- Istanbul, İstanbul, Turkey
- Eğitim Felsefesi, Philosophy of Education, Social Studies Education, Critical Social Psychology, Henri Bergson, Psychology, and 31 moreResearch Methodology, Social Psychology, Social Theory, Hegel, Social Sciences, Gender Studies, Gender, Public Health, Criminology, Women's Studies, Social Policy, Violence, Conflict, Community Engagement & Participation, Social Change, Domestic Violence, Sociology of Crime and Deviance, Peacebuilding, Public Policy, Education, Sociology, Philosophy, Political Science, Economics, International Relations, Communication, Human Rights, Ethics, Political Philosophy, International Law, and Philosophy of Scienceedit
Research Interests:
Research Interests:
Wattpad, okuma yazma uygulamasi olarak gelistirilmis bir sosyal ag platformudur. Kitle iletisim araclarinin da etkisi ile uygulama yalnizca sanal ortamda degil genclerin gundelik hayatinda da giderek populerlesmektedir. Bu durum ise... more
Wattpad, okuma yazma uygulamasi olarak gelistirilmis bir sosyal ag platformudur. Kitle iletisim araclarinin da etkisi ile uygulama yalnizca sanal ortamda degil genclerin gundelik hayatinda da giderek populerlesmektedir. Bu durum ise uygulamada paylasilan hikaye ya da romanlarin, uygulamanin takipcisi olan gencler icin anlami ve olasi etkilerine dikkat cekmektedir. Bu baglamda calisma, uygulamanin kullanicilari tarafindan uretilmis romanlarin, genclerin problemleri, problemlerine yonelik cozum stratejileri ve soz konusu stratejilerini uygulama uzerinden paylasimlarinin olasi etkilerini ortaya koyabilmek dusuncesi ile yapilmistir. Bu dogrultuda arastirmanin ana amaci, uygulamada uretilen romanlarin iceriklerinin, genclerin problemleri, cozum stratejisi olarak risk alma, siddet ve saldirganlik davranislari acisindan incelenmesidir. Calismanin bulgulari, en cok begenilen, basili yayina donusturulmus bes Wattpad romaninin, icerik analiz yontemi ile incelenmesi sonucunda elde edilmistir. Icerik analizi kriterleri, Rosenberg Benlik Algisi Olcegi, Ergen Sagligi ve Gelisimi Envanteri, Ergenler icin Riskli Davranislar Olcegi, Şiddet Egilimi ve Saldirganlik Olcekleri ile Ergenler icin Algilanan Duygusal Psikolojik Istismar Kisa Formu ile Anne Baba Genc Iliskileri Olcegi temel alinarak olusturulmustur. Bulgulara gore roman kurgularinin, ergenlik donemi gelisimsel ihtiyaclari ve problemleri baglaminda olusturuldugu, karakterlerin olumsuz benlik algisi, madde kullanimi basta olmak uzere bircok risk alma davranisi, siddet ve saldirganlik davranislari, saglikli olmayan aile oruntuleri, okula uyum sorunlari ile tasvir edildigi bulunmustur
Examining attitudes of students towards learning, their academic achievements and internet addictions is the mainfocus of this study. With the institution permission obtained from the Provincial Directorate of National Education... more
Examining attitudes of students towards learning, their academic achievements and internet addictions is the mainfocus of this study. With the institution permission obtained from the Provincial Directorate of National Education ofİstanbul Governorship dated: 21.04.2016 and No: 59090411-20-E.4519158, a descriptive study in relationalscreening model was conducted. By evaluating the data of 355 students (158 male and 176 female), from 370students studying in the 9th, 10th, and 11th grades attending public high schools in the region of Kadıköy, İstanbulduring 2015-2016 academic year the outcome results were obtained.…
Research Interests:
The research was conducted to investigate the dynamics between emotional management skills, perceived social competence, friendship quality, social exclusion, and need to belong in adolescents. Previous studies emphasize the importance of... more
The research was conducted to investigate the dynamics between emotional management skills, perceived social competence, friendship quality, social exclusion, and need to belong in adolescents. Previous studies emphasize the importance of competencies in adolescents related to emotional management skills in social and academic life as well as in the family. In this context, emotional management skills gain an importance as a feature that can help adolescents become a member of a group and meet the need to belong by positively changing the perception of the social competence of the individual, increasing social harmony, and developing meaningful and supportive friendships. Research data was obtained by applying "Emotions Management Skills Scale", "Perceived Social Competence Scale", "Friendship Quality Scale", "Social Exclusion Scale", "Need to Belong Scale" and "Personal Information Form" on 431 students (195 male, 236 fema...
Research Interests:
This research aims to examine adolescents’ world assumptions, personal attributes and gender roles. The research has attempted to examine the thoughts of adolescents about the world and the ways in which they define themselves as a man or... more
This research aims to examine adolescents’ world assumptions, personal attributes and gender roles. The research has attempted to examine the thoughts of adolescents about the world and the ways in which they define themselves as a man or a woman by considering the fact that their lives are affected not only by "traumatic" events but also by several family and environmental dynamics affecting their quality of life. Data was obtained from randomly selected 407 high school students from Kadıköy district in Istanbul province, by applying “World Assumptions Scale (WAS)”, “Extended Personal Attributes Questionnaire (EPAQ)”, “Gender Roles Attitude Scale (GRAS)”, and “Data Collection Form”. Our results showed that there was a significant difference in the scales and sub-dimensions used in the research with respect to gender, grade, family characteristics as well as life standards, balance of standards, adequacy of/change in family income, living with the family without problems, ...
Research Interests:
This study was conducted to determine the predictive effect of the features (scale scores) related to the factors that affect social exclusion, friendship quality, social competence and emotional management skills in adolescents on... more
This study was conducted to determine the predictive effect of the features (scale scores) related to the factors that affect social exclusion, friendship quality, social competence and emotional management skills in adolescents on adolescent problem behaviors such as smoking, alcohol use, unhappiness, hopelessness and self-harm behaviors. This research was carried out on 422 students studying at 9th, 10th and 11th grades in 11 high schools randomly selected among the state Anatolian high schools of Kadıköy with the permission of Istanbul Governorship MNE No: 59090411-20-E.4519169 dated 21.04.2016. Data were collected through Social Exclusion, Friendship Quality, Social Competence and Emotional Management Scales and personal information form prepared by the researcher. The data were analyzed with SPSS 23 statistical software, two-way ANOVA (univariate) and logistic regression techniques. The findings showed that on the features related to social exclusion, social competence, friends...
Research Interests:
While it depends on many factors for the teacher to achieve the assumed mission apart from themselves, the quality of the relationship established between the teacher and student is among the prominent factors that enable the student to... more
While it depends on many factors for the teacher to achieve the assumed mission apart from themselves, the quality of the relationship established between the teacher and student is among the prominent factors that enable the student to reach the target behaviors. Considering the role of educational institutions as the protective factor for students and the efficiency of teachers in this process, the main purpose of this research was determined as examining the effect of the perceived teacher behaviors on the self-esteem of students and their attitudes towards learning. 306 students randomly selected from among the 9th, 10th and 11th grades from Anatolian high schools in Kadikoy, Istanbul were applied scales of Perceived Teacher Behaviors, Self-Esteem and Attitudes towards Learning, and the obtained data was analyzed by Pearson Moments Correlation and Regression Analysis techniques. The findings revealed that the perceived teacher attitudes and its sub-dimensions were negatively and...
Research Interests:
Guidance activities for education have the same prescription as personal and vocational guidance activities. In the context of comprehensive and developmental guidance, “educational guidance” studies that support school education and... more
Guidance activities for education have the same prescription as personal and vocational guidance activities. In the context of comprehensive and developmental guidance, “educational guidance” studies that support school education and training for individual development of academic Acompetence are needed. These studies must be coordinated appropriately. In this context, this study highlights the importance of educational guidance activities, which have a separate prescription in terms of being able to feel concrete perceptible outputs of school guidance services.
Research Interests:
Bu arastirmanin amaci John Briere tarafindan gelistirilmis Cognitive Distortion Scales (CDS )-Bilissel Carpitma Olcegi'ni Turkce’ye uyarlamak ve olcegin gecerlik ve guvenirlik analizlerini yapmaktir. Olcegin dilsel esdegerlik,... more
Bu arastirmanin amaci John Briere tarafindan gelistirilmis Cognitive Distortion Scales (CDS )-Bilissel Carpitma Olcegi'ni Turkce’ye uyarlamak ve olcegin gecerlik ve guvenirlik analizlerini yapmaktir. Olcegin dilsel esdegerlik, gecerlik, guvenirlik ve madde analizi calismalari her bolum icin ayri olmak uzere toplam 309 universite ogrencisinden elde edilen verilerle gerceklestirilmistir. Olcegin kriter gecerliligine iliskin bulgular, CDS olcegi, Beck Depresyon ve Otomatik Dusunceler Olcekleri ile karsilastirilarak elde edilmistir. Bilissel Carpitma Olceginin dilsel esdegerligi icin Ingilizce ve Turkce formlarinin iki hafta ara ile uygulanmasi sonucunda aralarindaki iliski katsayisi 0,73 olarak bulunmustur. Yapilan istatistiksel analizde kaiser-meyer-olkin degeri 0,923 bulunmus, barlett test sonucunda ise p < 0,001 duzeyinde anlamli sonuc elde edilmistir. Faktor analizi sonuclari tum alt boyutlar arasinda p < 0,001 duzeyinde anlamli iliskiler gostermistir. Bu degerler 0,675 ile 0,435 arasinda degisim gostermektedir. Elde edilen bu sonuclar, testin orjinalindeki kuramsal temelin, Turkiye’deki arastirma ile desteklendigini ortaya koymaktadir. Kriter gecerliligine iliskin analizlere gore Otomatik Dusunceler Olcegi ve Beck Depresyon Olcegi ile CDS’nin tum alt boyutlari arasinda istatistiksel acidan p<.001 duzeyinde anlamli sonuc elde edilmistir. Elde edilen bu sonuclar CDS’nin olcut gecerligini ispat etmektedir. CDS Bilissel Carpitma Olcegi gecerlik ve guvenirlik calismalarinin sonuclari, olcegin, bireylerin saglikli olmayan dusunce bicimlerini olcmede, gecerli ve guvenilir bir olcme araci olarak kullanilabilecegini gostermektedir. Ayrica arastirmanin calisma grubu olan universite ogrencilerinin cinsiyet, anne- baba egitim seviyesi ile sosyo ekonomik seviye acisindan bilissel carpitma olcegi alt boyutlarinda farklilik gosterdigi bulunmustur.
Research Interests:
This research is conducted in order provide a model proposal for supporting the youth’s efficient and productive use of education processes by preventing the misuse of information technologies. In this regard, the main purpose of this... more
This research is conducted in order provide a model proposal for supporting the youth’s efficient and productive use of education processes by preventing the misuse of information technologies. In this regard, the main purpose of this research is to reveal the effect of psychological endurance on internet addiction and intermediary role of self-esteem among related variables via a proposed model. Research hypotheses was developed based on the research model: H1: As much as the psychological endurance increases in adolescents, self-esteem increases. H2: As much as the psychological endurance increases in adolescents, internet addiction decreases. H3: Regarding the negative relationship between psychological endurance and internet addiction in adolescents, selfesteem has an intermediary function. In order to test the research model, data of 528 students among 540 students, 288 males and 240 females, from 9, 10 and 11 grades were analyzed from public high school in Kadıköy district of ...
Research Interests:
The research was conducted to investigate the dynamics between emotional management skills, perceived social competence, friendship quality, social exclusion, and need to belong in adolescents.
