Vinícius de Azevedo

O Grupo Multidisciplinar de Estudo e Pesquisa em Arte e Educação (GMEPAE) tem o prazer de publicar um dos desdobramentos da primeira turma do curso de extensão Arte e Educação para Professores. Uma coletânea que apresenta o processo de aprendizagem coletivo e algumas reverberações do curso, por meio de relatos e reflexões escritos por alguns de seus participantes e por integrantes do GMEPAE: Clarissa Suzuki, Dayse Ana Fernandes, Fernando Lima Ramos, Francisca do Val, Gabrielle Martin Távora, Gláucia Adriana Simões, Leandro de Oliva Costa Penha, Letycia Payayá, Mariana Zanetic, Ranieri Rangon Ramos, Regiane de Paula SantanaRenato Brunassi Neves dos Santos, Aguessy, Rodrigo Acosta, Silvania Francisca de Jesus, Sílvio Fernandes do Amaral, Sumaya Mattar, Vinícius Souza de Azevedo
Este livro representa a materialização de um duplo objetivo do GMEPAE: por um lado, o compartilhamento de experiências, saberes e referências que fizeram parte dos encontros promovidos durante o curso; por outro lado, um estímulo e uma oportunidade para todos os participantes rememorarem e refletirem sobre o rico (e desafiador) processo que vivenciaram.
Inspirados na maneira como o processo formativo se deu – em especial, pelo diálogo e a valorização da vivência e do olhar de cada pessoa, os dezesseis textos aqui apresentados reafirmam a profunda crença no potencial transformador da arte e da educação na formação humana.

O livro reúne textos relacionados a estudos, pesquisas e ações educativas em torno dos processos de ensino e aprendizagem da arte na contemporaneidade, resultantes de dissertações de mestrado, teses de doutorado, trabalhos de conclusão de curso de graduação, projetos de extensão, pesquisas de iniciação científica, projetos educativos e projetos artísticos. O livro está organizado em quatro partes. O eixo da primeira parte, “Desafios e Engajamento da Extensão Universitária: Reverberações”, envolve pesquisas e práticas de extensão desenvolvidas na Universidade e em outros locais, voltados a diferentes públicos, sobretudo educadores. Na segunda parte, “Da prática Educativa aos processos de Emancipação”, revelam-se os processos de criação e de própria formação de professores do Ensino Fundamental, Médio e Universitário, com foco no trabalho realizado em sala de aula. Nesse caso, diferentes linguagens da arte e procedimentos metodológicos caracterizam as pesquisas e as ações educativas registradas. A terceira parte, “Linguagens e Espaços: Sentidos Partilhados”, além de diferentes linguagens, como o seu nome anuncia, aborda as diversas possibilidades espaço-temporais dos processos de atuação de educadores artistas. A quarta e última parte do livro, “Oficinas”, apresenta proposições relacionadas a alguns dos temas dos textos que compõem as três primeiras partes, desenvolvidas com educadores e estudantes, ocasião em que puderam vivenciar processos de criação.