Sistema de Desarrollo Profesional

Docente
Ley Nº 20.903

Junio 2016

www.mineduc.cl
Política Nacional Docente integral y sistémica

Acreditación
obligatoria de
carreras de
Alternativas: pedagogía:
 Propedéutico estándares para Educación parvularia,
Portafolio y
 Ranking notas la formación de diferencial, escolar,
conocimientos
 PSU docentes y técnico profesional y
profesionales.
vinculación con directivos.
las escuelas.

Nuevas reglas, Transición y Desarrollo profesional y

exigencias y acuerdos profesionalización mejora escolar expresados
carreras de pedagogía. acompañada. en el PEI y el PME.

Territorio / comunidad escolar / escuela 2

2
 EL OBJETIVO DE NUESTRAS REFORMAS
3.271.844 Estudiantes en establecimientos financiados por el Estado
1.290.770 en establecimientos municipales (36,4%)
1.935.222 en establecimientos particulares subvencionados (54,5%)
45.852 en establecimientos de administración delegada (1,3%)

435.625 Niños en jardines y salas cunas financiados por el Estado

203.363 Docentes en el sector público y subvencionado

98.418 en el sector municipal
102.696 en el sector particular subvencionado
2.249 en establecimientos de administración delegada

7.885 Educadoras en jardines y salas cunas financiadas por el Estado

11.409 Establecimientos públicos y subvencionados

5.279 Municipales
6.060 Particulares subvencionados
70 De administración delegada
 • 21 de abril de 2015  Presidenta Michelle Bachelet
envía el proyecto que crea el SDPD al Congreso.

• Junio de 2015  Durante su primer trámite

legislativo, se conforma una mesa tripartita entre el
Ejecutivo, los diputados de la Comisión de Educación
y el Colegio de Profesores.

• Junio de 2015  El gobierno acoge los acuerdos

HITOS DE LA logrados en la mesa tripartita, dando paso a una
TRAMITACIÓN DE reformulación del proyecto original.
LA LEY Nº 20.903
• 28 de enero de 2016 El proyecto es aprobado por
el Congreso con amplio acuerdo de todos los
sectores, tanto en el Senado como en la Cámara de
Diputados.

• 4 de marzo de 2016  La ley es promulgada por la

Presidenta de la República.

• 1 de abril de 2016  La Ley es publicada en el Diario

4
Oficial.
 Generales

•Reconocer la docencia como una profesión altamente

compleja y desafiante, apoyar su ejercicio y aumentar su
valoración para las nuevas generaciones; comprendiendo
la misión decisiva que cumple esta profesión en la
sociedad.

•Contribuir en la construcción de un sistema inclusivo,

donde la educación de calidad sea un derecho para todos y
OBJETIVOS DE LA todas.
LEY QUE CREA EL
SDPD Específicos

•Promover y garantizar la calidad de la formación inicial.

•Fortalecer la profesionalidad docente.
•Acompañar a los docentes a lo largo de su trayectoria.
•Generar un nuevo modelo de formación en servicio,
vinculado al territorio escolar.
5
 • Aborda el ingreso a los estudios de pedagogía y el
desarrollo de una carrera profesional

• Mejora sustantivamente las condiciones para el

ejercicio docente, a través de una nueva escala de
remuneraciones acorde a distintos niveles de
desarrollo profesional y del aumento de horas no
ASPECTOS lectivas.
RELEVANTES DEL
SDPD • Crea nuevos derechos para los docentes: al
acompañamiento en los primeros años de ejercicio
y a la formación continua.

• Beneficiará a todas las educadoras y profesores

que realicen clases en jardines infantiles, salas
cunas, escuelas y liceos que reciben financiamiento
del Estado. El ingreso de los establecimientos se
realizará de modo gradual según dependencia.

