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Etapa pre-lingüística
1° mes de vida: prestan atención a los sonidos, emiten primeras
vocalizaciones (base de los patrones consonante-vocal). Primeras palabras (9 y 18 meses). Un retraso puede ser indicativo de un serio problema (diagnóstico de un especialista). + 6 meses: repite sílabas con secuencias más complejas (balbuceos); Fin que persiguen el placer que despiertan. La primera vocal es generalmente la “a” y las primeras consonantes suelen ser las oclusivas (b, p o m)por su fácil articulación. La combinación de estos sonidos dará origen a las primeras palabras: mamá, papá. La comprensión es aún escasa, al final del 1° año sólo comprenden unas tres palabras y su progreso es relativamente lento. Etapa lingüística Ocurre cuando el niño comienza a dar un significado permanente a determinados sonidos y a usarlos para designar conceptos. El niño es consciente de que la cadena de sonidos puede segmentarse y que algunos de estos se repiten en contextos semejantes y situaciones comunicativas idénticas. El lenguaje comprensivo va por delante del expresivo. Comprenden un número aceptable de palabras, expresan sólo las que signifiquen conceptos u objetos que ellos puedan manipular. Los significados que los niños asignan a sus palabras son distintos a las que los adultos hacemos. Es en la interacción con los adultos y en la imitación cuando irán dominando y perfeccionando su vocabulario. Tres características en la asignación de significados en los niños: 1. La concreción restrictiva con que usan determinados vocablos. 2. La sobre extensión, llamando a todos los objetos que se asemejen funcionalmente por el mismo nombre. 3. El uso de referentes prototípicos, formando el significado de las palabras con ejemplos que más características presentan dentro de una misma categoría. 4. Alrededor del año y medio el niño producirá ya palabras completas con sentido, estas palabras adquieren el significado de palabra-frase, haciendo referencia al habla holofrásica. Comprende el significado de expresiones completas. Conforme emplea palabras en contextos diferentes y ve aprobado dicho uso, generaliza su significado comenzando a formar conceptos. 5. La ordenación correcta de las palabras implica que las sílabas estén colocadas en el lugar indicado. En un principio actuará el azar (apo nene, nene apo por “nene guapo”). Más tarde adquiere un número determinado de palabras que imita del adulto y las hace fija en el discurso, actuando libremente las demás de su vocabulario. 6. +30 meses la construcción de varias palabras se hace más numerosa, aunque con estructura aún simple. Pues no contiene artículos, pronombres, adverbios, preposiciones, será un lenguaje sin coordinación ni subordinación, un lenguaje para la acción inmediata. 7. A partir de la mitad del segundo año el niño maneja entre 300 a 400 palabras. Actividad Elabore un mapa conceptual con las etapas de lenguaje: prelingüística y lingüística (incluyendo sus principales características).
