“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEI 23-SAN JERÓNIMO DE TUNÁN

PLAN DE TRABAJO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y

DESARROLLO PERSONAL -2022

“ FORTALECEMOS LA CONVIVENCIA
INTERCULTURAL CON LA PRÁCTICA DE
HABILIDADES SOCIALES
EN LA PROCLAMA DE LA
INDEPENDENCIA DEL PERÚ EN
ESTUDIANTES DE I.E INEI 23” ”
 PROBLEMA:
CCSS-DPCC 1ero.
En el área de Ciencias Sociales y Desarrollo Poco manejo de
CCSS-DPCC 5to.
Personal ,Ciudadanía y Cívica se requiere información de las
Debate y análisis
abordar desde los diferentes grados un gran de la identidad
expresión cultural
Del Perú y sus
problema que es una escasa investigación nacional y La manifestaciones de
histórica mundial, nacional y local y poco Proclama de la peruanidad
interés por la convivencia intercultural y la Independía del
desvalorización de la cultura del lugar de Perú.
HABILIDADES
procedencia teniendo como consecuencia la CCSS-DPCC 2do.
SOCIALES POCO
pérdida de identidad y patriotismo. DESARROLLADAS Escaso
Se propone para lo cual experiencias de CCSS-DPCC PARA UNA conocimiento del
legado cultural
aprendizaje con situaciones significativas que 4to. CONVIVENCIA incaico
fortalezca la convivencia intercultural con la Necesidad de INTERCULTURAL .
practica de habilidades sociales como el fortalecer el
diálogo asertivo, el respeto a las diferencias CCSS-DPCC
significado de 3ero.
y la tolerancia en los estudiantes planteando la Poca información
desafíos de acuerdo al grado, que articule los Independencia sobre los hechos que
enfoques transversales , las competencias y del Perú .
llevaron a la
Independencia del
capacidades de cada área.
Perú.
 3. PROPÓSITO:
Desarrollar actividades significativas en la semana patriótica de la Proclama de la Indepencia del Perú , para fortalecer
la interculturalidad e identidad nacional con sentimiento patriótico en la comunidad educativa , con la participación
colaborativa de los docentes del área de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en actividades
planificadas para la semana patriótica del 18 al 22 de julio del 2022. La propuesta planteada responde al enfoque de
ciudadanía activa del área de CCSS-DPCC; que busca promover que los estudiantes asuman responsablemente su rol
como ciudadanos , con derechos y deberes para participar de manera activa en el mundo social y así puedan participar
en las diferentes dimensiones de la ciudadanía. CNEB (2016).
La propuesta planteada , responde al enfoque por competencias de las áreas y grados . Se desarrollará las
competencias transversales 28 y 29 , así como el enfoque intercultural y respeto a la identidad cultural.

ÁREA DE: CIENCIAS SOCIALES ÁREA DE: DESARROLLO PERSONAL , CIUDADANÍA y CÍVICA.

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES -COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

HISTÓRICAS CAPACIDAD:
-Se valora a sí mismo.
CAPACIDADES: -COMPETENCIA : CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
.Interpreta críticamente fuentes diversas -Interactúa con todas las personas.
.Comprende el Tiempo. -Participa en acciones que promuevan el bienestar común.
. Elabora explicaciones históricas
4. DESCRIPCIÓN:

La variedad de estrategias metodológicas y recursos virtuales permitirá promover el trabajo

individual y colaborativo en clases presenciales y semi presenciales , sincrónicas , aplicando la
evaluación formativa.
En el desarrollo de las experiencias de aprendizaje se aplicará los procesos didácticos desde el
enfoque de las áreas.
 Problematización: Se dará a conocer el problema que se pretende resolver al final de clase.
 Análisis de información: Se les presenta información necesaria para responder a la pregunta
inicial, se revisará distintas fuentes.
 Toma de decisión: Con la información analizada se da respuesta a las preguntas iniciales.

La planificación de las experiencias de aprendizaje se realizará de forma colegiada , respondiendo al

plan general de la celebración de la Proclama de la Independencia del Perú.
5.ORIGINALIDAD

