Emprendegrama César García-Rincón de Castro (2013)

El  emprendegrama:  instrumento  para  evaluar  la  capacidad  

emprendedora  del  alumnado  de  ESO  y  Bachillerato.  
 
Por  César  García-­‐Rincón  de  Castro  
www.cesargarciarincon.com    
 
Realizado  para  proyecto  RedEmprendizajes  
www.redemprendizajes.org    
Madrid  -­‐  España  
 
La   competencia   emprendedora   puede   definirse   como   un   conjunto   de   sub-­‐
competencias,   categorías   o   dimensiones   básicas,   cuyas   especificidades   vendrían  
determinadas  por  los  valores  y  actitudes  que  impregnan  el  proyecto  educativo  del  
centro  escolar.    
 
Dichas  dimensiones,  tomando  como  referencia  diversos  valores  del  emprendedor  
en  varias  fuentes  y  estudios  consultados,  son  las  siguientes:  
 
1. Dimensión   de   la   interacción   social.   Somos   seres   en   relación,   en  
comunicación   con   otros.   Ningún   proyecto   de   emprendizaje   tiene  
sentido   en   solitario,   la   red   de   personas   y   contactos   con   clientes,  
proveedores   y   otros   profesionales   es   esencial.   La   cooperación   con  
otros  en  proyectos  de  talento  compartido  multiplica  los  resultados.  
2. Dimensión  de  la  motivación  y  la  fuerza  interior.  La  motivación  de  
logro,  las  emociones  proactivas,  las  creencias  positivas,  la  realización  
personal,   el   desarrollo   de   los   propios   talentos   y   la   autonomía  
personal   son   esenciales   para   el   emprendizaje,   para   salir   de   la   zona  
de  confort  y  afrontar  los  retos  con  ilusión  y  valentía.  
3. Dimensión   de   la   mejora-­‐innovación.   La   creatividad   es   una  
herramienta   básica   en   el   emprendedor,   la   capacidad   de   satisfacer  
nuevas   necesidades,   mejorar   procesos   y   aportar   valor.   Ello   implica  
apertura  y  curiosidad,  perseverancia,  imaginación  y  también  rigor.  
4. Dimensión   ético-­‐humanista.   Los   buenos   negocios   los   hacen   las  
buenas   personas.   Un   negocio   malo,   desde   el   punto   de   vista   ético,  
acaba   siendo   un   mal   negocio.   Por   desgracia   vemos   todos   los   días  
noticias   y   ejemplos   de   malos   negocios.   El   emprendedor/a   necesita  
una   ética   como   principio   personal   y   también   como   estrategia   a   largo  
plazo  de  la  sostenibilidad  de  su  negocio,  construyendo  relaciones  de  
confianza  con  sus  clientes.  
5. Dimensión  simbólico-­‐comunicativa.  La     capacidad   de   expresar   las  
ideas   en   varios   formatos   comunicativos   como   dibujos,   mapas,  
narraciones,   formas   de   hablar   tanto   verbal   como   no   verbal,   es  
fundamental   para   el   emprendizaje,   porque   de   nada   vale   tener  
buenas   ideas   y   proyectos   si   no   sabemos   venderlos,   si   no  
convencemos  a  la  sociedad  de  ello,  si  no  persuadimos.  
 
Podemos   expresar   en   el   cuadro   siguiente   estas   5   dimensiones   esenciales   que  
configuran  la  competencia  emprendedora  y  sus  valores  asociados:  
 

1  
Emprendegrama César García-Rincón de Castro (2013)

 
Dimensión Definición Valores y actitudes asociados
Relacional Somos seres en relación, en comunicación con Colaboración, confianza, cooperación,
clientes, proveedores y otros profesionales. La representación, sinceridad, tolerancia,


Motivacional
cooperación con otros en proyectos de talento
compartido multiplica los resultados.

La motivación de logro, las emociones proactivas, las

mestizaje, empatía, liderazgo.

Coherencia, competencia, entusiasmo,

creencias positivas, la realización personal y la esfuerzo, humildad, optimismo,


Innovadora
autonomía personal son esenciales para salir de la
zona de confort y afrontar los retos con ilusión y
valentía.
La creatividad es una herramienta básica en el
perseverancia, valor, autonomía.

Adaptabilidad, creatividad, curiosidad,

emprendedor, la capacidad de satisfacer nuevas imaginación, intuición, organización,

✎
Humanista
necesidades, mejorar procesos y aportar valor. Ello
implica apertura y curiosidad, perseverancia,
imaginación y también rigor.
Los buenos negocios los hacen las buenas
profesionalidad, rigor, mejora.