Research Interests:
Özet Kökleri değişmekle birlikte "organizma olarak ihtiyaçların" davranışlar dolayısıyla şiddet olgusunda etkili olduğunu söyleyebilmek mümkündür. Davranışların harekete geçirici kaynağı olarak ihtiyaçlar, bireylerin temel özelliklerinden... more
Özet Kökleri değişmekle birlikte "organizma olarak ihtiyaçların" davranışlar dolayısıyla şiddet olgusunda etkili olduğunu söyleyebilmek mümkündür. Davranışların harekete geçirici kaynağı olarak ihtiyaçlar, bireylerin temel özelliklerinden biri olan değerleri hakkında da bilgi vermektedir. Bireylerin neyin ihtiyaç olduğuna ilişkin tanım ve gerekçeleri doğrultusunda göstermiş olduğu davranışları, değerler sisteminin de anlaşılmasını sağlamaktadır. Temel ihtiyaçların karşılanmasına yönelik motive edici düşünce ve inançlar olarak değerler, şiddet davranışıyla ulaşılması beklenen hedeflerin ya da kaynakların bilgisini vermektedir. Bu bilgi, bireyin hangi yaşamsal alanlarda zorluk yaşadığını ve desteğe ihtiyaç duyduğunu göstermektedir. Toplumlar, bireylerden oluşmaktadır; şiddeti üretenler de kurbanlar kadar aynı toplumun üyesi ve ürünü olduğu dikkate alınmak zorundadır. Bu bağlamda şiddet olgusunu önleyebilmek için yaşanılan toplumun ihtiyaçları karşılama konusunda hissettirmiş olduğu güvende olma algısı, davranışların şekillenmesinde etkili olabilecek faktörlerden biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Temel insan ihtiyaçlarının güvence altında olması ise toplumsal yaşam dinamiği olarak insan hakları ve demokrasi bilinci ile yakından ilişkilidir. Toplumların gelişmişlik düzeylerinden biri olarak, demokrasi ve özgürlük kavramları üzerine inşa edilen demokratik yaşam kriterleri aynı zamanda evrensel insan haklarının gözetilmesini sağlamaktadır. Demokratik yaşam kriterlerini uygulamaya yönelik çalışmalar, şiddet gibi toplumların var oluşunu tehdit eden sorunlarla mücadelede yadsınamaz önem taşımaktadır. Toplumun her bir üyesinin, demokrasi bilinci ile demokratik yaşam kriterlerine uygun yaşam kalitesine ulaşabilmesini sağlayabilmek amacıyla, eğitim sistemi ve eğitimin kendinden beklenen işlevleri yerine getirebilmesi kilit rol oynamaktadır. Disiplinler arası bir anlayışla gösterilecek çabanın yalnızca şiddet olgusu değil toplumsal refahı etkileyebilecek bir çok olumsuz faktör içinde koruyucu rol üstleneceği düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Şiddet, İhtiyaçlar, Değerler, Demokratik Yaşam Kalitesi, Giriş Şiddet, insanoğlunun kasıtlı olarak kendi varoluşunu tehdit ettiği, kendi tarihi ile eş zamanlı olarak farklılaşarak devam eden bir olgudur (Güleç, Topaloğlu, Ünsal, Altıntaş, 2012; Conradie, 2015;Ray, 2018). Kavramsal olarak şiddet olgusunun temelinde fiziksel ya da psikolojik kriterlere dayalı olarak güç ve gücün insanın kendisine, diğerlerine, gruplara ya da topluluğa kasıtlı olarak uygulanması yatmaktadır (Rule, 2018). İnsanın, diğerlerine ya da kendisine yönelik türü dikkate alınmaksızın her türlü zarar verici, yıkıma hatta ölüme sebep olabilecek kasıtlı davranışlarını önleyebilmek öncelikle bu davranışlarını anlamlandırabilmek ile mümkündür (Natale, 1994; Gilligan, 1996). Bilimsel
Research Interests:
THE RELATIONSHIP BETWEEN VALUES AND QUALITY OF DEMOCRATIC LIFE IN PREVENTION OF VIOLENCE Abstract Although with changing roots, it can be said that "needs as an organism" is effective in the concept of violence due to behaviors. As the... more
THE RELATIONSHIP BETWEEN VALUES AND QUALITY OF DEMOCRATIC LIFE IN PREVENTION OF VIOLENCE
Abstract
Although with changing roots, it can be said that "needs as an organism" is effective in the concept of violence due to behaviors. As the activating source of behaviors, needs also give information on values, one of the basic characteristics of individuals. The behaviors of individuals according to their definition and justification of what is a need provide an understanding of the system of values. As motivating thoughts and beliefs in meeting basic needs, values give information on the aims or sources expected to be achieved through violent behaviors. This information shows in which vital areas individuals have difficulty and need support. Societies are made up of individuals, and it must be taken into consideration that those who produce violence are also members and products of the same society as the victims. In this context, the perception of being safe provided by the society to prevent violence in meeting one's needs is a factor that can be effective in shaping behaviors. Ensuring basic human needs is closely related to human rights and democracy as a social life dynamic. As a level of development of societies, democratic life criteria, which are built on the concepts of democracy and freedom, also ensure that universal human rights are regarded.
Efforts to implement democratic living criteria have undeniable importance against problems that threaten the existence of societies, such as violence. To ensure that each member of the society can reach the quality of life that is in line with democratic awareness and democratic living criteria, the education system and the ability of education to fulfill the functions expected of it play a key role. It is thought that efforts to be made with an interdisciplinary understanding will play a protective role not only for the phenomenon of violence, but also for many negative factors that might affect social welfare.
ŞİDDETİN ÖNLENMESİNDE, DEĞERLER VE DEMOKRATİK YAŞAM KALİTESİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
Özet
Kökleri değişmekle birlikte “organizma olarak ihtiyaçların” davranışlar dolayısıyla şiddet olgusunda etkili olduğunu söyleyebilmek mümkündür. Davranışların kaynağı ve harekete geçirici kaynağı olarak ihtiyaçlar, bireylerin temel özelliklerinden biri olan değerleri hakkında da bilgi vermektedir. Bireylerin neyin ihtiyaç olduğuna ilişkin tanım ve gerekçeleri doğrultusunda göstermiş olduğu davranışları, değerler sisteminin de anlaşılmasını sağlamaktadır. Temel ihtiyaçların karşılanmasına yönelik motive edici düşünce ve inançlar olarak değerler, şiddet davranışı ile ulaşılması beklenen hedeflerin ya da kaynakların bilgisini vermektedir. Bu bilgi ise bireyin hangi yaşamsal alanlarda zorluk yaşadığını ve desteğe ihtiyaç duyduğunu göstermektedir. Toplumlar, bireylerden oluşmaktadır; şiddeti üretenler de kurbanlar kadar aynı toplumun üyesi ve ürünü olduğu dikkate alınmak zorundadır. Bu bağlamda şiddet olgusunu önleyebilmek için yaşanılan toplumun ihtiyaçları karşılama konusunda hissettirmiş olduğu güvende olma algısı, davranışların şekillenmesinde etkili olabilecek faktörlerden biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Temel insan ihtiyaçlarının güvence altında olması ise toplumsal yaşam dinamiği olarak insan hakları ve demokrasi bilinci ile yakından ilişkilidir. Toplumların gelişmişlik düzeylerinden biri olarak, demokrasi ve özgürlük kavramları üzerine inşa edilen demokratik yaşam kriterleri aynı zamanda evrensel insan haklarının gözetilmesini sağlamaktadır.
Demokratik yaşam kriterlerini uygulamaya yönelik çalışmalar, şiddet gibi toplumların var oluşunu tehdit eden sorunlarla mücadelede yadsınamaz önem taşımaktadır. Toplumun her bir üyesinin, demokrasi bilinci ile demokratik yaşam kriterlerine uygun yaşam kalitesine ulaşabilmesini sağlayabilmek amacıyla, eğitim sistemi ve eğitimin kendinden beklenen işlevleri yerine getirebilmesi kilit rol oynamaktadır. Disiplinler arası bir anlayışla gösterilecek çabanın yalnızca şiddet olgusu değil toplumsal refahı etkileyebilecek bir çok olumsuz faktör içinde koruyucu rol üstleneceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Şiddet, Değerler, Demokratik Yaşam Kalitesi.
Abstract
Although with changing roots, it can be said that "needs as an organism" is effective in the concept of violence due to behaviors. As the activating source of behaviors, needs also give information on values, one of the basic characteristics of individuals. The behaviors of individuals according to their definition and justification of what is a need provide an understanding of the system of values. As motivating thoughts and beliefs in meeting basic needs, values give information on the aims or sources expected to be achieved through violent behaviors. This information shows in which vital areas individuals have difficulty and need support. Societies are made up of individuals, and it must be taken into consideration that those who produce violence are also members and products of the same society as the victims. In this context, the perception of being safe provided by the society to prevent violence in meeting one's needs is a factor that can be effective in shaping behaviors. Ensuring basic human needs is closely related to human rights and democracy as a social life dynamic. As a level of development of societies, democratic life criteria, which are built on the concepts of democracy and freedom, also ensure that universal human rights are regarded.
Efforts to implement democratic living criteria have undeniable importance against problems that threaten the existence of societies, such as violence. To ensure that each member of the society can reach the quality of life that is in line with democratic awareness and democratic living criteria, the education system and the ability of education to fulfill the functions expected of it play a key role. It is thought that efforts to be made with an interdisciplinary understanding will play a protective role not only for the phenomenon of violence, but also for many negative factors that might affect social welfare.
ŞİDDETİN ÖNLENMESİNDE, DEĞERLER VE DEMOKRATİK YAŞAM KALİTESİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
Özet
Kökleri değişmekle birlikte “organizma olarak ihtiyaçların” davranışlar dolayısıyla şiddet olgusunda etkili olduğunu söyleyebilmek mümkündür. Davranışların kaynağı ve harekete geçirici kaynağı olarak ihtiyaçlar, bireylerin temel özelliklerinden biri olan değerleri hakkında da bilgi vermektedir. Bireylerin neyin ihtiyaç olduğuna ilişkin tanım ve gerekçeleri doğrultusunda göstermiş olduğu davranışları, değerler sisteminin de anlaşılmasını sağlamaktadır. Temel ihtiyaçların karşılanmasına yönelik motive edici düşünce ve inançlar olarak değerler, şiddet davranışı ile ulaşılması beklenen hedeflerin ya da kaynakların bilgisini vermektedir. Bu bilgi ise bireyin hangi yaşamsal alanlarda zorluk yaşadığını ve desteğe ihtiyaç duyduğunu göstermektedir. Toplumlar, bireylerden oluşmaktadır; şiddeti üretenler de kurbanlar kadar aynı toplumun üyesi ve ürünü olduğu dikkate alınmak zorundadır. Bu bağlamda şiddet olgusunu önleyebilmek için yaşanılan toplumun ihtiyaçları karşılama konusunda hissettirmiş olduğu güvende olma algısı, davranışların şekillenmesinde etkili olabilecek faktörlerden biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Temel insan ihtiyaçlarının güvence altında olması ise toplumsal yaşam dinamiği olarak insan hakları ve demokrasi bilinci ile yakından ilişkilidir. Toplumların gelişmişlik düzeylerinden biri olarak, demokrasi ve özgürlük kavramları üzerine inşa edilen demokratik yaşam kriterleri aynı zamanda evrensel insan haklarının gözetilmesini sağlamaktadır.
Demokratik yaşam kriterlerini uygulamaya yönelik çalışmalar, şiddet gibi toplumların var oluşunu tehdit eden sorunlarla mücadelede yadsınamaz önem taşımaktadır. Toplumun her bir üyesinin, demokrasi bilinci ile demokratik yaşam kriterlerine uygun yaşam kalitesine ulaşabilmesini sağlayabilmek amacıyla, eğitim sistemi ve eğitimin kendinden beklenen işlevleri yerine getirebilmesi kilit rol oynamaktadır. Disiplinler arası bir anlayışla gösterilecek çabanın yalnızca şiddet olgusu değil toplumsal refahı etkileyebilecek bir çok olumsuz faktör içinde koruyucu rol üstleneceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Şiddet, Değerler, Demokratik Yaşam Kalitesi.
Research Interests:
Abstract Although relevant studies draw attention to the fact that novels produced in Wattpad application are brought out non-healthy problem solving behaviours such as non-healthy family-school-peer relations along with smoking, alcohol,... more
Abstract
Although relevant studies draw attention to the fact that novels produced in Wattpad application are brought out non-healthy problem solving behaviours such as non-healthy family-school-peer relations along with smoking, alcohol, substance abuse and violent behaviours within the context of risk taking behaviour in youth and information regarding early sexual experience, etc., sharing of young application users on mass communication tools and social networks display an entirely opposite evaluation. This study is based on the idea that one of the dynamics that affect the positive perception of the novels, and novel characters can be the young people’s own psychological characteristics who are the users, the followers or the ones who gain information regarding the novels via the mass media communication tools. Within this context, the main purpose of the study is to examine whether young people using or following the application display differentiation from young people who do not use the application in means of sensitivity or adjusting oneself. The research, psychological characteristics of 200 students studying in secondary and high schools in Kadikoy district of Istanbul province depending on their application use or nonuse situations are examined by means of Personal Sensitivity and Expanded Self-Control Scale with personal information form. It is found out that average points of individuals using wattpad application in terms of interpersonal sensitivity, interpersonal anxiety and addiction compared to the nonusers are much higher, and that their average points in terms of interpersonal presentation arrangement skills compared to nonusers are much lower (p<0.05).
Although relevant studies draw attention to the fact that novels produced in Wattpad application are brought out non-healthy problem solving behaviours such as non-healthy family-school-peer relations along with smoking, alcohol, substance abuse and violent behaviours within the context of risk taking behaviour in youth and information regarding early sexual experience, etc., sharing of young application users on mass communication tools and social networks display an entirely opposite evaluation. This study is based on the idea that one of the dynamics that affect the positive perception of the novels, and novel characters can be the young people’s own psychological characteristics who are the users, the followers or the ones who gain information regarding the novels via the mass media communication tools. Within this context, the main purpose of the study is to examine whether young people using or following the application display differentiation from young people who do not use the application in means of sensitivity or adjusting oneself. The research, psychological characteristics of 200 students studying in secondary and high schools in Kadikoy district of Istanbul province depending on their application use or nonuse situations are examined by means of Personal Sensitivity and Expanded Self-Control Scale with personal information form. It is found out that average points of individuals using wattpad application in terms of interpersonal sensitivity, interpersonal anxiety and addiction compared to the nonusers are much higher, and that their average points in terms of interpersonal presentation arrangement skills compared to nonusers are much lower (p<0.05).
