Formato de Planificacion

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “EL CARMEN”

Fundada el 17 de noviembre de 1970
Calle 9 de octubre y libertad – El Carmen – Manabí
AMIE 13H01438 d13h01438ec@gmail.com Telf. 05 2 660 117
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR TRIMESTRE

PERIODO LECTIVO 2023-2024
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Gabriela Figueroa Cornejo.
Área: Lenguaje Asignatura: Educación Cultural y Artística
Subnivel: Grado/Curso: 1ero
Trimestre: Primero Fecha: desde: hasta:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
●Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
●Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y
comprometida.
●Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,
para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
SEMANA DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
SEMANA 1 DCD. ECA.5.2.7. Leer y observar I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe TEMA 1: MITOS, HISTORIAS Y Técnica: observación
Del 26 al 30 distintas versiones de la los elementos, personajes, LEYENDAS Instrumento: lista de cotejo
de junio representación de un mito, símbolos, técnicas e ideas EXPERIENCIA CONCRETA
historias o leyendas populares, y principales de producciones Los estudiantes leerán la sección Evaluación sumativa:
crear, interpretar y grabar en artísticas de distintas épocas y “Conversemos” de la página 10, Actividades propuestas en
video una versión propia, culturas, y las asocia con formas analizarán su contenido y destacarán la sección “Evaluemos” de
contextualizándola en un de pensar, movimientos estéticos los aspectos importantes. las páginas 26 y 27
momento cultural e histórico y modas. (I.2., S.3.) OBSERVACIÓN REFLEXIVA
contemporáneo; revisar la Los estudiantes leerán analíticamente Autoevaluación:
I.ECA.5.1.2. Identifica la
adaptación, debatir acerca de las el texto de la sección Actividades de las mini
presencia de las mujeres en
opciones creativas y comentar “Reflexionemos” de la página 10, secciones y del proyecto de
algunas manifestaciones
qué elementos de la historia generarán una discusión del contenido aprendizaje
culturales y artísticas, e infiere y
permanecieron iguales y cuáles y contestarán las preguntas
describe sus funciones (autoras,
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
cambiaron. intérpretes, directoras, artesanas, planteadas. Coevaluación:
presentes como motivo de CONCEPTUALIZACIÓN Actividades de aplicación o
DCD. ECA.5.3.6. Reconocer y representación, etc.). (I.4., S.2.) Los estudiantes leerán la sección transferencia y Proyecto de
explicar diferentes maneras de “Aprendamos” de las páginas 10 y 11. aprendizaje
I.ECA.5.1.3. Investiga con
entender y representar una idea, Analizarán el contenido separando los
autonomía manifestaciones
un sentimiento o una emoción en aspectos principales de cada subtema Criterios de evaluación
culturales y artísticas de distintas
obras y manifestaciones artísticas y con ellos elaborarán organizadores Responsabilidad
épocas y contextos, y utiliza
y culturales de distintos gráficos que sinteticen la información Coherencia
adecuadamente la información
momentos históricos y de de estudio. Creatividad
recogida de diferentes fuentes en
diversas culturas. Resolverán situaciones problema Imaginación
debates, en la elaboración de
inducidas por el docente. Respeto
críticas escritas, usando un
Realizarán las actividades de Orden y aseo
lenguaje apropiado, y en la
trabajo individual y en equipo Tolerancia
elaboración de producciones
determinadas en las secciones: Exposición oral y escrita
artísticas, audiovisuales y
“Relaciona y aprende”, “Trabajemos
multimedia. (I.2., J.3.)
juntos” y “Aprendizaje digital”.
I.ECA.5.2.1. Observa Elaborarán cuadros de resumen de los
producciones artísticas (artes contenidos estudiados.
visuales, cine, publicidad, APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
fotografía, música, teatro, entre Los estudiantes resolverán la sección
otros.) de distintas características, “Demostremos” de las páginas 12 y
reflexiona sobre los recursos 13.
utilizados para expresar ideas y
para generar emociones en el
espectador, y crea
presentaciones, sonorizaciones y
otras producciones para explicar
o aplicar lo aprendido durante los
procesos de observación. (S.3.,
I.1.)
I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas,
transforma producciones de otras
personas y plantea múltiples
soluciones para la renovación o
remezcla de producciones
artísticas preexistentes. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.2.3. Explica algunas
diferencias que se perciben en la
manera de representar ideas,
gestos, expresiones, emociones o
sentimientos en obras artísticas