6
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
 Por primera vez se establecen requisitos de ingreso a
todas las carreras de pedagogía

•2017 → 500 puntos PSU o estar en el 30% superior del

ranking de notas o haber aprobado un programa de
acceso a la educación superior reconocido por el
Mineduc

•2020 → 525 puntos PSU o estar en el 20% superior del

FORMACIÓN ranking de notas o estar en el 40% superior y haber
INICIAL DOCENTE obtenido 500 puntos PSU o haber aprobado un
programa de acceso a la educación superior reconocido
por el Mineduc.

•2023 → 550 puntos PSU o estar en el 10% superior del

ranking de notas o estar en el 30% superior y haber
obtenido 500 puntos PSU, o haber aprobado un
programa de acceso a la educ. superior.

8
 Acreditación obligatoria

•La acreditación de las carreras será obligatoria y realizada por la CNA

acorde a criterios de calidad.

•Las carreras deberán cumplir con condiciones de infraestructura, cuerpo

académico, programas de mejora y convenios de vinculación y prácticas
en establecimientos educacionales, entre otras.

•Se establecerán estándares pedagógicos y disciplinarios, aprobados por

el Consejo Nacional de Educación, que sentarán la base para la
acreditación y orientarán a todo el sistema.

FORMACIÓN Evaluaciones diagnósticas para la mejora continua de la

INICIAL DOCENTE formación que reciben los futuros profesores

•Una al inicio de la carrera, aplicada por las propias universidades con el

fin de conocer las posibles necesidades de nivelación de sus estudiantes.

•Una segunda, aplicada por el Mineduc al menos un año antes del

egreso. Los resultados serán entregados a la CNA, con el fin de que las
universidades establezcan planes de mejora y serán considerados para el
diseño de acciones formativas por parte del MINEDUC.

•Rendir la evaluación será un requisito de titulación para el estudiante,

pero sus resultados no serán habilitantes.

9
NUEVA CARRERA PROFESIONAL
DOCENTE
 • Busca facilitar la inserción del docente principiante en
la comunidad educativa y su progresión en la carrera.

• Se realizará durante el primer o segundo año de

ejercicio profesional y tendrá una duración de hasta
diez meses.

• Las horas destinadas para este proceso serán

financiadas por el Mineduc.
SISTEMA DE
INDUCCIÓN PARA • Este proceso tendrá un carácter formativo.
DOCENTES
PRINCIPIANTES • El mecanismo principal serán las Mentorías,
realizadas docentes formados para tal efecto.

• Los establecimientos de Alto Desempeño podrán

desarrollar sus propios procesos de inducción, previa
firma de convenio con el Mineduc.

• Desde el 2017 y hasta el 2022, el sistema funcionará

con gradualidad y priorización de postulantes.

11
 Gradualidad de ingreso a la carrera según tipo de
establecimiento

•Todos los establecimientos educacionales que reciben

financiamiento del Estado ingresarán al SDPD de forma gradual
hasta el año 2026.

 Municipales → 2017 (encasillamiento 2016)

NUEVA CARRERA  Part. subvencionados → comenzarán a participar de
los procesos de reconocimiento a partir de 2018.
PROFESIONAL
DOCENTE  Adm. delegada → comenzarán a participar de los
procesos de reconocimiento a partir de 2018.

INGRESO  Jardines y salas cunas → desde el 2020 al 2025

•El ingreso al SDPD significará para la mayor parte de los

docentes y educadoras un incremento importante en sus
remuneraciones, estimado en 30% promedio, pudiendo incluso
llegar a duplicarse.

•Asimismo, el Mineduc asegurará que ningún docente sufra

menoscabo en sus actuales remuneraciones.
12
 ¿Qué profesores ingresarán a la carrera?
Todas las educadoras y docentes que se desempeñan en
establecimientos que reciben financiamiento del Estado,
incluyendo a quienes se encuentran habilitados o
autorizados para el ejercicio.
En el caso de los docentes que se encuentren a 10 años o
NUEVA CARRERA menos de jubilar, podrán optar por no ingresar a la
PROFESIONAL carrera.
DOCENTE
¿Cuáles serán los requisitos para ingresar a trabajar en un
INGRESO establecimiento que esté en el SDPD?
La nueva carrera no implica cambios en los procesos de
contratación que llevan a cabo los sostenedores. Todos los
docentes en ejercicio ingresarán a la carrera con el solo
requisito de estar en posesión de su título profesional de
profesor, educador o encontrarse habilitado o autorizado
para el ejercicio.