Research Interests:
This study was conducted to determine the predictive effect of the features (scale scores) related to the factors that affect social exclusion, friendship quality, social competence and emotional management skills in adolescents on... more
This study was conducted to determine the predictive effect of the features (scale scores) related to the factors that affect social exclusion, friendship quality, social competence and emotional management skills in adolescents on adolescent problem behaviors such as smoking, alcohol use, unhappiness, hopelessness and self-harm behaviors. This research was carried out on 422 students studying at 9 th , 10 th and 11 th grades in 11 high schools randomly selected among the state Anatolian high schools of Kadıköy with the permission of Istanbul Governorship MNE No: 59090411-20-E.4519169 dated 21.04.2016. Data were collected through Social Exclusion, Friendship Quality, Social Competence and Emotional Management Scales and personal information form prepared by the researcher. The data were analyzed with SPSS 23 statistical software, two-way ANOVA (univariate) and logistic regression techniques. The findings showed that on the features related to social exclusion, social competence, friendship quality and emotional management skills, the following were effective: having smoker friends, having friends with negative behaviors towards others, dissatisfaction with physical appearance, perception of self-efficacy, getting along with friends, being sensitive towards daily events, having smoker family members and alcohol use the family, experiencing less economic problems in the family and participating in activities such as cinema with the family. The quality of friendship intimacy had an increasing effect on smoking and alcohol use, while the security dimension had a reducing effect on alcohol use, feeling unhappy, feeling hopeless and self-harm (bodily damage). The social exclusion, emotional management and coping with the problem dimensions had a diminishing effect on alcohol use, while negative emotions and the ability to control negative bodily reactions had a diminishing effect on self-harm behaviors. The findings suggest that, especially emotional management skills, friendship quality and social exclusion are dynamics that can determine the psycho-social risk susceptibility of adolescents. The results of the research reveal the importance of getting adolescents to gain the skills to manage friendship selection and friendship relations through studies aimed at supporting the emotional development of adolescents.
Research Interests:
While it depends on many factors for the teacher to achieve the assumed mission apart from themselves, the quality of the relationship established between the teacher and student is among the prominent factors that enable the student to... more
While it depends on many factors for the teacher to achieve the assumed mission apart from themselves, the quality of the relationship established between the teacher and student is among the prominent factors that enable the student to reach the target behaviors. Considering the role of educational institutions as the protective factor for students and the efficiency of teachers in this process, the main purpose of this research was determined as examining the effect of the perceived teacher behaviors on the self-esteem of students and their attitudes towards learning. 306 students randomly selected from among the 9th, 10th and 11th grades from Anatolian high schools in Kadikoy, Istanbul were applied scales of Perceived Teacher Behaviors, Self-Esteem and Attitudes towards Learning, and the obtained data was analyzed by Pearson Moments Correlation and Regression Analysis techniques. The findings revealed that the perceived teacher attitudes and its sub-dimensions were negatively and weakly correlated with self-esteem, moderately positive and weakly correlated with attitudes toward learning scale sub-dimensions (p < 0.05; p < 0.01). According to results, it was determined that the perceived teacher behaviours negatively affected the self-esteem and positively affected the nature of learning, expectation and openness dimensions in the sub-dimensions of the attitudes towards learning and negatively affected the learning-related anxiety. It was found that while 7% change in self-esteem is explained by Factor 2 (positive teacher behaviors) and this factor negatively affected the self-esteem; Factor 2 on the anxiety dimension of the attitudes about learning and Factor 1 and Factor 3 explaining the behaviors of teachers that are considered within the scope of emotional abuse explain the 15% of the change in anxiety, and that these factors negatively affected anxiety; Factor 1 and Factor 4 (negative teacher behaviors) Factor 2 (positive teacher behaviors) explained 19% of the change in the dimension of openness to learning, and these factors had a negative effect on the dimension of openness.
Research Interests:
Examining attitudes of students towards learning, their academic achievements and internet addictions is the main focus of this study. With the institution permission obtained from the Provincial Directorate of National Education of... more
Examining attitudes of students towards learning, their academic achievements and internet addictions is the main focus of this study. With the institution permission obtained from the Provincial Directorate of National Education of İstanbul Governorship dated: 21.04.2016 and No: 59090411-20-E.4519158, a descriptive study in relational screening model was conducted. By evaluating the data of 355 students (158 male and 176 female), from 370 students studying in the 9th, 10th, and 11th grades attending public high schools in the region of Kadıköy, İstanbul during 2015-2016 academic year the outcome results were obtained. "Personal Information Form", "Attitudes Towards Learning" and "Computer Addiction for Adolescents" scales were used in order to collect research data. By analyzing the data with t test, one-way variance analysis (ANOVA) and correlation statistical research techniques in the SPSS 22.0 program, findings were obtained. A significance level of 0.05 was taken as the basis in the applied statistics. As per the findings, a difference was found in terms of internet addiction according to gender, academic achievement, homework habits, family activity frequency variables. Furthermore, a negative relationship was found according to the correlation analysis result between students' attitudes towards learning and internet addiction. In conclusion, in the light of the the research findings, it is possible to express that differentiation of students' attitudes towards learning can support effective and efficient use of information technologies. However, the negative differentiation of the attitudes towards learning can generate Internet addiction as a result of inefficient use of the information technologies.
Research Interests:
Wattpad, okuma yazma uygulaması olarak geliştirilmiş bir sosyal ağ platformudur. Kitle iletişim araçlarının da etkisi ile uygulama yalnızca sanal ortamda değil gençlerin gündelik hayatında da giderek populerleşmektedir. Bu durum ise... more
Wattpad, okuma yazma uygulaması olarak geliştirilmiş bir sosyal ağ platformudur. Kitle iletişim araçlarının da etkisi ile uygulama yalnızca sanal ortamda değil gençlerin gündelik hayatında da giderek populerleşmektedir. Bu durum ise uygulamada paylaşılan hikaye ya da romanların, uygulamanın takipçisi olan gençler için anlamı ve olası etkilerine dikkat çekmektedir. Bu bağlamda çalışma, uygulamanın kullanıcıları tarafından üretilmiş romanların, gençlerin problemleri, problemlerine yönelik çözüm stratejileri ve söz konusu stratejilerini uygulama üzerinden paylaşımlarının olası etkilerini ortaya koyabilmek düşüncesi ile yapılmıştır. Bu doğrultuda araştırmanın ana amacı, uygulamada üretilen romanların içeriklerinin, gençlerin problemleri, çözum stratejisi olarak risk alma, şiddet ve saldırganlık davranışları açısından incelenmesidir. Çalışmanın bulguları, en çok beğenilen, basılı yayına dönüştürülmüş beş Wattpad romanının, içerik analiz yöntemi ile incelenmesi sonucunda elde edilmiştir. İçerik analizi kriterleri, Rosenberg Benlik Algısı Ölçeği, Ergen Sağlığı ve Gelişimi Envanteri, Ergenler için Riskli Davranışlar Ölçeği, Şiddet Eğilimi ve Saldırganlık Ölçekleri ile Ergenler için Algılanan Duygusal Psikolojik İstismar Kısa Formu ile Anne Baba Genç İlişkileri Ölçeği temel alınarak oluşturulmuştur. Bulgulara göre roman kurgularının, ergenlik dönemi gelişimsel ihtiyaçları ve problemleri bağlamında oluşturulduğu, karakterlerin olumsuz benlik algısı, madde kullanımı başta olmak üzere birçok risk alma davranışı, şiddet ve saldırganlık davranışları, sağlıklı olmayan aile örüntüleri, okula uyum sorunları ile tasvir edildiği bulunmuştur.
Abstract: Wattpad is a social networking platform developed as a literacy application. The application has become more popular not only in the virtual environment but also in the daily life of young people. This situation draws attention to the meaning and possible effects of stories or novels that are shared in the application for young people following the application. In this context, the study was carried out with the notion of revealing the possible impacts of the novels written by the users
of the application on the problems of the youth, the solution strategies for these problems and the sharing of these aforementioned strategies through the application. Accordingly, the main purpose of this study is to examine the content of the novels shared in the application in terms of the problems of youth and their risk-taking, violent and aggressive behaviors as a solution strategy. The results of the study are obtained by using content analysis method applied to five favorite Wattpad novels converted to printed publication. The content analysis criteria are developed based on the Rosenberg Self-Perception
Scale, the Inventory of Adolescent Health and Development, the Scale of Risky Behaviors for Adolescents, Violence Tendency and Aggression Scales, Short Form on Perceived Emotional Psychological Abuse for Adolescents and the Parent-Child Relationship Scale. According to the results, it was concluded that novel fictions were developed within the context of developmental needs and problems of adolescence and described by many risk-taking behaviors particularly negative selfperception of the characters and substance use, violence and aggression behaviors, non-healthy family patterns, and school
adaptation problems
Abstract: Wattpad is a social networking platform developed as a literacy application. The application has become more popular not only in the virtual environment but also in the daily life of young people. This situation draws attention to the meaning and possible effects of stories or novels that are shared in the application for young people following the application. In this context, the study was carried out with the notion of revealing the possible impacts of the novels written by the users
of the application on the problems of the youth, the solution strategies for these problems and the sharing of these aforementioned strategies through the application. Accordingly, the main purpose of this study is to examine the content of the novels shared in the application in terms of the problems of youth and their risk-taking, violent and aggressive behaviors as a solution strategy. The results of the study are obtained by using content analysis method applied to five favorite Wattpad novels converted to printed publication. The content analysis criteria are developed based on the Rosenberg Self-Perception
Scale, the Inventory of Adolescent Health and Development, the Scale of Risky Behaviors for Adolescents, Violence Tendency and Aggression Scales, Short Form on Perceived Emotional Psychological Abuse for Adolescents and the Parent-Child Relationship Scale. According to the results, it was concluded that novel fictions were developed within the context of developmental needs and problems of adolescence and described by many risk-taking behaviors particularly negative selfperception of the characters and substance use, violence and aggression behaviors, non-healthy family patterns, and school
adaptation problems
Research Interests:
This research is conducted in order provide a model proposal for supporting the youth's efficient and productive use of education processes by preventing the misuse of information technologies. In this regard, the main purpose of this... more
This research is conducted in order provide a model proposal for supporting the youth's efficient and productive use of education processes by preventing the misuse of information technologies. In this regard, the main purpose of this research is to reveal the effect of psychological endurance on internet addiction and intermediary role of self-esteem among related variables via a proposed model. Research hypotheses was developed based on the research model: H 1 : As much as the psychological endurance increases in adolescents, self-esteem increases. H 2 : As much as the psychological endurance increases in adolescents, internet addiction decreases. H 3 : Regarding the negative relationship between psychological endurance and internet addiction in adolescents, self-esteem has an intermediary function. In order to test the research model, data of 528 students among 540 students, 288 males and 240 females, from 9 th , 10 th and 11 th grades were analyzed from public high school in Kadıköy district of Istanbul. The research is based on structural equation model. CFA analysis was performed with the software AMOS 21.0 and factor structures were analyzed. According to the results of SEM analysis, the students' perception of Family Support negatively affects the Self-Esteem level (B=-0.294, p<0.05) and the students' Peer Support perception negatively affects the Self Esteem (B=-0.259, p<0.05). The dimension which meets all three criteria of Baron and Kenny for intermediation test is the Determination to Struggle. According to the SOBEL test results, Self Esteem has a meaningful intermediary role in the effect of Determination to Struggle dimension on Internet Addiction (SOBEL=1.984, p<0.05).
Research Interests:
This research is conducted in order provide a model proposal for supporting the youth's efficient and productive use of education processes by preventing the misuse of information technologies. In this regard, the main purpose of this... more
This research is conducted in order provide a model proposal for supporting the youth's efficient and productive use of education processes by preventing the misuse of information technologies. In this regard, the main purpose of this research is to reveal the effect of psychological endurance on internet addiction and intermediary role of self-esteem among related variables via a proposed model. Research hypotheses was developed based on the research model: H 1 : As much as the psychological endurance increases in adolescents, self-esteem increases. H 2 : As much as the psychological endurance increases in adolescents, internet addiction decreases. H 3 : Regarding the negative relationship between psychological endurance and internet addiction in adolescents, self-esteem has an intermediary function. In order to test the research model, data of 528 students among 540 students, 288 males and 240 females, from 9 th , 10 th and 11 th grades were analyzed from public high school in Kadıköy district of Istanbul. The research is based on structural equation model. CFA analysis was performed with the software AMOS 21.0 and factor structures were analyzed. According to the results of SEM analysis, the students' perception of Family Support negatively affects the Self-Esteem level (B=-0.294, p<0.05) and the students' Peer Support perception negatively affects the Self Esteem (B=-0.259, p<0.05). The dimension which meets all three criteria of Baron and Kenny for intermediation test is the Determination to Struggle. According to the SOBEL test results, Self Esteem has a meaningful intermediary role in the effect of Determination to Struggle dimension on Internet Addiction (SOBEL=1.984, p<0.05).
