Tipos de texto

Recomendaciones para la estructura de la redacción

Septiembre 2020
Tipos de texto (prototipos)
Son características estructurales que comparten un
conjunto de textos. Suelen obedecer a objetivos
comunes, así como elementos de discurso. Los
principales son:
Narrativos
Expositivos o explicativos
Argumentativos
Informativos
Instructivos
 Textos narrativos
El texto narrativo es aquel
en el cual se relatan
historias, cuentos, hechos
o mitos de personajes reales
o ficticios.
Los géneros más comunes:
cuento, fábula, novela,
relato, biografía, obras de
teatro, guion, crónica,
noticia y reportaje.
Elementos
Acontecimiento: ¿Qué es lo que se narra?
Personajes: ¿Quiénes protagonizan y viven lo narrado?
Narrador: voz narrativa que cuenta la historia o
anécdota narrada.
Ambiente: ¿En qué lugar se desarrolla la narración?
Tiempo: En qué momento real o ficticio se desarrolla
lo narrado.
Acciones: Secuencia de sucesos en que participan los
personajes, y lleva al desenlace a través de la hilación
planeada por el escritor o escritora.
Estructura del texto narrativo
Introducción, apertura o planteamiento. Se presentan a los
personajes y el estilo de redacción. Se da una aproximación sobre las
características del lugar donde transcurrirá el texto. Se expresan los
conflictos que les suceden a los personajes. Generalmente es lineal pero
puede no serlo.

Nudo o conflicto. Se desarrollan aquellos acontecimientos que se

presentaron en el apartado anterior. Los personajes se ven envueltos en
problemas que deben resolver.

Desenlace o resolución del conflicto. Es el momento en que los

personajes logran sortear todos los obstáculos y conseguir el objetivo o
meta que se plantea en el apartado anterior.
Tipos de narrador
Los hechos son contados por un narrador, que puede
ser de tres tipos:

1. Protagonista (primera persona);

2. Omnisciente (tercera persona);
3. Testigo (primera o tercera persona).
Narrador protagonista
Los narradores protagonistas relatan su historia con
plena consciencia de sí mismos.
Utilizan siempre la primera persona del singular o del
plural.
 Emplean un lenguaje personal y subjetivo.
 Se permiten hacer referencias y digresiones
personales.

Pueden contarnos únicamente lo que saben o lo que

han podido aprender respecto de la trama contada.
El narrador omnisciente
Conoce a la perfección el desarrollo y desenlace de la
historia.

Posee el don de la ubicuidad. Sabe a ciencia cierta todo lo que ha

ocurrido en el pasado y todo lo que está por suceder en el futuro.

El narrador omnisciente habla en tercera persona y, por este

motivo, no forma parte directa de la trama.

Puede explicarnos los sentimientos, pensamientos y emociones de

los personajes porque conoce absolutamente todo lo que ocurre en
la novela o relato.
El narrador testigo
Un narrador testigo, en este marco, no forma parte
de la narración en cuestión. Esto quiere decir que
no es un personaje que realiza acciones o se involucra
directamente en la trama, sino que cuenta aquello
que ve.
Puede afirmarse que el narrador testigo, por lo tanto,
es un observador de los hechos. Expresa lo que tuvo
la oportunidad de ver desde su perspectiva, situándose
afuera de lo narrado.
 El abeto
Hans Christian Andersen (1805 - 1875)

Allá en el bosque crecía un joven abeto. Tenía un buen sitio y disponía de sol y aire
más que suficientes. En torno suyo crecían muchos compañeros mayores, abetos y
pinos. Pero el pequeño abeto tenía mucha prisa por crecer. No pensaba en el sol
tibio ni en el aire fresco, ni atendía a los niños de la aldea cuando pasaban
charlando en busca de fresas o frambuesas. A veces venían con un canasto lleno o
con fresas ensartadas en un junco, y se sentaban junto al arbolito y decían:
-¡Ah, qué bonito es!
Pero el árbol no quería oír nada de aquello.
Al año siguiente había crecido un buen tramo y al siguiente uno mayor aún; -y así
siempre se puede saber los años que tiene un abeto si se cuentan sus tramos.
-¡Ah, si fuera grande como los otros árboles -suspiraba el arbolito-, y pudiera
extender las ramas en torno mío y divisar con la copa el ancho mundo! Los pájaros
anidarían en mis ramas y, cuando soplase el viento, movería mi copa con tanta
solemnidad como ellos.
Borges y yo
Jorge Luis Borges (1899-1986)

“Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las cosas. Yo camino

por Buenos Aires y me demoro, acaso ya mecánicamente,
para mirar el arco de un zaguán y la puerta cancel; de Borges
tengo noticias por el correo y veo su nombre en una terna de
profesores o en un diccionario biográfico. Me gustan los
relojes de arena, los mapas, la tipografía del siglo XVII, las
etimologías, el sabor del café y la prosa de Stevenson; el otro
comparte esas preferencias, pero de un modo vanidoso que
las convierte en atributos de un actor. Sería exagerado
afirmar que nuestra relación es hostil; yo vivo, yo me dejo
vivir para que Borges pueda tramar su literatura y esa
literatura me justifica”.
La ventura
Arthurde la inquilina
Conan Doyle del velo,
(1859-1930)

Si se piensa en que Holmes permaneció ejerciendo

activamente su profesión por espacio de veinte años, y que
durante diecisiete de ellos se me permitió cooperar con él y
llevar el registro de sus hazañas, se comprenderá
fácilmente que dispongo de una gran masa de material. Mi
problema ha consistido siempre en elegir, no en descubrir.
Aquí tengo la larga hilera de agendas anuales que ocupan
un estante, y ahí tengo también las cajas llenas de
documentos que constituyen una verdadera cantera para
quien quiera dedicarse a estudiar no solo hechos
criminosos, sino los escándalos sociales y
gubernamentales de la última etapa de la era victoriana.
 Textos argumentativos
Es un tipo discursivo que engloba las características de otros textos y las
complejiza.

 Características :
El emisor tiene dos propósitos:
-Tomar posición sobre un tema dado.
-Influir sobre sus interlocutores respecto de ese tema .
El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los
receptores
Se plantean diferentes puntos de vista y se toma posición por uno de
ellos.
Utiliza lenguaje formal e impersonal.
Ejemplos: Tesis, ensayos, discursos, artículo de opinión, etc.
Estructura del texto argumentativo
1. Introducción y formulación de la tesis.

2. Argumentación. Estos se presenta como aprobando

o apoyando la o las tesis. Siempre es recomendable que
existan entre una y dos tesis principales, aunque esto
dependerá de la intención del emisor.

3. Se refuta o contraargumenta el apartado anterior.

4. Conclusiones.
Tipos de argumentos
Argumentos emotivos-afectivos. Son aquellos a
aluden al convencimiento mediante los sentimientos,
la bondad o falta de ella. Utilizan la culpa o el amor
para persuadir. Mayormente se demuestran con
ejemplos y pueden aludir a la familia o seres queridos.

Argumentos por razonamiento. Apelan a la

capacidad de razonamiento de los receptores. Este tipo
de razonamiento puede ser por analogía, por
generalización, por signos sintomáticos o por causa.
Tipos de argumentación por razonamiento
Analogía Estético
Autoridad Ético o de valores
Cantidad Estadístico o de datos
Causa o argumento de Experiencia
causalidad Existencial
Conocimiento o Progreso
creencias generales
Consecuencia o
argumento de causa-
efecto
Creencias (religiosas,
morales, filosóficas, etc.)
Ejemplos de argumento afectivo
“Si vas a beber y conducir, piensa en quienes más te
quieren.”

“Como padres y madres, sabemos lo difícil que es criar

a un hijo.”
Analogía
Analogía. Se compara o establece una relación de semejanza
entre dos situaciones, ideas, seres, cosas o casos diferentes y se
deduce que lo que es válido para un caso lo es también para el
otro.
George Bush afirmó una vez que el papel del vicepresidente es
apoyar las políticas del presidente, esté o no de acuerdo con
ellas, porque “Usted no puede bloquear a su propio mariscal de
campo” (ejemplo tomado del texto de Weston, Las claves de la
argumentación, de una séptima edición de 2002).
 