de distintas épocas y culturas, y
expresa situaciones, ideas y
emociones propias en la
artísticas y multimedia. (I.3., I.4.)
SEMANA 2 DCD. ECA.5.3.2. Utilizar fuentes I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe TEMA 2: LEYENDAS LOCALES
Del 03 al 07 escritas, conversaciones los elementos, personajes, EXPERIENCIA CONCRETA
de julio informales o entrevistas formales símbolos, técnicas e ideas Los estudiantes leerán la sección
para investigar sobre mitos, principales de producciones “Conversemos” de la página 14,
historias y leyendas de la artísticas de distintas épocas y analizarán su contenido y destacarán
memoria cultural del entorno, y culturas, y las asocia con formas los aspectos importantes.
elaborar un documento textual, de pensar, movimientos estéticos OBSERVACIÓN REFLEXIVA
visual o audiovisual que recoja y modas. (I.2., S.3.) Los estudiantes leerán analíticamente
los hallazgos. el texto de la sección
“Reflexionemos” de la página 14,
DCD. ECA.5.2.2. Representar generarán una discusión del contenido
historias reales o inventadas a y contestarán las preguntas
través de un guion gráfico, una planteadas.
secuencia sonora, una CONCEPTUALIZACIÓN
intérpretes, directoras, artesanas,
representación teatral, una Los estudiantes leerán la sección
presentes como motivo de
creación corporal o un video. “Aprendamos” de las páginas 14 y 15.
representación, etc.). (I.4., S.2.)
Analizarán el contenido separando los
I.ECA.5.1.3. Investiga con aspectos principales de cada subtema
autonomía manifestaciones y con ellos elaborarán organizadores
culturales y artísticas de distintas gráficos que sinteticen la información
épocas y contextos, y utiliza de estudio.
adecuadamente la información Resolverán situaciones problema
recogida de diferentes fuentes en inducidas por el docente. Realizarán
debates, en la elaboración de las actividades de trabajo individual y
críticas escritas, usando un en equipo determinadas en las
lenguaje apropiado, y en la secciones: “Zona de aplicación”,
elaboración de producciones “Trabajemos
I.ECA.5.2.1. Observa
producciones artísticas (artes
visuales, cine, publicidad,
fotografía, música, teatro, entre
otros.) de distintas características,
reflexiona sobre los recursos

espectador, y crea
I.1.)
SEMANA 3 DCD. ECA.5.3.4. Reconocer a I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe TEMA 3: COMICS Y SU
Del 10 al 14 artistas y agentes culturales los elementos, personajes, ACTUALIDAD.
de julio (individuales, femeninos y símbolos, técnicas e ideas Los estudiantes analizaran mediante
masculinos, colectivos, principales de producciones
la lectura ¿Qué es el cómic?, material
institucionales, entre otros.), artísticas de distintas épocas y
obras y manifestaciones culturas, y las asocia con formas facilitado por el docente, ayuda de
culturales del Ecuador, y de pensar, movimientos estéticos libros de la biblioteca.
relacionarlos con sus contextos y modas. (I.2., S.3.)
históricos y sociales. OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente
el texto de la sección
“Reflexionemos” de la página 14,
generarán una discusión del contenido
y contestarán las preguntas
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán la sección
I.ECA.5.1.3. Investiga con “Aprendamos” de las páginas 14 y 15.

autonomía manifestaciones Analizarán el contenido separando los
culturales y artísticas de distintas aspectos principales de cada subtema
épocas y contextos, y utiliza y con ellos elaborarán organizadores
adecuadamente la información gráficos que sinteticen la información
recogida de diferentes fuentes en de estudio.
debates, en la elaboración de Resolverán situaciones problema
críticas escritas, usando un inducidas por el docente. Realizarán
lenguaje apropiado, y en la las actividades de trabajo individual y
elaboración de producciones en equipo determinadas en las
artísticas, audiovisuales y secciones: “Zona de aplicación”,
multimedia. (I.2., J.3.) “Trabajemos
espectador, y crea
I.1.)