13
 ¿Ingresan las educadoras de párvulo al sistema?
Todas las educadoras que se desempeñan en salas
cunas, jardines infantiles y establecimientos que
reciben financiamiento estatal ingresan a la carrera.
El 60% de las educadoras, quienes realizan clases en los
NUEVA CARRERA niveles de prekínder (NT1) y kínder (NT2) ingresarán
PROFESIONAL conjuntamente con el resto de su establecimiento.
DOCENTE
Las educadoras que trabajan en sala cuna y niveles
medios, ingresarán desde el año 2020 (previa
INGRESO
elaboración de MBE y de Estándares Orientadores para
el nivel).

14
 Para avanzar en su trayectoria, los docentes deberán
participar del Sistema de Reconocimiento del Desarrollo
Profesional, el cual, junto con la experiencia, reconocerá
saberes y competencias pedagógicas a través de dos
instrumentos:
1.Instrumento de evaluación de conocimientos
disciplinarios y pedagógicos, atingente al nivel y
NUEVA CARRERA especialidad que imparte. De alcanzar el docente un alto
PROFESIONAL nivel de logro, no será necesario rendirlo nuevamente
DOCENTE durante toda la carrera.
2.Portafolio profesional de competencias pedagógicas,
PROGRESIÓN que reconocerá el desempeño en el aula, considerando
las variables de contexto.
Considerará, entre otros aspectos, el trabajo colaborativo
entre pares y con padres y apoderados, la creación e
innovación pedagógica y la formación académica
pertinente al ejercicio profesional, según las
especificaciones de la ley.

15
 • El CPEIP adecuará los instrumentos para el
reconocimiento de docentes que impartan
especialidades de educación técnico profesional y para
profesionales que se desempeñan en
NUEVA CARRERA establecimientos que atienden estudiantes con NEE
PROFESIONAL permanentes.
DOCENTE • El avance de un tramo a otro significará la posibilidad
de asumir nuevas responsabilidades y mayores
PROGRESIÓN remuneraciones.

• El Estado entregará apoyo formativo gratuito para la

progresión en el Sistema de Reconocimiento.

16
 Tramos obligatorios

 Tramo Inicial: Es la etapa de inmersión en el ejercicio

profesional, en la cual el docente recibe un fuerte apoyo
formativo y acompañamiento.

 Tramo Temprano: es la etapa de avance hacia la

consolidación de las competencias profesionales, donde la
enseñanza que se realiza evidencia un mayor desarrollo en
todos sus aspectos: preparación, actividades pedagógicas,
NUEVA CARRERA
evaluación e interacción con los estudiantes, entre otros. La
PROFESIONAL práctica de enseñanza en el aula se complementa
DOCENTE progresivamente con nuevas iniciativas y tareas que el
docente asume en la institución escolar.
PROGRESIÓN
 Tramo Avanzado: el docente consolida su identidad
profesional, logrando un nivel esperado de saberes y sus
competencias profesionales, de acuerdo a los criterios
señalados en el MBE. El docente que se encuentra en este
tramo demuestra no solamente habilidades para la
enseñanza en el aula, sino que es capaz de hacer una
reflexión profunda sobre su práctica y asumir
progresivamente nuevas responsabilidades profesionales
relacionadas con el acompañamiento y liderazgo pedagógico
17
a docentes iniciales.
 Tramos voluntarios

Experto I: Docente que cuenta con experiencia,

competencias pedagógicas y conocimientos disciplinarios
por sobre lo esperado para un buen ejercicio profesional
docente. En este tramo, tienen acceso preferente a
funciones de acompañamiento y liderazgo pedagógico.

