I.E.

“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”-URCOS

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
DOCENTE: Mg. ORLANDO HAQUEHUA MEDINA
UNIDAD DE APRENDIZAJE # 02
“CONOCEMOS CUAL Y CÓMO FUE EL GOBIERNO MÁS LARGO DE LA HISTORIA REPUBLICANA ”

EXPLICAMOS COMO FUE LA CAÍDA DEL GOBIERNO DE LEGUÍA

ESTUDIANTE:
0
nalizaran los Acontecimientos que llevaron a la Caída del Régimen de Leguía”

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

CAPACIDADES: Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico Elabora explicaciones sobre los procesos históricos
PROPÓSITO Explicar qué factores internos y externos llevaron a la dramática caída del gobierno de Leguía.
CRITERIO -Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a partir de la evaluación de su
confiabilidad desde el Oncenio de Leguía hasta primera mitad del siglo XX.
EVIDENCIA Completa el cuadro sobre la Ley de la Conscripción Vial
ENFOQUES TRANV. Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
ENFOQUE DE DERECHOS
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

QUE HAREMOS HOY En esta actividad los

estudiantes analizaran
información relevante sobre los
acontecimientos que llevaron a
la caída del régimen de Leguía

DEMUESTRO
SABERES PREVIOS
LO QUE SÉ
¿Por qué crees que los gobiernos dictatoriales casi siempre terminan mal? Comenta
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué conoces o sabes del gobierno de Alberto Fujimori en nuestro país? Comenta
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ME LA CAIDA DE LEGUÍA En el sector financiero, las inversiones extranjeras

INFORMO En octubre de 1929, ocurrió un prácticamente desaparecieron y algunos bancos
hecho que convulsionó la quebraron (como el Banco del Perú y Londres). La
economía capitalista mundial: la ausencia de capitales afectó principalmente a las
caída de la Bolsa de Nueva York, grandes empresas, que funcionaban a través de
que ocasionó un pánico financiero créditos de inversión extranjera, y al Estado, cuya
que hundió a la economía política de expansión burocrática y de obras públicas se
había basado en empréstitos externos.
norteamericana en una depresión
y tuvo graves repercusiones a nivel
En el sector comercial, el valor de las exportaciones
mundial. Bajo el régimen
Leguiista, la dependencia del Perú se redujo estrepitosamente –tanto en el precio como en
con la economía norteamericana el volumen– por la drástica contracción de la demanda
se había incrementado; por ello, internacional. Así, el valor de exportación del cobre
los efectos de la crisis se disminuyó a un 69 % de su valor anterior, las lanas a un
manifestaron rápidamente: 50 %, el algodón a un 42 % y el azúcar a un 22 %.

1
 LA BOLSA DE VALORES DE NUEVA YORK El Gobierno enfrentó la crisis reemplazando la libra peruana
Es la Bolsa más importante del mundo y sus moneda oficial en aquel entonces por el patrón oro en el
fluctuaciones condicionan los movimientos de los precios sistema monetario. Sin embargo, esta medida no evitó la
de los valores de los mercados bursátiles internacionales. devaluación de la moneda: mientras que en febrero de 1930
Está situada en Wall Street y es objeto de atención y el dólar equivalía a 2,50 soles de oro, en agosto del mismo año
seguimiento por todos los analistas financieros del se cotizaba a 10 soles. Además, la inflación y el costo de vida
mundo se elevaron considerablemente.

La Misión Kemmerer
Para afrontar las dificultades de la crisis de 1929, el presidente del Banco de Reserva propuso al Congreso la contratación del
economista estadounidense Edwin Kemmerer, quien llegó al Perú en 1931 con propuestas para modernizar el sistema
financiero nacional. Sin embargo, la Junta Nacional de Gobierno, presidida por David Samanez Ocampo, solo aplicó tres
medidas: la Ley de Reforma Monetaria, la Ley de Creación del Banco Central de Reserva y la Ley General de Bancos. El 3
septiembre de 1931 se inauguró el Banco Central de Reserva, al que se asignó la función de superintendencia del sistema
bancario nacional.