Research Interests:
Studies emphasize that school burnout is more intense in secondary and high school education where choices related to the future and expectations become significant in addition to the developmental problems. This study was carried out... more
Studies emphasize that school burnout is more intense in secondary and high school education where choices related to the future and expectations become significant in addition to the developmental problems. This study was carried out based on the opinion that expectations and anxiety about the importance of preparation and high performance can cause school burnout in students from the 6th grade to the end of the 8th grade. In this context, the secondary school students' burnout was examined in terms of academic self-efficacy, parental monitoring, social support, leisure activities and demographical characteristics in the study. 396 students from the 6th, 7th, and 8th grade of secondary school in İstanbul province, Kadıköy district participated in this study. The study was designed in a descriptive research model and the data were analyzed in the SPSS program by using t test, variance and correlation analysis techniques. The data of the study was obtained using School Burnout Scale, Academic Self-Efficacy Scale, Parental Monitoring Scale, Child and Adolescent Social Support Scale and personal information form. The correlation analysis show that there were a significant positive association between Burnout School and Academic Self-Efficacy, (r(396) = .44, p=.000), between Burnout School and Frequency of perception, (r(396) = .32, p = .000), and between Burnout School and importance, (r(396) = .34, p=.000), It was found that the level of burn out was higher in female students compared to the male students and parental monitoring was at different dimensions for female and male students. There was also a significance in academic self-efficacy when the education level of the mother increases, and in feeling of insufficiency and academic self-efficacy when the education level of father increases. Also there was a significant difference found in terms of age, grade, family employment status, academic achievement and leisure activities (p<0.05).
Research Interests:
Bireyin gelişiminde eğitim ve öğretim sürecinin önemi yadsınamaz. Rehberlik faaliyetleri, eğitim ve öğretimden bireyin en iyi şekilde faydalanarak yaşama hazırlanabilmesine yönelik destekleri içermektedir. Bu faaliyetler içinde kapsamlı... more
Bireyin gelişiminde eğitim ve öğretim sürecinin önemi yadsınamaz. Rehberlik faaliyetleri, eğitim ve öğretimden bireyin en iyi şekilde faydalanarak yaşama hazırlanabilmesine yönelik destekleri içermektedir. Bu faaliyetler içinde kapsamlı ve gelişimsel rehberlik anlayışı içerisinde, bireyin, içinde bulunduğu ve geçiş yapacağı gelişim aşamalarına yönelik akademik yeterliliklerinin gelişimi için okullarda eğitime ve öğretimi destekleyici “eğitsel rehberlik” çalışmaları, kişisel ve mesleki rehberlik çalışmaları ile aynı öneme sahiptir. Bu çalışmalar eşgüdümle yürütülmek durumundadır. Bu bağlamda, çalışmada okul rehberlik servislerinin somut algılanabilir çıktılarının hissedilebilmesi açısından da ayrı öneme sahip olan eğitsel rehberlik çalışmalarının önemi açıklanmıştır.
Anahtar Kelimeler:
Rehberlik, eğitsel rehberlik, akademik başarı, okul tür seçimi
ABSTRACT
The importance of the education and training process in the development of the individual can not be denied. Guidance activities include support for the preparation of life for the individual in the best way possible from education and training. These activities have the same prescription as personal and vocational guidance work, in the context of comprehensive and developmental guidance, "educational guidance" studies supporting the education and training of the school for the development of the academic competence of the individual for the developmental stages in which he or she is going. These studies must be carried out in coordination. In this context, the importance of educational guidance work, which has a separate prescription in terms of being able to feel concrete perceptible outputs of school guidance services in the work, is highlighted.
Keywords: Guidance, educational guidance, academic achievement, school type selection
Anahtar Kelimeler:
Rehberlik, eğitsel rehberlik, akademik başarı, okul tür seçimi
ABSTRACT
The importance of the education and training process in the development of the individual can not be denied. Guidance activities include support for the preparation of life for the individual in the best way possible from education and training. These activities have the same prescription as personal and vocational guidance work, in the context of comprehensive and developmental guidance, "educational guidance" studies supporting the education and training of the school for the development of the academic competence of the individual for the developmental stages in which he or she is going. These studies must be carried out in coordination. In this context, the importance of educational guidance work, which has a separate prescription in terms of being able to feel concrete perceptible outputs of school guidance services in the work, is highlighted.
Keywords: Guidance, educational guidance, academic achievement, school type selection
Research Interests:
Secondary school is important not only because of the adolescence problems, but also because of its function as a preparation phase for transition to a higher level of education. Information Technologies have become a part of daily life... more
Secondary school is important not only because of the adolescence problems, but also because of its function as a preparation phase for transition to a higher level of education. Information Technologies have become a part of daily life and adolescents tend to use them as a coping strategy for the problems they experience as adults. Moreover, the family and the educational environment may also reinforce misuse inadvertently. In line with these dynamics, this study was conducted to analyze whether there is a relationship between psychological resilience level which explains the factors that ensure success under difficult conditions, school burnout and internet addiction in the literature. The main purpose of the study is to examine whether the psychological Resilience level of school students school students makes a difference in terms of school burnout and internet addiction. The study was conducted by using the relational screening model, and it was performed with the permission received from İstanbul Governorship Provincial National Education Directorate dated 21.04.2016 and No. 59090411-20-E.4586566. The Personal Information Form, Psychological Resilience, School Burnout, and Internet Addiction for Adolescents Scales were used for data collection. The findings were obtained through the analysis of data from 307 students, the t-testin the SPSS 22.0 software, and variance and correlation techniques. According to the findings, there was a positive correlation between internet addiction and school burnout (r=0.354), a weak correlation between internet addiction and psychological resilience (r=-0.135), and a moderate
negative correlation between school burnout and psychological resilience (r=-0.434).
negative correlation between school burnout and psychological resilience (r=-0.434).
Çalışma Wattpad uygulamasında, kullanıcıların paylaşmış oldukları, hikâyelerin, romanların içeriklerinin, okur ve yazar kitlesi olarak 11 ile 18 yaşları arasındaki gençlerin kimlik gelişimi açısından risklerine dikkat çekebilmek amacıyla... more
Çalışma Wattpad uygulamasında, kullanıcıların paylaşmış oldukları, hikâyelerin, romanların içeriklerinin, okur ve yazar kitlesi olarak 11 ile 18 yaşları arasındaki gençlerin kimlik gelişimi açısından risklerine dikkat çekebilmek amacıyla yapılmıştır.
Bu doğrultuda çalışmanın ana amacı, sosyal ağ uygulamalarından biri olan wattpad’te gençlerin okur-yazar olarak paylaştığı hikâye ve romanların içeriklerinin, riskli davranış ve şiddet öğeleri içerip içermediğini incelenmesi olarak belirlenmiştir. Yöntem: analizi yapılan beş wattpad romanı, 2016 yılı içerisinde en çok beğenildiği, okunulduğu belirtilen ve yayınevleri tarafından kitaba dönüştürülmüş kitaplar arasından rastgele seçilmiştir. Söz konusu kaynakların içerik analizinde Nvivo içerik analiz programı kullanılmıştır. Romanların, riskli davranışlar, şiddet ve saldırgan davranışlar ile anne- baba istismarı açısından incelenmesinde, ilgili alanlardaki literatür bilgisi, ölçekler ve bu ölçeklerin maddeleri dikkate alınmıştır.
Yapılan analizler sonucunda, elde edilen bulgular, wattpad kitaplarındaki ana erkek karakterlerde ve yan karakterlerde riskli davranışların olduğu bulunmuştur. Kitaplardaki ana kız karakterlerde ise, ilişkilerinin başında riskli davranışların çoğunun olmadığı bununla birlikte işlevsel olmayan aile özellikleri ve düşük benlik saygısı nedeniyle risk taşıdıkları ve ilişkilerinin başlaması ile birlikte riskli davranışlara yönelim, farklı riskli davranışların yapıldığı ortamlarda bulunma davranışı görülmektedir. Çalışmada şiddet ve saldırganlık davranışları değerlendirildiğinde, ana erkek karakterin gerek birlikte olduğu kız karaktere gerekse etkileşim içinde olduğu ve kendisinde engellenme öfke yaratan diğer bireylere karşı da şiddet ve saldırganlık davranışları gösterdiği bulunmuştur. Anne- baba istismarı ile ilgili olarak yapılan analiz sonuçları, ana erkek ve kız karakterin yanı sıra yan karakterlerin aile içi ilişkilerinde “duygusal istismar” yoğun olmak üzere ziksel istismarın olduğuna ilişkin ifadeler saptanmıştır. Ayrıca, “kitaplarla ilgili haberler, sosyal ağ siteleri ve fan kulüplerindeki” okuyucu yorumları analiz sonuçları, erkek karakterin olumsuz davranış özellikleri göstermesine rağmen, özellikle kız takipçiler tarafından beğenildiğini gösteren yorumların çoğunlukta olduğu görülmüştür.
Araştırma bulguları, ergenlerin wattpad uygulamasını kullanma biçimlerinin “döngüsel bir süreç olarak” değerlendirmemiz gerektiğini düşündürmektedir. Ergenlik dönemindeki sorunlar, ailesel ve çevresel risk faktörleri çerçevesinde oluşturulan “sevgi” aşk” kurgularının, ergenlerin kendi sorunlarını anlatma yöntemi olarak yeni bir alanı keşfetmelerinin ötesinde problemlerini çözebilmede bu kurgular aracılığıyla birbirlerine “rol model”leri ürettikleri görülmektedir. Ayrıca, görsel ve yazılı medyanın, wattpad hikâyelerine gösterdikleri ilgi uygulamayı kullanmayan gençlerinde bu türden içeriklerden haberdar olmasına, uygulamayı kullanan gençler içinse neyin yazılması gerektiğine ilişkin örnekleri işaret etmesine neden olmaktadır. Türkiye’de kullanıcı sayısının giderek artması ve büyük bir çoğunluğunun gençler olması nedeniyle, wattpad uygulaması ve etkileri ile ilgili yeni araştırmaların yapılması gerektiği düşünülmektedir.
Bu doğrultuda çalışmanın ana amacı, sosyal ağ uygulamalarından biri olan wattpad’te gençlerin okur-yazar olarak paylaştığı hikâye ve romanların içeriklerinin, riskli davranış ve şiddet öğeleri içerip içermediğini incelenmesi olarak belirlenmiştir. Yöntem: analizi yapılan beş wattpad romanı, 2016 yılı içerisinde en çok beğenildiği, okunulduğu belirtilen ve yayınevleri tarafından kitaba dönüştürülmüş kitaplar arasından rastgele seçilmiştir. Söz konusu kaynakların içerik analizinde Nvivo içerik analiz programı kullanılmıştır. Romanların, riskli davranışlar, şiddet ve saldırgan davranışlar ile anne- baba istismarı açısından incelenmesinde, ilgili alanlardaki literatür bilgisi, ölçekler ve bu ölçeklerin maddeleri dikkate alınmıştır.
Yapılan analizler sonucunda, elde edilen bulgular, wattpad kitaplarındaki ana erkek karakterlerde ve yan karakterlerde riskli davranışların olduğu bulunmuştur. Kitaplardaki ana kız karakterlerde ise, ilişkilerinin başında riskli davranışların çoğunun olmadığı bununla birlikte işlevsel olmayan aile özellikleri ve düşük benlik saygısı nedeniyle risk taşıdıkları ve ilişkilerinin başlaması ile birlikte riskli davranışlara yönelim, farklı riskli davranışların yapıldığı ortamlarda bulunma davranışı görülmektedir. Çalışmada şiddet ve saldırganlık davranışları değerlendirildiğinde, ana erkek karakterin gerek birlikte olduğu kız karaktere gerekse etkileşim içinde olduğu ve kendisinde engellenme öfke yaratan diğer bireylere karşı da şiddet ve saldırganlık davranışları gösterdiği bulunmuştur. Anne- baba istismarı ile ilgili olarak yapılan analiz sonuçları, ana erkek ve kız karakterin yanı sıra yan karakterlerin aile içi ilişkilerinde “duygusal istismar” yoğun olmak üzere ziksel istismarın olduğuna ilişkin ifadeler saptanmıştır. Ayrıca, “kitaplarla ilgili haberler, sosyal ağ siteleri ve fan kulüplerindeki” okuyucu yorumları analiz sonuçları, erkek karakterin olumsuz davranış özellikleri göstermesine rağmen, özellikle kız takipçiler tarafından beğenildiğini gösteren yorumların çoğunlukta olduğu görülmüştür.
Araştırma bulguları, ergenlerin wattpad uygulamasını kullanma biçimlerinin “döngüsel bir süreç olarak” değerlendirmemiz gerektiğini düşündürmektedir. Ergenlik dönemindeki sorunlar, ailesel ve çevresel risk faktörleri çerçevesinde oluşturulan “sevgi” aşk” kurgularının, ergenlerin kendi sorunlarını anlatma yöntemi olarak yeni bir alanı keşfetmelerinin ötesinde problemlerini çözebilmede bu kurgular aracılığıyla birbirlerine “rol model”leri ürettikleri görülmektedir. Ayrıca, görsel ve yazılı medyanın, wattpad hikâyelerine gösterdikleri ilgi uygulamayı kullanmayan gençlerinde bu türden içeriklerden haberdar olmasına, uygulamayı kullanan gençler içinse neyin yazılması gerektiğine ilişkin örnekleri işaret etmesine neden olmaktadır. Türkiye’de kullanıcı sayısının giderek artması ve büyük bir çoğunluğunun gençler olması nedeniyle, wattpad uygulaması ve etkileri ile ilgili yeni araştırmaların yapılması gerektiği düşünülmektedir.
