PGomez Entornosdeaprendizaje

 MODULO 7 GESTIÓN
EDUCATIVA Y GESTIÓN DE
AMBIENTES DE APRENDIZAJES.
 SEMANA 9 ENTORNOS DE
APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD 3 ENTORNOS DE
APRENDIZAJE
 ALUMNA PAULINA GÓMEZ
CASTREJÓN
 TUTOR MARIO VILLAMIL
GRANADOS
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Guardería subrogada al IMSS Centro Ecológico
De Desarrollo Infantil
El Centro Ecológico de Desarrollo Infantil tiene como objetivo atender el desarrollo

integral del niño y la niña, a través del cuidado y fortalecimiento de su salud,
además se brinda una sana alimentación y un programa educativo-formativo
acorde a su edad y nivel de desarrollo.
Tienen como MISIÓN:
Nuestra misión es proporcionar a los hijos de las madres trabajadoras aseguradas,

padres viudos, divorciados o de aquél al que judicialmente se le ha otorgado la
custodia de sus hijos e hijas; todos aquellos elementos que favorezcan su
desarrollo integral a través de programas de alto valor educativo, nutricional, de
preservación y de fomento a la salud, así como satisfacer la demanda mediante la
ampliación de cobertura.
VISIÓN:
Nuestra visión es promover el desarrollo integral de los niños y niñas, mediante la

aplicación de modelos educativos vanguardistas con personal calificado que
proporcione el servicio con calidad, respeto y calidez; en instalaciones seguras y
funcionales, que se adapten a las necesidades de la demanda con procesos
automatizados y estandarizados que permitan evaluar su desempeño en el
progreso del menor.
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VALORES:
Promovemos los valores de respeto, aprecio, libertad, generosidad, sinceridad,

confianza, justicia, solidaridad, responsabilidad, esfuerzo, compañerismo,
cooperación, diversidad….
Diagnostico Estratégico
Caso: CEDI niños de lactantes C mordían a sus compañeros, sin embrago se

entiende que estan pasando por una etapa de desarrollo ya que los niños primero
descubren su entorno por la boca, aunque se hablo con la directora y padres de
familia para fueran un apoyo, de este modo se pudo trabajar para evitar que los
niños se lastimaran.
Fortalezas: Debilidades:
F1. El apoyo que obtuve de la D1. Que los niños a esa edad hacen
directora y padres de familia. las cosas por imitación, podría que
más niños mordieran a sus
F2. La maestra que estaba compañeros.
conmigo en la sala estar más al
pendiente de que no sucediera D2. Que los papás piensen que
estos incidentes estamos señalando a sus hijos
F3. La comunicación con los niños,

para que pudieran entender lo que
está pasando.
Oportunidades: Amenazas:
O1. Crear estrategias para que los •A1. Que los niños sigan mordiendo
niños estén entretenidos y no por imitación.
tengan la opción de morder.
A2. Que un papá pueda sentirse
O2. Tener mayor control de grupo señalado o que sea un niño que lo
y observación para evitar los hayan mordido.
incidentes.
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Lo que implemente fue que hiciéramos entender a todos los niños que el morder o
pegar es algo que duele y eso nos hace sentir tristes y lloramos, así que cada vez
que querían agredir a un compañero les decía que pasa si hacemos eso, me
ayudaron mucho los papás ya que por fortalecer el aprendizaje es importante de
su apoyo.
PLATICA CON PADRES DE FAMILIA
Para esto tuvimos un acercamiento con los papás anexo minuta de la plática que
tuvimos:
Nombre de la institución: Centro ecológico de desarrollo infantil