Confidencialidad, compromiso,
personas. El emprendedor/a necesita una ética como honestidad, humanidad, prudencia,

 principio personal y también como estrategia a largo

plazo de la sostenibilidad de su negocio,
construyendo relaciones de confianza con sus
clientes.
respeto, responsabilidad, sostenibilidad,
transparencia, solidaridad.

Simbólica La capacidad de expresar las ideas en varios Credibilidad, diálogo, seducción,

formatos comunicativos tanto visuales, como expresividad, simpatía, afirmación,

 auditivos y kinestésicos, es esencial para vender,

intercambiar y comercializar nuestras ideas y
productos, así como convencer para que apuesten
por ellas.
locuacidad, persuasión.

 
Si  estamos  familiarizados  con  las  8  competencias  básicas  educativas,  en  el  caso  
del  Sistema  Educativo  Español,  nos  resultará  sencillo  identificarlas  y  darnos  cuenta  
de   lo   alineado   que   está   nuestro   planteamiento   con   las   mismas.   Vamos   a  
recordarlas:  
 
• Competencia en comunicación lingüística: La adquisición de esta competencia
supone que el estudiante es capaz de utilizar correctamente el lenguaje tanto en la
comunicación oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los
diferentes contextos. Debe permitir al alumno formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. En el caso de lenguas extranjeras, significa poder comunicarse en
alguna de ellas de modo que se enriquezcan las relaciones sociales y favorezcan el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
• Competencia matemática: Supone poseer habilidad para utilizar y relacionar números,
sus operaciones básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo
laboral.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Es la
habilidad para desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener
conclusiones personales en un contexto en el que los avances científicos y
tecnológicos están en continuo desarrollo.
• Tratamiento de la información y competencia digital: Esta competencia se refiere a
la capacidad del alumno para buscar, obtener, procesar y comunicar información y
transformarla en conocimiento. Esto supone habilidad para acceder a la información y
transmitirla en diferentes soportes, así como hacer uso de los recursos tecnológicos
para resolver problemas reales de modo eficiente.
• Competencia social y ciudadana: Entre las habilidades de esta competencia se
incluyen el conocerse y valorarse, saber comunicarse en diferentes contextos, expresar

2  
Emprendegrama César García-Rincón de Castro (2013)

las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en definitiva
habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.
• Competencia cultural y artística: Esta competencia se refiere a la capacidad de
conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente las distintas manifestaciones
culturales o artísticas, así como saber emplear algunos recursos de la expresión
artística para realizar creaciones propias.
• Competencia para aprender a aprender: Se refiere al aprendizaje a lo largo de la
vida, es decir a la habilidad de continuar aprendiendo de manera eficaz y autónoma
una vez finalizada la etapa escolar. Esto implica, además de tener conciencia y control
de las propias capacidades y conocimientos y estar debidamente motivado, el saber
utilizar adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.
• Autonomía e iniciativa personal: Responsabilidad, perseverancia, autoestima,
creatividad, autocrítica o control personal son algunas de las habilidades relacionadas
con esta competencia, unas habilidades que permiten al estudiante tener una visión
estratégica de los retos y oportunidades a los que se tiene que enfrentar a lo largo de
su vida y le facilitan la toma de decisiones.
 
Una  vez  que  las  hemos  recordado,  en  el  cuadro  siguiente  nos  podemos  dar  cuenta  
en   qué   medida   están   relacionadas   con   las   dimensiones   de   la   competencia  
emprendedora:  
 
