Academia.edu no longer supports Internet Explorer.
To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser.
Proses pembelajaran dengan menggunakan bantuan alat peraga tidak selamanya dapat membuahkan hasil yang sesuai dengan yang diharapkan. Bahkan tidak tertutup kemungkinan digunakannya alat peraga justru bukannya membantu memperjelas konsep, akan tetapi sebaliknya misalnya membuat siswa menjadi bingung. Dalam memilih alat peraga secara tepat terdapat lima hal yang harus di perhatikan oleh guru yakni: tujuan, materi pelajaran, strategi belajar mengajar, kondisi dan siswa yang belajar serta perlu waspada, sehingga tidak memakai media mengajar yang tidak begitu kecil, sehingga anak sulit melihat dan menjadi ribut. Serta gambar yang terlalu asing pada perasaan anak, umpanya gambar tertentu dari luar negeri yang kurang cocok di Indonesia. Perasaan aneh atau lucu tidak menguntungkan dalam proses belajar mengajar ini. Karena itu guru sebaiknya memakai alat peraga yang tepat dan bermutu sebagai alat Bantu mengajar. Supaya sumber belajar dapat mempengaruhi proses belajar dengan efektif dan efisien, perlu ada yang mengatur. Yang bertugas mengatur adalah instruction. Tujuannya dalam hal ini ialah mengusahakan agar terjadi interaksi antara siswa dengan sumber belajar yang relevan dengan tujuan instruksional yang akan dicapai. Agar alat dapat berfungsi dengan efektif dalam menunjang proses belajar perlu dikembangkan dengan memperhatikan tujuan instruksional yang akan dicapai. Kecuali itu, penggunaannya dalam program intruksional harus direncanakan secara sistematis seksama melalui serangkaian kegiatan yang disebut pengembangan instruksional.
Abstrak: Berdasarkan pengalaman mengajarkan materi operasi hitung bentuk aljabar, penulis masih menjumpai siswa yang mengalami kesulitan melakukan operasi hitung bentuk aljabar. Selama ini pembelajaran dilakukan tanpa menggunakan media. Untuk mengatasi hal tersebut dilakukan penelitian tindakan kelas. Dalam penelitian ini, pembelajaran dilakukan dengan menggunakan alat peraga KATBAR (KArTu aljaBAR) untuk membantu siswa kelas VIII E SMP Negeri 2 Tanah Grogot yang mengalami kesulitan belajar pada konsep penjumlahan, pengurangan, dan perkalian bentuk aljabar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII E SMP Negeri 2 Tanah Grogot pada semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014, dengan jumlah siswa 25 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, observasi kemampuan guru melaksanakan tindakan dan angket untuk mengetahui Respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Skor rata-rata hasil belajar matematika pada siklus I sebesar 65,95 berada pada kategori " tinggi " Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan serbesar 12,8 dengan skor rata-rata hasil belajar 78,25 berada pada kategori " tinggi ". (2) Ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan. Pada siklus I dari 25 siswa sebanyak 13 siswa atau 52 % mencapai ketuntasan belajar, sedangkan pada siklus II sebanyak 23 siswa atau 92 % mencapai ketuntasan belajar dan ketuntasan belajar klasikal tercapai. Kata Kunci: Alat peraga KATBAR, hasil belajar siswa,, operasi aljabar Matematika sering dianggap sebagai mata pelajaran yang cukup sulit bagi siswa, bahkan menjadi mata pelajaran yang menjadi momok bagi beberapa siswa. Kenyataan seperti ini berdampak negatif bagi prestasi atau hasil belajar siswa. Adanya bukti dari hasil evaluasi pelajaran matematika tiap semester maupun ujian akhir masih sering di bawah standar mata pelajaran lain. Upaya dalam mengatasi keadaan ini adalah mengajak siswa untuk memahami pelajaran yang diberikan dan tidak merasa terbebani jika belajar matematika, memiliki semangat untuk belajar matematika serta menanamkan dalam diri siswa bahwa matematika bukan pelajaran yang sulit. Dari hasil pengalaman mengajar pada kelas-kelas di SMP Negeri 2 Tanah Grogot masih menganggap bahwa pelajaran matematika sulit, membosankan sehingga beberapa diantara mereka hanya datang, duduk dan mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru. Mereka masih membawa kebiasaannya dari SD yang masih banyak bermain ketimbang serius memperhatikan pelajaran yang diberikan oleh gurunya, terlebih lagi jika guru lebih banyak menerapkan metode pembelajaran konvensional. Padahal menurut Nurhadi (2003, 8) mengatakan bahwa siswa belajar dengan baik apabila mereka secara aktif dapat mengkonstruksi sendiri pemahaman mereka tentang apa yang diajarkan oleh guru. Pembelajaran matematika, khususnya di kelas VIII E SMP Negeri 2 Tanah Grogot dengan materi Operasi Hitung pada Bentuk Aljabar, masih ditemukan kendala yang serius, seperti kurangnya kemampuan siswa dalam melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, dan operasi bentuk aljabar. Hal ini dikarenakan rendahnya pemahaman siswa terhadap materi aljabar yang disebabkan oleh beberapa faktor antara lain: 1) lemahnya siswa dalam operasi hitung bilangan bulat dan pecahan yang telah dipelajari pada materi sebelumnya, 2) pelaksanaan pembelajaran tidak kontekstual sehingga siswa kurang dapat memaknai hakikat simbol-simbol aljabar dan makna dari operasinya, 3) kurang tepat dalam memilih dan mengelola media pembelajaran yang sesuai. Berdasarkan uraian di atas, peneliti mencoba mengadakan penelitian tindakan kelas dalam sub pokok bahasan tersebut dengan cara melakukan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga KatBar atau Kartu Aljabar.