Research Interests:
ÖZET Bu çalışma, bireylerin yaşam kalitesi, bireylerin yaşam değerleri ile umut-umutsuzluk düzeylerini irdelemeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda objektif ve subjektif kriterler açısından farklı yaşam kalitesi düzeylerindeki bireylerin... more
ÖZET Bu çalışma, bireylerin yaşam kalitesi, bireylerin yaşam değerleri ile umut-umutsuzluk düzeylerini irdelemeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda objektif ve subjektif kriterler açısından farklı yaşam kalitesi düzeylerindeki bireylerin değerleri ve yaşama karşı bağlılık duygularının göstergesi olarak kabul edilebilecek umut-umutsuzluk duygularının nasıl olabileceğine ilişkin bir analiz yapabilmek ve toplumsal gelişme açısından bu dinamiklerin değerlendirilmesi düşünülmektedir. ABSTRACT The aim of this study is to investigate the quality of life of the individuals, the life values and hope-hopelessness levels of the individuals. In this context, it is considered to be able to analyze how the feelings of hope-hopelessness that can be accepted as values of individuals and their loyalty to life at different levels of quality of life in terms of objective and subjective criteria and evaluation of these dynamics in terms of social development are considered.
Research Interests:
Özet Okul, çocukların ailelerinden sonra daha geniş bir sosyal etkileşim ağı içerisinde toplumsal yaşamın gereklerini öğrendikleri bir toplumsal kurumdur. Çocuklar, bu toplumsal kurum içerisinde ait oldukları sınıfın üyeleri ile... more
Özet Okul, çocukların ailelerinden sonra daha geniş bir sosyal etkileşim ağı içerisinde toplumsal yaşamın gereklerini öğrendikleri bir toplumsal kurumdur. Çocuklar, bu toplumsal kurum içerisinde ait oldukları sınıfın üyeleri ile öğretmenlerinin liderliğinde yaşama hazırlanmaktadırlar. Çocuklar için sosyal uyum beraberinde sosyalleşmeyi getirmektedir. Sosyalleşme süreci ise birçok yeterliliğin kazanımına bağlıdır. Bu yeterlilikler içinde prososyal davranışlar, özgecilik, işbirliği ve empati gibi özellikleri de kapsadığı için ayrı bir öneme sahiptir. Prososyal davranışların, okul öncesi hatta bebeklik döneminden itibaren gelişiminin desteklenmesinin tüm gelişim dönemlerinde bireyin kişilerarası ilişkilerini etkilediği kabul edilmektedir. Prososyal davranışlar, çocuk için ilköğretim döneminde sosyalleşme sürecini destekleyen önemli kişilerarası yeterliliklere karşılık gelmektedir. İlköğretim, çocuğun akademik becerilerinin gelişiminin yanı sıra sosyalleşmesini sağlamaya yönelik temel öğretim basamağıdır. Okul, dolayısıyla prososyal davranışların gelişimi ve desteklenmesi için de önemli bir görevi üstlenmektedir. Bu bağlamda, ilköğretim öğrencilerinin sınıf içi sosyal uyum davranışları aracılığıyla sosyalleşme sürecini desteklemek üzere, prososyal davranışlarının gelişimine yönelik, buluş yoluyla öğrenmeye dayalı grup rehberliği çalışması yapılmıştır. Bu çalışmada, grup rehberliği çalışmasının temel dayanakları, uygulanan teknikler, uygulama süreci ve süreç bağlamında öğrencilerin prososyal davranışlarına ilişkin bilgiler paylaşılmıştır.
The school is a social institution where children learn after their families the necessity of social life in a wider network of social interaction. Children are prepared to live under the leadership of the members and teachers of the class they belong to in this social institution. Social cohesion for children brings with it socialization. The process of socialization depends on the acquisition of many qualifications. Within these qualifications prosocial behaviors have a separate prescription because they include features such as altruism, cooperation and empathy. It is accepted that promoting the development of prosocial behaviors from pre-school to even infancy affects the interpersonal relationships of the individual during all developmental periods.
Prosocial behaviors correspond to significant interpersonal competences that support the socialization process in the primary school period for the child. Primary education is the basic instructional step towards socialization as well as the development of the child's academic skills. The school, therefore, plays an important role in the development and support of prosocial behaviors.
In this context, a group guidance study based on learning by discovery was conducted in order to support the socialization process through the classroom social adaptation behaviors of primary school students. In this study, the basics of group guidance work, the techniques applied, the process of implementation and the information about the prosocial behaviors of the students in the process context are shared.
The school is a social institution where children learn after their families the necessity of social life in a wider network of social interaction. Children are prepared to live under the leadership of the members and teachers of the class they belong to in this social institution. Social cohesion for children brings with it socialization. The process of socialization depends on the acquisition of many qualifications. Within these qualifications prosocial behaviors have a separate prescription because they include features such as altruism, cooperation and empathy. It is accepted that promoting the development of prosocial behaviors from pre-school to even infancy affects the interpersonal relationships of the individual during all developmental periods.
Prosocial behaviors correspond to significant interpersonal competences that support the socialization process in the primary school period for the child. Primary education is the basic instructional step towards socialization as well as the development of the child's academic skills. The school, therefore, plays an important role in the development and support of prosocial behaviors.
In this context, a group guidance study based on learning by discovery was conducted in order to support the socialization process through the classroom social adaptation behaviors of primary school students. In this study, the basics of group guidance work, the techniques applied, the process of implementation and the information about the prosocial behaviors of the students in the process context are shared.
Research Interests:
Özet Çocukların gelişiminin desteklemeye yönelik olarak çok yönlü çalışmalar yürütülmektedir. Bu çalışmaların bir kısmı Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı vasıtasıyla yürütülürken bir kısmı da... more
Özet Çocukların gelişiminin desteklemeye yönelik olarak çok yönlü çalışmalar yürütülmektedir. Bu çalışmaların bir kısmı Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı vasıtasıyla yürütülürken bir kısmı da üniversiteler ve sivil toplum örgütleri tarafından yürütülmektedir. Genel olarak, çalışmalar " Anne ve Baba Eğitimleri " başlığı altında verilen eğitimler şeklindedir. Bu eğitimler, çocukların gelişim özellikleri, gelişim dönemlerindeki ihtiyaçları ve yaşayabilecekleri sorunlarda " Anne ve Baba " nın bilgi eksikliğinin giderilmesi, çocuk eğitiminin önemine ve nasıl olması gerektiğine ilişkin farkındalık kazandırma şeklindedir. Bu eğitimler sırasında gelişim dönemleri ile ilgili dinamiklerin yanı sıra her bir gelişim döneminde çocukla nasıl iletişim kurulabileceğine ve sorunlarının nasıl çözülebileceğine ilişkin yeterliliklerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Bu çalışma ise çocuğun sağlıklı gelişiminde anne ve babanın çocuk gelişimine ve yaşayabileceği sorunlara ilişkin farkındalık yaratmak ve bilgi düzeylerinin belirli bir dereceye kadar yardımcı olabileceği düşüncesini temel alarak, anne ve babanın sağlığının, psikolojik iyi halinin, çocuğun gelişimindeki etkisi dikkate alarak yapılmıştır. Proje çalışmasındaki pilot uygulamada, sosyoekonomik ve eğitim düzeyi açısından alt grupta yer alan annelerle, 2 şer saatlik 5 oturumluk grup çalışması yapılmıştır. Bu çalışmada, geliştirilmekte olan projenin, pilot uygulama sürecine ilişkin veriler paylaşılarak, aynı amaçla çalışan alan uzmanlarına farklı bir bakış açısı getirebileceği umulmaktadır. Anahtar Kelimeler: Anne sağlığı, psikolojik iyi olma hali, cinsel kimlik, cinsiyet rolleri, benlik saygısı, anne çocuk ilişkisi. Abstract Multidirectional studies are being conducted to support the development of children. Some of these activities are carried out by the Ministry of Family and Social Policy, the Ministry of National Education and the Ministry of Health, while some are carried out by universities and non-governmental organizations. In general, the workshops are in the form of trainings given under the heading "Mother and Father Trainings". These trainings are aimed at raising the awareness of the importance of children's education and how it should be, in terms of the developmental characteristics of children, the needs during their developmental periods and the problems they may experience in order to eliminate the lack of knowledge of "Mother and Father". During these trainings, it is aimed to acquire competences about how to communicate with children and how to solve their problems during each developmental period as well as the dynamics related to developmental periods.This study is based on the consideration of the health of the mother and father, the psychological well-being, and the influence of the child's development, on the basis of the awareness of the parents and their child's development in the healthy development of the child and the belief that their level of knowledge can help them to a certain extent. In terms of pilot project implementation was carried out with mothers who low socioeconomic and educational level, the study consisting of five sessions which each one took two hours.In this study, it is hoped that the project being developed can share the data on the pilot implementation process and bring a different perspective to field experts working for the same purpose.
Research Interests:
Özet Okul, çocukların ailelerinden sonra daha geniş bir sosyal etkileşim ağı içerisinde toplumsal yaşamın gereklerini öğrendikleri bir toplumsal kurumdur. Çocuklar, bu toplumsal kurum içerisinde ait oldukları sınıfın üyeleri ile... more
Özet Okul, çocukların ailelerinden sonra daha geniş bir sosyal etkileşim ağı içerisinde toplumsal yaşamın gereklerini öğrendikleri bir toplumsal kurumdur. Çocuklar, bu toplumsal kurum içerisinde ait oldukları sınıfın üyeleri ile öğretmenlerinin liderliğinde yaşama hazırlanmaktadırlar. Çocuklar için sosyal uyum beraberinde sosyalleşmeyi getirmektedir. Sosyalleşme süreci ise birçok yeterliliğin kazanımına bağlıdır. Bu yeterlilikler içinde prososyal davranışlar, özgecilik, işbirliği ve empati gibi özellikleri de kapsadığı için ayrı bir öneme sahiptir. Prososyal davranışların, okul öncesi hatta bebeklik döneminden itibaren gelişiminin desteklenmesinin tüm gelişim dönemlerinde bireyin kişilerarası ilişkilerini etkilediği kabul edilmektedir. Prososyal davranışlar, çocuk için ilköğretim döneminde sosyalleşme sürecini destekleyen önemli kişilerarası yeterliliklere karşılık gelmektedir. İlköğretim, çocuğun akademik becerilerinin gelişiminin yanı sıra sosyalleşmesini sağlamaya yönelik temel öğretim basamağıdır. Okul, dolayısıyla prososyal davranışların gelişimi ve desteklenmesi için de önemli bir görevi üstlenmektedir. Bu bağlamda, ilköğretim öğrencilerinin sınıf içi sosyal uyum davranışları aracılığıyla sosyalleşme sürecini desteklemek üzere, prososyal davranışlarının gelişimine yönelik, buluş yoluyla öğrenmeye dayalı grup rehberliği çalışması yapılmıştır. Bu çalışmada, grup rehberliği çalışmasının temel dayanakları, uygulanan teknikler, uygulama süreci ve süreç bağlamında öğrencilerin prososyal davranışlarına ilişkin bilgiler paylaşılmıştır.
