de las galerías de mapas y ciudades. Es importante la función que adquirieron dichas imágenes como objetos de prestigio y estrategia política, así como el papel que desempeñaron en su configuración los pintores y dibujantes al servicio del poder. Asimismo, se aborda el papel que desempeñó la dialéctica existente entre el arte y la ciencia en el proceso de constitución de una imagen de la ciudad y el territorio, sometida durante la Edad Moderna a un continuo proceso de elaboración. La imagen de Alcalá, pintada por Wyngaerde en 1565, reúne en sí, como en un caleidoscopio, todos estos aspectos.
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People & Heritage es un proyecto de colaboración internacional desarrollado en los años 2013, 2014 y 2015 entre el Centro Universitario Cardenal Cisneros (Alcalá de Henares) y la Universidad de Laponia (Rovaniemi) para favorecer una... more
People & Heritage es un proyecto de colaboración internacional desarrollado en los años 2013, 2014 y 2015 entre el Centro Universitario Cardenal Cisneros (Alcalá de Henares) y la Universidad de Laponia (Rovaniemi) para favorecer una aproximación al arte público y al patrimonio cultural desde la perspectiva de la creación audiovisual y las nuevas tecnologías.
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Presentation at the 38th Conference of the Historical Association of Slovenia: History of Education. Ravne na Koroškem, Slovenia, 29-09-2016.
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En este video se resume un proyecto educativo interdisciplinar desarrollado de forma colaborativa en el Centro Universitario Cardenal Cisneros. Su objetivo es el análisis del espacio urbano mediante la utilización de dibujos, pinturas,... more
En este video se resume un proyecto educativo interdisciplinar desarrollado de forma colaborativa en el Centro Universitario Cardenal Cisneros. Su objetivo es el análisis del espacio urbano mediante la utilización de dibujos, pinturas, grabados y mapas antiguos de ciudades.
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A video that summarizes a cross-curricular project run collaboratively in the Centro Universitario Cardenal Cisneros. The aim of this project is analysing urban spaces by using works of art such as drawings, paintings, etchings and old... more
A video that summarizes a cross-curricular project run collaboratively in the Centro Universitario Cardenal Cisneros. The aim of this project is analysing urban spaces by using works of art such as drawings, paintings, etchings and old city plans.
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Este volumen reúne los resultados del siguiente proyecto de investigación: La imagen del Instituto Nacional de Industria (1941-1975). Difusión, Territorio y Arquitectura en el tiempo histórico del Franquismo (Ministerio de Ciencia,... more
Este volumen reúne los resultados del siguiente proyecto de investigación: La imagen del Instituto Nacional de Industria (1941-1975). Difusión, Territorio y Arquitectura en el tiempo histórico del Franquismo (Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Programa Estatal de Generación de Conocimiento y Fortalecimiento Científico i+D+i. Convocatoria 2018), proyecto coordinado y formado por dos subproyectos: El Instituto Nacional de Industria. Cultura Visual e Imágenes de su Arquitectura (PGC2018-095261-B-C21) (I.P. Rafael García), y La imagen del Instituto Nacional de Industria en el territorio: cartografía y paisaje de la industria (PGC2018-095261-B-C-22), (I.P. Ángeles Layuno).
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El Cementerio Municipal de San Roque tiene una historia compleja e interesante que refleja los cambios sociales ocurridos en la ciudad de Alcalá durante los siglos XIX y XX. Sus tumbas y panteones recogen una gran variedad de estilos... more
El Cementerio Municipal de San Roque tiene una historia compleja e
interesante que refleja los cambios sociales ocurridos en la ciudad de Alcalá durante los siglos XIX y XX. Sus tumbas y panteones recogen una gran variedad de estilos artísticos, que nos remiten al pasado histórico como metáfora del paso del tiempo, y sus esculturas funerarias representan las distintas visiones sobre la muerte que se desarrollaron entre la burguesía liberal de la época. Por todo ello, constituye un lugar de gran carga simbólica y notable interés histórico-artístico, que merece su consideración como espacio monumental con elevados valores patrimoniales.
interesante que refleja los cambios sociales ocurridos en la ciudad de Alcalá durante los siglos XIX y XX. Sus tumbas y panteones recogen una gran variedad de estilos artísticos, que nos remiten al pasado histórico como metáfora del paso del tiempo, y sus esculturas funerarias representan las distintas visiones sobre la muerte que se desarrollaron entre la burguesía liberal de la época. Por todo ello, constituye un lugar de gran carga simbólica y notable interés histórico-artístico, que merece su consideración como espacio monumental con elevados valores patrimoniales.