Nombre del curso: Platica informativa
Horas del curso: 2 hrs.
Dirigido a: Madres y padres de familia
Antecedentes
El Centro Ecológico de Desarrollo Infantil tiene como objetivo atender el
desarrollo integral del niño y la niña, a través del cuidado y formación educativa,
así como el manejo de las emociones, fomentando respeto, compañerismo.
Objetivos generales
 Explicarles a los papás las etapas del desarrollo de los niños
 Explicando porque los niños muerden y porque si un niño lo deja de hacer
otro lo hace.
 Hacer que los papás entiendan que los niños, aunque no hablen también
entienden lo que les decimos.
 Explicarles de qué manera se trabajará con los niños, para que ellos
también nos ayuden en casa.
 Mostrar las estrategias que se tomaran en clase
 Hacerles entender que no se está señalando a ningún niño, ya que todos
pueden morder.
Espacio
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Salón de usos múltiples para poder platicar con los padres.
La forma de enseñanza será lúdica ya que los alumnos son niños que aún están
en desarrollo cognitivo, por lo que todo lo hacen por imitación, se tendrá que hacer
estrategias para que los niños eviten morder, de este modo tendremos la solución
al problema dentro de la sala.
Material didáctico, es variado ya que se trata de tener al niño entretenido y

aprendiendo, puede ser papel, crayolas, bloques, ya que las actividades son
lúdicas.
Ejemplos de actividades:
 Aprender los colores y se ocupan bloques para que los separen por color
 Arriba y abajo en esta actividad se puede usar una pelota
 Texturas se utilizan diversos materiales para que el alumno distinga áspero,
rígido, blando, etc.
Como dice Arie de Geus (1988) lo considera “un proceso de aprendizaje de la

adecuada relación entre estructura, estrategia, sistemas, estilo, capacidades,
gente y objetivos superiores, tanto hacia el interior de la organización como hacia
el entorno”. Comunicacional, se refiere a estas redes comunicacionales que
aparecen con el lenguaje, quien en palabras de Maturana es “la coordinación de la
coordinación de acciones”. Supone el manejo de destrezas comunicacionales que
son procesos de comunicación que facilitan o impiden que ocurran las acciones
deseadas.
Gracias a esto se pudo lograr el aprendizaje esperado que era el respetar a todos
dentro del aula se hizo por medio de la comunicación y esto ayuda ya que en la
etapa en la que estaban los individuos, es una etapa de desarrollo de imitación,
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por lo que el apoyo que tuve fue de gran ayuda, ya que, los niños fueron
entendiendo que lo que hacemos puede lastimar a alguien más.
Una gestión educativa tiene mucho que ver con el apoyo que hay dentro de la
institución ya sea por parte de las autoridades como de los padres de familia,
maestros y sociedad que ayude a la institución. Para que de este modo la
institución tenga la comunicación que se requiere para lograr una buena gestión
escolar.
Referencias
Lavin, Solar y Padilla (1999)

El proyecto educativo institucional como herramienta de transformación de
la vida escolar, en: El proyecto educativo institucional como herramienta de
transformación de la vida escolar. Guía metodológica para los centros
educativos, Santiago, octubre de 1999.
Casassus, J. (2000) Problemas de la Gestión Educativa en América Latina (La
tensión entre los paradigmas de tipo “A” y tipo “B”) UNESCO.
Oikon Edgar, Los programas institucionales y sus objetivos.

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 MODULO 7 GESTIÓN

El Centro Ecológico de Desarrollo Infantil tiene como objetivo atender el desarrollo

Tienen como MISIÓN:

Nuestra misión es proporcionar a los hijos de las madres trabajadoras aseguradas,

Nuestra visión es promover el desarrollo integral de los niños y niñas, mediante la

Promovemos los valores de respeto, aprecio, libertad, generosidad, sinceridad,

Caso: CEDI niños de lactantes C mordían a sus compañeros, sin embrago se

F3. La comunicación con los niños,

PLATICA CON PADRES DE FAMILIA

Nombre de la institución: Centro ecológico de desarrollo infantil

Material didáctico, es variado ya que se trata de tener al niño entretenido y

Como dice Arie de Geus (1988) lo considera “un proceso de aprendizaje de la

Lavin, Solar y Padilla (1999)

Oikon Edgar, Los programas institucionales y sus objetivos.

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