Facultad de Bellas Artes - Licenciatura en Mùsica

En ciencias, teoría es un conjunto sistemático de afirmaciones explicativas acerca de un objeto o evento real o con fundamento en la realidad. En el proyecto de investigación, deberá redactar el marco teórico del trabajo que consiste en desarrollar en unas pocas páginas el conjunto de conceptos, definiciones e hipótesis que se han seleccionado para relacionarlos con los datos del problema a investigar. El estado del arte suele ser, a su vez, el inicio del marco teórico. Por sus aspectos histórico-sociales, la ciencia es una gran tradición. Es acumulativa. Cada científico y cada pensador recorren nuevos caminos desde los pasos de sus anteriores colegas. De allí, la importancia de conocer el estado del arte o el estado del conocimiento sobre el tema que abordará. No solo para fundar su saber, sino también para apuntar a conocimientos originales en algún aspecto. Se describe en unas páginas el estado actual en el conocimiento del tema según la búsqueda bibliográfica y la consulta a personas clave Cuando se va a investigar algo, por lo tanto, no se puede dejar de lado contestar cuestiones como las que siguen: ¿qué han dicho acerca de ese tema – o temas cercanos-otros autores?, ¿qué aspectos han sido analizados?, ¿qué discusiones o polémicas se han suscitado?, ¿cuáles son los aspectos analíticos, históricos y sistemáticos del problema?. Al hacer una revisión de ese tipo, quedará más fundado y preciso cuál es el aporte original que el investigador pretende hacer a la discusión. El estado actual del conocimiento quedará reflejado en unos párrafos con sus respectivas referencias bibliográficas. Hay que dar cuenta de las fuentes de información, o sea, mencionar cuáles son las fuentes que se usaron y señalar las que se pretenden relevar, aunque aún no se hayan consultado. El estado de la cuestión tiene dos fases: • Fase heurística: Se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes de información • Fase Hermenéutica: Esta fase supone que cada una de las fuentes investigadas ha sido leída, interpretada y clasificada de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigación. Luego del estado del arte se hace la redacción sistemática del marco de referencia y/ o teórico a utilizar En este punto se plantean las diferentes teorías aplicables al tema y se exponen, de manera sintética, los diferentes sistemas de conceptuales que podrían seguirse en el estudio. Se hacen aportes críticos que llevan al investigador a resolver cuál /cuáles son los modelos teóricos, que considera apropiados y confiables para su problema de investigación. Aquí se explicita el marco conceptual (conceptos e ideas a utilizar para el análisis del problema de investigación) y el modelo / escuela teórica en el que se inscribe el proyecto y cuyas hipótesis y proposiciones, verificadas o no, serán la base del trabajo de investigación.

La evolución de la Bandola Llanera está limitada al contexto folclórico llanero con escasa penetración en otras músicas de Colombia. Esta monografía propone el uso de la bandola llanera como instrumento melódico-armónico en un contexto diferente al de la música llanera para experimentar, proponer otra sonoridad y dejar el registro escrito.

In this text, which is a degree work for the degree in music from the National Pedagogical University of Colombia, you'll can find an study of the Pedagogía del Oprimido by Paulo Freire, and his aplication in an experience of musical education; a way of read the world, and pronounce that by the musical learning, searching emancipate the subjects of education, in a dialectical practice, seeking the liberating process through critical thinking.

En este texto de grado para la licenciatura en música de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, encontrara una análisis y escisión epistémica de la pedagogía del oprimido, así como de su propuesta metodológica y didáctica, que busca generar los insumos para lo que fue el ejercicio de transposición didáctica hacia una practica de educación musical, en la que los sujetos de la educación se liberan entre si, leyendo el mundo,  pronunciándole,  pronunciando su propia palabra, mientras se alfabetizan en la practica musical.

Investigación de tipo expliratoria centrada en un tema tabú para el gremio musical tradicional de las músicas de la Reigón Andina Colombiana, la improvisación, y aún más, con la Guitarra eléctrica.  Se propone una metodología de enseñanza y aprendizaje basada en el aprendizaje autonomo,  en los procesos autodidáctas de educación y en el enfoque praxiológico del quehacer musical.

La evaluación educativa ha sido un tema de amplia investigación en el ámbito académico general, en el caso de la evaluación en música actualmente se ha despertado un interés por encontrar modelos evaluativos que puedan ajustarse a las características de las disciplinas artísticas, en las cuales, el desarrollo emocional de los estudiantes es de tanta importancia, pero ha sido obviado en su registro y seguimiento, limitando la acción pedagógica a lo netamente intelectual o a lo práctico. A continuación se presenta un artículo de reflexión acerca de las concepciones posmodernas inmersas en una investigación que busca describir a profundidad la problemática y las experiencias de investigación subyacentes para diseñar una propuesta en la que la evaluación es concebida como una oportunidad constante de aprendizaje para el desarrollo intelectual y emocional de estudiantes de Guitarra Eléctrica de la Universidad Sergio Arboleda.

La legislación colombiana muestra una evaluación cualitativa, formativa e integral, un proceso en el aula, mientras tanto, el proceso de verificación de la calidad de la educación universitaria tiende a ser únicamente una revisión documental, pero no una experiencia de supervición en el aula. // The Colombian legislation shows a qualitative, formative and integral assessment, a process in the classroom, meanwhile the process of verification of the quality in the universitary education tends to be only a documental check, but not an experiencial supervisation in the classroom.

La Constitución política de 1991 fundamentada en una concepción de Estado Social de Derecho, instauró la tutela como uno de los procedimientos de defensa del ciudadano ante las instituciones según el artículo 86, además dio nacimiento a la Corte Constitucional (CC) como el tribunal encargado de velar por el cumplimiento de las normas constitucionales según el artículo 241. La tutela permite que los ciudadanos que se consideren vulnerados en sus derechos fundamentales y constitucionales inicien un proceso jurídico en contra de las instituciones. En el contexto educativo, las Instituciones de Educación Superior (IES) son amparadas con autonomía universitaria según el artículo 69 y los ciudadanos tienen derecho a la educación según el artículo 67. Esta investigación busca brindar información acerca de la manera en que la CC ha fallado ante las tutelas respecto al Sistema de Evaluación de las IES en relación con derechos fundamentales y constitucionales.

Cuestionario Realizado por: Camilo Rodríguez Universidad Del Tolima Licenciatura en Educación Artística Exposición para la clase de Gramática Musical – 2016 II. // Realized by Camilo Rodriguez, Universidad del Tolima, Artistic Education Bachelor´s degree, Academic exposure at the Musical Grammar Lesson - 2016 II.

El presente artículo describe al arte musical como una forma de integradora de conocimiento, definiendo el arte e ilustrando algunas teorías neurocientíficas que encuentran relaciones entre el arte y el cerebro, así como la esencia creativa del ser humano. Se comparten experiencias del quehacer artístico como forma de conocimiento en el ambiente educativo universitario que pueden contribuir a la creatividad y por último se propone a la educación musical como una forma útil para el desarrollo de la creatividad en la formación integral de los educandos.