En este caso, se compara un gabinete de gobierno con un equipo
de futbol americano. 
Autoridad
El autor del texto argumentativo cita o recurre, para apoyar su
tesis, a un especialista, un intelectual (filósofo, escritor,
pensador…), un experto, una persona reconocida, un
científico, etc., o a un grupo de expertos, científicos,
intelectuales… que han elaborado un estudio, un ensayo, una
investigación, etc.

Con una perspectiva también de transformación social, Luis

Villoro (1998) considera que estamos frente al ocaso de la idea
moderna de la unidad universal de la razón que significa a su
vez el fin de dos formas de organización social apoyadas en
ella: el Estado-nación y la cultura gestada desde la
racionalidad de occidente.
Cantidad o argumento de la mayoría
Es otro tipo de argumento muy empleado en el que se
recurre al sentir de la mayoría de la gente o de la
sociedad. Al igual que en el caso anterior, tiene como
finalidad reforzar aquello que queremos defender,
presentándolo no como una idea propia, sino
como algo compartido por la mayoría de
personas:
“Todo el mundo piensa que la idea puede funcionar.”
Argumento de causalidad
Explica por qué sucede algún fenómeno, argumentando
acerca de sus causas.
Pretende razonar la existencia de una causa para
determinado efecto.
Se fundamentan en proposiciones que dada una tesis,
concluyen o derivan: si… Premisa. Entonces, por
consiguiente, por eso, etc. Enseguida, proposición derivada.
 Ejemplo:
En la guerra de Kosovo se emplearon proyectiles con cabeza
de uranio empobrecido, razón por la cual algunos soldados
que participaron en ella han desarrollado leucemia.
Argumentos de hechos o datos estadísticos
Consiste en argumentar basándose en pruebas fiables con
datos, estudio o cifras.

Un nuevo estudio publicado en la

revista Science demuestra que fumar un paquete de
cigarrillos cada día durante un año puede conducir a 150
mutaciones adicionales en los pulmones y en otros
órganos importantes de todo el cuerpo, incluso si el
fumador todavía se siente bien.
Fuente:
https://www.lavanguardia.com/vivo/salud/20161209/4124
68598219/efectos-fumar-un-cigarro-al-dia.html
Argumentos de ética o valores
Se defiende una causa por sus valores éticos (más allá
de una religión o ideología): justicia, generosidad,
libertad, respeto, etc.
“Los grandes escritores a los cuales debe el mundo la
libertad religiosa que posee han afirmado la libertad
de conciencia como un derecho inviolable y han
negado, absolutamente, que un ser humano pueda ser
responsable ante otros por su creencia religiosa”: John
Stuart Mill, ensayo por la libertad de expresión.
Textos expositivos (explicativos)
Un texto expositivo se caracteriza por desarrollar un
tema en forma clara y objetiva. Su principal función es
informar. También se lo conoce como texto explicativo.
Predominan las oraciones enunciativas.
Se utiliza la tercera persona .
Los verbos predominan en modo indicativo
El registro es formal
Se emplean gran cantidad de términos técnicos
o científicos.
No se utilizan expresiones subjetivas
Tipos de textos expositivos
Divulgativos. Están dirigidos a un público amplio y abordan
temas de interés general desde una perspectiva simple y
democrática, que no exige al lector conocimientos previos en la
materia.

Especializados. Utilizan un lenguaje técnico dirigido a los

entendidos en la materia, lo que supone un alto grado de
dificultad para lectores no especializados en el tema.


Fuente: 
https://www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-texto-expositivo/#ixz
z6D8iUFIF9
Ejemplos:
Informes médicos, científicos, etc.
Textos jurídicos
Bibliografías
Folletos informativos
Descripciones de contenido
Cómo elaborar un informe
Un informe debe ser elaborado con un lenguaje
claro, preciso, concreto y objetivo. Se debe evitar
incluir apreciaciones personales haciendo uso de
formas verbales como: creo, pienso, me gustaría,
deseo, etc., las cuales deben ser sustituidas por otras
como: se observa, se ha analizado, se procedió, etc.
Tres tipos de informe
El informe expositivo es una secuencia de hechos narrada sin análisis e
interpretaciones del autor, debe contener antecedentes que ayuden a
comprender lo que se narra, por ejemplo, la venta de productos en tiendas
comerciales.

