Curso taller

Evaluación externa y autoevaluación

Marco de Referencia 2018
Módulo 2
Criterio 1. Personal Académico

Programa de desarrollo de competencias para la evaluación

Marco de referencia 2018

 Marco de referencia 2018
Criterios e indicadores

Criterio 2. Estudiantes
Indicador 2.2 Revalidación, Indicador 2.3 Indicador 2.4
Indicador 2.1 Indicador 2.5
equivalencia y reconoci- Trayectoria Asesoría y
Admisión Titulación
miento de otros estudios escolar tutoría
Criterio 4.
Valoración
Criterio 3. Plan de Estudios y mejora
Indicador 3.4 Atributo Indicador 3.5 Congruencia continua
Indicador 3.1 Indicador 3.3 Indicador 3.6
Indicador 3.2 del egresado (Perfil entre los objetivos
Grupos de Organización Flexibilidad
Pertinencia de egreso y objetivos educacionales del PE y la Indicador 4.1
interés del PE Curricular Curricular
educacionales) misión de la institución Logro de los
objetivos del
programa Anexo 1:
Descripción de
atributos de
Criterio 1. Personal Académico Indicador 4.2 egreso en el
Indicador 1.1 Indicador 1.2 Indicador 1.3 Indicador 1.4 Indicador 1.5 Indicador 1.6 Logro de los Marco de
Perfil del Suficiencia de Distribución de Evaluación y Responsabilidad del Selección, permanen- atributos de los Referencia 2018
Personal la Planta actividades desarrollo del personal académico con cia y retención del egresados Anexo 1: Lista
Académico Académica sustantivas personal académico el plan de estudios personal académico
de verificación
en la rúbrica.
Indicador 4.3
Valoración de
Criterio 5. Infraestructura y Equipamiento los índices de
rendimiento
Indicador 5.1 Indicador 5.5
Indicador 5.2 Indicador 5.3 Indicador 5.4 escolar
Aulas, Laboratorios, Mantenimiento,
cubículos y oficinas Recursos Centro de Manuales de uso
modernización y
de apoyo Informáticos información y seguridad
actualización
Indicador 4.4
Mejora
continua

Criterio 6. Soporte Institucional

Indicador 6.1 Indicador 6.2 Indicador 6.3 Indicador 6.4
Liderazgo Servicios Recursos Personal de
Institucional Institucionales Financieros Apoyo

2
Marco de Referencia 2018 3
Niveles de trabajo
Autevaluación Rúbrica

Pregunta Escala
Análisis
Indicador Pregunta Cédulas Escala
Evidencias
Pregunta Escala

Evaluación
Pregunta Escala
Análisis
Criterio Indicador Pregunta Cédulas Escala
Evidencias
Pregunta Escala

Pregunta Escala
Análisis
Indicador Pregunta Cédulas Escala
Evidencias
Pregunta Escala
 4

Objetivos

◼ Comprender y analizar las bases

conceptuales del Marco de Referencia 2018
del CACEI, así como su metodología e
instrumentos.
◼ Analizar el criterio 1. Personal Académico,
sus indicadores, preguntas, cédulas y
evidencias, así como la escala de la rúbrica
de evaluación.
Criterio 1
Personal Académico
Marco de Referencia 2018
Criterio 1. Personal Académico

◼ El programa educativo (PE) debe demostrar que los profesionales que

participan como académicos son suficientes y pertinentes, tienen una
combinación adecuada de formación académica y profesional, tienen una
distribución adecuada de actividades sustantivas, son evaluados y
apoyados para su superación y se involucran en la adecuación del Plan de
Estudios. Se debe contar con procesos de selección, permanencia y
retención del personal académico.
◼ Indicadores:
1. Perfil del personal académico.
2. Suficiencia de la planta académica.
3. Distribución de actividades sustantivas.
4. Evaluación y desarrollo del personal académico.
5. Responsabilidad del personal académico con el plan de estudios.
6. Selección, permanencia y retención del personal académico.

