Sesión 1

Tema 1.
1:
Psicoterapia: Terapia de la conducta como base
 Pablov: (condicionamiento clásico) intensión explicita de modificar y guiar la conducta

hacia una conducta deseada. Es aplicable y vigente en la actualidad, en particular en
trastornos de ansiedad, depresión y trabajo con niños.
 Skinner: (condicionamiento operante) conducta como una secuencia de historias
reforzadas por el ambiente. Aplicable como trasfondo a experiencia psicológica actual.
 Wolpe: (desensibilización sistemática)
 Eynseck: (acercamiento de la psicología al plano estadístico y con validación científica)
 Inicialmente la psicología no tenía un planteamiento teórico sólido (sólo psicoanálisis)
 En TCC se da un caso semejante, la conducta por si sola era insuficiente. Se comienza a
explorar la cognición como aquello que subyace a la conducta
 Limitaciones del momento: la terapia de conducta era notablemente útil frente a
trastornos de ansiedad, más no del todo la depresión dado el poco abordaje en esta.
Modelos de psicoterapia
 La adaptación de la intervención debe comprender aspectos intelectuales, grupo

etario, cultural, etc. La intención de modificación conductual debe ser la misma pero
buscando una adaptación para llegar al objetivo.
 La duración de la terapia es variable, implicando el diagnóstico para su duración. La
aproximación debe realista
 Como objetivo final de la terapia se debe perseguir que el paciente tenga la capacidad
de analizar e identificar sus fluctuaciones emocionales por sí solo
Factores que influyen para hacer posible el desarrollo de la TCC

 Insatisfacción: con los enfoques no medibles, ya sea la propuesta conductual o
psicodinámica.
 La integración de la investigación cognitiva fue de gran importancia al momento de
indagar sobre el procesamiento de la información, teniendo un efecto mucho más
eficiente en la terapia.
Las estrategias TCC comparten los siguientes planteamientos
 Los individuos responden a significados de los acontecimientos, no a los mismo por sí

 El aprendizaje y experiencia está mediado por la cognición, las interpretaciones y
evaluaciones
 Los esquemas, creencias, ideas median la disfunción emocional y conductual
 La cognición pude registrarse y evaluarse mediante la entrevista
 La reestructuración y reparación de las creencias, supuestos pueden reestructurar las
emociones y conducta.
 Las cogniciones, evaluaciones constituyen importantes mecanismos causales (si vemos
el mundo a través de cogniciones nocivas, entonces estos serán causales de conductas
negativas)
 Los objetivos específicos de algunos procedimientos y técnicas son prioritariamente
cognitivos.
 Como parte del trabajo terapéutico es importante señalar una posible disonancia
cognitiva (ver si se es congruente entre lo que se piensa/desea y sus acciones)
 Se realiza un análisis funcional de las variables que mantienen el trastorno,
especialmente de las creencias centrales negativas, esquemas funcionales
 Se emplean estrategias conductuales y cognitivas en el intento de superar el malestar
emocional
 Se pone énfasis en la evaluación de los resultados del proceso, procurando una
duración prudencial
Definición de TCC
 Término genérico: intervenciones cognitivas y conductuales, siendo su propósito

procurar el bienestar del paciente
Temas 1.2
Concepto biopsicosocial de la personalidad en la terapia cognitiva conductual
 Theodore Millon: autor de la teoría del aprendizaje biopsicosocial de la personalidad.

