Sistema Desarrollo Profesional

CARRERA DOCENTE
DESAFÍOS PROFESIONALES E INSERCIÓN EN EL

MUNDO ESCOLAR
Unidad de Apoyo y Fortalecimiento a la Formación

Inicial Docente
Valparaíso, 2024
TÍTULO INTERIOR
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• Lista 1
• Lista 2
• Lista 3
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Sistema de Desarrollo Profesional
Docente
• La Ley 20.903, que crea el Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente, es uno de los
pilares de la Reforma Educacional que ha emprendido nuestro país con el fin de garantizar el
derecho a una educación inclusiva y de calidad para todos y todas.
• Se trata de una política integral que aborda desde el ingreso a los estudios de pedagogía hasta el
desarrollo de una carrera profesional, promoviendo el desarrollo entre pares y el trabajo
colaborativo en redes de maestros.
• Dentro de los cambios establecidos, es relevante mencionar el incremento del tiempo no lectivo
para todos los docentes de escuelas y liceos subvencionados por el Estado.
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Principales transformaciones
• Fortalecimiento de la profesión docente

• Incremento del tiempo no lectivo
• Creación de un sistema de inducción al ejercicio
• Formación en servicio para el desarrollo profesional.
• Creación de una Carrera Profesional Docente
Implicancias desde el Aprendizaje
1. Mirar el desarrollo docente desde la teoría sociocultural implica que

el aprender involucra contar con nuevas herramientas para
reflexionar en nuestro quehacer profesional (Montecinos, 2019)
2. Orientar y regular las acciones en las actividades profesionales
3. Construcción del sentido del desempeño profesional
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Nueva comprensión acerca del
trabajo docente y su contexto.
Reflexión
Desarrollo
Acción Profesional Análisis
Docente
Indagación
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Claves del Sistema Desarrollo Profesional Docente
La Carrera Docente es un recorrido de desarrollo profesional que

busca valorar la experiencia, competencias y conocimientos de los
profesores. Los beneficios son:
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 Crea nuevos derechos para los docentes: acompañamiento en los

primeros años de ejercicio y a la formación continua.
 Beneficia a todas las y los educadores y docentes que realicen
clases en jardines infantiles, salas cunas, escuelas y liceos que
reciben financiamiento del Estado (de manera gradual)
 El CPEIP cuenta con un sistema de apoyo formativo cuyo propósito
es fortalecer la profesión docente y directiva por medio de la
formación (cursos, programas y postítulos en modalidad presencial y
a distancia). El objetivo es enriquecer conocimientos, habilidades y
capacidades en distintos momentos del ejercicio profesional.
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Ejes del Sistema Desarrollo Profesional Docente
1. Formación Inicial Docente

2. Ingreso a la Carrera Profesional
3. Progresión de la Carrera Docente
4. Nuevos Derechos para los docentes principiantes
5. Desarrollo Directivo*
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FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
• Nuevas exigencias para el ingreso a estudiar Pedagogía en la Universidades del país,

