DOCENTE JUBILADA

Miércoles 9 de Octubre de 2024

Nombre: Lidia
Años de antigüedad: 26 años de ejercicio.

1) ¿Dónde (lugar) se formó?

En la ciudad de Bahía Blanca, provincia de Buenos Aires.

2) ¿En qué institución se formó ?

Se formó en la Escuela Normal Mixta “Vicente Fatone”.

3) ¿En qué cargos trabajo? ¿Y en qué escuelas?

Maestra de grado, Vice directora interia, Directora en la escuela de Gral Roca, Rio
Negro.
Escuela Primaria n° 9
Escuela de Educación Primaria N° 1 “Leonardo Rosales”
Escuela Primaria n° 86 Septimo Romagnoli, General Roca, Rio Negro
Escuela Primaria n°15
Escuela Primaria Urbana n°133 “Parques Nacionales”

4) ¿En qué época comenzó y cuando se recibió ?

Luego de finalizar la secundaria en Punta Alta en 1953. Realizó su formación en la
escuela Normal Mixta en Bahía Blanca en 1954.
En el año 1955 se recibió luego de dos años de cursada. Comenzó a ejercer en el
año 1957 y estuvo en servicio durante 26 años y a sus 40 años se jubiló con la ley que le
permitió el retiro voluntario en 1983.

5) ¿Cómo fue su plan de estudio? ¿Cuántos años tenía el plan de estudio ?

El plan de estudio era de dos años, las materia que tenía eran; Las didácticas,
Filosofía, Psicopedagogía, Arte (Actividades manuales), Religión, Música, Educación
Física.

6) ¿Cuáles eran las materias que más le gustaban o sentía que le aportaban y
cuales consideraba menos importantes?
La materias que más le gustaban y tenían grandes aportes para las prácticas eran
las Didácticas con quienes podían realizar y consultar sobre sus planes de estudios para
llevarlas a cabo en la escuela. La materia que ella consideraba menos importante era la
de Música, si bien realizaban algunas actividades con canciones no eran tan significativas
para su práctica docente.

7) ¿Qué fue lo que la motivó a estudiar para ser docente?

No tuvo referencia de familiares docentes.Comenzó la carrera porque en su

momento era una de las únicas que le permitía tener una profesión. Luego de ejercer
tantos años lo que comenzó como una simple carrera resultó ser una gran vocación que
dejó muchas satisfacciones y recuerdos hermosos.

8) ¿En qué consistía la práctica docente ? ¿Cómo la transcurrió / vivenció? ¿Eran

en diferentes escuelas ?

Las prácticas las realizó en la escuela donde ella hizo la primaria y secundaria,
ambas instituciones estaban en el mismo edificio. Se llevaban a cabo en el último año de
formación, durante todo el año y eran muy intensas. Lo hacía con una pareja pedagógica,
ambas planificaban las cuatro áreas. Estas se desarrollaron en el mismo grado escolar (
2do). Transcurrió las prácticas con mucha emoción, siempre cargada de materiales para
su uso. Por momentos resultaba agotador ya que debía viajar mucho, pero era
gratificante el cariño de los niños. Para las clases nuestra docente siempre nos repetía
que debíamos tener bien estudiado el contenido para llevarlo a cabo. Un docente tenía
que conocer bien lo que iba a presentar en las clases, estudiamos mucho.

9) ¿Que beneficios/ carencias/malestares observó durante las prácticas con tus

docentes co formadores y docentes formadores?
Los docentes formadores acompañaban en la realización de los planes de estudio desde
las didácticas. No tenían un profesor de Campo de la práctica, quien aprobaba las
planificaciones solo era la docente co-formadora. En su experiencia le tocó una buena
docente quien acompañó y guió en su trayecto, pero tuvo compañeras que pasaron
malos momentos porque había docentes que no las tenían en cuenta.

10) ¿Encontró diferencias entre la teoría y la práctica ? ¿Por qué? ¿En que ?

No encontró diferencias en cuanto lo que se veía en las clases y lo que sucedía en

su práctica, ya que podía volcar todo lo aprendido en las clases. Su profesora (de las
didácticas) era muy exigente y eso le ayudó mucho en su formación.