Crítico con el uso indiscriminado de los psicofármacos.
 La terapia debe ser personalizada de acuerdo a las exigencias del paciente, las cuales
se ajusten a los intereses individuales y sociales
 La personalidad es un patrón incorporado, la cual muestra rasgos cognitivos, afectivos
y conductuales persistentes en el tiempo. Los rasgos emergen de disposiciones
biológicas y contextuales
 Componentes básicos de la personalidad:
o Temperamento: parte biológico de la personalidad, heredado de los padres
o Carácter: componente aprendido. adherencia de la persona a los valores y
costumbres de la sociedad.
 Tolerancia y personalidad: capacidad para digerir, sobrellevar y manejar
acontecimientos de nuestra vida
o Tolerancia biológica: capacidad de resistencia de nuestro organismo en
función a la herencia y factores prenatales.
o Tolerancia psicológica: habilidades y recursos aprendidos en nuestra crianza
para afrontar la vida
o Tolerancia neuroquímica: adecuado equilibrio neuroquímicos en función de
una sana alimentación
o Tolerancia espiritual
 Patrones de personalidad normal y anormal
o La conducta anormal se desarrolla y se forma de acuerdo con los mismo
principios y mecanismos involucrados en el desarrollo de la conducta normal
o Por las diferencias en las disposiciones biológicas y el ambiente. Algunos
adquieren hábitos desadaptativos, cognitivos, afectivos y de conducta
manifiesta, mientras que otros no lo hacen.
 Personalidad normal y saludable:
o Capacidad para relacionarse con su entorno de manera flexible y adaptativa
o Las percepciones, características del individuo de sí mismo y del entorno son
constructivas
o Los patrones de conducta manifiesta predominante del individuo pueden ser
considerados como promotores de salud.
o Una personalidad anormal se caracteriza por la rigidez de pensamiento de
base, siendo sus manifestaciones observables las reacciones o posturas
extremas.
 Personalidad anormal y no saludable:
o La persona intenta afrontar las responsabilidades y las relaciones cotidianas
con inflexibilidad
o Las percepciones características de sí mismo y del entorno son autofrustrantes
o Los patrones de conducta manifiesta de este tipo tienen efectos negativos en
la salud.
 Factores de personalidad
 Desarrollo Neuropsicológico
Tema 1.3
Conceptos básicos para la comprensión de la conducta humana
 Conducta: acciones realizadas en un contexto. Pueden ser medidas

 Según su expresión, pueden ser:
o Abiertas: conductas observables (saltar, fumar, etc)
o Encubiertas: no vistos directamente (esquemas, creencias, recuerdos,
pensamientos)
 Según su funcionalidad, pueden ser:
o Funcionales: se ajustan a los convenios sociales, siendo beneficiosas para el
individuo y los demás
o Disfuncionales: se alejan de las normas convencionales, pudiendo aparentar
beneficiar al individuo, pero perjudicando a los demás.
 Según la frecuencia, pueden ser:
o Excesos conductuales: comportamientos que ocurren con alta frecuencia y son
disfuncionales (muchas conductas negativas)
o Debilitamientos conductuales: comportamientos que ocurren en baja
frecuencia a pesar de ser funcionales (pocas conductas positivas)
 Elementos del comportamiento
o Cognitivo: recuerdos, creencias, imaginaciones, ideas
o Fisiológicos: el funcionamiento de los órganos internos, sistemas
o Motor: expresada por acción de los músculos
o Afectiva: referido a emociones y sentimientos
 Conducta disfuncional
o impide la incorporación de nuevos recursos sociales deseables
o interfiere con el uso de recursos funcionales, limitando su crecimiento
personal
o causa sufrimiento, daño psicológico y/o físico
 Déficit conductual
o Comportamientos que no están en el repertorio del paciente, a pesar de ser
funcionales.
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Psicoterapia: Terapia de la conducta como base

 Pablov: (condicionamiento clásico) intensión explicita de modificar y guiar la conducta

 La adaptación de la intervención debe comprender aspectos intelectuales, grupo

Factores que influyen para hacer posible el desarrollo de la TCC

Las estrategias TCC comparten los siguientes planteamientos

 Los individuos responden a significados de los acontecimientos, no a los mismo por sí

 Término genérico: intervenciones cognitivas y conductuales, siendo su propósito

Concepto biopsicosocial de la personalidad en la terapia cognitiva conductual

 Theodore Millon: autor de la teoría del aprendizaje biopsicosocial de la personalidad.

Conceptos básicos para la comprensión de la conducta humana

 Conducta: acciones realizadas en un contexto. Pueden ser medidas

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