Research Interests:
Özet Çocukların gelişiminin desteklemeye yönelik olarak çok yönlü çalışmalar yürütülmektedir. Bu çalışmaların bir kısmı Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı vasıtasıyla yürütülürken bir kısmı da... more
Özet Çocukların gelişiminin desteklemeye yönelik olarak çok yönlü çalışmalar yürütülmektedir. Bu çalışmaların bir kısmı Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı vasıtasıyla yürütülürken bir kısmı da üniversiteler ve sivil toplum örgütleri tarafından yürütülmektedir. Genel olarak, çalışmalar " Anne ve Baba Eğitimleri " başlığı altında verilen eğitimler şeklindedir. Bu eğitimler, çocukların gelişim özellikleri, gelişim dönemlerindeki ihtiyaçları ve yaşayabilecekleri sorunlarda " Anne ve Baba " nın bilgi eksikliğinin giderilmesi, çocuk eğitiminin önemine ve nasıl olması gerektiğine ilişkin farkındalık kazandırma şeklindedir. Bu eğitimler sırasında gelişim dönemleri ile ilgili dinamiklerin yanı sıra her bir gelişim döneminde çocukla nasıl iletişim kurulabileceğine ve sorunlarının nasıl çözülebileceğine ilişkin yeterliliklerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Bu çalışma ise çocuğun sağlıklı gelişiminde anne ve babanın çocuk gelişimine ve yaşayabileceği sorunlara ilişkin farkındalık yaratmak ve bilgi düzeylerinin belirli bir dereceye kadar yardımcı olabileceği düşüncesini temel alarak, anne ve babanın sağlığının, psikolojik iyi halinin, çocuğun gelişimindeki etkisi dikkate alarak yapılmıştır. Proje çalışmasındaki pilot uygulamada, sosyoekonomik ve eğitim düzeyi açısından alt grupta yer alan annelerle, 2 şer saatlik 5 oturumluk grup çalışması yapılmıştır. Bu çalışmada, geliştirilmekte olan projenin, pilot uygulama sürecine ilişkin veriler paylaşılarak, aynı amaçla çalışan alan uzmanlarına farklı bir bakış açısı getirebileceği umulmaktadır. Anahtar Kelimeler: Anne sağlığı, psikolojik iyi olma hali, cinsel kimlik, cinsiyet rolleri, benlik saygısı, anne çocuk ilişkisi. Abstract Multidirectional studies are being conducted to support the development of children. Some of these activities are carried out by the Ministry of Family and Social Policy, the Ministry of National Education and the Ministry of Health, while some are carried out by universities and non-governmental organizations. In general, the workshops are in the form of trainings given under the heading "Mother and Father Trainings". These trainings are aimed at raising the awareness of the importance of children's education and how it should be, in terms of the developmental characteristics of children, the needs during their developmental periods and the problems they may experience in order to eliminate the lack of knowledge of "Mother and Father". During these trainings, it is aimed to acquire competences about how to communicate with children and how to solve their problems during each developmental period as well as the dynamics related to developmental periods.This study is based on the consideration of the health of the mother and father, the psychological well-being, and the influence of the child's development, on the basis of the awareness of the parents and their child's development in the healthy development of the child and the belief that their level of knowledge can help them to a certain extent. In terms of pilot project implementation was carried out with mothers who low socioeconomic and educational level, the study consisting of five sessions which each one took two hours.In this study, it is hoped that the project being developed can share the data on the pilot implementation process and bring a different perspective to field experts working for the same purpose.
Research Interests:
ÖZET Bu çalışma, bireylerin yaşam kalitesi, bireylerin yaşam değerleri ile umut-umutsuzluk düzeylerini irdelemeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda objektif ve subjektif kriterler açısından farklı yaşam kalitesi düzeylerindeki bireylerin... more
ÖZET Bu çalışma, bireylerin yaşam kalitesi, bireylerin yaşam değerleri ile umut-umutsuzluk düzeylerini irdelemeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda objektif ve subjektif kriterler açısından farklı yaşam kalitesi düzeylerindeki bireylerin değerleri ve yaşama karşı bağlılık duygularının göstergesi olarak kabul edilebilecek umut-umutsuzluk duygularının nasıl olabileceğine ilişkin bir analiz yapabilmek ve toplumsal gelişme açısından bu dinamiklerin değerlendirilmesi düşünülmektedir. ABSTRACT The aim of this study is to investigate the quality of life of the individuals, the life values and hope-hopelessness levels of the individuals. In this context, it is considered to be able to analyze how the feelings of hope-hopelessness that can be accepted as values of individuals and their loyalty to life at different levels of quality of life in terms of objective and subjective criteria and evaluation of these dynamics in terms of social development are considered.
Research Interests:
Özet Kökleri değişmekle birlikte "organizma olarak ihtiyaçların" davranışlar dolayısıyla şiddet olgusunda etkili olduğunu söyleyebilmek mümkündür. Davranışların kaynağı ve harekete geçirici kaynağı olarak ihtiyaçlar, bireylerin temel... more
Özet Kökleri değişmekle birlikte "organizma olarak ihtiyaçların" davranışlar dolayısıyla şiddet olgusunda etkili olduğunu söyleyebilmek mümkündür. Davranışların kaynağı ve harekete geçirici kaynağı olarak ihtiyaçlar, bireylerin temel özelliklerinden biri olan değerleri hakkında da bilgi vermektedir. Bireylerin neyin ihtiyaç olduğuna ilişkin tanım ve gerekçeleri doğrultusunda göstermiş olduğu davranışları, değerler sisteminin de anlaşılmasını sağlamaktadır. Temel ihtiyaçların karşılanmasına yönelik motive edici düşünce ve inançlar olarak değerler, şiddet davranışı ile ulaşılması beklenen hedeflerin ya da kaynakların bilgisini vermektedir. Bu bilgi ise bireyin hangi yaşamsal alanlarda zorluk yaşadığını ve desteğe ihtiyaç duyduğunu göstermektedir. Toplumlar, bireylerden oluşmaktadır; şiddeti üretenler de kurbanlar kadar aynı toplumun üyesi ve ürünü olduğu dikkate alınmak zorundadır. Bu bağlamda şiddet olgusunu önleyebilmek için yaşanılan toplumun ihtiyaçları karşılama konusunda hissettirmiş olduğu güvende olma algısı, davranışların şekillenmesinde etkili olabilecek faktörlerden biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Temel insan ihtiyaçlarının güvence altında olması ise toplumsal yaşam dinamiği olarak insan hakları ve demokrasi bilinci ile yakından ilişkilidir. Toplumların gelişmişlik düzeylerinden biri olarak, demokrasi ve özgürlük kavramları üzerine inşa edilen demokratik yaşam kriterleri aynı zamanda evrensel insan haklarının gözetilmesini sağlamaktadır. Demokratik yaşam kriterlerini uygulamaya yönelik çalışmalar, şiddet gibi toplumların var oluşunu tehdit eden sorunlarla mücadelede yadsınamaz önem taşımaktadır. Toplumun her bir üyesinin, demokrasi bilinci ile demokratik yaşam kriterlerine uygun yaşam kalitesine ulaşabilmesini sağlayabilmek amacıyla, eğitim sistemi ve eğitimin kendinden beklenen işlevleri yerine getirebilmesi kilit rol oynamaktadır. Disiplinler arası bir anlayışla gösterilecek çabanın yalnızca şiddet olgusu değil toplumsal refahı etkileyebilecek bir çok olumsuz faktör içinde koruyucu rol üstleneceği düşünülmektedir.
Abstract Although with changing roots, it can be said that "needs as an organism" is effective in the concept of violence due to behaviors. As the activating source of behaviors, needs also give information on values, one of the basic characteristics of individuals. The behaviors of individuals according to their definition and justification of what is a need provide an understanding of the system of values. As motivating thoughts and beliefs in meeting basic needs, values give information on the aims or sources expected to be achieved through violent behaviors. This information shows in which vital areas individuals have difficulty and need support. Societies are made up of individuals, and it must be taken into consideration that those who produce violence are also members and products of the same society as the victims. In this context, the perception of being safe provided by the society to prevent violence in meeting one's needs is a factor that can be effective in shaping behaviors. Ensuring basic human needs is closely related to human rights and democracy as a social life dynamic. As a level of development of societies, democratic life criteria, which are built on the concepts of democracy and freedom, also ensure that universal human rights are regarded.
Efforts to implement democratic living criteria have undeniable importance against problems that threaten the existence of societies, such as violence. To ensure that each member of the society can reach the quality of life that is in line with democratic awareness and democratic living criteria, the education system and the ability of education to fulfill the functions expected of it play a key role. It is thought that efforts to be made with an interdisciplinary understanding will play a protective role not only for the phenomenon of violence, but also for many negative factors that might affect social welfare.
Abstract Although with changing roots, it can be said that "needs as an organism" is effective in the concept of violence due to behaviors. As the activating source of behaviors, needs also give information on values, one of the basic characteristics of individuals. The behaviors of individuals according to their definition and justification of what is a need provide an understanding of the system of values. As motivating thoughts and beliefs in meeting basic needs, values give information on the aims or sources expected to be achieved through violent behaviors. This information shows in which vital areas individuals have difficulty and need support. Societies are made up of individuals, and it must be taken into consideration that those who produce violence are also members and products of the same society as the victims. In this context, the perception of being safe provided by the society to prevent violence in meeting one's needs is a factor that can be effective in shaping behaviors. Ensuring basic human needs is closely related to human rights and democracy as a social life dynamic. As a level of development of societies, democratic life criteria, which are built on the concepts of democracy and freedom, also ensure that universal human rights are regarded.
Efforts to implement democratic living criteria have undeniable importance against problems that threaten the existence of societies, such as violence. To ensure that each member of the society can reach the quality of life that is in line with democratic awareness and democratic living criteria, the education system and the ability of education to fulfill the functions expected of it play a key role. It is thought that efforts to be made with an interdisciplinary understanding will play a protective role not only for the phenomenon of violence, but also for many negative factors that might affect social welfare.
Research Interests:
Çizgi filmler, çocuklara, sosyal yaşama, ilişkilere ve bu ilişkilerin dinamiğine ilişkin bilgileri sunmaktadır. Bu dinamik göz önüne alınarak araştırmada,“Karlar ülkesi” çizgi filmi temel alınarak, çizgi film karakterlerinin aile içi... more
Çizgi filmler, çocuklara, sosyal yaşama, ilişkilere ve bu ilişkilerin dinamiğine ilişkin bilgileri sunmaktadır. Bu dinamik göz önüne alınarak araştırmada,“Karlar ülkesi” çizgi filmi temel alınarak, çizgi film karakterlerinin aile içi ilişkileri, çocukluk travmaları, benlik algıları ve psikolojik iyi oluş sürecinde prososyal davranışların etkisi ve çocukların bu dinamiklere ilişkin algıları araştırılmıştır.
Yöntem:
Araştırmada nitel ve nicel değerlendirme modeli birlikte kullanılmıştır. Araştırma’da çizgi filmin içeriği, karakterlerin ilişkileri ve bu ilişkiler bağlamındaki ifadeleri dikkate alınarak, Çocukluk Çağı Travmaları Ölçeği ( Yargiç,Tutkun,Şar)' nin Duygusal istismar, Duygusal ihmal boyutları; Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği' nin Benlik Saygısı, İnsanlara Güven Duyma, Depresif Duygulanım ve Psişik İzolasyon boyutları; Çocuk Prososyal Davranış Değerlendirme Ölçeği(Bağcı) ; Psikolojik İyi Olma Ölçeği ( Ryff ve Keyes) doğrultusunda içerik analizi yöntemi kullanılmıştır.
Ayrıca, çizgi karakterlerin prososyal davranışları ve psikolojik iyi oluşları, ilköğretim 3. ve 4. sınıfından 46 öğrenci, ortaöğretim 5. ve 6. sınıflarından 60 öğrenci ölçekler yoluyla değerlendirilmiş; bu öğrencilerin yanısıra ilköğretim 1. ve 2. Sınıf öğrencilerinden oluşan 25 kişilik bir bir grub da dahil edilerek "görüşme" yapılmıştır.
Bulgular:
İnceleme konusu çizgi film bağlamında, Prososyal davranışların, psikolojik iyi olma sürecini destekleyebildiği söyleyebilmek mümkündür.
Çocukluk travmalarının, duygusal istismar ve ihmal boyutunda ise tüm karakterlerin aile içi etkileşimlerden etkilendiği görülmüştür. Bu sürecin
benlik algısı, insanlara güvenme, depresif duygulanım ve psişik izolasyon boyutlarında karakterlerin gelişimini olumsuz etkilediği, prososyal davranış gösteren karakterin (Anna) bu dinamiklerden en az etkilenen karakter olarak,3., 4., 5. ve 6. sınıf öğrencileri tarafından da olumlu bulunduğu görülmüştür. Prososyal davranışların, psikolojik iyi olma sürecine katkısı ile çizgi karakterlerin yaşamındaki değişimi, 1. ve 2. sınıf öğrencileri, üst sınıflara göre yapmakta zorlanmışlardır.
Cinsiyete göre karakterlerin değerlendirilmesi açısından farklılık bulunmamakla birlikte, kızların, erkek öğrencilere göre daha fazla filmden etkilendikleri ve başlangıçta prososyal davranışları daha az olan karakter (Else) ile özdeşimi tercih ettikleri bulunmuştur.
Sonuç:
Araştırma konusu olan çizgi film doğrultusunda, psikolojik iyi olma sürecinin prososyal davranışlarla desteklenebileceği ve çizgi filmlerin katkı yapabileceği söylenebilse de çocukların bu çıkarımı yapabilmesi için yetişkin desteğine ihtiyaç duyduğu görülmektedir. Bu sürecin ise gelişimsel ve sosyo ekonomik kültürel faktörler dikkate alınarak gerçekleştirilebileceği düşünülmektedir.
Yöntem:
Araştırmada nitel ve nicel değerlendirme modeli birlikte kullanılmıştır. Araştırma’da çizgi filmin içeriği, karakterlerin ilişkileri ve bu ilişkiler bağlamındaki ifadeleri dikkate alınarak, Çocukluk Çağı Travmaları Ölçeği ( Yargiç,Tutkun,Şar)' nin Duygusal istismar, Duygusal ihmal boyutları; Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği' nin Benlik Saygısı, İnsanlara Güven Duyma, Depresif Duygulanım ve Psişik İzolasyon boyutları; Çocuk Prososyal Davranış Değerlendirme Ölçeği(Bağcı) ; Psikolojik İyi Olma Ölçeği ( Ryff ve Keyes) doğrultusunda içerik analizi yöntemi kullanılmıştır.