SEMANA 4 DCD. ECA.5.1.7. Identificar un I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe TEMA 3: PRODUCCIONES
Del 17 al 19 ámbito o forma de expresión los elementos, personajes, ARTÍSTICAS:
de julio artística de interés (cerámica, símbolos, técnicas e ideas
joyería, mimo, percusión corporal, principales de producciones Los estudiantes leerán la sección
video arte, etc.), utilizar recursos artísticas de distintas épocas y “Conversemos” de la página 10,
para el autoaprendizaje (libros, culturas, y las asocia con formas analizarán su contenido y destacarán
videos, aprendizaje entre pares, de pensar, movimientos estéticos los aspectos importantes.
consulta a especialistas) y aplicar y modas. (I.2., S.3.) OBSERVACIÓN REFLEXIVA
los conocimientos y habilidades Los estudiantes leerán analíticamente
adquiridos en la creación de un el texto de la sección
pequeño proyecto o producto “Reflexionemos” de la página 10,
artístico. generarán una discusión del contenido
describe sus funciones (autoras, y contestarán las preguntas
intérpretes, directoras, artesanas, planteadas.
presentes como motivo de CONCEPTUALIZACIÓN
representación, etc.). (I.4., S.2.) Los estudiantes leerán la sección
“Aprendamos” de las páginas 10 y 11.
I.ECA.5.1.3. Investiga con Analizarán el contenido separando los
autonomía manifestaciones aspectos principales de cada subtema
culturales y artísticas de distintas y con ellos elaborarán organizadores
épocas y contextos, y utiliza gráficos que sinteticen la información
adecuadamente la información de estudio.
recogida de diferentes fuentes en Resolverán situaciones problema
debates, en la elaboración de inducidas por el docente.
críticas escritas, usando un Realizarán las actividades de
lenguaje apropiado, y en la trabajo individual y en equipo
elaboración de producciones determinadas en las secciones:
artísticas, audiovisuales y “Relaciona y aprende”, “Trabajemos
multimedia. (I.2., J.3.) juntos” y “Aprendizaje digital”.
espectador, y crea

I.1.)
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: PINTA UN LIENZO Y DEMUESTRA TU INTERIOR.

SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas
ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

ELABORADO POR: REVISADO Y APROBADO POR:
Mg. Mónica Barberán Reyna

Lic. Gabriela Figueroa Cornejo VICERRECTORA
DOCENTE



DATOS INFORMATIVOS:
Subnivel: Grado/Curso: 2do
 Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
 Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,
 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de
distintas profesiones.
 Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,
 Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
SEMANA 1 ECA.5.1.1. Realizar producciones ECA.5.3.5. Identificar y describir TEMA 1: EL PROCESO DEL ARTE Técnica: observación
Del 26 al 30 artísticas (una canción, un dibujo, distintos tipos de manifestaciones Los estudiantes leerán la sección Instrumento: lista de cotejo
de junio una escultura, un monólogo, una y productos culturales y artísticos “Conversemos” de la página 10,
instalación, etc.) a partir de temas utilizando un lenguaje técnico, analizarán su contenido y destacarán Evaluación sumativa:
de interés personal o social, expresando puntos de vista los aspectos importantes. Actividades propuestas en
cuestionamientos, personales, y mostrando una OBSERVACIÓN REFLEXIVA la sección “Evaluemos” de
preocupaciones o ideas actitud de escucha y receptividad Los estudiantes leerán analíticamente las páginas 26 y 27
relevantes para la juventud. hacia las opiniones de otras el texto de la sección
ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante personas. “Reflexionemos” de la página 10, Autoevaluación:
los procesos de creación artística ECA.5.3.6. Reconocer y explicar generarán una discusión del contenido Actividades de las mini
usando criterios técnicos, diferentes maneras de entender y y contestarán las preguntas secciones y del proyecto de
reconociendo las propias representar una idea, un planteadas. aprendizaje
emociones y realizando los sentimiento o una emoción en CONCEPTUALIZACIÓN
ajustes necesarios para lograr el obras y manifestaciones artísticas Los estudiantes leerán la sección Coevaluación:

producto deseado. y culturales de distintos “Aprendamos” de las páginas 10 y 11. Actividades de aplicación o
momentos históricos y de Analizarán el contenido separando los transferencia y Proyecto de
diversas culturas. aspectos principales de cada subtema aprendizaje
ECA.5.3.7. Analizar y valorar y con ellos elaborarán organizadores
producciones artísticas y eventos gráficos que sinteticen la información Criterios de evaluación
culturales usando criterios de estudio. Responsabilidad
técnicos y reconociendo las Resolverán situaciones problema Coherencia
emociones que estos suscitan, y inducidas por el docente. Creatividad
escribir críticas o comentarios Realizarán las actividades de Imaginación
para un periódico escolar, un blog trabajo individual y en equipo Respeto
personal o colectivo, una red determinadas en las secciones: Orden y aseo
social, etc., adecuando el “Relaciona y aprende”, “Trabajemos Tolerancia
lenguaje al medio utilizado. juntos” y “Aprendizaje digital”. Exposición oral y escrita
ECA.5.3.9. Buscar información Elaborarán cuadros de resumen de los
sobre distintas formas de contenidos estudiados.
expresión en el arte APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
contemporáneo (arte de acción, Los estudiantes resolverán la sección
body art, instalaciones, “Demostremos” de las páginas 12 y
happening, video arte, acción 13.
poética, performance, etc.) y
elaborar una presentación o cartel
(impreso o digital) que reúna los
datos más importantes y algunas
imágenes o videos ilustrativos.
SEMANA 2 ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o ECA.5.3.1. Investigar, analizar y TEMA 2: LEYENDAS LOCALES
Del 03 al 07 forma de expresión artística de comparar los recursos usados por EXPERIENCIA CONCRETA
de julio interés (cerámica, joyería, mimo, artistas compositores, Los estudiantes leerán la sección
percusión corporal, video arte, coreógrafos, dramaturgos, etc. “Conversemos” de la página 14,
etc.), utilizar recursos para el para comunicar determinadas analizarán su contenido y destacarán
autoaprendizaje (libros, videos, ideas, temas o conceptos (la los aspectos importantes.
aprendizaje entre pares, consulta naturaleza, eventos históricos, OBSERVACIÓN REFLEXIVA
a especialistas) y aplicar los problemáticas sociales, Los estudiantes leerán analíticamente
conocimientos y habilidades optimismo, pesimismo, etc.) y el texto de la sección
adquiridos en la creación de un para despertar emociones o “Reflexionemos” de la página 14,
pequeño proyecto o producto sentimientos (alegría, tristeza, generarán una discusión del contenido
artístico. tensión, ira, etc.) en los oyentes o y contestarán las preguntas
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar espectadores, y crear planteadas.
e interpretar obras musicales y presentaciones multimedia que CONCEPTUALIZACIÓN
escénicas (teatro, musicales, ilustren cómo se consigue el Los estudiantes leerán la sección
títeres, danza, ópera, etc.) efecto deseado en cada forma de “Aprendamos” de las páginas 14 y 15.
asumiendo distintos roles (actor, expresión artística. Analizarán el contenido separando los
director, escenógrafo, etc.) y ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante aspectos principales de cada subtema
contribuyendo a la consecución los procesos de creación artística y con ellos elaborarán organizadores
del resultado esperado. usando criterios técnicos, gráficos que sinteticen la información
reconociendo las propias de estudio.
emociones y realizando los Resolverán situaciones problema
ajustes necesarios para lograr el inducidas por el docente. Realizarán
producto deseado. las actividades de trabajo individual y
en equipo determinadas en las
ECA.5.1.6. Planificar de forma secciones: “Zona de aplicación”,
razonada los procesos propios de “Trabajemos
creación o interpretación artística,
considerando las necesidades de
expresión y comunicación, y
elaborar un guion con los pasos a
seguir y los recursos necesarios.
ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o
forma de expresión artística de
interés (cerámica, joyería, mimo,
percusión corporal, video arte,
etc.), utilizar recursos para el
autoaprendizaje (libros, videos,
aprendizaje entre pares, consulta
a especialistas) y aplicar los
conocimientos y habilidades
adquiridos en la creación de un
pequeño proyecto o producto
artístico.
SEMANA 3 ECA.5.2.2. Representar historias ECA.5.1.1. Realizar producciones TEMA 3: COMICS Y SU
Del 10 al 14 reales o inventadas a través de artísticas (una canción, un dibujo, ACTUALIDAD.
de julio un guion gráfico, una secuencia una escultura, un monólogo, una Los estudiantes analizaran mediante
sonora, una representación instalación, etc.) a partir de temas
teatral, una creación corporal o de interés personal o social,
un video. ECA.5.2.3. Diseñar y cuestionamientos, facilitado por el docente, ayuda de
desarrollar pequeños proyectos preocupaciones o ideas libros de la biblioteca.
artísticos colectivos centrados en relevantes para la juventud.
un tema de interés individual o OBSERVACIÓN REFLEXIVA
social (discriminación, ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar Los estudiantes leerán analíticamente
contaminación sonora, género, e interpretar obras musicales y el texto de la sección
etc.) previendo todas las fases escénicas (teatro, musicales, “Reflexionemos” de la página 14,
del proceso, desde su creación títeres, danza, ópera, etc.) generarán una discusión del contenido
hasta su difusión y presentación. asumiendo distintos roles (actor, y contestarán las preguntas
director, escenógrafo, etc.) y planteadas.
contribuyendo a la consecución CONCEPTUALIZACIÓN
del resultado esperado. Los estudiantes leerán la sección
ECA.5.2.2. Representar historias “Aprendamos” de las páginas 14 y 15.
reales o inventadas a través de Analizarán el contenido separando los
un guion gráfico, una secuencia aspectos principales de cada subtema
sonora, una representación y con ellos elaborarán organizadores
teatral, una creación corporal o un gráficos que sinteticen la información
video. de estudio.
Resolverán situaciones problema
ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar inducidas por el docente. Realizarán
pequeños proyectos artísticos las actividades de trabajo individual y
colectivos centrados en un tema en equipo determinadas en las
de interés individual o social secciones: “Zona de aplicación”,
(discriminación, contaminación “Trabajemos
sonora, género, etc.) previendo
todas las fases del proceso,
desde su creación hasta su
difusión y presentación.
SEMANA 4 ECA.5.2.5. Documentar, con ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en TEMA 3: PRODUCCIONES