6
 Criterio 1
Personal
Académico 7

Indicador 1.1 ◼ Se evalúa si el perfil de la planta

Perfil del académica, en su conjunto, es
adecuado y cuenta con las
Personal competencias necesarias de acuerdo a
Académico las características y áreas curriculares
del PE.
◼ Estándar
◼ La planta académica del PE, en su
conjunto, cuenta con las
competencias apropiadas y está
dedicado al logro de los atributos
de egreso de los estudiantes del
mismo, considerando una serie de
factores.
Criterio: 1. Personal Académico
Indicador: 1.1 Perfil del personal académico 8

Estándar
◼ La planta académica del PE, en su conjunto, cuenta con las
competencias apropiadas y está dedicada al logro de los atributos del
egresado de los estudiantes del mismo, considerando factores tales
como:
◼ El nivel de formación académica de sus miembros.
◼ La diversidad institucional de los grados académicos, incluso la
naturaleza y el alcance de su experiencia profesional.
◼ Su capacidad para comunicarse eficazmente.
◼ Su experiencia y competencia en docencia, investigación y
práctica del diseño ingenieril.
◼ Su nivel de productividad, respaldada con publicaciones
científicas, de ingeniería y profesionales.
◼ Su grado de participación en colegios, asociaciones profesionales,
científicas, de ingeniería y programas de apoyo a la sociedad.
◼ Su personal interés por apoyar el plan de estudios y actividades
extracurriculares relacionadas con el PE.
Criterio: 1. Personal Académico
Indicador: 1.1 Perfil del personal académico 9

Preguntas y evidencias
1. ¿La combinación de factores de la planta
académica del PE es adecuada para el logro de Sí ☐ No ☐
los atributos del egresado?
1. Formación académica.
2. Diversidad de la formación académica.
3. Comunicación efectiva.
4. Experiencia y competencia en docencia.
5. Investigación.
6. Práctica en el diseño ingenieril.
7. Productividad en investigación, desarrollo tecnológico, patente o similar.
8. participación en colegios, asociaciones profesionales, etc.
9. Participación en actividades extracurriculares del PE.
10. Participación en el análisis y actualización del PE.
◼ Evidencia: Anexar cédula 0 en la que se registran, para cada
integrante del personal académico debidamente llenada. Así
como el análisis de conjunto de la cédula 1.1.1.
2. ¿Hay equilibrio entre el personal académico Sí ☐ No ☐
respecto a la antigüedad y la edad?
◼ Anexar cédula 1.1.1, en la que se registran, para cada integrante
del personal académico, los datos pertinentes respecto a su
antigüedad y edad, así como el análisis de este punto,
considerando principalmente aquellos profesores que participan
en forma estable en el PE.
Criterio: 1. Personal Académico
Indicador: 1.1 Perfil del personal académico 10

Autoevaluación
No se Se alcanza Se Se
◼ Valoración cuantitativa alcanza parcialmente alcanza * supera

en función de las ☐ ☐ ☐ ☐
* En la argumentación señalar si hay riesgo
respuestas a las preguntas de incumplir durante la vigencia de la
acreditación.

◼ Valoración cualitativa:
◼ Argumentación sobre la valoración cuantitativa
asignada por el programa, en función de la información
y evidencias proporcionadas (análisis y respuestas
fundamentadas a cada pregunta).
◼ Cédulas
◼ Cédula 0: Corresponde al CV resumido que debe
elaborarse para cada profesor que participa en el PE.
◼ Cédula 1.1.1: Corresponde al Resumen de la Planta
Académica.
Criterio: 1. Personal Académico
Indicador: 1.1 Perfil del personal académico 11

Rúbrica

Rúbrica – Revisión de junio de 2020

 Cédula 0 - Evidencia del indicador 1.1 – Pregunta 1

◼ Corresponde al CV resumido de
cada profesor.
◼ Cada profesor debe llenar su
cédula. Nadie conoce mejor la
información que el propio
profesor.
◼ Solo los profesores del programa
educativo por acreditarse deben
llenar la cédula.
◼ Debe limitarse a una extensión
máxima de tres cuartillas.
◼ Durante la visita:
◼ Las evidencias se presentan
en una carpeta personal por
cada profesor.

Cédula 0 – Revisión de junio de 2020 12

 13
Cédula 0 paso a paso

1
1. Número de cédula por profesor: Numerar a cada profesor que participa en el PE. Debe ser
numeración consecutiva: 1, 2, 3 … y así sucesivamente.

2
2. Nombre completo del profesor.

3
3. Datos básicos: Ingrese edad, fecha de nacimiento, nombramiento actual en la institución y
antigüedad del profesor.

Cédula 0 – Revisión de junio de 2020

 14
Cédula 0 paso a paso

Las candidaturas y posdoctorados no

4
son un grado académico.