LAS PROTESTAS SOCIALES

La crisis económica tuvo grandes efectos sociales. La carencia de recursos afectó las inversiones del Estado, lo que paralizó la inversión en obras
públicas y originó desempleo. En el sector privado, tanto las empresas exportadoras como las que producían para el consumo interno entraron en
crisis. Estas últimas debido a la caída del nivel de consumo de la población. Esta situación obligó a muchas empresas a reducir salarios e, incluso, a
hacer despidos. También hubo empresas que quebraron y dejaron desempleados a miles de trabajadores. Ante la debacle económica, los sectores
populares empezaron a realizar marchas y protestas que, en muchos casos, se tornaron violentas. En Cerro de Pasco, por ejemplo, las movilizaciones
de los mineros, alentadas por la CGTP y el Partido Comunista, determinaron la intervención del ejército y la ilegalización de la CGTP.

LA CAÍDA DEL RÉGIMEN

ANALIZAMOS La caída del régimen Ante la De ese modo, el largo gobierno de Leguía La dimisión de Leguía
situación de crisis económica y que se caracterizó por el autoritarismo, el convulsionó a la capital.
social, los grupos políticos de paternalismo, la corrupción, la represión Su residencia fue
oposición y los nuevos movimientos y el servilismo empezó a mostrar saqueada y se produjeron
sociales cuestionaron la aparente desgaste. En esas circunstancias, el 22 saqueos y
prosperidad del régimen. La agosto de 1930, el comandante Luis enfrentamientos en las
oposición se intensificó luego de la Miguel Sánchez Cerro se sublevó en calles. El dictador trató de
firma del Tratado de Lima en 1929. Arequipa contra el régimen leguiista. De huir a Panamá, pero fue
La población no había olvidado inmediato, Leguía presentó su renuncia detenido. En 1932 murió
que Leguía se comprometió a ante una junta militar presidida por el en prisión. El nuevo
reintegrar Tacna y Arica al general Manuel Ponce. Sin embargo, Gobierno formó una
territorio nacional, pero en lugar de Sánchez Cerro desconoció al nuevo junta para investigar la
ello se había perdido Arica Gobierno y el 27 de agosto entró a Lima corrupción durante el
definitivamente. para asumir el poder. Oncenio

Lee el siguiente texto acerca de la Ley de Conscripción Vial. Luego, evalúa el impacto de esta ley en nuestro país.

EL PROPÓSITO DE LA LEY DE LA LEY DE CONSCRIPCIÓN VIAL

CONSCRIPCIÓN VIAL La red de carreteras construida a través de la Ley de Conscripción
Su propósito era proveer fuerza de Vial fue una de las obras públicas que más ayudó a la
trabajo para la construcción y la consolidación del mercado interno, al agilizar la comunicación
reparación de caminos ferroviarios y entre las distintas ciudades del Perú. El plan de carreteras del
carreteras, ya que la falta de mano de Gobierno de Leguía incluía, en principio, dos grandes arterias que
obra en el interior [del país] fue estimada corrieran de norte a sur por la costa y la sierra, así como caminos
como el más serio problema para resolver de penetración a la sierra y la selva.
la “cuestión vial”

RESPONDE ¿Qué evaluación merece la promulgación de esta ley?

– Aspecto positivo:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

– Aspecto negativo: _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

En mi opinión, ¿la Ley de Conscripción Vial fue pertinente y necesaria?, ¿por qué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2
 EXPLICAMOS LA RELACIÓN ENTRE LOS HECHOS SUCEDIDOS EN EL ONCENIO”

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

CAPACIDADES: Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico Elabora explicaciones sobre los procesos históricos
PROPÓSITO Explicar qué factores internos
Fuente C y externos llevaron a la dramática caída del gobierno de Leguía.
CRITERIO -Explicar las relaciones existentes entre diversos hechos o procesos históricos, desde el periodo desde el Oncenio de Leguía
hasta primera mitad del siglo XX
-Elaboramos un esquema sobre los factores que produjeron la caída de Leguía
EVIDENCIA Elabora un esquema sobre los factores que produjeron la caída del gobierno de Leguía.
ENFOQUES TRANV. Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
ENFOQUE DE DERECHOS
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

EXPLICAMOS LA RELACIÓN ENTRE LOS HECHOS SUCEDIDOS EN EL ONCENIO

Dentro de un periodo histórico ocurren hechos que se corresponden entre sí. Del mismo
modo, los sucesos y los procesos históricos pueden relacionarse con otros de la actualidad.

CUADRO CRONOLÓGICO SOBRE EL ONCENIO

Tomemos en
cuenta
que...

3
ANALIZA a. En el cuadro subrayo los hechos ocurridos durante el Oncenio que se relacionan con la Ley de
Conscripción Vial.
b. Menciono qué hechos se relacionan con los empréstitos internacionales contraídos por el
Gobierno de Leguía.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c. ¿Cuál de los hechos indicados en el cuadro se corresponde con sucesos ocurridos en el Perú
actual?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

LOS EMPRÉSTITOS DURANTE EL ONCENIO

Año Monto en dólares ¿Para qué se usó?

