Manoah Sigg

Dans ce chapitre, nous identifions certains gestes qui peuvent avoir une orientation créative tant au niveau d'apprenant (élève) que de l'enseignant en formation (enseignant stagiaire), dans le cadre du stage professionnel en contexte scolaire. En effet, d'une part, il s'agit de certains gestes qui servent à créer des objets entre élèves dans un contexte scolaire. D'autre part, il s'agit de certains gestes professionnels en construction de la part de leurs enseignants stagiaires qui servent de support pour les élèves créatifs. En même temps, tout enseignant peut avoir une intention d'apprentissage ou de développement professionnels. Or, dans un agir professionnel, ils peuvent convoquer d'autres gestes plus scientifiques, voire créatifs en endossant une posture de praticien chercheur. Nous analysons aussi quelques-uns de ces gestes professionnels qui semblent être d'orientation créative de la part d'un professionnel qui prend du recul, agit et analyse ses propres gestes d'enseignants dans une situation de recherche ontogénique. Dans un agir professionnel, l'un des gestes ne va pas sans l'autre ! C'est grâce au lien possible entre les gestes propres aux contextes de l'éducation et de la formation que les situations pédagogiques innovantes peuvent être étudiées. En effet, ces gestes d'orientation créative concernent des élèves en contexte scolaire ainsi que les deuxième et troisième auteurs1 de ce chapitre : deux étudiants (enseignants stagiaires) et un formateur d'enseignants. Tout d'abord, nous présentons un premier niveau d'analyse en illustrant précisément des gestes des élèves qui collaborent pour composer une petite pièce musicale en classe.