11) ¿Cuáles fueron los mayores desafíos que enfrentó a lo largo de su carrera
docente? ¿Y cómo los abordó?
 Como desafío, fueron los accidentes que solían ocurrir en los establecimientos con
los estudiantes, si bien no fueron muchos es algo que siempre recordaré. En la escuela
había hamacas de madera que luego fueron cambiadas por gomas. Una nena pasó por
delante de una que estaba en movimiento y tuvo una herida bastante pronunciada.En esa
época no había asistencia médica como ahora el SAME. Así que los docentes en autos
particulares debimos trasladar a la estudiante al hospital pero antes comunicarles a las
familias lo sucedido.

12) ¿Qué cambios ha notado en la educación a lo largo de los años?

Hay contenidos que ahora no se dan. Por ejemplo, yo soy fiel defensora de los
dictados de palabras. De los silabarios, cosas que funcionaban para que los estudiantes
salgan de primer grado leyendo y hoy día no se utiliza. Para mi es inconcebible que un
estudiante llegue a 3er grado en la primaria y que no sepa o no pueda leer por sí solo.

13) ¿Hubo algún momento o logro en particular que recuerde con especial
cariño?

Cuando decidí retirarme me realizaron una fiesta de despedida en la escuela. Fue

emocionante y me llevo los mejores recuerdos de ese día. Y como logro, el recuerdo de
mis estudiantes y padres, hasta hoy tengo estudiantes que se comunican conmigo por las
redes me saludan por mis cumpleaños. Incluso cuando viaje hace poco me crucé con una
que es docente y me dijo “Titi yo me hice docente por vos” eso es super gratificante. De
algo que me arrepiento es de no haberme quedado con algún cuaderno de mis
estudiantes.

14) ¿Cómo era la relación con el estudiante?

Siempre de respeto. Me lleve mucha gratificación de las escuelas por parte de ellos
y de sus familias. Pero eso viene de las casas ese respeto para con el adulto. Que hoy
día no se ve, por lo que a mis oídos llegan. Casi no me llamaban seño, sino que me
llamaban por mi apodo “Titi”.

15) ¿Cómo ha cambiado la relación entre docentes y estudiantes desde que

empezó su carrera?

Si un poco de esto que hablábamos anteriormente. Siempre viene de la casa el

respeto y eso hoy se ha perdido. El estudiante grita al docente, es prepotente y el
docente no puede hacer mucho más de lo que hace. Algunos se ponen a la par y
después tienen sus consecuencias. Obviamente no son la mayoría. No digo que en todos
los casos sean irrespetuosos. Pero la sociedad ha cambiado y eso se nota en las aulas
hoy.

16) ¿Qué aspectos del sistema educativo cree que han mejorado y cuáles han
empeorado desde que usted comenzó?

Yo creo que ha empeorado terriblemente. En mis tiempos el estudiante salió de

primer grado leyendo y escribiendo. Me parece terrible que lleguen a segundo ciclo sin
poder leer bien, que solo copien lo que ven. Si un alumno no estaba para pasar de grado
repetía y no había nadie que se opusiera.

Lo que veo bien es que se haya integrado a estudiantes de escuelas especiales.

Que haya un docente inclusor en las aulas acompañando esas realidades. Que no se de
tarea para la casa, antes se daba mucha tarea. Pero veo bien que no se envíe porque el
fin de semana es para las familias. Incluso hay padres que no pueden o no saben
explicarles a los niños las tareas.

17) ¿Cómo veía el rol de la familia en el proceso educativo cuando usted

enseñaba? ¿Ha cambiado esta percepción a lo largo de los años?

Las familias eran muy participativas. Las fiestas festivas se realizaban el mismo día.
Si caía un domingo las familias se acercaban a la escuela para presenciar el acto y
participaban de las ferias de platos. Las familias se involucraban en las actividades de los
estudiantes. Siempre lo que decía el docente era sagrado, nadie lo cuestionaba o iba a
decir “Tu maestra que sabe”. Hoy día el maestro es muy cuestionado, se tiene que cuidar
en sus actos porque pueden ir los padres a amedrentarlos. Por dichos de los estudiantes
que quizá no sean ciertos.