Competencia Emprendedora
Competencias Relacional Motivacional Innovadora Humanista Simbólica
Básicas
(R)  (M)  (I) ✎ (H)  (S) 
Comunicación Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para
Lingüística (1) establecer darme comunicar y transmitir comunicarme
relaciones de mensajes escribir mis valores y crear mejor y con
calidad positivos y innovaciones alianzas más estilo
clarificarme
Lógico- Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me aporta
Matemática (2) calcular y medir cuantificar y establecer lógica y
diseñar resultados y operativizar operaciones racionalización
objetivos calcular pará- justas para comunicar
relacionales metros de éxito
Interacción con Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para
el medio (3) situar buscar el mejor recrear buscar y comunicar con
relaciones en medio posible al espacios e diseñar el medio y en el
los espacios objetivo interaccionar espacios medio
con ellos ecológicos y
humanos
Información y Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para
Digital (4) potenciar mejorar y crear llegar a más comunicarme
relaciones y optimizar logros aplicaciones y personas y unir más rápido y
redes y proyectos nuevos usos culturas. eficazmente
informáticos
Social y Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para
Ciudadana (5) establecer lograr una crear proyectos buscar el comunicar y
relaciones motivación de innovación humanismo en expresar
humanas de humanista y social lo local y en lo actitudes y
calidad prosocial global valores
Cultural y Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para
Artística (6) relacionarme disfrutar y desarrollar más compartir transmitir en
estética y gustar más mis creatividad y culturalmente y una variedad de
culturalmente proyectos formatos de la crear proyectos formatos y con
inteligencia mestizos más eficacia
Aprender a Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para
aprender (7) aprender con crecer y potenciar las aprender con aprender desde
otros de forma realizarme bases y la valores y diversos
cooperativa como persona y materia orientar mi lenguajes,
profesional cognitiva para saber a hacer formatos y
innovar más felices a otros significados

3  
Emprendegrama César García-Rincón de Castro (2013)

Autonomía e Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para Me sirve para
Iniciativa (8) relacionarme potenciar mi atreverme a expresar mis comunicarme
con autoestima y mi innovar y no actitudes y mis venciendo
proactividad y realización dejarme llevar valores de barreras
ampliar mis personal por los cánones forma segura y internas y
círculos mayoritarios autónoma externas
 
De  este  modo,  ya  tenemos  40  ítems  para  valorar  el  potencial  emprendedor  de  un  
alumno/a,   que   además   podemos   medirlo   en   función   de   las   8   competencias   básicas  
y  en  función  de  las  5  dimensiones  de  la  competencia  emprendedora.  En  la  página  
siguiente   está   el   cuestionario   para   poder   imprimirlo   y   usarlo   de   modo  
independiente  con  el  alumnado,  ya  que  esta  introducción  es  para  los  y  las  docentes.  
 
   

4  
Emprendegrama César García-Rincón de Castro (2013)

Valora  en  qué  medida  las  siguientes  afirmaciones  están  relacionadas  con  tu  forma  de  
ser  y/o  de  comportarte  habitualmente,  en  una  escala  de  1  a  5,  en  la  que  1  significa  
que  no  responde  en  absoluto  a  mi  modo  de  ser  o  de  comportarme,  y  5  significa  que  
responde  totalmente  a  mi  modo  de  ser  o  de  comportarme.  
 
Escala  valorativa  
Clave   Afirmación  –  Ítem  
1   2   3   4   5  
1R   A  través  de  mi  forma  de  comunicarme  suelo  establecer            
buenas  relaciones  con  los  demás  
2R   Tengo  buena  capacidad  para  calcular  y  anticipar  lo  que            
quiero  conseguir  o  lograr  en  cada  situación  social  
3R   Cuando  me  relaciono  con  gente  suelo  ser  consciente  del            
espacio  donde  estamos  y  cómo  influye  en  la  relación  
4R   Utilizo  eficazmente  las  tecnologías  de  la  información  y            
redes  sociales  para  potenciar  mis  relaciones  con  los  demás  
5R   Suelo  construir  mis  relaciones  con  los  demás  en  base  a            
valores,  para  que  sean  buenas  y  de  calidad    
6R   Me  relaciono  bien  con  personas  que  comparten  mis            
habilidades  artísticas  y  la  cultura  en  general  
7R   Me  gusta  aprender  de  los  demás  y  crear  con  ellos  diversos            
productos  de  la  inteligencia  (trabajos,  ideas,  creaciones)  
8R   Tengo  valor  y  empuje  para  iniciar  relaciones  sociales  y            
conocer  gente  nueva,  superando  la  timidez  social  
1M   Suelo  dialogar  y  reflexionar  conmigo  mismo/a  de  forma            
positiva,  dándome  mensajes  de  ánimo  y  éxito  
2M   Tengo  buena  capacidad  para  medir  los  resultados  de  mis            
esfuerzos  y  calcular  las  claves  de  éxito  en  mis  tareas  
3M   Tengo  en  cuenta  el  sitio  o  espacio  en  donde  estoy  y  cómo            
puede  facilitar  o  dificultar  el  logro  de  mis  objetivos  
4M   A  menudo  utilizo  aplicaciones  informáticas  para  hacer  más            
cosas  y  mejorarlas,  y  eso  me  gusta  y  me  motiva  
5M   Generalmente  estoy  motivado/a  por  mejorar  el  mundo  y            
las  cosas  que  no  funcionan:  pobreza,  hambre,  marginación  
6M   Me  gusta  el  arte  y  la  cultura  allá  donde  voy,  además  me            
apetece  expresar  mis  ideas  de  algún  modo  artístico  
7M   Me  gusta  mejorar  y  superarme,  me  motiva  poder  aprender            
cosas  nuevas  y  ser  más  hábil  y  profesional  cada  vez  
8M   Procuro  realizarme  como  persona  y  desarrollar  mi            
potencial,  con  esfuerzo  y  buscando  motivación  para  ello  
1I   Me  gusta  innovar  las  cosas,  hacer  o  crear  algo  nuevo  y            
además  tengo  facilidad  para  comunicarlo  y  escribirlo  
2I   Tengo  facilidad  para  transformar  mis  ideas  y  creaciones  en            
productos  acabados,  concretos  y  aptos  para  ser  producidos  
3I   Me  gusta  interaccionar  con  los  espacios  y  sitios  donde            
estoy,  recreándolos,  cambiándolos  y  mejorándolos  incluso  
4I   Me  gusta  crear  cosas  y  productos  con  la  informática,            
buscando  aplicaciones  para  ello  o  incluso  creándolas  yo  
5I   Además  de  ayudar  a  los  demás  y  mejorar  el  mundo,  me            
gusta  proponer  ideas  nuevas  y  eficaces  para  ello  
6I   Me  gusta  crear  productos  artísticos  y  culturales,  cultivar            
diversas  habilidades  artísticas  y  experimentar  con  ellas  
7I   Además  de  inventar,  me  intereso  por  aprender  a  inventar            
mejor,  me  fijo  en  los  genios,  mejoro  mi  creatividad  