1922 2 500 000 Pago de intereses y deudas del Estado.
1924 7 000 000 Obras de saneamiento.
1925 7 500 000 Pago del préstamo de 1922, obras de
1926 18 000 000 irrigación en Olmos, ferrocarriles, entre otros
gastos del Gobierno.
1927 15 000 000 Pago de empréstitos, obras de irrigación y
saneamiento.

LA ECONOMÍA DURANTE EL ONCENIO

Los ingresos del presupuesto de la República crecieron de 66 millones de soles en 1919 a 123 millones en 1925 y a 149
millones en 1930; mientras que la deuda externa se elevó desde los 25 millones de soles en 1919 hasta los 221 millones en
1929.

a. ¿Cómo utilizó el Gobierno de Leguía el dinero de los empréstitos que contrajo?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

b. explico las causas y las consecuencias de los préstamos contraídos durante el

Oncenio. ¿Esta es una política de gobierno adecuada?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
ELABORAMOS
NUESTRA EVIDENCIA (2): Elabora un esquema sobre los factores que produjeron la
EVIDENCIA
caída del gobierno de Leguía.

Lee y analiza las páginas 100 y 101 de su texto Minedu y desarrolla las páginas64 y 65
de su cuaderno de trabajo

EVALÚO MIS AVANCES

COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Utilicé constantemente una diversidad de fuentes, para indagar sobre
un hecho, proceso o problema histórico comprendido desde el Oncenio
de Leguía hasta primera mitad del siglo XX.
Expliqué las relaciones existentes entre diversos hechos o procesos
históricos, desde el periodo desde el Oncenio de Leguía hasta primera
mitad del siglo XX
Analicé información relevante sobre el oncenio de Leguía.
Elaboré mi esquema sobre los factores que produjeron la caída de
Leguía
4
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD Explicamos como fue la caída del gobierno de Leguía
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
PROPÓSITO: Explicar qué factores internos y externos llevaron a la dramática caída del gobierno de Leguía.
EVIDENCIA Elabora un esquema sobre los factores que produjeron la caída del gobierno de Leguía.
CRITERIOS
01 02 03 04
Utiliza constantemente una diversidad de Explica las relaciones existentes entre Analiza Elaboré mi esquema
fuentes, para indagar sobre un hecho, diversos hechos o procesos históricos, información sobre los factores que
proceso o problema histórico comprendido desde el periodo desde el Oncenio de relevante sobre el produjeron la caída de
desde el Oncenio de Leguía hasta primera Leguía hasta primera mitad del siglo oncenio de Leguía
mitad del siglo XX. XX Leguía.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTES LOGRÓ EL CRITERIO

