MGC I Medicina Geral de Criancas I 28-02-2013

FACULDADE DE MEDICINA DA UFMG
DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA
DISCIPLINA: MEDICINA GERAL DE CRIANÇAS I (MGC-I)
Coordenador: Maria Christina Lopes Araujo Oliveira

Data da atualização do documento: Dezembro/2012
Disciplina obrigatória - Código: PED014
Semestre do curso em que é ofertada: 7º período
Número de vagas: 160 (16 turmas de 10 alunos)
Relação professor/aluno: 1/10 (Total de 16 turmas)
Carga Horária (Total/Teórica/Prática) 150/ 45 /105 (18 semanas, 8 horas semanais).
Créditos: 10
Pré-Requisitos: Semiologia Pediátrica II, Anatomia Patológica II
Local: Ambulatório Bias Fortes (16 turmas) – Alameda Álvaro Celso 175, 4º andar.
Telefone:3409-9536
Competência desejada–
Capacidade de realizar o atendimento médico da criança e do adolescenteem um nível
de atenção de cuidados primários, com a visão integral da atenção à saúde, integrando
os aspectos biológicos-sociais e as ações, preventivas – curativas- restauradoras.
Princípio pedagógico –
Aprendizado centrado no aluno, com o professor atuando como facilitador,
supervisionando o atendimento médico, orientando os estudos complementares
específicos e estimulando atitudes críticas em relação ao sistema de saúde vigente.
Baseia-se nos princípios do “aprender fazendo” e “aprender a aprender”.
Objetivos de aprendizagem -
Geral: Realizar o atendimento médico da criança e do adolescente em ambulatório de
cuidados primários, enfatizando a relação médico/paciente/família/serviço.
Específicos
• Identificar as peculiaridades da atenção à criança/adolescente e sua família em
ambulatório de cuidados primários;
• Realizar o atendimento médico com postura ética em relação ao paciente, sua

família e a comunidade, observando os aspectos sociais, psicológicos
eeconômicos relevantes do contexto, de acordo com os princípios da bioética.
• Demonstrar capacidade de trabalhar em equipe, relacionando-se com os demais

membros em bases éticas;
• Executar a anamnese, observando a criança/adolescente e sua família,
registrando-a de forma organizada no prontuário médico, dentro dos padrões
adotados no serviço (ambulatório);
• Utilizar adequadamente os gráficos/tabelas adotados pelo serviço para testar,
registrar e interpretar as etapas do desenvolvimento neuropsicomotor da
criança, diferenciando o desenvolvimento normal do suspeito de anormalidade,
durante o atendimento médico. Encaminhar adequadamente os casos suspeitos
de anormalidade;
• Identificar as peculiaridades do desenvolvimento psicológico de crianças e

adolescentes;
• Executar adequadamente a medição e anotação dos dados antropométricos e

mensuração dos dados vitais;
• Registrar adequadamente os dados de crescimento (incluindo os dados de

maturidade sexual) em gráficos adotados pelo Ministério da Saúde do Brasil
(Caderneta da Criança) e Organização Mundial de Saúde e comparar os
resultados encontrados com parâmetros normais;
• Registrar e comparar os hábitos alimentares e higiênicos adotados pela

criança/adolescente em relação a parâmetros adequados para a idade;
• Verificar as vacinas recebidas pela criança/adolescente tendo como modelo o

cartão de imunizações do Programa Nacional de Imunização, orientar e
prescrever as vacinas necessárias de acordo com a faixa etária;
• Realizar o exame físico completo da criança e do adolescente, avaliando a

repercussão da doença sobre o estado geral do paciente, hidratação, nutrição
saúde mental, comportamento.
• Conhecer e aperfeiçoar técnicas para realização do exame físico seguindo

durante o exame, se possível, as etapas de ectoscopia, palpação, percussão e
ausculta dos sistemas, adaptando-as às condições físicas da criança.
• Registrar corretamente o exame físico com ênfase nas particularidades de cada

faixa etária;
• Interpretar achados patológicos; fazer interpretação sumária dos exames