Las experiencias de aprendizaje , abordan un problema de carácter institucional desde las áreas
de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, a partir de una planificación
colegiada, sustentando en bases teóricas y antecedentes de investigación en el ámbito
pedagógico. Cada docente desde sus grados respectivos planteó alternativas dando respuestas a
esta situación . Las experiencias se desarrollaran en cada aula y grado y las evidencias se
compartirán en el Facebook institucional, dando realce a las celebración de la Proclama de la
Independencia del Perú , respondiendo a los retos de la actualidad.
6. PERTINENCIA:
El presente proyecto se realiza porque se ha observado en los estudiantes de secundaria de la I.E
INEI 23- la falta de integración en los trabajos grupales a distancia, trabajan individualmente sin
colaborar entre ellos, no les gusta compartir sus ideas y trabajar en grupos virtuales y tienen
vergüenza de la lengua de origen de procedencia de sus padres. No sacan conclusiones propias,
no investigan hechos, no discuten ideas, y no asumen una posición crítica de lo que hace.
También muestran poco interés por la convivencia intercultural y la desvalorización de la cultura
del lugar de procedencia Esta problemática se halla ligado a diversos factores de carácter
pedagógico, social, cultural y económico. Razón que hace indispensable implementar la
enseñanza mediante estrategias que promuevan las habilidades sociales en el desarrollo de la
convivencia intercultural en nuestra práctica pedagógica con estudiantes participativos, críticos,
reflexivos de su realidad y comprometidos con la revaloración de su cultura. Logrando integrar
enfoques transversales , competencias de área, capacidades y diversas estrategias pedagógicas
que responden al interés y necesidades de nuestros estudiantes, desarrollando una educación
virtual, sincrónica, a través de recursos como las plataformas de Google Meet, capacitaciones del
uso adecuado de las Tics, WhatsApp y el Facebook institucional.
7. IMPACTO
EVIDENCIAS:
CONCLUSIONES:
 REFLEXIÓN:

La experiencias de aprendizaje como propuesta nos da a conocer

información importante para reflexionar sobre nuestra práctica
pedagógica .
¿Qué resultó?¿ Qué no resultó? ¿ Qué hubiera hecho distinto?¿ Qué
imprevisto hubo?¿Cómo se afrontó cada dificultad?¿ Cómo me sentí?
¿ Cómo se sintieron mis estudiantes?

“ Que nuestras clases sean un ambiente que brinde a nuestros

estudiantes muchas experiencias y esperanza de vida física y mental
saludable para una convivencia armoniosa”.
 Actividades Productos/ Indicadores Recursos Grado/Responsables Fecha:
Evidencias Ejecución/de
entrega

Comunicado a los padres Comunicados, -Comunicado a los padres de familia en el plan de trabajo “Fortaleciendo la
de familia y estudiantes CONVOCATORIA DE Interculturalidad en el Bicentenario del Perú 2021”
de las actividades INVITACIÓN Y
RESPONSABLES POR
- Convocatoria a los jóvenes estudiantes para participar en la celebración Docentes:
programadas . GRADO EN TARJETAS “Fortaleciendo la Interculturalidad en el Bicentenario del Perú 2021”en las Nelson de la Cruz,
Premiación a los mejores DEL ÁREA. actividades por grado( A partir del 01 de junio) Gloria Arroyo Mayo –Junio.
productos/Evidencias - Invitación para el concurso de los 10 primeros ´mejores trabajos para los tres Romero, Nancy
Elaboración de las primeros puestos ( A partir del 2 de julio) Cahuana Sulca.
Convocatorias e -Invitación en Julio por con el tema “Fortaleciendo la Interculturalidad en el
invitación Bicentenario del Perú 2021”, , por lo 200 años de la Proclamación de la
independencia del Perú", con el día Central el 23 de Julio. Actividades :

-Vestimenta típica de todo los docentes en la presentación.

Participación de -Izamiento del Pabellón Nacional virtual.
docentes con su -Himno Nacional en Quechua Wanka -Maestro de
disertación. ceremonia JUEVES 22
Actividades para el día - Palabras de apertura y presentación de los docentes del área con sus -Tesorera: Premios y VIERNE 23
central: Convocatoria de vestimentas típicas de identificación. gestión de recursos DE JULIO
invitación para el - Presentación de documentales titulado: “Las Primeras Etapas de la económicos.
“Fortaleciendo la día 22 y 23 Historia del Perú”
Interculturalidad en el PROGRAMA DEL -Armar los números con todos los ganadores del concurso de la
Bicentenario del Perú DÍA CENTRAL participación de estudiantes de la institución.
2021”
- Ponencias-exposiciones intercaladas de los maestros sobre el tema,
con vestimentas típicas .
-Un brindis virtual de los maestros de Ciencias Sociales y Desarrollo
Personal ,Ciudadanía y Cívica.
- Saludos en conmemoración a la fecha.
 Actividades Productos/ Indicadores Recursos Grado/Responsables Fecha:
Evidencias Ejecución/de
entrega

Comunicado a los padres de Comunicado a los -Persuadir a los padres para que apoyen a sus menores hijos a desarrollar las Humanos, Primera semana
familia para que apoyen a sus padres de familia competencias del área de CCSS y DPCC con las actividades programadas Económicos, de junio
hijos. Y a los estudiantes “Fortaleciendo la Interculturalidad en el Bicentenario del Perú 2021 ” Materiales. Docentes del área.
-Comunicado de actividades a por los grupos de Persuadir a todo los jóvenes para que participen en las actividades de junio a
los estudiantes, WhatsApp y su julio
difusión.