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Nº

01 02 03 04
01 AGUILAR CCOYA, NATHALY ARIADNA SI NO SI SI
02 AIMA RAMOS, ALDAIR MARCIAL .... .... .... ....
03 ANTO MONTALVO, LIZANDRO ELIAS .... .... .... ....
04 ARANDA CHAIÑA, LUCIANA SOLANGE .... .... .... ....
05 AUCCAILLE LOPEZ, ROY YASHI .... .... .... ....
06 BARRANTES QUISPE, MARLENY .... .... .... ....
07 CARRION FARFAN, CARLA PAOLA .... .... .... ....
08 CHALLCO PUERTAS, LUCERO ANGELES .... .... .... ....
09 CHICCHIHUALLPA LIMA, RUTH YAJAYDA .... .... .... ....
10 CHILO ESPINOZA, SHEILA .... .... .... ....
11 DAZA TTITO, JEANINA BRILLITH .... .... .... ....
12 DELGADO LINARES, YARIT MILAGROS .... .... .... ....
13 FERNANDEZ CHUQUIHUAITA, SHEYLA .... .... .... ....
14 HUAMAN CURASI, JEFERSON EDWARD .... .... .... ....
15 HUAMAN HUAMAN, LUIS HERNAN .... .... .... ....
16 HUAMAN PHACSI, SUSAN FIORELA .... .... .... ....
17 KCACHAINCA CHOQUE, ALEX RODRIGO .... .... .... ....
18 LIMA LIMA, ALEXANDER .... .... .... ....
19 LIMA MELO, MARIA LUISA .... .... .... ....
20 MAMANI MAMANI, MILEYDY ANGELA .... .... .... ....
21 MAMANI QUISPE, JOSE ANGEL .... .... .... ....
22 NINA APAZA, MEDALIT .... .... .... ....
23 PACHECO LINARES, LUIS MIGUEL .... .... .... ....
24 PASTRANA LUKAÑA, KEVIN ANGELO .... .... .... ....
25 PEDRAZA FARFAN, JAHZEEL BERNARDINO .... .... .... ....
26 QUISPE CHACCARA, RUIZ WILDER .... .... .... ....
27 RUIZ PERALTA, PALOMA .... .... .... ....
28 SONCCO MONROY, DEYSI WENDY .... .... .... ....
29 VALLENAS LOPEZ, EIDER PAOLO .... .... .... ....
30 VEGA RIMAYHUAMAN, YARET CHRISTIAN .... .... .... ....
31 YAPURA TARIFA, SERGIO CELSO .... .... .... ....
32 YUCRA CONDORI, MARC ANTONI .... .... .... ....
33 ZAPATA QUISPE, JOHAO FRANCO .... .... .... ....
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD Explicamos como fue la caída del gobierno de Leguía
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
PROPÓSITO: Explicar qué factores internos y externos llevaron a la dramática caída del gobierno de Leguía.
EVIDENCIA Elabora un esquema sobre los factores que produjeron la caída del gobierno de Leguía.
CRITERIOS
01 02 03 04
Utiliza constantemente una diversidad de Explica las relaciones existentes entre Analiza Elaboré mi esquema
fuentes, para indagar sobre un hecho, diversos hechos o procesos históricos, información sobre los factores que
proceso o problema histórico comprendido desde el periodo desde el Oncenio de relevante sobre el produjeron la caída de
desde el Oncenio de Leguía hasta primera Leguía hasta primera mitad del siglo oncenio de Leguía
mitad del siglo XX. XX Leguía.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTES LOGRÓ EL CRITERIO

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Nº

01 02 03 04
01 ANCCALLE QUISPE, RODRIGO SI NO SI SI
02 AUQUIPATA ALVAREZ, JOSUE YOSET .... .... .... ....
03 AUQUIPATA LIMA, ALVARO .... .... .... ....
04 CALVO QUIÑONEZ, GENNER AJOVI .... .... .... ....
05 CASA MACHACCA, EBER ALEXANDER .... .... .... ....
06 CCAMA SULLA, SDEYBITH .... .... .... ....
07 CCASA QUISPE, LUZ ANJALI .... .... .... ....
08 CCOICCOSI MAMANI, NAYHELY .... .... .... ....
09 ESCOBAR HUAMANHUILLCA, RUTH JHOSELYN .... .... .... ....
10 GUTIERREZ YAURI, NOE ISAU .... .... .... ....
11 HERRERA PILLACA DACOTA .... .... .... ....
12 HUAMAN AICCO, ROSA LINDA .... .... .... ....
13 HUAMAN LOPEZ, EDITH VENESA .... .... .... ....
14 HUILLCAHUAMAN HUILLCAHUAMAN, MARIA LIZ .... .... .... ....
15 HUILLCAHUAMAN LUNA, BRISSA YUMY .... .... .... ....
16 ILLATINCO ANCCALLE, ALINA .... .... .... ....
17 JAQQUEHUA HAYCO, ERIKA .... .... .... ....
18 LAURA HUAYTA, YOBICA .... .... .... ....
19 LOPE PARI, DEYVIS .... .... .... ....
20 MAMANI QUISPE, JOSE MIGUEL .... .... .... ....
21 MARTIARENA QUISPE, LUIS .... .... .... ....
22 MELENDEZ SANGA, MARYORI .... .... .... ....
23 MERMA MAXI, EDWART ADOLFO .... .... .... ....
24 ORTIZ LAURA, ERIK FRANK .... .... .... ....
25 PINO CABALLERO, HUSSEIN .... .... .... ....
26 QUISPE QUISPE, CARMEN ROSA .... .... .... ....
27 RUIZ CCARHUARUPAY, JHOSEPH .... .... .... ....
28 SUNI ORTIZ, ELVIS .... .... .... ....
29 TARACAYA MAMANI, ALEJANDRO .... .... .... ....
30 TEXSI QUISPE, JHON JOSE .... .... .... ....
31 YUPANQUI HUAMAN, SERGIO .... .... .... ....
32 ZAPANA PACCO, JAZMIN HILARIA .... .... .... ....
33