18) ¿Qué importancia tenía ser docente cuando usted trabajaba? ¿Cómo
percibe hoy la formación docente, la educación en la actualidad?

Ser docente en mis tiempos tenía un peso muy importante, lo que mencionaba
antes lo que el maestro decía era palabra santa. La figura del maestro era muy
respetada, teníamos un vínculo cercano con los estudiantes pero siempre de mucho
respeto.

Creo que hay una falla en la formación docente de hoy día, porque si hay
estudiantes que no logran aprender a leer y pasan de grado así por así es que hay una
falla en la formación. Más allá que puede ser que muchos docentes hacen la vista gorda
porque van a cumplir horas nomas.
 19) Si tuviera que pensar en un dibujo- frase- palabra para representar la
docencia cuál elegirías ?

Una sola no puedo decir,la docencia para mi es vocación, compromiso y orden.

20) ¿Qué consejo le daría a los docentes que están empezando su carrera en el
presente?

Mi consejo es que aplique todas estas cualidades compromiso, vocación,

dedicación y que tengan en cuenta que tienen en sus manos vidas pequeñas, no una tela
o una madera. Son seres humanos con distintas realidades que piensan y sienten.

21) ¿Qué valores cree que son fundamentales para ser un buen docente?

Aparte de los mencionados anteriormente un buen docente tiene que ser honesto,
tiene que tener en cuenta que está tratando con personas. Que lo que dice y hace deja
huellas. Tiene que ser intuitivo, ver todo lo que sucede en el aula y lo que no, cada
realidad de sus estudiantes es distinta y tiene que estar preparado para actuar. El
docente no puede medir a todos con la misma vara, no todos tienen las mismas
condiciones. Tiene que prestar atención a todos, sino se le da la oportunidad siempre al
mismo.

DOCENTE FORMADOR

Lunes 7 de Octubre de 2024

Nombre: Marianela

Años de antigüedad: 16 años

1) ¿En qué institución se formó?

Se formó en el ISFD Pablo VI

2) ¿En qué año se recibió?

En el año 2007.

3) ¿Qué materias tenías?

Las cuatro Didácticas, Filosofía, Pedagogía, Psicología, Política, teatro, Ed. Física.
 4) ¿Cuántos años tenía el plan de estudios?

El plan de estudio era de 3 años.

5) ¿Cómo transcurriste la práctica docente? ¿En qué consitia?

La práctica docente fue muy significativa. En 2do año tuvo dos semanas de clases
y un día de práctica en primer cuatrimestre. En el segundo cuatrimestre, en otra escuela,
tuvo más observación y una semana de práctica. En 3er año residencia en cada
cuatrimestre. La misma consistía en una una semanas de observación, dos semanas de
ayudantía y dos semanas de práctica.

6) ¿Qué acompañamientos tuvo de su docente formador y coformador durante el

transcurso de las prácticas?

Siempre con aportes significativos para las prácticas, orientando en la realización

de actividades y acompañando en las planificaciones, fueron de mucha ayuda.

7) ¿Qué beneficios y carencias observó en las prácticas con sus docentes

coformador y formador?

Los beneficios fueron muchos. Los docentes con los que se formó siempre tuvieron
como prioridad el aprendizaje de los estudiantes y esto hizo que las acompañen
constantemente para que haya una continuidad en la enseñanza. En cuanto a las
carencias de los docentes formadores, creo que también se debe trabajar con los
docentes en el marco del Proyecto Institucional y Reglamento Gral de Instituciones
Educativas incluyendo la mirada hacia toda la escuela. Las prácticas quedaban en el
marco del aula.

8) ¿Sintió diferencias entre la teoría y la práctica? ¿Por qué? ¿En que?

En cuanto a las áreas no, estuvimos muy bien orientadas por las docentes
formadoras de cada área. Las materias pedagógicas no aportaron mucho a la práctica
desde la teoría.

9) Las prácticas ¿Eran en distintas escuelas primarias?

Si. Las prácticas se realizaron en tres escuelas diferentes.