estas se incrementarán gradualmente hasta 2023 (550 puntos PSU o estar en el 10%
superior del ranking de notas o estar en el 30% superior y haber obtenido 500 puntos PSU,
o haber aprobado un programa de acceso a la educación superior)
• Acreditación Obligatoria: Las carreras de Pedagogía deberán acreditarse ante la CNA de
manera obligatoria en base a los Estándares de las Carreras de Pedagogía.
• Nuevas condiciones para la calidad en la formación: infraestructura, cuerpo académico,
programas de mejora, convenios de vinculación y prácticas en todos los años de formación,
entre otras.
• Evaluaciones Diagnósticas para la mejora continua de la formación de las y los futuros
docentes: al inicio de la carrera (aplicadas por las propias universidades) y una aplicada
por MINEDUC un año antes del egreso de la carrera.
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INGRESO A LA CARRERA DOCENTE
o Ingreso a la carrera profesional: todos los establecimientos que reciben financiamiento del
Estado ingresarán al nuevo SDPD de forma gradual hasta el año 2026.
o Aumento gradual de ingresos para la mayoría de las y los docentes y educadores, Mineduc
resguardará que no suceda un menoscabo en las remuneraciones.
o Gradualidad de Ingreso: Establecimientos Municipales (2017), Particulares Subvencionados y
establecimientos de Administración Delegada (2018) Jardines y salas Cunas (2020 -2025)
o Ingreso de Docentes nuevos: los docentes que ingresan a un establecimiento con carrera
docente ingresan en el Tramo INICIAL.
o Ingreso de profesores en ejercicio: encasillamiento según años de experiencia y resultado de
Portafolio de Evaluación Docente.
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PROGRESIÓN EN LA CARRERA DOCENTE
 A lo largo de su vida profesional, los docentes podrán avanzar en los tramos de la nueva
carrera docente demostrando las competencias alcanzadas y la experiencia en el ejercicio.
 El avance de un tramo a otro significará la posibilidad de asumir nuevas
responsabilidades y mayores remuneraciones.
 El Estado entregará apoyo formativo gratuito a los docentes para la progresión en el
Sistema de Reconocimiento.
 Para el reconocimiento y la progresión en los tramos, se utilizarán dos instrumentos:
instrumento de evaluación de conocimientos específicos y pedagógicos y portafolio
profesional de competencias pedagógicas. Será aplicado por CPEIP cada cuatro años.
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El SISTEMA DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE se compone de un
proceso evaluativo integral que reconoce:
•La consolidación de las competencias y saberes disciplinarios y pedagógicos.
•La experiencia.
•Las funciones docentes ejercidas fuera del aula, como el trabajo colaborativo
con otros profesores, y las actividades con estudiantes, padres y apoderados.
•La innovación pedagógica y la creación de materiales de enseñanza
(instructivos, manuales, entre otros).
•El perfeccionamiento pertinente al ejercicio profesional.
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Evaluación Docente
 El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente (o Evaluación Docente) es una

evaluación obligatoria para los y las docentes de aula que se desempeñan en establecimientos
que dependen de los municipios o de los Servicios Locales de Educación a lo largo del país.
 Su objetivo es fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación.
 Un instrumento de evaluación de conocimientos específicos y pedagógicos, atingentes a la
disciplina y nivel que imparte. Se aplicará cada cuatro años, no obstante, de alcanzar el docente un
alto nivel de logro (nivel de logro A o B), no será necesario rendirlo nuevamente durante toda la
carrera profesional. Será aplicado por la Agencia de la Calidad de la Educación.
 Un portafolio profesional de competencias pedagógicas, que evaluará el desempeño en el aula,
considerando el contexto de desempeño; las responsabilidades propias de la labor docente dentro
y fuera del aula, como el trabajo colaborativo entre pares, la creación e innovación pedagógica y
los programas de perfeccionamiento con que cuente el docente y que sean pertinentes a su ejercicio
profesional. y será el mismo a utilizar en el proceso de Evaluación Docente del sector municipal. El
docente que alcance alto nivel de logro en este instrumento podrá no rendir en el proceso siguiente.
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Fases del Desarrollo Profesional Docente
TRAMOS
TRAMOS
VOLUNTARIOS
OBLIGATORIOS
Acceso al Sistema (transitorio)

Inicial Experto I
Temprano Experto II
Avanzado
 Temprano: mínimo cuatro años de experiencia profesional docente.

EXPERIENCIA  Avanzado: : mínimo cuatro años de experiencia profesional docente.
PRGRESIÓN
TRAMOS  Experto I: mínimo ocho años de experiencia profesional docente.
Experto II: mínimo doce años de experiencia profesional docente.
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Progresión en la Carrera Docente:
Elementos Relevantes
 Los docentes contarán con dos oportunidades en 6 años para avanzar desde el tramo Inicial al
tramo Temprano y recibirán apoyo formativo del CPEIP para lograrlo
 Los docentes del tramo Inicial que destaquen en su proceso de reconocimiento, podrán pasar
directamente al tramo de desarrollo Avanzado.
 Desde el año 2025, las y los profesores que ingresen al SDPD tendrán un plazo de 8 años (dos
procesos de reconocimiento) para avanzar desde el tramo Temprano al tramo Avanzado.
 Encasillamiento de acuerdo a portafolio:

