Maira Lopes Penteado

O painel apontou à contribuição da teoria bahktiniana para compreensão de tais falhas de comunicação, pela análise da linguagem e da complexidade da construção do enunciado concreto que está no discurso verbal e que nasce de uma situação pragmática extraverbal. O que favorece a presença da polifonia (vozes sociais) nos processos de linguagem verbal em ambientes digitais no contexto da EAD.

Este artigo fundamenta-se num estudo teórico-metodológico sobre as estratégias recomendadas por autores que pesquisam a temática da formação docente para atuação na Educação a Distância (EAD). Apresenta um esquema fundamentado na classificação de comunicação pedagógica de Daniel Peraya, sendo a comunicação áudio-escritovisual a principal e mais adequada forma de mediação para comunicação na educação a distância, pois contempla e caracteriza as linguagens dos vídeos, textos, simulações, imagens e hipertextos. Classifica e sugere dicas para que acrescentem pontos a favor do professor mediador das ações comunicativas neste jogo pedagógico que deve contemplar a comunicação, interação e colaboração em ambientes virtuais de aprendizagem.

O Moodle como recurso metodológico num projeto de capacitação
docente. Para tanto, foram aplicados como instrumento pedagógico os segmentos da descrição, execução, reflexão e depuração do Construcionismo de Papert. Os resultados foram muito satisfatórios na aprendizagem dos conteúdos abordados.

Este trabalho apresenta uma descrição sobre a experiência profissional de uma aluna do curso de Pedagogia Multimeios e Informática Educativa (MMIE) durante o estágio final da Graduação. Tendo como objeto de estudo a visão empreendedora em atividades de departamentos no âmbito universitário.

Este relato aborda a experiência teórica-prática de uma aluna de graduação na área da Informática Educativa adquirida nas atividades das etapas no desenvolvimento de um material instrucional audiovisual (som e imagem) produzido para o programa de formação continuada de professores a distância do Projeto Mídias na Educação. As atividades foram realizadas no departamento de desenvolvimento de software educacional nas dependências do CINTED - Centro  Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação sob a coordenação da professora Liane Tarouco.

A ação comunicativa tanto escrita como a audiovisual são necessárias para o processo de construção de conhecimento e interação entre os homens. Este estudo fundamentado sob as teorias de Reddy, Vygotsky, Sartori e Roesler, Távola, e Boufleuer, propõe uma reflexão sobre as contribuições da Comunicação na prática docente em Educação a distância sugerindo dessa forma uma aprendizagem mais
interativa em comunidades virtuais incentivada pelo uso adequado da linguagem e das Tecnologias da Informação e da Comunicação.

Baseada nas ideias dos autores: Bakhtin e Pierre Levy, a proposta foi utilizar o próprio orkut como recurso metodológico para aprendizagem de conceitos sobre a grande rede mundial de computadores, a internet. Os resultados obtidos foram a participação dos estudantes na construção das comunidades das turmas como espaço de aprendizagem, sociabilidade, colaboração e percepção do eu no mundo e do mundo dos outros no meu mundo. A escola não pode mais negar ou excluir tais recursos como as redes sociais virtuais que instigam e motivam os estudantes para aprendizagem, o orkut pode estar na escola como um aliado da educação e a escola mais do que isso deve estar no orkut com todo seu rigor, mas de forma sutil, aberta e flexível num processo contínuo de maior observação do que ações. A mediação pedagógica sempre deverá ser dialógica tanto no presencial ou mais ainda no virtual.

RESUMO: O presente artigo tem por finalidade esclarecer teoricamente como se desenvolve o processo de construção do conhecimento, fundamentado nos estudos piagetianos por meio da metodologia de pesquisa na internet denominada Webquest. Para tanto, abordaremos de maneira teórica os conceitos e a estrutura dos elementos que compõem a elaboração de uma Webquest, bem como os desafios cognitivos que podem ser propostos aos alunos como estratégia de motivação para o processo de aprendizagem através das contribuições do Construtivismo. Visando proporcionar um aprofundamento sobre os princípios que norteiam a elaboração e aplicação pedagógica desse recurso da internet, favorecendo a aprendizagem colaborativa mediada por computador.