NUEVA CARRERA Experto II: Refiere a un docente con experiencia,

competencias pedagógicas y conocimientos disciplinarios
PROFESIONAL
de excelencia para el ejercicio profesional docente. Los
DOCENTE docentes que se encuentren en este tramo tendrán
acceso preferente a funciones de acompañamiento y
PROGRESIÓN liderazgo pedagógico.

Tramo temporal

Tramo de Acceso al Sistema (transitorio): para

profesores con trayectoria, pero que no hayan rendido
instrumentos de evaluación del Mineduc.

18
 Encasillamiento de docentes del sector municipal
El tramo de desarrollo de los docentes en ejercicio se
determinará de acuerdo a:
• Años de experiencia
• Resultado en último portafolio rendido**
• Pruebas de conocimientos específicos AVDI o AEP
(cuando sean favorables al encasillamiento del
docente).
** Quienes rindieron ED el año 2015, podrán optar a utilizar su resultado
NUEVA CARRERA portafolio en la evaluación inmediatamente anterior.
PROFESIONAL
DOCENTE Antes del 31 de julio de 2016, el Mineduc dictará la resolución
que señale el tramo correspondiente a cada docente.
Encasillamiento • Rut
• Portafolio: año, nivel de logro y puntaje
• Pruebas de conocimientos específicos consideradas:
año, nivel de logro y puntaje
• Años de experiencia en el sistema
• Tramo

En julio de 2017, las educadoras y docentes del sector municipal

comenzarán a recibir las remuneraciones acorde al tramo en que
han sido asimilados.
19
 Experiencia para cada tramo de desarrollo

Inicial 0 – 4 años

NUEVA CARRERA Temprano 4 años

PROFESIONAL Avanzado 4 años
DOCENTE Experto I 8 años
Experto II 12 años
Encasillamiento

20
 1.- Combinatoria de portafolio con resultados en
pruebas de conocimientos disciplinarios AVDI o AEP
(uso voluntario)
Resultado Resultado Prueba de Conocimientos Disciplinarios ADVI o AEP
Instrumento
Portafolio A B C D
(Destacado) (Competente) (Suficiente) (Insuficiente)

A  3,01 a 4,00 pts

NUEVA CARRERA (Destacado)
Experto II Experto II Experto I Avanzado

PROFESIONAL
DOCENTE B  2,51 a 3,00 pts
Experto II Experto I Avanzado Temprano
(Competente)

Encasillamiento C  2,26 a 2,50 pts

Experto I Avanzado Temprano Temprano
(Básico superior)

D  2 a 2,25 pts
Avanzado Temprano Temprano Temprano
(Básico inferior)

E 1 a 1,99 pts
Inicial Inicial Inicial Inicial
(Insatisfactorio)

21
 2.- Encasillamiento de acuerdo a portafolio

En el caso de los docentes que solo cuenten con resultado en

instrumento portafolio o solo decidan usar este instrumento

Resultado Portafolio Tramo de desarrollo

Destacado Avanzado

Competente Temprano
NUEVA CARRERA
Básico Temprano
PROFESIONAL
DOCENTE Insatisfactorio Inicial

Encasillamiento
3.- Docentes sin resultados en procesos de evaluación del
Mineduc

Ingresan en el Tramo de Acceso al Sistema y participan del

próximo proceso de reconocimiento.

22
 Aspectos relevantes respecto de la progresión en tramos

•Los docentes que sean encasillados en el tramo Inicial (por sus

años de experiencia o por resultado Insatisfactorio en el Portafolio),
así como aquellos que ingresen en el tramo de Acceso al Sistema,
tendrán dos oportunidades para avanzar al Tramo Temprano. Para
lograrlo, recibirán apoyo formativo del CPEIP.

