Sesión de San Juan

I.E.
N° 60019 San Martin de Porres - 2018
N° de Unidad 03
C.I.
N° de Sesión
Sesión de aprendizaje
“El valor nutritivo del juane”
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa: 60019- San Martin de Porres
Propósito de la sesión de Hoy Identifican y analizan los ingredientes del juane para
aprendizaje: reconocer su valor nutritivo.
Área: Ciencia y ambiente Fecha:
Grado y sección: 4° Tiempo:
Docente a cargo:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

VALORACIÓN DE LOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES APRENDIZAJES
COMPETENCIA Y CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) DE VALORACIÓN
APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Identifica y

basándose en analiza los
conocimientos sobre ingredientes
los seres vivos, materia . Comprende y aplica conocimientos y del juane Lista de
y energía… argumenta científicamente. cotejo
para
- Comprende y usa
conocimientos sobre reconocer
los seres vivos, su valor
materia, energía, … nutritivo.
-Analiza
 Indaga mediante datos sobre
métodos científicos los
para construir sus Propone un plan donde describe las alimentos y
acciones y los procedimientos que utilizará nutrientes Lista de
conocimientos
para recoger información acerca de los propicios
- Analiza datos e cotejo
factores relacionados con el problema de para el
información.
su indagación desarrollo
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de saludable
su indagación. del hombre.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES VALORES
Orientación común Los estudiantes se apoyaran unos a otros. Cooperación
III. ¿Qué necesitamos antes de la sesión?

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? sesión?
‐ Tener listos todos los materiales para el desarrollo de la sesión.  Papelote

‐ Leer el tema y organizar como trabajaremos .  Plumones (cantidad suficiente para los grupos).
‐ Revisa la lista de cotejo (Anexo 1).  Lista de cotejo
‐ Video para compartir .  Informacion.
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I.E. N° 60019 San Martin de Porres - 2018
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA
MATERIALES
Inicio Saludamos a los niños y niñas al iniciar la sesión y recordamos las Imagen
sesiones anteriores.
Para ello,empezamos mostrando un video sobre la historia del juane
Dialogamos
-¿Cómo lo consideran al juane ? ¿Sera un alimento que tiene un gran
valor nutricional ? ¿Qué ingrediente del juane nos dará energía ?
Escuchamos sus aportes, comprueba sus aprendizajes y socializa

conceptos como nutrición, grupos de alimentos, comida chatarra,
etc.
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a identificar
y analizar los ingredientes del juane para reconocer su valor nutritivo.
.Recordamos la importancia de sus actitudes para un buen aprendizaje
con la siguiente pregunta: ¿qué actitudes debemos practicar durante
una clase?
Escuchar al compañero cuando aporta ideas.
Aportar ideas pidiendo el turno para hablar.
En grupo clase Libro de

Situación inicial comunicación
Comentamos el siguiente caso: Cuadernos
Sara es una señorita que vive en Mazan y está muy preocupada pues se Lapiceros
llega la fiesta de San Juan y debe de preparar Juane para la venta , ella
fue al mercado a comprar sus ingredientes y se dio con la sorpresa que
no había por ningún lado las hojas para envolver y el guisador .
Sara sola pensaba ¿Qué hago? Mis juanes son os mas deliciosos de la
zona y ahora que llevaran los niños a la escuela para compartir .
Pregúntamos: si desean ayudar a Sara, ¿cómo lo podrían hacer?, ¿qué
recomendaciones le pueden dar?
Planteamiento del problema :
Como podríamos reemplazar los alimentos nutritivos que tiene el
juane - ¿Qué alimentos conviene comer junto con el juane para
completar mi nutrición ? ¿por qué?
- ¿Es necesario comer un juane todos los días ? Porque
¿Cómo podríamos reconocer los nutrientes que contienen el juane
que deliciosamente comemos todos días ?
Bien ahora observemos el siguiente cuadrito y pensemos
2
Aquí los niños ubicaran por sus nombres cada alimento en la función
que cumplen .
Formulación de hipótesis
Solicitamos a los estudiantes que den respuesta a las preguntas
propuestas.
Anótanos debajo de cada pregunta en el papelote o pizarra para que
quede a la vista durante el transcurso de la clase.
Elaboración de un plan de indagación
Solicitamos a los estudiantes que den sus ideas de acciones a realizar
para responder a las preguntas.
Escucha y registra sus respuestas y sugiéreles hacer un plan
actividades con los recursos disponibles en el aula
. • Investigar en la información que se les proporciona sobre el para
hacer resúmenes.
Explicamos que durante la clase harán actividades que les ayudarán
a comprobar sus respuestas al problema planteado
Registro y análisis de datos o información
Invitamos que lean la información del tema y que respondan a las
preguntas en s u cuaderno: ¿qué ingredientes tiene el juane ?, ¿qué
valor nutritivo tiene para incluirlo en una dieta alimenticia?.
Finalmente, reflexionamos en torno a las respuestas de las preguntas
de la hipótesis : ¿Qué alimentos nutritivos tiene el juane por qué?
¿Qué otros alimentos podemos utilizar para reemplazar al juane ?
Sera el juane un alimento nutritivo .
Comparación con la hipótesis
Estructuración del saber construido
Solicitamos que elaboren una tablita de nutrientes de cada
ingrediente del juane , lo identifican y completan una tabla
O escriben en un papelote .
. Evaluación y comunicación
Presentan al pleno lo que terminaron en sus papelotes y exponen.
Indícamos que copien en su cuaderno el trabajo mejor estructurado
Cierre  Promovemos la reflexión sobre las actividades realizadas:
¿cómo se sintieron al trabajar en equipo?, ¿qué actividades de las que
hicieron les gustaron más?, ¿por qué?, ¿creen que lo aprendido les
puede servir en su vida diaria?, ¿por qué?
 Felicítamos por la calidad del trabajo realizado y por la práctica de
las normas de convivencia..
-AP0Y0
Ilustra el tema.
Prof. Prof. Alicia Langer Angulo

Docente de aula Directora
3
N° de Unidad 03 COM.
Lista de cotejo N° de Sesión .
Fecha:
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
INDICADOR NORMAS DE CONVIVENCIA

Propone un plan
donde describe Compartir el
Comprende y aplica las acciones y Respetar
uso de los
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS los turnos
N.º conocimientos y los materiales PR
ESTUDIANTES de
con todos los O
argumenta procedimientos participac
que utilizará compañeros
científicamente. ión.
del grupo.
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ENERGETIC0S PR0TECT0RES C0NSTRUCT0RES

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Grado y sección: 4° Tiempo:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

Explica el mundo físico Identifica y

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES VALORES

Orientación común Los estudiantes se apoyaran unos a otros. Cooperación

III. ¿Qué necesitamos antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

‐ Tener listos todos los materiales para el desarrollo de la sesión.  Papelote

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Escuchamos sus aportes, comprueba sus aprendizajes y socializa

En grupo clase Libro de

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