5  
Emprendegrama César García-Rincón de Castro (2013)

8I   Suelo  tener  iniciativa  creadora  e  inventiva,  no  me  dejo            

llevar  por  lo  fácil  y  cómodo,  o  lo  que  hace  la  mayoría  
1H   Además  de  asumir  unos  valores  humanos,  tengo  facilidad            
para  transmitirlos  y  compartirlos  con  los  demás  
2H   Utilizo  las  matemáticas  y  el  cálculo  para  hacer  operaciones            
justas  y  equitativas,  para  redistribuir  bien  las  cosas  
3H   Me  fijo  en  la  ecología  de  los  espacios  y  sitios  donde  estoy,            
incluso  propongo  sencillas  mejoras  medioambientales  
4H   Utilizo  las  redes  sociales  y  en  general  internet  para            
transmitir  y  compartir  valores  humanos  y  solidaridad  
5H   Procuro  practicar  mis  valores  y  opciones  en  mis  relaciones            
sociales,  trato  de  hacer  una  sociedad  mejor  y  más  justa  
6H   Utilizo  diversas  manifestaciones  artísticas  para  transmitir            
valores  humanos  y  sensibilizar  socialmente  
7H   Me  intereso  por  aprender  a  ayudar  mejor,  a  ser  más  eficaz            
en  proyectos  solidarios,  a  aprender  de  los  humanistas  
8H   Tengo  valor  y  seguridad  a  la  hora  de  afirmar  mis  valores            
humanos  y  opciones,  o  defender  lo  que  considero  justo  
1S   Me  intereso  por  comunicarme  mejor,  con  más  estilo  y            
eficacia,  utilizando  varias  herramientas  comunicativas  
2S   Elaboro  discursos  y  mensajes  desde  la  lógica,  con  recursos            
lingüísticos  o  un  hilo  conductor,  buscando  la  eficacia  
3S   Adapto  mi  mensaje  y  mi  comunicación  al  sitio  o  lugar            
donde  estoy,  incluso  utilizo  el  lugar  para  comunicar  
4S   Utilizo  las  tecnologías  de  la  comunicación  (redes  sociales,            
internet)  para  comunicarme  más  rápido  y  mejor  
5S   Utilizo  buenos  recursos  comunicativos  para  expresar            
actitudes  y  valores  humanos  y  sociales  
6S   Me  gusta  comunicar  ideas  en  varios  formatos  a  través  del            
arte  y  la  cultura:  pintura,  poesía,  música,  imagen,  danza…  
7S   Me  intereso  por  mejorar  mi  capacidad  comunicativa,  tanto              
verbal  como  no  verbal,  me  gusta  comunicar  más  y  mejor  
8S   Me  lanzo  a  comunicar  superando  incluso  algunas  barreras,            
como  el  miedo  o  la  timidez,  tengo  iniciativa  para  hablar  
 
