Gia de Aprendizaje Geometria

Áreas/Asignaturas GEOMETRIA
DBA/DESEMPEÑO Resuelve situaciones problema haciendo uso del teorema

de Tales descubriendo medidas a las cuales no se tiene
acceso.
Nombre de los docentes LUZ DEYSI ROJAS I.E. JUAN XXIII Correo electrónico:
deysirojas@iejuanxxiiiyumbo.edu.co
Nombre del estudiante Haroll Alberto Basto Benavides
Fecha de entrega Grado: 9-2
INTRODUCCIÓN
TEOREMA DE TALES: Se considera el teorema fundamental de la semejanza de triángulos y

establece lo siguiente: Toda recta paralela a un lado de un triángulo, forma con los otros dos lados o
con sus prolongaciones otro triángulo que es semejante al triángulo dado.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN
Leyenda relatada por Plutarco

Según la leyenda relatada por Plutarco, Tales de Mileto en un viaje a Egipto,
visitó las pirámides de Guiza (las de Keops, Kefrén y Micerino), construidas
varios siglos antes. Admirado ante tan portentosos monumentos de esta
civilización, quiso saber su altura. De acuerdo a la leyenda, trató este problema
con semejanza de triángulos (y bajo la suposición de que los rayos solares
incidentes eran paralelos), pudo establecer una relación de semejanza (teorema
primero de Tales) entre dos triángulos rectángulos, por un lado el que tiene por
catetos (C y D) a la longitud de la sombra de la pirámide (conocible) y la longitud
de su altura (desconocida), y por otro lado, valiéndose de una vara (clavada en el
suelo de modo perfectamente vertical) cuyos catetos conocibles (A y B) son, la
longitud de la vara y la longitud de su sombra. Realizando las mediciones en una
hora del día en que la sombra de la vara sea perpendicular a la base de la cara
1
desde la cual medía la sombra de la pirámide y agregando a su sombra la mitad
de la longitud de una de las caras, obtenía la longitud total C de la sombra de la
pirámide hasta el centro de la misma.
● ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN
Aplicación
Del establecimiento de la existencia de una relación de semejanza entre ambos

triángulos se deduce la necesaria proporcionalidad entre sus lados. Ello significa
que la razón entre la longitud de dos de ellos en un triángulo se mantiene
constante en el otro.
Por ejemplo, en la figura se observan dos triángulos que, en virtud del teorema
de Tales, son semejantes. Entonces, del mismo se deduce a modo de corolario
que el cociente entre los lados A y B del triángulo pequeño es el mismo que el
cociente entre los lados D y C en el triángulo grande. Esto es, que como por el
teorema de Tales ambos triángulos son semejantes, se cumple que:
2
Este corolario es la base de la geometría descriptiva. Su utilidad es evidente;
según Heródoto, el propio Tales empleó el corolario de su teorema para medir la
altura de la pirámide de Keops en Egipto. En cualquier caso, el teorema
demuestra la semejanza entre dos triángulos, no la constancia del cociente.
Del primer teorema de Tales se deduce además lo siguiente (realmente es otra

variante de dicho teorema, y, a su vez, consecuencia del mismo): Si las rectas A,
B, C son paralelas y cortan a otras dos rectas R y S, entonces los segmentos que
determinan en ellas son proporcionales.
● ACTIVIDADES PRÀCTICAS
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1. ¿Qué conoces acerca de Tales de Mileto?
2. ¿Por qué crees que le funcionó su método para hallar la medida de la altura de
la pirámide?
3. Observa las imágenes de los siguientes edificios. Luego contesta.
4
a. ¿Cómo medirías la altura de esos edificios?
b. ¿Es posible utilizar una escalera?
c. ¿Se facilitaría con un metro?
4. ¿En qué lugares de tu entorno puedes identificar rectas paralelas cortadas por
rectas secantes?
Luego de identificar las rectas paralelas cortadas por una o varias secantes en tu
entorno, realiza la representación gráfica de las mismas.
5.Observa las siguientes imágenes y repisa con color rojo las rectas paralelas y
con color verde las
rectas secantes a las paralelas.
5
6.Explica el método utilizado por Tales para encontrar la altura de la pirámide.
6
7.
7
8. Halla la altura de la torre Colpatria. Luego, responde las preguntas.
a. Describe el proceso que realizaste para hallar la altura de la torre.
b. ¿El poste que se encuentra paralelo a la torre, sirve para encontrar la

altura de la torre?
c. ¿Consideras importante el teorema de Tales? ¿Por qué?
d. Si el poste no estuviera paralelo a la torre, se podría utilizar el