10) ¿Cuáles fueron las materias que más le gustaban y cuáles considero
menos interesantes?
 Las materias más significativas fueron las áreas de las ciencias, PDL y Matemática,
como así también psicología y psicopedagogía. Las que creo que no aportaron a la
práctica fueron Filosofía y Teatro.

11) ¿En qué escuelas trabajas o trabajaste?

Escuela Ntra Sra del Camino, EP 58, E P 8, EP 61, EP 15, EP 55, EP 62.
12) ¿Qué cargos ocupas actualmente?

Actualmente es Vicedirectora de la Escuela Primaria N° 62 “Juan N. Guerra”.

13) ¿Qué cambios o adaptaciones has tenido que hacer en tu práctica docente
para ajustarse a la realidad de las instituciones educativas y de los estudiantes?

Los cambios son constantes, siempre de acuerdo a las necesidades de cada

Institución, de los grupos y los objetivos específicos.

14) ¿Con qué desafíos te encuentras hoy y cómo los abordas?

El desafío lo encuentro en trabajar en el marco de la Inclusión, que esta sea real y

se pueda brindar propuestas diversificadas atendiendo a las necesidades de cada
estudiante.

15) ¿Cómo percibes hoy la educación, la formación docente, las escuelas y las
familias?

En cuanto a la formación docente, mi carrera fue de 3 años. Creo que es muy positivo que se
haya agregado un año más para incrementar la práctica docente, pero pienso que aún falta
formación en cuanto a la política educativa (Reglamento Gral de Escuelas y Régimen
Académico de Nivel Primario, Ley de Ed. Sexual Integral, entre otros). A su vez, valoro las
propuestas de capacitación que se proponen desde CIIE para abordar diferentes contenidos,
pero muchos docentes hoy en día deben trabajar doble turno y no cuentan con tiempo para
acceder a los encuentros.

Además celebro que la Dirección del Nivel Primaria actualmente realice propuestas y
Orientaciones a las/os docentes para trabajar los contenidos, algo que no sucedía cuando yo
empecé mi carrera, y generaba menos igualdad de oportunidad, ya que la planificación docente
quedaba a cargo de cada uno.

En la escuela, desde la pandemia se evidencian cada vez más dificultades de aprendizaje,

conducta, concentración, atención; todas tienen en común el uso excesivo de pantallas. Al
conversar con las familias plantean que les es muy difícil no ofrecerlas.
En cuanto a las familias, en este último período se han incremento las problemáticas de
convivencia, las cuales se trabajan a través de talleres, encuentros y actividades que fomentan
el diálogo, el respeto, la empatía y efectividad, en el marco de la Educación Sexual Integral.

La escuela es reflejo de la sociedad, y la tecnología ha hecho que la violencia que se imparte

desde las redes impacte negativamente en los estudiantes y familias.

En educación siente que se han realizado avances en cuanto a la oferta de capacitaciones en

servicio y propuestas didácticas de la Dirección del Nivel.

16) Si tuvieras que pensar en una imagen,dibujo, palabra ¿Cuál elegirías para
representar la docencia?

AMOR , amor por lo que uno hace, por los estudiantes, por la escuela en la que
uno trabaja, por la comunidad.

17) ¿Qué aspectos del plan crees que deberían mejorar o ajustarse para que los
futuros docentes estén aún mejor preparados?

Trabajar y estudiar la normativa. Especialmente el Reglamento Gral de Instituciones

Educativas, el Régimen Académico y Ley de Inclusión, entre otros.

DOCENTE EN FORMACIÓN

Viernes 4 de Octubre de 2024

Nombre: Oriana

Año: 1ro C

1) ¿En qué institución te estás formando? ¿Qué aspectos institucionales creen que
facilitaron u obstaculizaron tu trayectoria ?

Se está formando en el Instituto Superior de Formacion docente n 19,en el

profesorado de educación primaria.Los aspectos institucionales que nose si facilitaron es
la palabra, pero que me ayudaron en este primer trayecto fue el diálogo constante con los
preceptores y directivos, y algo bueno también es la flexibilidad de la cursada.Y algo que
la obstaculiza hasta el momento es la tardanza en cubrir los cargos, el tener que estar
todo el año expectante sin saber qué pasa con materias que son importantes en nuestra
formación como futuros docentes
 2) ¿Qué te motivó a elegir está carrera? ¿Cumpliste las expectativas que tenías al
ingresar a la carrera?