Una  vez  que  has  valorado  todas  las  afirmaciones  te  pedimos  que  vayas  situando  en  
la   tabla   siguiente   (a   la   derecha   de   cada   clave)   las   puntuaciones   de   1   a   5   que   has  
asignado   en   cada   ítem,   según   la   clave   (número   y   letra)   de   la   columna   de   la  
izquierda  del  test:  
 
Relac. Valor Motiv. Valor Innov. Valor Hum. Valor Simb. Valor Total C.B.
1R 1M 1I 1H 1S Suma 1
2R 2M 2I 2H 2S Suma 2
3R 3M 3I 3H 3S Suma 3
4R 4M 4I 4H 4S Suma 4
5R 5M 5I 5H 5S Suma 5
6R 6M 6I 6H 6S Suma 6
7R 7M 7I 7H 7S Suma 7
8R 8M 8I 8H 8S Suma 8
Suma Suma Suma Suma Suma
R M I H S
 
 

6  
Emprendegrama César García-Rincón de Castro (2013)

El  significado  de  los  datos  es  el  siguiente:  

 
a) Sumas   verticales:  están  relacionadas  con  5  variables  clave  que  definen  lo  
que   denominamos   la   “actitud   emprendedora”   de   una   persona.   Son:  
Relacional  (R),  Motivacional  (M),  Innovadora  (I),  Humanista  (H)  y  Simbólica  
(S).  
b) Sumas   horizontales:   están   relacionadas   con   las   8   competencias   básicas  
educativas   del   sistema   educativo   español,   las   que   se   supone   que   cada  
estudiante   ha   de   haber   desarrollado   con   éxito   al   finalizar   sus   estudios  
medios.   Son:   Comunicación   Lingüística   (1),   Lógico-­‐Matemática   (2),  
Interacción   con   el   medio   (3),   Tecnologías   de   la   Información-­‐Digital   (4),  
Social   y   Ciudadana   (5),   Cultural-­‐Artística   (6),   Aprender   a   Aprender   (7)   y  
Autonomía-­‐Iniciativa  (8).  
 
De  tal  modo  que  viendo  los  resultados  en  horizontal  (sumas  de  abajo  en  R,  M,  I,  H  y  
S)   te   darás   cuenta   de   en   qué   dimensiones   estás   mejor   y   cuáles   debes   desarrollar  
más.  El  valor  máximo  sería  40  (8  por  5)  y  el  mínimo  8  (8  por  1).  
 
Viendo   los   resultados   en   vertical,   en   las   sumas   de   la   última   columna   de   la   derecha,  
te  darás  cuenta  de  cómo  tienes  distribuidas  tus  competencias  básicas,  también  con  
el   objetivo   de   mejorar   aquellas   que   puedas   tener   con   menos   puntuación,   y   que  
lógicamente   están   muy   relacionadas   con   las   5   dimensiones   de   la   Iniciativa  
Emprendedora.  
 
Con  el  fin  de  tener  una  mayor  visualización,  puedes  trasladar  los  datos  y  crear  el  
siguiente   gráfico   de   barras,   rellenando   con   bolígrafo   o   rotulador   las   columnas  
hasta   la   suma   total   de   cada   una   de   las   5   dimensiones   de   la   competencia  
emprendedora  que  te  ha  dado  en  la  tabla  de  las  página  6  (sumas  verticales):  
 
 
  40            
38            
36            
34            
32            
30            
28            
26            
24            
22            
20            
18            
16            
14            
12            
10            
8            
Valor   Relacional   Motivacional   Innovadora   Humanista   Simbólica  
 
 

7  
Emprendegrama César García-Rincón de Castro (2013)

 
Lo   mismo   podemos   hacer   con   las   8   competencias   básicas   educativas   ahora,  
rellenando   las   barras   (columnas)   justo   hasta   la   suma   horizontal   (total   C.B.)   del  
cuadro  de  la  página  6:  
 
  25                  
  24                  
23                  
22                  
21                  
20                  
19                  
18                  
17                  
16                  
15                  
14                  
13                  
12                  
11                  
10                  
9                  
8                  
7                  
6                  
5                  
Valor Lingüística Matemática Medio Digital Social Artística Aprender Autonomía

8