Ayrıca, çizgi karakterlerin prososyal davranışları ve psikolojik iyi oluşları, ilköğretim 3. ve 4. sınıfından 46 öğrenci, ortaöğretim 5. ve 6. sınıflarından 60 öğrenci ölçekler yoluyla değerlendirilmiş; bu öğrencilerin yanısıra ilköğretim 1. ve 2. Sınıf öğrencilerinden oluşan 25 kişilik bir bir grub da dahil edilerek "görüşme" yapılmıştır.
Bulgular:
İnceleme konusu çizgi film bağlamında, Prososyal davranışların, psikolojik iyi olma sürecini destekleyebildiği söyleyebilmek mümkündür.
Çocukluk travmalarının, duygusal istismar ve ihmal boyutunda ise tüm karakterlerin aile içi etkileşimlerden etkilendiği görülmüştür. Bu sürecin
benlik algısı, insanlara güvenme, depresif duygulanım ve psişik izolasyon boyutlarında karakterlerin gelişimini olumsuz etkilediği, prososyal davranış gösteren karakterin (Anna) bu dinamiklerden en az etkilenen karakter olarak,3., 4., 5. ve 6. sınıf öğrencileri tarafından da olumlu bulunduğu görülmüştür. Prososyal davranışların, psikolojik iyi olma sürecine katkısı ile çizgi karakterlerin yaşamındaki değişimi, 1. ve 2. sınıf öğrencileri, üst sınıflara göre yapmakta zorlanmışlardır.
Cinsiyete göre karakterlerin değerlendirilmesi açısından farklılık bulunmamakla birlikte, kızların, erkek öğrencilere göre daha fazla filmden etkilendikleri ve başlangıçta prososyal davranışları daha az olan karakter (Else) ile özdeşimi tercih ettikleri bulunmuştur.
Sonuç:
Araştırma konusu olan çizgi film doğrultusunda, psikolojik iyi olma sürecinin prososyal davranışlarla desteklenebileceği ve çizgi filmlerin katkı yapabileceği söylenebilse de çocukların bu çıkarımı yapabilmesi için yetişkin desteğine ihtiyaç duyduğu görülmektedir. Bu sürecin ise gelişimsel ve sosyo ekonomik kültürel faktörler dikkate alınarak gerçekleştirilebileceği düşünülmektedir.
Research Interests:
Özet Bu araştırma, ergenlerin, öz yansıtma-iç görü özellikleri ile kendini ayarlama yeterlilikleri arasında ilişki olup olmadığını ortaya koyabilmek amacıyla düzenlenmiştir. Araştırmanın bulguları, İstanbul ili Kadıköy ilçesi, 9.10. ve... more
Özet Bu araştırma, ergenlerin, öz yansıtma-iç görü özellikleri ile kendini ayarlama yeterlilikleri arasında ilişki olup olmadığını ortaya koyabilmek amacıyla düzenlenmiştir. Araştırmanın bulguları, İstanbul ili Kadıköy ilçesi, 9.10. ve 11. Sınıflarından 196 öğrencinin "Öz-Yansıtma ve İç görü Ölçeği", "Genişletilmiş Kendini Ayarlama Ölçeği" ve "Kişisel Bilgi Form" larından elde edilen verilerin SPSS 24.0 ile analizi elde edilmiştir. Elde edilen bulgular, kişisel sunumu düzenleyebilme ile iç görü sahibi olma, diğerlerinin ifade edici davranışlarına duyarlılık ile iç görüye odaklanma ve iç görüye ihtiyaç duyma arasında pozitif yönlü zayıf bir ilişki olduğu göstermiştir. Öz-yansıtma ve iç görü ölçeği alt boyutlarından, iç görüye odaklanma ve iç görüye ihtiyaç duyma boyutlarında kızlar lehine, kişisel sunumu düzenleyebilme becerileri açısından ise erkekler lehine farklılaşma olduğu görülmektedir. Akademik başarı açısından, okul başarısı çok iyi olan öğrenciler lehine iç görüye odaklanma puanlarının istatistiksel olarak anlamlı olarak farklılaştığı bulunmuştur. Annenin eğitim düzeyine göre iç görü eksikliği puanları açısından, annesi ilköğretim düzeyinde olanların puan ortalamalarının daha yüksek olduğu bulunmuştur. Baba eğitim düzeyi açısından anlamlı farklılık bulunmamıştır. Ayrıca kendine zarar verme davranışı açısından, öz-yansıtma ölçeği alt boyutlarından iç görüye ihtiyaç duyma boyutunda kendine zarar verme davranışı olan öğrenciler lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Öz-yansıtma ve iç görü davranışı, kendini ayarlama davranışı, ergenlik 1. Giriş Akran ilişkilerinin önem kazandığı ergenlik döneminde bireyin, kendi düşünce, duygu ve davranışlarına ilişkin farkındalığı, sosyal ortamların yanı sıra akademik çalışmalarında da farklılık yaratabilmektedir(Lerner, Steinberg, 2004). Bireyin, kendi davranışlarını değerlendirebilmesi, sosyal ortamlarda, ortamın gereği davranışları düzenleyebilmesi gelecek hedeflerinin sağlıklı belirlenerek, seçimlere uygun davranışların kontrol edilmesi ve çevreyle etkileşiminde hedefler doğrultusunda yönetilmesinde etkili olabilecektir. Gençler, bilişsel süreçleri yoluyla kendilerine ilişkin içsel dönüt sağlayarak, seçimlerini, davranışlarını daha etkili değerlendirerek ortamın gereği kendini ayarlama davranışları ile yetişkin yaşamına daha güvenli hazırlanabilecektir. Dolayısıyla kişilerarası etkileşim, akademik başarı ve meslek yaşamındaki başarıyı etkileyebilen yeterliliklerden öz yansıtma ve iç görü ile kendini ayarlama yeterlilikleri, ergenlik dönemindeki gençlerin de yaşamlarında farklılık yaratabilecektir. Öz-yansıtma, bireyin kendi davranışlarına ilişkin etkin değerlendirme sürecini ifade ederken, iç görü davranışların beklentilere uygunluğunun değerlendirilmesini sağlayan bilişsel yeterliliklerdir. Her iki yeterlilik bireyin, kendini hedefleri doğrultusunda yönetebilmesini, performansını kontrol ederek beklentisine uygun sonuçları elde edebilmesini destekleyici rol oynamaktadır (Carver ve Scheier,1998, Grant, 2003, Grant ve diğerleri, 2002). Öz-yansıtma, bireyin, kendi ve dış dünya ile ilgili karar mekanizmalarına 1 Sorumlu Yazar:
Research Interests:
Bu araştırma, ergenlerin dünyaya ilişkin varsayımları, kişisel yüklemeleri ve toplumsal cinsiyet rollerini incelemeyi amaçlamıştır. Araştırma, ergenlerin yaşamlarının yalnızca "travmatik" olaylardan değil yaşam kalitelerini etkileyen bir... more
Bu araştırma, ergenlerin dünyaya ilişkin varsayımları, kişisel yüklemeleri ve toplumsal cinsiyet rollerini incelemeyi amaçlamıştır. Araştırma, ergenlerin yaşamlarının yalnızca "travmatik" olaylardan değil yaşam kalitelerini etkileyen bir takım ailesel ve çevresel dinamiklerden de etkilenebildiği görüşünden hareketle, dünyaya ilişkin düşüncelerinin, kendilerini bir erkek ve bir kadın olarak tanımlama biçimlerini incelemeye çalışmıştır İstanbul ili Kadıköy ilçesinden random seçilen 407 lise öğrencisine, "Dünyaya İlişkin Varsayımlar, "Genişletilmiş Kişisel Yüklemeler", "Toplumsal Cinsiyet Rolleri" ölçekleri ile "Bilgi Toplama Formu" uygulanarak, veriler elde edilmiştir. Bulgular, cinsiyet, sınıf, akademik başarı, ailevi özelliklere ilişkin maddeler ile yaşam standartları, standartların dengeliliği, aile gelirinin yeterliliği/değişimi ile ilgili yaşantılar, aile ile sıkıntı çekmeden yaşama, yaşadığı çevreden memnun olma düzeyi, yaşadığı çevreyi değiştirme isteği ile ilgili durumlar ile araştırmada kullanılan ölçekler ve alt boyutlarına ilişkin farklılaşma olduğunu göstermiştir. Ayrıca dünyaya ilişkin varsayımlar ile kişisel yüklemeler arasında pozitif yönde olmak üzere, ölçeklerin alt boyutları arasında da farklı yönde ilişkiler olduğu görülmüştür. Araştırma ergenlerin, yaşam dinamiklerinin, dünyanın anlamlı ve kendini bu dünyada, ahlaklı ve değerli algılamaya ilişkin varsayımları ile kişisel yüklemeleri ve toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin algılarında farklılık yaratabileceğini dikkat çekmektedir. Keywords: Dünyaya ait varsayımlar, kişisel yüklemeler, toplumsal cinsiyet rolleri, yaşam kalitesi, ergenlik, cinsel kimlik ve cinsel rol davranışları 1 Giriş Bilişsel yaklaşımın alt yapısını oluşturan geştaltçı bakış açısına göre her insan kendi gerçekliğini yaşamaktadır (1) (2). Her insanın gerçekliği, yaşantılarının ve yaşantıların onda bıraktığı izlere bağlı algı ve şemaların gölgesinde ne olduğu ve ne olacağına ilişkin yorumları içermektedir. Şema, insanın dünyaya ilişkin bilgisidir. Şemalar, insanın zihinsel süreçleri yolu ile edinilmektedir (3). İnsan, dünyayı algılamakta, algıladıklarına ilişkin tanım yapmakta, tanımlamaları yaşamı anlamlandırmaya yönelik açıklamaları beraberinde getirmektedir. Her bir açıklama ise kendi içinde daha önceki deneyimlerin izlerini taşıyan yorumları içermektedir. Dolayısıyla insanların yapı taşları aynı olsa da yaşama ilişkin düşünce, duygu ve davranış biçimleri farklıdır. Bu farklılık ise her insanın yaşama ilişkin anlam ve beklentisinin göstergesidir. Bir anlamda insan, kendi, yaşamı ve yaşamını sürdürdüğü dünya ile ilgili tanımlamalar, açıklamalar aracılığıyla yaşamını yönetmekte, kendini yaşamak için motive etmektedir. Böylelikle yaşamın değişen dinamikleri karşısında oluşturmuş olduğu, düşünce ve inançları yoluyla tavır almaktadır (4) (5). Bilişsel teoriye göre insan, temelde kendi ve dünya ile ilgili olumlu varsayımlara sahiptir fakat etkileşimleri, olumlu inançlarının değişimine neden olabilir (6). Teorisyenler, son yıllarda, davranış tarzlarını değişime uğratan stresli olaylarla ilgili düşünce ve inançları, "yükleme", "baş etme becerisi" ya da "anlamlandırma" olarak kavramsallaştırılarak açıklamaktadır. Yükleme, karşılaşılan olaylara yönelik geliştirilmiş olan olumlu ya da olumsuz karakteristik açıklamalar, baş etme becerileri, duyguya odaklı ve probleme dayalı davranış stratejilerdir. Varsayımlar (önermeler) ise şemalara dayalı olarak geliştirilmiş olan düşünce ve inançlardır (7). Bilişsel anlayışla insanın düşünce ve davranışlarını açıklayan Temel Varsayımlar Kuramına göre, davranışları "dünyanın iyiliği", "dünyanın anlamlılığı" ve "kendilik değeri" olmak üzere üç temel varsayım belirlemektedir. Bu varsayımlar ise sekiz önermeden destek almaktadır (8) (Bkz. Tablo1) Tablo1. Dünyaya Ait varsayımlar ve ilgili önermeler
Research Interests:
The research was conducted to investigate the dynamics between emotional management skills, perceived social competence, friendship quality, social exclusion, and need to belong in adolescents.
Research Interests:
This research aims to examine adolescents' world assumptions, personal attributes and gender roles. The research has attempted to examine the thoughts of adolescents about the world and the ways in which they define themselves as a man or... more
This research aims to examine adolescents' world assumptions, personal attributes and gender roles. The research has attempted to examine the thoughts of adolescents about the world and the ways in which they define themselves as a man or a woman by considering the fact that their lives are affected not only by "traumatic" events but also by several family and environmental dynamics affecting their quality of life. Data was obtained from randomly selected 407 high school students from Kadıköy district in Istanbul province, by applying " World Assumptions Scale (WAS) " , " Extended Personal Attributes Questionnaire (EPAQ) " , " Gender Roles Attitude Scale (GRAS) " , and " Data Collection Form ". Our results showed that there was a significant difference in the scales and sub-dimensions used in the research with respect to gender, grade, family characteristics as well as life standards, balance of standards, adequacy of/ change in family income, living with the family without problems, level of satisfaction with the environment, and the desire to change the living environment. In addition to a positive relationship between world assumptions and personal attributes, various correlations in different directions were also found between the sub-dimensions of the scales. Our research has shown that adolescents' life dynamics can make a difference in their perception of the world and their assumptions about perceiving themselves as moral and valuable individuals, as well as their personal attributes and perceptions about gender roles.