Lo que me motivó es la experiencia que tuve antes de iniciar la carrera,trabajé casi

dos años con chicos(en talleres y clases particulares) y eso creo que me impulsó a este
mundo docente. También algo que me motivó fueron los docentes que yo tuve durante
todo mi trayecto escolar.

¿Qué recuerdos tenes de esos docentes?

Buenos recuerdos, Hicieron que me gusten las clases y que me interese ponerme en su
lugar,en el rol de explicar y acompañar.

Con respecto a mis expectativas cumplí la mayoría hasta el momento,quedan 3

años más para renovar expectativas y sumar experiencias.

3) ¿Qué materia te resulta más interesante - menos interesante ?

La materia más interesante para mi es psicología (pongo dos porque es difícil poner
una sola) y análisis del mundo contemporáneo.Y la menos interesante es EDI (todavía no
tengo esa materia pero me parece la más aburrida)

4) ¿Qué desafíos crees que tuviste que transitar debes pasar en este primer año ?

Creo que el mayor desafío fue aprobar todo,soltarse y perder la vergüenza dentro
del curso. Es algo que muchos tenemos que trabajarlo ya que vamos a trabajar al frente
de una clase, tener reuniones de familias, etc.

5) ¿Cómo te resulta la práctica no formal? ¿Qué te aportó en tu formación? ¿Qué

expectativas tenés sobre las prácticas que vas a realizar en las escuelas?

Creo que todo lo que se enseña en primer año es una base y una formación de
herramientas básicas para los próximos años asistir a las escuelas. Este año las
prácticas nos sirven para conocer muchos espacios educativos de la ciudad.

Como menciono anteriormente las materias como Corporeidad y arte sirven para
perder vergüenza y miedos,dando una experiencia de cómo es exponerse diariamente en
el aula. Tengo muchas ganas de llegar a las prácticas escolarizadas.

6) ¿Qué materias consideras que tienen mucho peso para tu formación docente?

Pedagogía,psicología desde lo teórico; arte y corporeidad desde lo práctico

 7) En base a tu trayectoria ¿Qué diferencias encuentras en el paso de una
institución a otra?

La diferencia entre el secundario y el nivel terciario creo que es mínima,si noto que
hay una mayor exigencia con respecto a horas de estudio que hay que poner.Pero
después creo que son parecidas,no iguales.

8) ¿ En qué crees que modificó tu formación en este primer año ?

El adquirir conocimientos y contenidos nuevos,el ver los diferentes tipos de

educación que hay(formales,no formales,educación virtual y a distancia),ver el trasfondo
de los contenidos (que un ejercicio de matemática por ejemplo,lo hago pero estoy
aplicando mil contenidos y experiencias previas) y el darme cuenta que hay que modificar
la visión de los contenidos.

DOCENTE EN FORMACIÓN

Jueves 10 de Octubre

Nombre: Thiago

Año: 4to

1) En el transcurso de los 4 años, ¿Cuáles fueron las materias que más te

enriquecieron en tu formación y cuáles no tanto?

Considera que todos los espacio curriculares son enriquecedores porque, por algo
están propuestos en la carrera. Esto también va de la mano de cómo cada docente
propone la materia y ahí se encuentra la tensión entre la utilidad o no que te propone el
espacio curricular para tu proceso formativo.

2) ¿Con qué desafíos se encontró en su recorrido ? ¿Por qué ?

La carrera te presenta y propone un montón de desafíos que, a su punto de vista,

son muy interesantes de vivir. Considera que nadie sigue conservando el mismo
pensamiento y/o forma de pensar que tenía cuando entró a cursar esta carrera y ahora se
encuentra en 3ero. o 4to. Año, tampoco conserva la misma forma de trabajar porque, en
su caso, le enseñó a trabajar en equipo, que hay que delegar y que si las cosas no pasan
por uno también están bien. Ni que hablar de nuestro posicionamiento docente.