complementares;
• Ao final do exame, escrever a lista dos problemas do paciente, estabelecendo

qual ou quais os sistemas fisiológicos envolvidos; formular hipóteses
diagnósticas;
• Orientar medidas de prevenção de acidentes de acordo com a etapa do

desenvolvimento da criança.
• Preencher os formulários de pedidos de exames, encaminhamentos e
prescrição.
• Prescrever medidas preventivas, curativas e restauradoras, com ênfase às ações

básicas de saúde e nosologia prevalente no atendimento.
Conteúdo Programático
Atendendo a criança e adolescente no ambulatório de cuidados primários – ética na
prescrição e nos pedidos de exames complementares;
Revisão de alimentação e crescimento/desenvolvimento /Imunização ativa e passiva;
Distúrbios nutricionais: desnutrição proteico-calórica, escorbuto, raquitismo, anemias
nutricionais, obesidade;
Infecções agudas das vias aéreas superiores: rinofaringites, otite média aguda,
faringoamigdalite, sinusite, laringite, epiglotite;
Diagnóstico diferencial das adenomegalias;
Parasitoses intestinais;
Problemas da área genital;
Dermatoses mais comuns na infância.
Observação: discutir os medicamentos mais utilizados no ambulatório, referentes aos

temas do conteúdo programático. Pelo menos cinco temas serão discutidos sob a forma
de Grupos de Discussão. Os restantes terão sua abordagem definida em comum acordo
entre os alunos e professor.
Estratégia pedagógica
O processo de aprendizagem dos alunos é integrado ao processo assistencial, tomando-
se a própria estrutura do serviço de saúde como objeto de estudo.
Cenário de prática: Ambulatório Bias Fortes.

Atividades previstas: Cada professor é responsável por uma turma de 10-12 alunos
distribuídos em três consultórios. Cada aluno atende a, no mínimo, 20
pacientesdurante a disciplina, participando também de todos os atendimentos
realizados por seu grupo. Cada turma tem aula duas vezes por semana, em um turno
de quatro horas (07:30 às 11:30 horas ou 13:30 às 17:30 horas).
Na aula inaugural, oferecida para todos os alunos da disciplina, serão informados os
objetivos e metodologia de desenvolvimento do curso.
No primeiro dia de aula no ambulatório não haverá marcação de consultas,