Research Interests:
Özet: Bu araştırmanın amacı John Briere tarafından geliştirilmiş Cognitive Distortion Scale (CDS)-Bilişsel Çarpıtma Ölçeği'ni Turkçe’ye uyarlamak ve ölçeğin geçerlik ve guvenirlik analizlerini yapmaktır. Ölçeğin dilsel eşdeğerlik,... more
Özet: Bu araştırmanın amacı John Briere tarafından geliştirilmiş Cognitive Distortion Scale (CDS)-Bilişsel Çarpıtma Ölçeği'ni Turkçe’ye uyarlamak ve ölçeğin geçerlik ve guvenirlik analizlerini yapmaktır. Ölçeğin dilsel eşdeğerlik, geçerlik, guvenirlik ve madde analizi çalışmaları her bölüm için ayrı olmak uzere toplam 309 universite öğrencisinden elde edilen verilerle gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin kriter geçerliliğine ilişkin bulgular, CDS ölçeği, Beck Depresyon ve Otomatik Duşunceler Ölçekleri ile karşılaştırılarak elde edilmiştir. Bilişsel Çarpıtma Ölçeğinin dilsel eşdeğerliği için İngilizce ve Turkçe formlarının iki hafta ara ile uygulanması sonucunda aralarındaki ilişki katsayısı 0,73 olarak bulunmuştur. Yapılan istatistiksel analizde Kaiser-Meyer-
Olkin değeri 0,923 bulunmuş, Bartlett test sonucunda ise p < 0,001 duzeyinde anlamlı sonuç elde edilmiştir. Ölçeğin alt boyutlarının cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı 0,913 ile 0,783 arasında değişmektedir. Faktör analizi sonuçları tum alt boyutlar arasında p < ,001 duzeyinde anlamlı ilişkiler göstermiştir. Bu değerler 0,675
ile 0,435 arasında değişim göstermektedir. Elde edilen bu sonuçlar, testin orjinalindeki kuramsal temelin,Turkiye’deki araştırma ile desteklendiğini ortaya koymaktadır. Kriter geçerliliğine ilişkin analizlere göre Otomatik Düşünceler Ölçeği ve Beck Depresyon Ölçeği ile CDS’nin tum alt boyutları arasında istatistiksel açıdan p<.001 düzeyinde anlamlı sonuç elde edilmiştir. Elde edilen bu sonuçlar CDS’nin ölçüt geçerliğini ispat
etmektedir. CDS Bilişsel Çarpıtma Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının sonuçları, ölçeğin, bireylerin sağlıklı olmayan duşunce biçimlerini ölçmede, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir. Ayrıca araştırmanın çalışma grubu olan universite öğrencilerinin cinsiyet, anne- baba eğitim seviyesi ile sosyo ekonomik seviye açısından bilişsel çarpıtma ölçeği alt oyutlarında farklılık gösterdiği bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler: bilişsel çarpıtma ölçeği, bilişsel çarpıtma, geçerlik, guvenirlik
Cognitive Distortion Scale Turkish Form: Reliability and Validity Study
Abstract: The aim of the study is to adapt the Cognitive Distortion Scale developed by John Briere into Turkish and to analyze the validity and reliability of the scale. The linguistic equivalence, validity, reliability and item analysis of the scale were performed with data obtained from a total of 309 university students for each session.The results regarding the criterion validity of the scale were obtained by comparing with the CDS scale, Beck Depression Inventory and Automatic Thoughts Questionnaire. For the linguistic equivalence of the Cognitive Distortion Scale, the correlation coefficient between the Turkish and the English forms was found as 0.73 after applying them in two weeks intervals. In the statistical analysis, the Kaiser-Meyer-Olkin value was found as
0.923 and the Bartlett test results were found to be significant at the level of p<0.001. The Cronbach’s alpha internal consistency coefficient of the subdimensions of the scale varied between 0.913 and 0.783. The results of the factor analysis showed significant correlations among all the sub-dimensions at p <0.001 level. The values varied between 0.675 and 0.435. The results revealed that the theoretical basis in the original test was supported by the research in Turkey. According to the analysis regarding the criterion validity, a statistically significant result was found among all the sub-dimensions of the CDS, and Automatic Thoughts Questionnaire and Beck Depression Inventory at the level of p<0.001. These results prove the criterion validity of CDS. The results of the CDS Cognitive Distortion Scale validity and reliability studies highlighted that the scale can be used as a valid and reliable measurement tool in order to measure individuals' unhealthy thinking styles. In addition, the university students forming the study group differed in the sub-dimensions of cognitive distortion scale in terms
of gender, parental education level and socio-economic status.
Keywords: cognitive distortion scale, cognitive distortion, validity, reliability
Olkin değeri 0,923 bulunmuş, Bartlett test sonucunda ise p < 0,001 duzeyinde anlamlı sonuç elde edilmiştir. Ölçeğin alt boyutlarının cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı 0,913 ile 0,783 arasında değişmektedir. Faktör analizi sonuçları tum alt boyutlar arasında p < ,001 duzeyinde anlamlı ilişkiler göstermiştir. Bu değerler 0,675
ile 0,435 arasında değişim göstermektedir. Elde edilen bu sonuçlar, testin orjinalindeki kuramsal temelin,Turkiye’deki araştırma ile desteklendiğini ortaya koymaktadır. Kriter geçerliliğine ilişkin analizlere göre Otomatik Düşünceler Ölçeği ve Beck Depresyon Ölçeği ile CDS’nin tum alt boyutları arasında istatistiksel açıdan p<.001 düzeyinde anlamlı sonuç elde edilmiştir. Elde edilen bu sonuçlar CDS’nin ölçüt geçerliğini ispat
etmektedir. CDS Bilişsel Çarpıtma Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının sonuçları, ölçeğin, bireylerin sağlıklı olmayan duşunce biçimlerini ölçmede, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir. Ayrıca araştırmanın çalışma grubu olan universite öğrencilerinin cinsiyet, anne- baba eğitim seviyesi ile sosyo ekonomik seviye açısından bilişsel çarpıtma ölçeği alt oyutlarında farklılık gösterdiği bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler: bilişsel çarpıtma ölçeği, bilişsel çarpıtma, geçerlik, guvenirlik
Cognitive Distortion Scale Turkish Form: Reliability and Validity Study
Abstract: The aim of the study is to adapt the Cognitive Distortion Scale developed by John Briere into Turkish and to analyze the validity and reliability of the scale. The linguistic equivalence, validity, reliability and item analysis of the scale were performed with data obtained from a total of 309 university students for each session.The results regarding the criterion validity of the scale were obtained by comparing with the CDS scale, Beck Depression Inventory and Automatic Thoughts Questionnaire. For the linguistic equivalence of the Cognitive Distortion Scale, the correlation coefficient between the Turkish and the English forms was found as 0.73 after applying them in two weeks intervals. In the statistical analysis, the Kaiser-Meyer-Olkin value was found as
0.923 and the Bartlett test results were found to be significant at the level of p<0.001. The Cronbach’s alpha internal consistency coefficient of the subdimensions of the scale varied between 0.913 and 0.783. The results of the factor analysis showed significant correlations among all the sub-dimensions at p <0.001 level. The values varied between 0.675 and 0.435. The results revealed that the theoretical basis in the original test was supported by the research in Turkey. According to the analysis regarding the criterion validity, a statistically significant result was found among all the sub-dimensions of the CDS, and Automatic Thoughts Questionnaire and Beck Depression Inventory at the level of p<0.001. These results prove the criterion validity of CDS. The results of the CDS Cognitive Distortion Scale validity and reliability studies highlighted that the scale can be used as a valid and reliable measurement tool in order to measure individuals' unhealthy thinking styles. In addition, the university students forming the study group differed in the sub-dimensions of cognitive distortion scale in terms
of gender, parental education level and socio-economic status.
Keywords: cognitive distortion scale, cognitive distortion, validity, reliability
Research Interests:
The Purpose of the Research This research was conducted to examine the effect of the family functions and the perceived teacher behaviors on smoking, alcohol use and self-injury (body-injury) behaviors among the problematic behaviors of... more
The Purpose of the Research
This research was conducted to examine the effect of the family functions and the perceived teacher behaviors on smoking, alcohol use and self-injury (body-injury) behaviors among the problematic behaviors of adolescents.
In the research, the aim was mainly determined as examining the effect of the independent variables of family functions and perceived teacher attitudes on the dependent variables of smoking, alcohol use and body-injury. Within the framework of this main purpose, an answer was sought for whether independent variables had an effect on the dependent variables of feeling unhappy and bad and absenteeism and whether family functions had a predictive effect on the perceived teacher attitudes.
This research was conducted to examine the effect of the family functions and the perceived teacher behaviors on smoking, alcohol use and self-injury (body-injury) behaviors among the problematic behaviors of adolescents.
In the research, the aim was mainly determined as examining the effect of the independent variables of family functions and perceived teacher attitudes on the dependent variables of smoking, alcohol use and body-injury. Within the framework of this main purpose, an answer was sought for whether independent variables had an effect on the dependent variables of feeling unhappy and bad and absenteeism and whether family functions had a predictive effect on the perceived teacher attitudes.
Research Interests:
Purpose of the Study In this study, childhood traumas, self-esteem, and prosocial behaviors of cartoon characters in "Frozen" were examined. In this context, the main purpose of the study was to evaluate the childhood traumas,... more
Purpose of the Study
In this study, childhood traumas, self-esteem, and prosocial behaviors of cartoon characters in "Frozen" were examined. In this context, the main purpose of the study was to evaluate the childhood traumas, self-esteem, prosocial behaviors, and psychological well-being processes that are effective in interpersonal relationships of the characters regarding the events they experienced in the context of the general theme of the cartoon called "Frozen".
Accordingly, this study sought to answer the following sub-objectives;
• What are the childhood traumas that affected the cartoon characters in Frozen?
• What are the self-perception, self-esteem, trust in human relations, depressive mood, and psychic isolation characteristics of cartoon characters in Frozen?
• Are the cartoon characters in Frozen different in terms of psychological well-being?
• According to children, do cartoon characters show pro-social behavior?
• What are the children's thoughts and emotions about cartoon characters, which characters do they like the most, find the worst and negative, dislike, think they are the most helpful and lonely, and identify with (want to be in their shoes)?
Purpose of the Study
In this study, childhood traumas, self-esteem, and prosocial behaviors of cartoon characters in "Frozen" were examined. In this context, the main purpose of the study was to evaluate the childhood traumas, self-esteem, prosocial behaviors, and psychological well-being processes that are effective in interpersonal relationships of the characters regarding the events they experienced in the context of the general theme of the cartoon called "Frozen".
Accordingly, this study sought to answer the following sub-objectives;
• What are the childhood traumas that affected the cartoon characters in Frozen?
• What are the self-perception, self-esteem, trust in human relations, depressive mood, and psychic isolation characteristics of cartoon characters in Frozen?
• Are the cartoon characters in Frozen different in terms of psychological well-being?
• According to children, do cartoon characters show pro-social behavior?
• What are the children's thoughts and emotions about cartoon characters, which characters do they like the most, find the worst and negative, dislike, think they are the most helpful and lonely, and identify with (want to be in their shoes)?
In this study, childhood traumas, self-esteem, and prosocial behaviors of cartoon characters in "Frozen" were examined. In this context, the main purpose of the study was to evaluate the childhood traumas, self-esteem, prosocial behaviors, and psychological well-being processes that are effective in interpersonal relationships of the characters regarding the events they experienced in the context of the general theme of the cartoon called "Frozen".
Accordingly, this study sought to answer the following sub-objectives;
• What are the childhood traumas that affected the cartoon characters in Frozen?
• What are the self-perception, self-esteem, trust in human relations, depressive mood, and psychic isolation characteristics of cartoon characters in Frozen?
• Are the cartoon characters in Frozen different in terms of psychological well-being?
• According to children, do cartoon characters show pro-social behavior?
• What are the children's thoughts and emotions about cartoon characters, which characters do they like the most, find the worst and negative, dislike, think they are the most helpful and lonely, and identify with (want to be in their shoes)?
Purpose of the Study
In this study, childhood traumas, self-esteem, and prosocial behaviors of cartoon characters in "Frozen" were examined. In this context, the main purpose of the study was to evaluate the childhood traumas, self-esteem, prosocial behaviors, and psychological well-being processes that are effective in interpersonal relationships of the characters regarding the events they experienced in the context of the general theme of the cartoon called "Frozen".
Accordingly, this study sought to answer the following sub-objectives;
• What are the childhood traumas that affected the cartoon characters in Frozen?
• What are the self-perception, self-esteem, trust in human relations, depressive mood, and psychic isolation characteristics of cartoon characters in Frozen?
• Are the cartoon characters in Frozen different in terms of psychological well-being?
• According to children, do cartoon characters show pro-social behavior?
• What are the children's thoughts and emotions about cartoon characters, which characters do they like the most, find the worst and negative, dislike, think they are the most helpful and lonely, and identify with (want to be in their shoes)?