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMPN 2 Madapangga Materi Pokok Persegi dan Persegi Panjang melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengn Bantuan Alat Peraga2021 •
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa kelas VIIA SMPN 2 Madapangga disebabkan pembelajaran oleh guru tanpa menggunakan media pembelajaran sehinngga siswa mengalami kesulitan, kurang bersemangat, dan kurang termotivasi dalaam proses pembelajaran. Oleh karena itu agar proses pembelajaran berjalan dengn lancar maka diperlukan media pembelajaran yaang melibatkan siswa secara aktif dalaam proses pembelajaran. Untuk mengatasi hal tersebut, dilakukan penelitian dengn menggunakan alat peraga yaitu sebagai alat bantu untuk menciptakan proses belajar mengajar yaang efektif. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar melalui penggunaan alat peraga. Penelitian dilaksanakan dengn prosedur penelitian tindakan kelas yaang dilaksanakan dalaam dua siklus. Dari hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VIIA dengn akltivitas belajar siswa siklus 1 pada pertemuan 1 dan 2 bertutut...
INSAN CENDEKIA MANDIRI
STRATEGI PEMBELAJARAN2021 •
Segenap rasa syukur yang tak pernah henti penulis persembahkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala kemudahan dan petunjuk dari-Nya yang tak henti-hentinya penulis terima, hingga saat ini penulis telah menyelesaikan sebuah buku yang dengan judul “Strategi Pembelajaran”. Sebagaimana peribahasa tak ada gading nan tak retak, mohon dimaafkan segala kekeliruan yang ada pada terbitan ini. Segala kritik dan saran, tentu akan diterima dengan tangan terbuka.
tolong review dan komentarnya....
Akhiruddin& Rosnatang
SOSIOLOGI PEMBELAJARAN SOSIOLOGI2017 •
Strategi pembelajarannya sosiologi dalam dunia pendidikan bersifat positif. Proses penajaman dari materi yang ada tergali secara optimal. Munculnya perenungan ide-ide akan timbul kreativitas daya imajinasi, inspirasi, dan inovasi terhadap sesuatu untuk menciptakan sesuatu yang baru. Dengan adanya hal itu, maka dalam pembuatan kurikulum serta pelaksanaan dalam proses belajar mengajar terlaksana dengan baik dengan berpegang pada kata hati nurani.
2010 •
2018 •
CBR STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
Critical Book Report Strategi Belajar Mengajar2020 •
Ruben Hina Mbiliyora
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN SUB TEMA 1 PEREDARAN DARAKU SEHAT MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI PALANGGAY2020 •
Akhiruddin, S.Pd., M.Pd. Sujarwo, S.Pd., M.Pd. Haryanto Atmowardoyo. Dr. Nurhikmah H, S.Pd., M.Si
BELAJAR & PEMBELAJARAN (Teori dan Implementasi 2020)2020 •
Seminar Nasional Pendidikan Matematika VI PPPPTK Matematika, Dirjen GTK, Kemendikbud
Etnomatematika di Balik Permainan Tradisional Masyarakat Pasuruan (Analisis Konsep Matematika Untuk Sekolah Dasar)2018 •
PT. RAJA GRAFINDO PERSADA
BUKU. INOVASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN SEKOLAH PERSPEKTIF MULTIDISIPLIN2022 •
Manhaj: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Pola Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Pendidikan Inqlusi Bagi Anak Yang Berkebutuhan Khusus (ABK) di SDIT Al Aufa Kota Bengkulu