Pablo Whipple

RESUMEN Este artículo presenta un estudio exploratorio de las prácticas docentes en la asignatura Historia, Geografía y Ciencias Sociales, de cuatro profesores en escuelas con alta matrícula inmigrante de la comuna de Santiago. El propósito de la investigación fue conocer las respuestas docentes al desafío de enseñar a estudiantes cuyos referentes culturales e historias nacionales son diversos. Se aplicó una metodología cualitativa con enfoque Grounded Theory para generar conocimiento desde las prácticas mismas. Los resultados indican que los docentes aplican fundamentalmente dos estrategias: (1) la comparación entre las características del mismo hecho, proceso histórico o tema en Chile y en los países de origen de los alumnos inmigrantes, y (2) el uso de analogías entre las experiencias de los alumnos inmigrantes y los contenidos obligatorios de la asignatura. Dichas estrategias concuerdan con algunos principios de un enfoque intercultural de la enseñanza, pero coexisten con explicaciones relacionadas con un concepto esencialista de la identidad nacional y narrativas de superioridad cultural. Los hallazgos orientan acerca de los énfasis que debieran tener futuros programas de acompañamiento y formación continua, que ayuden a mejorar las prácticas que los profesores ya están impulsando, y a profundizar el concepto de interculturalidad en la enseñanza de la asignatura. Conceptos clave: prácticas docentes, inmigrantes, interculturalidad, historia y ciencias sociales. 1 Proyecto apoyado financieramente por CNED/ Convocatoria 2018.

Este artículo analiza la dependencia de la judicatura peruana del poder político a través del estudio de las leyes y prácticas referidas a la amovilidad judicial durante los primeros años de la república hasta la reforma al sistema judicial llevada adelante durante el segundo gobierno de Ramón Castilla. El artículo argumenta que lejos de ser una reforma de carácter liberal, como otras impulsadas por la Constitución de 1856, el gobierno de Castilla buscó limitar la independencia de los jueces profundizando en el sometimiento de estos al ejecutivo.