Alfred Adler

¿Qué nos dice la teoría Psicodinámica de Alfred Adler?
Sugirió que las personas se esfuerzan por la perfección personal y la sociedad a

la que pertenece (interés social), estableciendo metas importantes para sí misma y
dirigiendo su conducta para lograrlas; estas no necesitan ser alcanzables de
manera realista, lo que importa es que la persona actúe como si lo fueran.
Teoría de la personalidad y la voluntad

de poder de -Alfred Adler.
Adler creía que la personalidad se desarrolla a través del esfuerzo del

individuo por superar debilidad física. Un esfuerzo al que llamo
compensación.
Mas tardes Alfred, modifico y amplio sus puntos de vistas, afirmando que la
persona trata de superar los sentimientos de inferioridad que pueden tener
o no una base en la realidad. Pensaba que dichos sentimientos a menudo
desatan el desarrollo positivo y el crecimiento personal; sin embargo,
algunos individuos que quedan fijados es sus sentimientos de inferioridad,
se paralizan y desarrollan un complejo de inferioridad.
Después modifico su énfasis teórico en una dirección más positiva cuando

concluyo que los esfuerzos por alcanzar la superioridad y la perfección eran
más importantes para el desarrollo de la personalidad que la superación de
los sentimientos de inferioridad.
Sugirió que las personas se esfuerzan por la perfección personal y la

sociedad a la que pertenece (interés social), estableciendo metas
importantes para si misma y dirigiendo su conducta para lograrlas; estas no
necesitan ser alcanzables de manera realista, lo que importa es que la
persona actúe como si lo fueran. Aunque se esfuercen por la perfección
individual y social, cada individuo desarrolla un conjunto particular de
direcciones y creencias que se convierten en su estilo de vida.
Adler creía que este estilo de vida emerge a los cuatro o cinco años de
edad.
Según Adler, las personas estaban motivadas en gran medida por
factores sociales y por su lucha por la superioridad o el
éxito. Opinaba que las personas son en gran medida
responsables de lo que son. El comportamiento en el presente
está determinado por la idea que tienen las personas sobre el
futuro
¿Qué teórico del desarrollo de personalidad hablo del complejo de inferioridad?
Alfred Adler, primer discípulo de Sigmund Freud y el primero en separarse de él,
consideraba al sentimiento o complejo de inferioridad como universal en el
hombre. El niño se siente inferior por el mero hecho de ser pequeño y sentirse
desamparado.
¿Qué es el principio de inferioridad para Adler?
Adler establece que sentirse inferior es siempre ficticio, subjetivo y relativo a

nuestra percepción, una inferioridad real no puede existir; los seres humanos son
diferentes, pero equivalentes, de igual valor humano.
Cuál es el término que en psicología Adleriana se usa para referirse a la

personalidad?
En 1911, Adler desarrolló su propia teoría de la personalidad, definiendo de nuevo
el inconsciente. En 1912 usó el término de "Psicología Individual" al referirse a su
marco teórico. de sí mismo y la supervivencia social.
¿Qué importancia le da Adler a la influencia social?

Adler dio gran importancia a todo lo relacionado al sentimiento de comunidad, el
afecto de los padres hacia sus hijos, para que tengan alguien
significativo que les de aliento, estímulo, valor, coraje, esperanza autoestima.
Estos también son considerados factores protectores de la resiliencia.
¿Qué aporto Alfred Adler a la personalidad?

En 1912 se publicó "El carácter neurótico”. En este trabajo Adler estableció la
«psicología individual» como teoría de la unidad del individuo que tiende a metas
finales de carácter inconsciente.
Adler y el Desarrollo de la personalidad
Alfred Adler afirma que cada persona es responsable de sus decisiones

y del estilo de vida que adopta. Sin embargo, esto no lo llevó a negar el
hecho de que existen factores externos a la persona que influyen en su
estilo de vida.
Entre estos factores se encuentran: la sobreprotección y la

desatención. Ambos estilos de vida pueden llevar a la persona a la
desadaptación. Debido a que el estilo de vida se determina en edades
tempranas, la familia influye de manera directa en estos dos factores.
La sobreprotección
La sobreprotección se presenta en los niños como consecuencia de
una falta de amor. Se da porque los padres trataron al niño con tanta
indulgencia, e hicieron tantas cosas por ellos que les hicieron creer que
no son capaces de resolver un conflicto por si solos. Como consecuencia,
las personas sobreprotegidas buscan constantemente a alguien que
abastezca sus necesidades.
Las personas que adoptan este estilo de vida, se caracterizan por tener
pocas habilidades sociales. Además, tienden a creer que tienen
el derecho de ser los primeros y de estar por encima de los demás.
También, presentan desánimo intenso y emociones desmesuradas ante
los problemas.
2. La desatención
Los niños que han sido desatendidos por sus padres suelen
presentar un desarrollado desadaptado. Esto se observa en niños
abandonados, así como en huérfanos, en hijos ilegítimos y en aquellos
que, simplemente, no eran deseados.
Todas estas situaciones hacen ver al niño que no tiene apoyo de nadie,
lo cual hace que vean cualquier tarea como inalcanzable o
extremadamente difícil. Estos niños actúan sin el más mínimo interés
social, sin confianza en sí mismos o en los demás. Suelen ser agresivos y
viven con frustración y recelo.
Los niños desatendidos pueden pasar al otro extremo y caer en la

sobreprotección, ya que cuentan con un gran número de carencias
afectivas. Si alguien accede a llenar ese vacío en su interior puede hacer
que estas personas entren una relación de dependencia con aquél.

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Sugirió que las personas se esfuerzan por la perfección personal y la sociedad a

Teoría de la personalidad y la voluntad

Adler creía que la personalidad se desarrolla a través del esfuerzo del

Después modifico su énfasis teórico en una dirección más positiva cuando

Sugirió que las personas se esfuerzan por la perfección personal y la

¿Qué es el principio de inferioridad para Adler?

Adler establece que sentirse inferior es siempre ficticio, subjetivo y relativo a

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