4. Formación académica: Nombre(s) de el(los) grados académicos del profesor, e indique

especialidad en su caso. Además ingrese institución y país, año de obtención del título o grado
académico y número de cédula obtenida, según aplique para cada caso. Si no cuenta con esta,
señalar ND. Si está en trámite poner EP.

5. Capacitación docente: Nombre de los cursos, diplomados o módulos de capacitación o

actualización docente realizados en los últimos cinco años. Para cada uno ingrese institución,
país donde los realizó y horas de duración.
Cédula 0 – Revisión de junio de 2020
 15
Cédula 0 paso a paso

6. Actualización disciplinar: Ingrese el nombre de los cursos, diplomados o módulos de

capacitación en su disciplina realizados en los últimos cinco años. Para cada uno ingrese
institución, país donde los realizó y horas de duración.

7. Gestión académica: Ingrese la relación de actividades de gestión académica realizada. Se

consideran en esta actividad: puestos directivos, de coordinación o supervisión académica o
técnica. Agregar lugar donde se desempeñó el profesor y el período de la vigencia. En esta
actividad el período no se limita a los últimos años.
Cédula 0 – Revisión de junio de 2020
 16
Cédula 0 paso a paso

8. Productos académicos: Ingrese en cada celda la descripción de los productos académicos realizados,
iniciando de la fecha más reciente a la más antigua. Puede incluirse más celdas de ser necesario.

9. Experiencia profesional no académica : Experiencia profesional no académica. Incluye actividades

realizadas en la industria, consultoría, como emprendedor o en otras áreas diferentes a la educación
superior.
Cédula 0 – Revisión de junio de 2020
 17
Cédula 0 paso a paso

10

10. Experiencia en diseño ingenieril : Experiencia en diseño ingenieril: se refiere a actividades

de diseño de ingeniería desarrolladas, dentro o fuera de la institución, en las que se evidencia
que se participó en actividades de diseño. Especificar organismo donde se realizó la actividad
de diseño, periodo en años y nivel de experiencia (responsable, asistente, analista, auxiliar,
etc.).

11

11. Logros profesionales no académicos: Describir cada logro profesional, especificando sus
datos relevantes, tales como: nombre del logro, relevancia, autores, dónde se realizó, etc. Por
ejemplo: certificaciones profesionales, premios o reconocimientos, patentes, etc.
Cédula 0 – Revisión de junio de 2020
 18
Cédula 0 paso a paso

12

12. Participación en organizaciones profesionales: Membresía vigente en colegios, cámaras,

asociaciones científicas o algún otro tipo de organismo profesional. Señale el nombre del
organismo, tiempo de membresía y el nivel de participación (miembro, socio, directivo,
integrante o coordinador de algún equipo o comisión, etc.).

13

13. Premios, distinciones o reconocimientos : Premios, distinciones o reconocimientos

recibidos: de preferencia relacionados con actividades académicas, o profesionales
relacionadas con el área de ingeniería del PE evaluado.

Cédula 0 – Revisión de junio de 2020

 19
Cédula 0 paso a paso

14

14. Aportación relevantes para la mejora del PE: Describir, en máximo 200 palabras, la
participación del profesor en actividades relevantes del PE, tales como: diseño el PE, diseño
de asignatura(s) del PE, análisis de indicadores del PE, participación en cuerpos colegiados
del PE, participación en grupos de mejora continua del PE, en actividades extracurriculares
relacionadas con el PE, etc.

Cédula 0 – Revisión de junio de 2020

 Cédula 1.1.1 - Resumen de la planta académica

Profesores que participan en el

programa educativo (PE) adscritos al
Departamento/Facultad/Unidad que
administra el PE.

Profesores que participan en el programa

educativo (PE) adscritos a otro Departamento/
Facultad/Unidad al que administra el PE.

◼ Es el vaciado de la información
Señalar con negritas y subrayado los cursos de
recopilada en todas las cédulas 0.
Ciencias de la Ingeniería e Ingeniería.
◼ Es una radiografía de la planta
académica. La idea es que de un solo
vistazo a los números, se puedan
identificar los datos más relevantes.
◼ Mide además, la pertinencia de la
planta académica.
◼ No debe presentar inconsistencias con
la cédula 0. 20
Cédula 1.1.1 – Revisión de junio de 2020