Concurso de Discursos Discurso :Análisis Presentación personal(De acuerdo al contexto),Adecuación del escenario de Humanos Docente de grado: Gloria
de los Retos y acuerdo a la fecha, Desplazamiento, Proyección de la voz y volumen -plataforma Meet, Arroyo Romero,
Título: “EL PERUANO DE HOY cámara, micrófono -Todo junio
FRENTE AL BICENTENARIO ” Desafíos del pertinente, Articulación de la voz, Coherencia temática, Estructura Fredy Reymundo.
bicentenario textual(Ideas ordenadas),Capacidad de argumentación, trascendencia del Estudiantes del quinto grado.
mensaje, autoconfianza. -Reunión de
evaluación y
Exposición de Un Periódico Exposición del Grabación del video 2 minutos, Ambientación y decoración del espacio alusivo Humanos Docente de grado: Rosario selección de
Mural ,sobre los “Retos y Periódico Mural. al “Bicentenario del Perú 2021”, dominio de expresión ,gestos, seguridad y -plataforma Meet,
cámara, micrófono
López Perales y Franklin Cotera los 10
Desafíos del Bicentenario del mirada a la cámara, Exposición del Periódico Mural con sentido crítico – -recursos propios Capcha. mejores
Perú”. reflexivo del tema del lugar. Estudiantes del cuarto grado. evidencias
para el 2 de
Himno Nacional en Grabación del video 2 minutos, Ambientación y decoración del espacio alusivo Humanos Docente de grado: Peggi Carola julio.
Quechua Wanka. al “Bicentenario del Perú 2021. -plataforma Meet, Ulloa Vásquez,
Concurso del Himno Nacional cámara, micrófono
en Quechua Wanka . Dominio de las letras del himno, entonación melodiosa de las letras del himno, -recursos propios Estudiantes del tercer grado de -Del 14-18
uso de pista en el canto del himno nacional. del lugar. secundaria de julio
-Pronunciación, modulación, tono graves, medio, agudo, la expresión o selección de
sentimiento al entonar ,
los 5
Concurso de danzas ancestrales Danza Ancestral : Ambientación de su espacio, Grabación y nitidez de dos minutos, vestuario Humanos: Docentes: Edmundo Fernández
ganadores .
“Yalpakushum típico con recursos propios de la zona, instrumentos ancestrales, legado Videos, micrófono, Oregón
de Nuestra Región Andina Cámara, recursos
“Yalpakushum Malkanchikkunata histórico a la comunidad, trascendencia de sus conocimientos y mensajes de propios del lugar. -Zósimo H. Sáenz Eulogio
Malkanchikkunata” ” reflexión a los peruanos de hoy en día. Participa apoderados y el estudiante. Estudiantes del segundo grado
Recordemos a nuestro Pueblo” de secundaria.

Concurso de canciones en Canciones en -Canciones en quechua de dos minutos de duración, tema libre, grabación y Humanos, videos, Docentes de grado:
Quechua con sus nitidez ,entonación con alegría, micrófono, videos, Gloria Cóndor Alejo y Nelson de
Quechua con sus diversas cámara, materiales
variantes del norte, sur y diversas variantes. Traje típico , ambientación de su espacio alusivo a la semana patriótica, de ambientación. la Cruz.
centro. participa padre o madre e hijo. Estudiantes del primer grado de
secundaria.
Se hace de conocimiento a la Comunidad Educativa e
invoca a cada uno de ustedes su apoyo , motivación y
difusión de las actividades de participación de nuestros
estudiantes de 1° a 5° grado , como parte del logro de sus
aprendizajes, al Conmemorarse el Bicentenario Perú
2021 .

Muchas
Gracias.
COORDINACIÓN DE CCSS. 01 de junio del 2021
RECREANDO MIS SUEÑOS CON LOS ACONTECIMIENTOS DEL BICENTENARIO
 DOCENTES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y
DESARROLLO PERSONAL ,CIUDADANÍA Y CÍVICA 2021

Sulpay, Sulpaa = Wanka

Pasonki = Ashaninka
Ario =Matsigenka
Paysuma = Aymara
Añay = Cuzco
Pay = Chanka
Payllaa /Pakillaa =Ancash
Dakichi = Harakbut
Muchas Gracias = español
Thank you very much = ingles