paraapresentação do curso, discussão e adequação do conteúdo programático,
explicação da dinâmica do ambulatório. Nos 2º e 3º dias de aulas no ambulatório, serão
marcadas uma primeira consulta e três retornos por turma/professor. Daí em diante,
duas primeiras consultas por turma/professor e os retornos agendados pelos alunos de
acordo com a solicitação de consulta pelos pacientes, atendidos pelos alunos em escala
de rodízio. O término do atendimento é seguido da análise crítica da consulta e
orientações e prescrições pertinentes. Todos os alunos deverão participar de todos os
atendimentos de sua sala, em sistema de divisão de tarefas e ajuda mútua.
O retorno deve, sempre que possível, ser atendido pelo aluno responsável
pelaprimeira consulta do paciente. A decisão sobre o número de retornos a serem
marcados é do docente e seus alunos.
Compete ao aluno a preparação da sala para o atendimento da consulta,
providenciando para que todo o material a ser utilizado esteja disponível e organizado.
O atendimento do paciente, discussão e análise crítica final dos procedimentos, deverá
ser realizado nas três primeiras horas iniciais, ficando a hora final para discussão do
programa teórico.
O aluno, durante o período de curso da disciplina, deverá estar atento a:
Postura ética diante da criança e seus responsáveis, e da equipe de trabalho;
Auto-conhecimento e superação dos seus limites;
Realização de todas as etapas de um atendimento adequado, sob supervisão;
Leitura da bibliografia recomendada;
Participação nos Grupos de Discussão ou outras formas de discussão científica, de
acordo com programação oferecida no início de cada semestre letivo.
Avaliação
A verificação do aproveitamento do aluno será feita da seguinte maneira:
• Formativa
Observação sistematizada das atitudes e habilidades do aluno e/ou outras
metodologias (auto-avaliação, avaliação interpares, estudo de casos clínicos, portfólio,
seminários) feita pelo professor ao longo da disciplina - 40 pontos.
• Somativa
Prova escrita bimestral (múltipla escolha ou discursiva), aplicada ao grupo de alunos
pelo professor - 25 pontos.
Prova escrita final (múltipla escolha), comum a todos os alunos da disciplina - 35
pontos.
Bibliografia Básica
LEÃO E et al. Pediatria Ambulatorial. 4ª edição. Belo Horizonte:Coopmed. 2005.
MARCONDES E, VAZ FAC, RAMOS JLA, OKAY Y. Pediatria Básica. 9ª edição, São
Paulo:Editora Sarvier. 2002.
BEHRMAN RF, VAUGHAN VC.NELSON-Textbook of Pediatrics. 17th ed.
Philadelphia: SandersCompany. 2003.
LOPEZ FA, CAMPOS JÚNIOR D. Tratado de Pediatria. Sociedade Brasileira de
Pediatria – Barueri, SP: Manole, 2007.
ALVES CRL & VIANA MRA. Saúde da Família: cuidando de crianças e adolescentes.
Belo Horizonte:Coopmed. 282p. 2003.
FARHAT CK, WECKX LY, CARVALHO LHFR, SUCCI RCM. Imunizações:
Fundamentos e prática. 5ª ed. São Paulo: Atheneu, 2008.
FREIRE LMS. Diagnóstico diferencial em pediatria. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2008.
Sites: www.sbp.com.br (calendário vacinal – 2008);
www.funasa.gov.br (Ministério da Saúde, Fundação Nacional de Saúde, Imunizações);
www.saude.mg.gov.br.
A bibliografia básica é complementada por material disponível on line através

da Metaurma - MGC1, no sistema moodle, onde também estão inseridas as metas que o
aluno deve alcançar em cada tema teórico a ser discutido em sala de aula. Também
estão disponíveis os manuais do Ministério da Saúde com assuntos referentes à Saúde
da Criança e do Adolescente. O aluno encontra na Metaturma um acervo bibliográfico
completo, com informações essenciais para sua formação acadêmica como, por
exemplo, as curvas de crescimento da Organização Mundial de Saúde – OMS-, Tabela
com valores de referência de pressão arterial em pediatria, valores de referência de
exames laboratoriais, glossário dermatológico e imagens pertinentes aos tópicos
referentes às discussões teóricas, além de roteiro de estudos e casos clínicos.
Informações- Departamento dePediatria- 4º andar - Faculdade de Medicina.

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• Realizar o atendimento médico com postura ética em relação ao paciente, sua

• Demonstrar capacidade de trabalhar em equipe, relacionando-se com os demais

• Identificar as peculiaridades do desenvolvimento psicológico de crianças e

• Executar adequadamente a medição e anotação dos dados antropométricos e

• Registrar adequadamente os dados de crescimento (incluindo os dados de

• Registrar e comparar os hábitos alimentares e higiênicos adotados pela

• Verificar as vacinas recebidas pela criança/adolescente tendo como modelo o

• Realizar o exame físico completo da criança e do adolescente, avaliando a

• Conhecer e aperfeiçoar técnicas para realização do exame físico seguindo

• Registrar corretamente o exame físico com ênfase nas particularidades de cada

• Interpretar achados patológicos; fazer interpretação sumária dos exames

• Ao final do exame, escrever a lista dos problemas do paciente, estabelecendo

• Orientar medidas de prevenção de acidentes de acordo com a etapa do

• Prescrever medidas preventivas, curativas e restauradoras, com ênfase às ações

Observação: discutir os medicamentos mais utilizados no ambulatório, referentes aos

Cenário de prática: Ambulatório Bias Fortes.

No primeiro dia de aula no ambulatório não haverá marcação de consultas,

A bibliografia básica é complementada por material disponível on line através

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