Del 17 al 19 fotografías, dibujos, registros video o audio distintas versiones ARTÍSTICAS:
de julio sonoros o audiovisuales, los de una improvisación o
procesos creativos y las interpretación/representación Los estudiantes leerán la sección
exposiciones o representaciones artística (musical, dramática, “Conversemos” de la página 10,
colectivas realizadas, y crear corporal, etc.), revisar las analizarán su contenido y destacarán
catálogos, programas diferentes versiones y reflexionar los aspectos importantes.
radiofónicos, cortos u otros en grupo sobre los aspectos OBSERVACIÓN REFLEXIVA
productos que den cuenta de los positivos y mejorables de cada Los estudiantes leerán analíticamente
mismos. ECA.5.2.6. Participar en una de ellas. ECA.5.2.5. el texto de la sección
las distintas fases del proceso Documentar, con fotografías, “Reflexionemos” de la página 10,
creativo (identificar un tema, dibujos, registros sonoros o generarán una discusión del contenido
investigar, explorar opciones, audiovisuales, los procesos y contestarán las preguntas
seleccionar y desarrollar ideas, creativos y las exposiciones o planteadas.
recibir críticas, revisar y representaciones colectivas CONCEPTUALIZACIÓN
perfeccionar, interpretar o realizadas, y crear catálogos, Los estudiantes leerán la sección
exponer), crear una obra original programas radiofónicos, cortos u “Aprendamos” de las páginas 10 y 11.
(de danza, música, escultura, otros productos que den cuenta Analizarán el contenido separando los
pintura, cine, etc.), presentarla y de los mismos. ECA.5.2.6. aspectos principales de cada subtema
debatir los resultados con la Participar en las distintas fases y con ellos elaborarán organizadores
audiencia, con un artista invitado, del proceso creativo (identificar gráficos que sinteticen la información
un crítico u otro especialista. un tema, investigar, explorar de estudio.
opciones, seleccionar y
desarrollar ideas, recibir críticas, Resolverán situaciones problema
revisar y perfeccionar, interpretar inducidas por el docente.
o exponer), crear una obra Realizarán las actividades de
original (de danza, música, trabajo individual y en equipo
escultura, pintura, cine, etc.), determinadas en las secciones:
presentarla y debatir los “Relaciona y aprende”, “Trabajemos
resultados con la audiencia, con juntos” y “Aprendizaje digital”.
un artista invitado, un crítico u Elaborarán cuadros de resumen de los
otro especialista. contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán la sección
“Demostremos” de las páginas 12 y
13.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: PLASMA TU FIGURA PIGTORICA FAVORITA Y DEMUESTRA TU INTERIOR.