teorema de Tales ¿Por qué?
8
● Para los estudiantes que recibieron el Taller por correo, WhatsApp o
plataforma el anterior taller debe resolver en el cuaderno y enviar la
foto al correo correspondiente del docente
● AUTOEVALUACIÓN
● Contestar cada criterio con una valoración de 1 a 5 y al final sacar el

promedio
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN (SABER, EL HACER Y EL SER)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALOR
 Puntualidad en la entrega de la guía resuelta (Fecha de entrega) 3.0
 Autenticidad y originalidad en sus respuestas (No plagio) 5.0
 Responsabilidad, compromiso e interés 4.0
 Sustentación de sus respuestas (Argumentación) 4.0
 Estética en su presentación 4.5
TOTAL PUNTUACIÓN 4.1
● BIBLIOGRAFÍA O WEBGRAFÍA
www.colombiaaprende.edu.co
● ANEXOS
Solución
1. Tales de Mileto fue un filósofo, matemático, geómetra, físico y legislador griego. Vivió y
murió en Mileto, polis griega de la costa jonia. Aristóteles lo consideró como el iniciador
de la escuela de Mileto, a la que pertenecieron también Anaximandro y Anaxímenes
2. Porque La sombra es la región donde no dan los rayos del sol. Se supone que los rayos
que inciden en la pirámide y en el bastón son paralelos (consecuencia de la gran
distancia que separa al Sol de la Tierra) y el bastón está clavado perpendicularmente
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al suelo. De esta forma, los ángulos de los dos triángulos son iguales entre sí y, por lo
tanto, dichos triángulos son semejantes.
3. A.
 Se sitúa el observador a una distancia aleatoria de la fachada y dirige el

goniómetro apuntando a la parte superior del edificio.
 Otro observador lee el ángulo que señala en el goniómetro la cuerda con la
plomada o bolsa de arena.
 Los observadores se alejan del edificio una distancia conocida y vuelven a hacer
la medición.
 Se obtienen así dos ángulos de elevación y con ellos se puede calcular la altura
del edificio.
B. Sí, éste es un procedimiento muy básico para medir un edificio, pero también sirve.

En este método, agarrás el barómetro y te situás en las escaleras del edificio en la
planta baja. A medida que vas subiendo las escaleras, vas marcando la altura del
barómetro y cuentas el número de marcas hasta la azotea
C. no
10
4. En la rejilla donde se cuelga la ropa
Rectas paralelas recta secante
5. tales simplemente se puso en un extremo de la línea, que mide la misma longitud de su

cuerpo, y espero hasta que su sombra sea igual de larga. En ese instante , la sombra de
la pirámide de vuestro Khufu también ha de medir tantos pasos como la altura de la
pirámide
La sombra es la región donde no dan los rayos del sol. Se supone que los rayos que
inciden en la pirámide y en el bastón son paralelos (consecuencia de la gran distancia
que separa al Sol de la Tierra) y el bastón está clavado perpendicularmente al suelo.
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De esta forma, los ángulos de los dos triángulos son iguales entre sí y, por lo tanto,
dichos triángulos son semejantes.
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Nombre del estudiante Haroll Alberto Basto Benavides

Fecha de entrega Grado: 9-2

TEOREMA DE TALES: Se considera el teorema fundamental de la semejanza de triángulos y

Leyenda relatada por Plutarco

Del establecimiento de la existencia de una relación de semejanza entre ambos

Del primer teorema de Tales se deduce además lo siguiente (realmente es otra

3. Observa las imágenes de los siguientes edificios. Luego contesta.

a. Describe el proceso que realizaste para hallar la altura de la torre.

b. ¿El poste que se encuentra paralelo a la torre, sirve para encontrar la

c. ¿Consideras importante el teorema de Tales? ¿Por qué?

d. Si el poste no estuviera paralelo a la torre, se podría utilizar el

● Contestar cada criterio con una valoración de 1 a 5 y al final sacar el

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN (SABER, EL HACER Y EL SER)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALOR

 Puntualidad en la entrega de la guía resuelta (Fecha de entrega) 3.0

 Autenticidad y originalidad en sus respuestas (No plagio) 5.0

 Responsabilidad, compromiso e interés 4.0

 Sustentación de sus respuestas (Argumentación) 4.0

 Estética en su presentación 4.5

TOTAL PUNTUACIÓN 4.1

 Se sitúa el observador a una distancia aleatoria de la fachada y dirige el

B. Sí, éste es un procedimiento muy básico para medir un edificio, pero también sirve.

Rectas paralelas recta secante

5. tales simplemente se puso en un extremo de la línea, que mide la misma longitud de su

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