El informe interpretativo analiza las situaciones para sacar conclusiones y

poder dar las recomendaciones oportunas. Un ejemplo sería realizar un informe
de un cultivo dañado y hacer las sugerencias oportunas para solucionar el
problema.

El informe demostrativo es el que se plantea después de un estudio. En este se

describen los pasos seguidos y las conclusiones obtenidas a partir de los
resultados. También recibe el nombre de científico o técnico. Un ejemplo de
informes científicos serían los que se realizan después de llevar a cabo un
experimento.
Algunas recomendaciones
Concretamente, la realización de un informe debe
contar con las siguientes fases:
Fijar el objetivo
Seleccionar la información
Analizarla, evaluar y verificar la información
Estructurar el informe
Redacción
Fijar el objetivo
Para fijar el objetivo, hazte estas preguntas: ¿Para
quién es el informe?, ¿cuál es el uso que le va a dar?,
¿qué es lo que se quiere conocer?, ¿qué conocimientos
se tienen del tema? Estas preguntas son importantes
de hacer antes de empezar a redactar el informe.
Fases
Define la fase preliminar de las actividades que vas a
realizar para lograr los criterios de evaluación propuestos.
Determina las fuentes de la información, los recursos
humanos y los recursos materiales para extraer los datos.
Una vez extraídos, analiza toda la información
seleccionada, organízala y empieza a hacer comparaciones.
Evalúa los datos y procede a verificar los mismos,
consolida la información, organiza y elabora el informe
escrito. 
Estructura del informe
La estructura del informe se divide en tres partes
fundamentales. A pesar de que todos los informes
deben contar con estos apartados, el contenido de los
mismos no es rígido y debe ordenarse según el criterio
del redactor o según el tema a exponer.
La introducción
La introducción de un informe es la primera vez que el lector
conocerá de la situación a tratar. Debe responder a las
preguntas:
¿Qué suceso o tema es tratado en el informe?
¿Por qué se ha tratado esta situación?
¿Para qué o con qué objetivo se ha hecho esta investigación?
¿Con qué métodos o herramientas se ha elaborado la
investigación?
Además, al finalizar de leer la introducción, el lector también
debe tener claro cómo se ha organizado la investigación y el
orden en el que se le presentarán los hechos.
El desarrollo
Es la parte más importante del informe. Puede estar
dividido por subapartados en los que se describan los
aspectos más importantes de la investigación. Además,
debe explicar los métodos que se han seguido para
obtener los resultados y cómo se han utilizado.
La conclusión

Por último, la conclusión, como en la mayoría de los

trabajos, analiza de forma breve los resultados,
haciendo un resumen de la investigación y sugiriendo
rumbos de acción a partir de los resultados obtenidos.
 Textos instructivos
El desarrollo Se utiliza el infinitivo,
científico y el modo imperativo, o
tecnológico de los las formas
últimos tiempos exige impersonales.
del discurso Se utilizan marcas
instruccional en gráficas como
tareas que antes se números, asteriscos o
desarrollaban en guiones para
contacto con otras diferenciar o
personas. secuenciar la serie de
Formato especial pasos
Desarrollo de Acompañamiento de
procedimientos imágenes
compuestos por pasos Ejemplos: manuales,
para conseguir un recetas, libros de
resultado. texto, etc.
http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/a/tipos-de-textos.htm
 Textos informativos
Por medio de los textos
informativos el emisor logra dar a
conocer a su receptor una determinada
situación, circunstancia o hecho sin que
queden expresadas las emociones o
deseos de quien lo emite.

Los tipos de textos informativos que

existen son: noticia, crónica noticiosa,
entrevista periodística, informe, carta
formal, memorándum, etc.
Fuente: 
http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/742-
textos-informativos/#ixzz4YMKvZ2TP