3) ¿Cómo ha sido tu experiencia en las prácticas docentes de 2do a 4to año? ¿Te
sentiste preparado/a teóricamente para abordar esas prácticas ?
 Las prácticas han sido una experiencia muy buena por las docentes co-formadoras
y docentes formadoras. Con lo que respecta al instituto dejaron mucho que desear
porque ha sido una burla lo que sucedió el año pasado con las prácticas y cómo estas se
plantearon entre la banda horaria y el contraturno. Toda esa puja hizo que entrara a las
prácticas con poco ánimo y siendo estas una carga.

En cuanto a la preparación, siempre estamos acostumbrados a decir que la teoría

va atrás de la práctica y es así. Hoy en día suceden un montón de situaciones dentro de
la escuela que, si el material que propone el espacio curricular no se actualiza, te
encontrás un poco en el aire. Más que nada en lo que compete a las Didácticas y
Ateneos.

4) ¿Cómo evalúas el impacto de las experiencias de observación y prácticas en tu

desarrollo como futuro/a docente?

Muy positivas porque, al entrar al aula, te permite romper con la idea romantizada
de que todo es perfecto en el mundo docente. Hay muchas realidades que se tensionan
con “lo real” y que con todo eso tenemos que trabajar, educar, socializar

5) ¿Qué acompañamiento tuviste del docente formador y el coformador?

Agradezco al Profesorado de Educación Primaria por haberme cruzado con la Prof.

Lic. María José Boronat, una docente comprometida con las trayectorias de sus
estudiantes. Recuerda el año pasado cuando el primer día de prácticas intensivas decidió
tener una charla para tranquilizarnos y después, cómo a cada pareja pedagógica, nos
acompañó hasta el aula y nos alentó; una imagen que quedó guardada en mi corazón.
Una docente que, por sus ideales y respaldo a sus estudiantes, sufre las consecuencias.

Mi docente co-formadora del año pasado en la EP Nº 26 fue maravillosa, ella es

Mariel y es una docente que ama lo que hace, que acompaña y que cada clase antes de
entrar nos decía “ Hoy no se olviden de dejar plantada la semillita en cada uno para que
en un futuro florezca”. Dentro de todo lo sucedido el año pasado sobre Campo de la
Práctica por parte del Instituto me han tocado docentes que hicieron con su
acompañamiento unas prácticas hermosas.

6) ¿Qué materias o conocimientos consideras que te faltaron en la formación?

Hay algo que lo preocupa y es que se haya perdido en EDI el tema correspondiente
a “Educación Sexual Integral”, en su punto de vista, cree que ahí retrocedimos en la
formación docente. Después considero que la comunicación conjunta 1/2023
“Actualización de la guía de orientación para la intervención en situaciones conflictiva y
de vulneración de derechos en el escenario escolar” se tendría que comenzar a trabajar
desde el primer año de la carrera y no esperar a 4to. Año para trabajarla en Dimensión
ético-política de la praxis docente. Es un documento extenso que se podría fraccionar por
años y trabajarlo con más profundidad, porque su conocimiento nos guía a actuar
correctamente y nos brinda un resguardo como docentes si actuamos bien.

Quizás, faltó un espacio curricular que brinde la oportunidad de saber cómo

preparar las diversidades de propuestas para la heterogeneidad de nuestras aulas y así
acompañar el proceso educativo de cada estudiante.

7) Si tuvieras que dejar un mensaje /consejo ¿Cuál sería para alguien que tenga
que ingresar a esta carrera?

Su consejo es una frase que le gusta mucho, de uno de los más grandes
pedagogos, Paulo Freire: “Aprender es para nosotros, construir, reconstruir, constatar
para cambiar, y que nada se hace sin apertura en el riesgo y en la aventura del espíritu”.

8) ¿Qué es lo mejor que te llevas de esta carrera?

Es una pregunta que su respuesta se acompaña con un montón de lágrimas. Se lleva un

montón de experiencias, de conocimientos que, claramente se van a seguir
enriqueciendo con la formación permanente, de amigos/as tanto docentes formadores
como en formación, y la valentía de haber llegado al último año.