DOCENTE


DATOS INFORMATIVOS:
Subnivel: Grado/Curso: 1ero
●Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,
●Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y
comprometida.
●Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,
SEMANA DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
SEMANA 1 DCD. ECA. 5.1.8. I.ECA.1.1.1. Manifiesta TEMA 1: CÓMIC Y NOVELA Técnica: observación
Del 31 de Seleccionar un cómic o curiosidad e interés por GRÁFICA: Instrumento: lista de
julio al 04 novela gráfica, crear finales explorar de manera QUÉ ES EL CÓMIC cotejo
agosto alternativos para la historia espontánea las cualidades Observaremos y analizaremos
y elaborar una nueva de la voz, el cuerpo y de lo referente al Comic su Evaluación sumativa:
versión con un programa elementos del entorno, diferencia entre novela gráfica, Actividades propuestas
informativo de creación de natural y artificial, y describe sus inicios y desenlaces en la sección
cómics o de animación sus características. (J.4., y contestarán las preguntas “Evaluemos” de la
I.2.) planteadas. página 39
I.ECA.1.2.2. Reconoce y TIPOS DE CÓMIC:
Se analizarán las Autoevaluación:
describe corporal, gráfica o Actividades de las mini
verbalmente ideas, conceptualizaciones y temáticas
a través de grupos y parejas de secciones y del
sentimientos o emociones proyecto de
(alegría, tristeza, paso del estudio para así poder llevar a
cabo el resto de actividades aprendizaje
tiempo, presencia de la
naturaleza, etc.) en la propuestas extra e intra clase. Coevaluación:
observación de imágenes y Actividades de
la escucha de piezas CONCEPTUALIZACIÓN aplicación o
musicales. (I.2., J.3.) Los estudiantes leerán la transferencia y
sección “Aprendamos” de las Proyecto de
páginas 37- 38 y 39. aprendizaje
Analizarán el contenido Criterios de evaluación

separando los conceptos más Responsabilidad
relevantes y generan Coherencia
organizadores gráficos para su Creatividad
futura explicación grupal. Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Exposición oral y
escrita
SEMANA 2 DCD. ECA.5.3.2. Utilizar fuentes I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe TEMA 2: LEYENDAS LOCALES
Del 07 al 10 escritas, conversaciones los elementos, personajes, EXPERIENCIA CONCRETA
de agosto informales o entrevistas formales símbolos, técnicas e ideas Los estudiantes leerán la sección
para investigar sobre mitos, principales de producciones “Conversemos” de la página 14,
historias y leyendas de la artísticas de distintas épocas y analizarán su contenido y destacarán
memoria cultural del entorno, y culturas, y las asocia con formas los aspectos importantes.
elaborar un documento textual, de pensar, movimientos estéticos OBSERVACIÓN REFLEXIVA
visual o audiovisual que recoja y modas. (I.2., S.3.) Los estudiantes leerán analíticamente
los hallazgos. el texto de la sección
presencia de las mujeres en “Reflexionemos” de la página 14,
DCD. ECA.5.2.2. Representar generarán una discusión del contenido
historias reales o inventadas a y contestarán las preguntas
través de un guion gráfico, una planteadas.
secuencia sonora, una CONCEPTUALIZACIÓN
representación teatral, una Los estudiantes leerán la sección
creación corporal o un video. “Aprendamos” de las páginas 14 y 15.
I.ECA.5.1.3. Investiga con aspectos principales de cada subtema
autonomía manifestaciones y con ellos elaborarán organizadores
culturales y artísticas de distintas gráficos que sinteticen la información
épocas y contextos, y utiliza de estudio.
adecuadamente la información Resolverán situaciones problema
recogida de diferentes fuentes en inducidas por el docente. Realizarán
debates, en la elaboración de las actividades de trabajo individual y
críticas escritas, usando un en equipo determinadas en las
lenguaje apropiado, y en la secciones: “Zona de aplicación”,
elaboración de producciones “Trabajemos
espectador, y crea
I.1.)
SEMANA 3 DCD. ECA.5.3.4. Reconocer a I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe TEMA 3: COMICS Y SU
Del 10 al 14 artistas y agentes culturales los elementos, personajes, ACTUALIDAD.
de julio (individuales, femeninos y símbolos, técnicas e ideas Los estudiantes analizaran mediante
masculinos, colectivos, principales de producciones
institucionales, entre otros.), artísticas de distintas épocas y
obras y manifestaciones culturas, y las asocia con formas facilitado por el docente, ayuda de
culturales del Ecuador, y de pensar, movimientos estéticos libros de la biblioteca.
relacionarlos con sus contextos y modas. (I.2., S.3.)
históricos y sociales. OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente

presencia de las mujeres en el texto de la sección
algunas manifestaciones “Reflexionemos” de la página 14,
culturales y artísticas, e infiere y generarán una discusión del contenido
I.ECA.5.1.3. Investiga con
autonomía manifestaciones
aspectos principales de cada subtema
culturales y artísticas de distintas
y con ellos elaborarán organizadores
épocas y contextos, y utiliza
gráficos que sinteticen la información
adecuadamente la información
de estudio.
recogida de diferentes fuentes en
Resolverán situaciones problema
debates, en la elaboración de
inducidas por el docente. Realizarán
críticas escritas, usando un
las actividades de trabajo individual y
lenguaje apropiado, y en la
en equipo determinadas en las
secciones: “Zona de aplicación”,
“Trabajemos
espectador, y crea
I.1.)

SEMANA 4 DCD. ECA.5.1.7. Identificar un I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe TEMA 3: PRODUCCIONES
ámbito o forma de expresión los elementos, personajes, ARTÍSTICAS:
artística de interés (cerámica, símbolos, técnicas e ideas
joyería, mimo, percusión corporal, principales de producciones Los estudiantes leerán la sección
video arte, etc.), utilizar recursos artísticas de distintas épocas y “Conversemos” de la página 10,
para el autoaprendizaje (libros, culturas, y las asocia con formas analizarán su contenido y destacarán
videos, aprendizaje entre pares, de pensar, movimientos estéticos los aspectos importantes.
consulta a especialistas) y aplicar y modas. (I.2., S.3.) OBSERVACIÓN REFLEXIVA
los conocimientos y habilidades Los estudiantes leerán analíticamente
adquiridos en la creación de un el texto de la sección
pequeño proyecto o producto “Reflexionemos” de la página 10,
artístico. generarán una discusión del contenido
I.ECA.5.1.3. Investiga con Analizarán el contenido separando los
autonomía manifestaciones aspectos principales de cada subtema
culturales y artísticas de distintas y con ellos elaborarán organizadores
épocas y contextos, y utiliza gráficos que sinteticen la información
adecuadamente la información de estudio.
recogida de diferentes fuentes en Resolverán situaciones problema
debates, en la elaboración de inducidas por el docente.
críticas escritas, usando un Realizarán las actividades de
lenguaje apropiado, y en la trabajo individual y en equipo
elaboración de producciones determinadas en las secciones:
artísticas, audiovisuales y “Relaciona y aprende”, “Trabajemos
multimedia. (I.2., J.3.) juntos” y “Aprendizaje digital”.

espectador, y crea
I.1.)
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: PINTA UN LIENZO Y DEMUESTRA TU INTERIOR.



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UNIDAD EDUCATIVA “EL CARMEN”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR TRIMESTRE

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: PINTA UN LIENZO Y DEMUESTRA TU INTERIOR.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

ELABORADO POR: REVISADO Y APROBADO POR:

Mg. Mónica Barberán Reyna

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

UNIDAD EDUCATIVA “EL CARMEN”

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

SEMANA 4 ECA.5.2.5. Documentar, con ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en TEMA 3: PRODUCCIONES

ELABORADO POR: REVISADO Y APROBADO POR:

Mg. Mónica Barberán Reyna

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UNIDAD EDUCATIVA “EL CARMEN”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR TRIMESTRE

Analizarán el contenido Criterios de evaluación

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NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: PINTA UN LIENZO Y DEMUESTRA TU INTERIOR.

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ELABORADO POR: REVISADO Y APROBADO POR:

Mg. Mónica Barberán Reyna

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