•Los docentes del tramo Inicial que destaquen en su proceso de

reconocimiento, podrán pasar directamente al tramo de desarrollo
NUEVA CARRERA Avanzado.
PROFESIONAL
DOCENTE •Los docentes que ingresen desde el año 2025 al SDPD tendrán dos
procesos de reconocimiento para avanzar desde el tramo Temprano
al Avanzado. De no lograrlo, luego de dos años, estos docentes
podrán retornar al sistema en el tramo Inicial, pero con la
obligación de avanzar al tramo Avanzado en un plazo de dos años.

•Cabe destacar que estos docentes habrán ingresado a estudiar

pedagogía bajo los nuevos estándares de calidad que establece este
sistema para la formación inicial.

23
 Remuneraciones
El incremento de remuneraciones que conlleva la Ley se explica
principalmente, por tres componentes:

1.Incremento de la BRP
Para 30 o más horas de contrato. En los contratos inferiores a 30 horas se
pagará la proporción que corresponda.

Título Mención Total

Actual 64.061 21.355 85.355
Ley 20.903 224.861 74.954 299.815
NUEVA CARRERA
PROFESIONAL 2.Asignación de Tramo de Desarrollo
DOCENTE
a) Componente de progresión: Acorde al tramo y los bienios de experiencia
profesional. Valor máximo para 44 horas y 15 bienios:
Remuneraciones
Inicial Temprano Avanzado Experto I Experto II
13.076 43.084 86.714 325.084 699.593
b) Componente de experiencia: 3,87% de la Renta Básica Mínima Nacional
en el primer bienio y 3,3% cada dos años adicionales (complementa la Asig. de
Experiencia, conformando ambas el 6,6%)

c) Componente fijo: para docentes en tramos avanzado y expertos,

proporcional a horas de contrato. Ej para 44 horas:

Avanzado Experto I Experto II

90.000 125.000 190.000
24
 3. Asignación de Reconocimiento por Docencia en
establecimientos de Alta concentración de alumnos
prioritarios

• En establecimientos con más de 60% de alumnos

prioritarios: Consistirá en un 20% de la asignación de
tramo más un monto fijo proporcional a las horas de
NUEVA CARRERA contrato, el cual será de $43.726 para un contrato de
PROFESIONAL 44 horas
DOCENTE
• En establecimientos con más de 80% de alumnos
Remuneraciones prioritarios: Para los docentes que se encuentren en
los niveles Avanzado, Experto I y Experto II, esta
asignación corresponderá a un 20% de la asignación
de tramo más un monto fijo proporcional a las horas
de contrato, el cual será de $103.000 para 44 horas.

* En estas láminas no se consideran otras asignaciones como

Complemento de Zona, SNED y negociaciones colectivas que den
lugar a bonificaciones adicionales.
25
* No se consideran otras asignaciones como Complemento de Zona, SNED y negociaciones colectivas
que den lugar a bonificaciones adicionales.
 TRAYECTORIA 1
Ejemplo de trayectoria 1 37 horas
Simulación para un docente que pasa del tramo Inicial al Avanzado y decide
proseguir su desarrollo hacia los tramos voluntarios Sueldo actual (sin ley de SDPD)

Con nueva carrera docente

EE entre 60% y 79% de alumnos prioritarios

EE con 80% o + de alumnos prioritarios

 TRAYECTORIA 2
Ejemplo de trayectoria 2
Simulación para un docente que pasa del tramo Inicial al Temprano y decide 37 horas
permanecer en el tramo Avanzado el resto de su carrera
Sueldo actual (sin ley de SDPD)

Con nueva carrera docente

EE entre 60% y 79% de alumnos prioritarios

EE con 80% o + de alumnos prioritarios

Simulación de remuneraciones en carrera 44 horas
Ejemplo de trayectoria
Simulación para un docente que pasa del tramo Inicial al Avanzado y decide proseguir su
Sueldo actual (sin ley de SDPD)
desarrollo hacia los tramos voluntarios
Con nueva carrera docente

EE entre 60% y 79% de alumnos prioritarios

EE con 80% o + de alumnos prioritarios

31
 • Desde el 2017, todos los docentes del sistema público
y particular subvencionado contarán con más tiempo
no lectivo.