 Los docentes con resultado competente o destacado serán encasillados en el tramo Avanzado (o en
tramos Expertos, según combinatoria con otros instrumentos).
 Los docentes con resultado básico serán encasillados en el tramo Temprano.
 Los docentes con resultado insatisfactorio serán encasillados en el tramo Inicial..
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Progresión en la Carrera Docente:
 Combinatoria Evaluación Docente con Resultados Evaluaciones de
conocimientos:
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Nuevos derechos para Docentes
Principiantes
 En sus primeros años de ejercicio profesional, los profesores contarán con acompañamiento
profesional (mentorías), facilitando su inserción en la comunidad educativa y su progresión en la
carrera.
 Las mentorías tienen una duración de 10 meses.
 Cada semana, se destinan entre 4 y 6 horas al proceso de inducción y deben ser distintas a las
contratadas por el sostenedor (máximo contrato 38 horas)
 En el caso de establecimientos de administración directa dependientes de JUNJI, el docente
principiante deberá encontrarse contratado por una jornada semanal de 44 horas.
 Formación continua y gratuita de calidad garantizada por el Estado: La nueva ley garantiza
formación en ejercicio gratuita y pertinente para todos los docentes que se encuentran en el
Sistema de Desarrollo, apoyando así su progresión en la carrera.
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Nuevas Condiciones Laborales
2017 2019 2019 - adelante
Tiempo lectivo se reduce a Tiempo lectivo se reduce Tiempo lectivo se reduce a

un 70% a un 65% un 60%
Tiempo no lectivo se Tiempo no lectivo se Tiempo no lectivo se

establece en un 30% establece en un 35% establece en un 40%
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Nuevas Condiciones Laborales
 Nuevas Remuneraciones: En promedio, las remuneraciones aumentarán en 30%.
 La Carrera Docente crea dos asignaciones: Asignación de tramo de desarrollo profesional

y Asignación de Reconocimiento por Docencia en establecimientos de Alta Concentración
de Alumnos Prioritarios. Además aumenta el valor de la Bonificación de Reconocimiento
Profesional (BRP)
¿Cómo se calcula • Remuneración Básica Mínima Nacional (RBMN)

• Bono de Reconocimiento Profesional (BRP)
la Remuneración • Bienios
de un Docente? • Asignación de Tramo de Desarrollo Profesional (ATDP)
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Referencias
1. Montecinos, C. (2019) Principios para el Diseño de Programas de Desarrollo Profesional.

Presentación realizada el 07 de agosto, 2019 en el marco del Seminario Internacional
“Diseñando planes locales de desarrollo profesional docente: Experiencias
innovadoras de colaboración sistema escolar-universidad”. Revisado en
https://www.lidereseducativos.cl/wp-content/uploads/2019/08/PRESENTACION-CARM
EN-MONTECINOS.pdf
2. CPEIP. Carrera Docente Progresion Tramos. Revisado en

https://www.cpeip.cl/sistema-reconocimiento/
3. REVEDUC, 2016. Sistema de Desarrollo Profesional Docente: UNA MEJORA
TRASCENDENTAL. Revista de Educación, Boletín: 10008-04. Revisado en
http://www.revistadeeducacion.cl/carrera-docente/
4. CPEIP. Incremento del Tiempo no Lectivo: Una oportunidad para aprovechar el
Desarrollo Profesional Docente en la Escuela. Revisado en
https://www.cpeip.cl/wp-content/uploads/2019/06/Orientaciones-Horas-No-Lectivas-.pdf
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• Fortalecimiento de la profesión docente

Implicancias desde el Aprendizaje

1. Mirar el desarrollo docente desde la teoría sociocultural implica que

La Carrera Docente es un recorrido de desarrollo profesional que

 Crea nuevos derechos para los docentes: acompañamiento en los

1. Formación Inicial Docente

• Nuevas exigencias para el ingreso a estudiar Pedagogía en la Universidades del país,

 El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente (o Evaluación Docente) es una

Acceso al Sistema (transitorio)

 Temprano: mínimo cuatro años de experiencia profesional docente.

Experto II: mínimo doce años de experiencia profesional docente.

 Encasillamiento de acuerdo a portafolio:

2017 2019 2019 - adelante

Tiempo lectivo se reduce a Tiempo lectivo se reduce Tiempo lectivo se reduce a

Tiempo no lectivo se Tiempo no lectivo se Tiempo no lectivo se

 Nuevas Remuneraciones: En promedio, las remuneraciones aumentarán en 30%.

 La Carrera Docente crea dos asignaciones: Asignación de tramo de desarrollo profesional

¿Cómo se calcula • Remuneración Básica Mínima Nacional (RBMN)

1. Montecinos, C. (2019) Principios para el Diseño de Programas de Desarrollo Profesional.

2. CPEIP. Carrera Docente Progresion Tramos. Revisado en

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