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“La Ciudad en el Arte” es un proyecto educativo que tiene como objetivo analizar el espacio urbano mediante imágenes histórico-artísticas. Se está desarrollando de forma colaborativa desde abril de 2012 y han participado más de... more
“La Ciudad en el Arte” es un proyecto educativo que tiene como objetivo analizar el espacio urbano mediante imágenes histórico-artísticas. Se está desarrollando de forma colaborativa desde abril de 2012 y han participado más de trescientos estudiantes, cuatro profesores y los servicios informáticos del CUCC. Su objetivo es integrar el estudio de la ciudad desde un enfoque interdisciplinar que integre la Geografía, la Historia y la Historia del Arte. El resultado ha sido la elaboración de una página web de libre acceso en la que se analizan imágenes de más de 200 ciudades de todo el mundo, disponible en la dirección de internet [http://ciudadarte.cucc.es]. Hasta junio de 2018 ha recibido más de 200.000 visitas.
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1. Cultura y patrimonio. Tipos de patrimonio. 2. Evolución del concepto de patrimonio. 3. La Convención "Patrimonio de la Humanidad". 4. Bibliografía.
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Este artículo presenta una experiencia en la que se propone la instalación artística como herramienta de aprendizaje dentro de un proyecto sobre la Guerra Civil en la asignatura de Historia de España en el Grado de Magisterio.
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En este artículo se describe un proyecto de innovación educativa realizado en mayo de 2016 con un grupo de estudiantes de 3º de Magisterio en Educación Primaria, en el Centro Universitario Cardenal Cisneros. La experiencia se desarrolló... more
En este artículo se describe un proyecto de innovación educativa realizado en mayo de 2016 con un grupo de estudiantes de 3º de Magisterio en Educación Primaria, en el Centro Universitario Cardenal Cisneros. La experiencia se desarrolló de manera interdisciplinar entre las áreas de Historia de España y Educación Artística, y se fundamentó en la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas/Proyectos y en la incorporación de determinados aspectos metodológicos del Aprendizaje Multimedia. El centro de interés fue la Guerra Civil Española, analizada desde el punto de vista de sus protagonistas, no sólo las grandes personalidades sino también la gente corriente, todos ellos Sujetos de la Historia.
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La Ciudad en el Arte es un proyecto educativo multimedia desarrollado de forma colaborativa por un grupo de estudiantes de Geografía del Grado en Magisterio de Educación Primaria, en la Escuela Universitaria “Cardenal Cisneros”, de Alcalá... more
La Ciudad en el Arte es un proyecto educativo multimedia desarrollado de forma colaborativa por un grupo de estudiantes de Geografía del Grado en Magisterio de Educación Primaria, en la Escuela Universitaria “Cardenal Cisneros”, de Alcalá de Henares. Este proyecto pretende integrar el estudio de la ciudad y del fenómeno urbano desde un enfoque interdisciplinar en el que tienen cabida diversas aportaciones de la Geografía, la Historia y la Historia del Arte. El resultado del mismo está disponible en una página web de libre acceso que contiene imágenes históricas, textos explicativos, enlaces de internet, bibliografía y aplicaciones de Google Maps dedicadas a más de cien ciudades de todo el mundo.
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Este artículo presenta una herramienta para la observación y la evaluación de la docencia universitaria dentro de un enfoque CLIL y que ha sido puesta en práctica en el Centro Univesitario Cardenal Cisneros, dentro del itinerario bilingüe... more
Este artículo presenta una herramienta para la observación y la evaluación de la docencia universitaria dentro de un enfoque CLIL y que ha sido puesta en práctica en el Centro Univesitario Cardenal Cisneros, dentro del itinerario bilingüe del Grado de Magisterio en Educación Primaria. La herramienta se ha diseñado mediante la colaboración de tres docentes y tiene como fin la mejora de la docencia universitaria.