• Este incremento será resguardado para actividades

pedagógicas y los directores deberán procurar que
sean asignadas en bloques.
Gradualidad

AUMENTO DE
• 2017  5 puntos porcentuales de incremento
(llegando a 30% de horas no lectivas de las horas de
HORAS NO contrato).
LECTIVAS
• 2019  otros 5 puntos porcentuales de incremento
(llegando a 35% de HNL de las horas de contrato).
*La subvención escolar aumentará los años 2017 y
2019 para financiar estos aumentos de horas no
lectivas.

• 2019  Profesionales que realicen docencia de

primer ciclo en establecimientos con más de 80% de
alumnos vulnerables, podrán contar con 40% de HNL
(con cargo a la SEP) 32
 • La ley garantiza formación en servicio gratuita y pertinente
para todos los docentes que se encuentran en el Sistema de
Desarrollo Profesional Docente.

• El CPEIP ejecutará estos programas, cursos o actividades

formativas de manera directa o mediante la colaboración de
universidades acreditadas u otras instituciones sin fines de
lucro certificadas por el Centro, como también otorgando
becas para éstos.

FORMACIÓN EN • La formación que disponga el CPEIP considerará las

SERVICIO necesidades profesionales del docente y del
establecimiento, a partir de la información que entregue el
GARANTIZADA Sistema de Reconocimiento y de los Planes de
POR EL ESTADO Mejoramiento Educativo.

• Los Comités Locales de Desarrollo Profesional Docente

dispondrán la información necesaria para entregar una
formación en servicio pertinente a los territorios y escuelas.

• Conjuntamente, se promoverá que los propios

establecimientos realicen planes de formación local para el
desarrollo profesional.

33
 • Nuevos requisitos de ingreso a las Carreras de Pedagogía
(proceso de admisión 2017)

• Se inició proceso participativo para actualizar el Marco para

la Buena Enseñanza (desde el 4 de abril de este año).

• Proceso de encasillamiento de docentes del sector

municipal: Antes del 31 de julio de 2016 se dictará resolución
que señale el tramo correspondiente a cada docente.
PRIMEROS HITOS DE
IMPLEMENTACIÓN • Puesta en marcha de plataforma para operación del Sistema
Nacional de Reconocimiento y Promoción del Desarrollo
Profesional Docente. En marzo de 2017 comienza período de
(2016 - 2017)
actualización de datos por parte de sostenedores
municipales.

Julio 2017 Primer proceso mensual de cálculo y

pago de asignaciones
Julio 2017 Primera transferencia mensual de
recursos a sostenedores para pago de asignaciones

• Implementación del nuevo modelo de formación en servicio

para docentes que se encuentran en el SDPD.

34
 • Establecimiento del sistema de Acompañamiento
Profesional Local, donde se incluyen procesos de inducción
y mentorías.

• Diseño y aplicación de instrumentos de reconocimiento

para profesionales que se desempeñan en
establecimientos que atienden estudiantes con NEE
permanentes (2016) y de la modalidad Técnico Profesional
(2017).
PRIMEROS HITOS DE • Ingreso al Sistema de los profesionales que se desempeñan
IMPLEMENTACIÓN en el sector particular subvencionado y de administración
delegada
(2016 - 2017)
Diseño de plataforma de postulación de establecimientos
particulares subvencionados y de administración delegada
para ingreso voluntario al sistema (junio 2017).

Disposición de cupos para el primer proceso de

reconocimiento del 2018 (junio 2017) .

Realizar proceso de postulación a los cupos disponibles

(2017).

Dictar la resolución que adjudica los cupos de docentes

disponibles para el año 2018 (2017). 35
 www.cpeip.cl
www.politicanacionaldocente.cl
Junio 2016

Nido de Águilas 14557, Lo Barnechea. Santiago, Chile