Moderatörler: Doç. Dr. Hüseyin Çelik, Dr. Öğr. Üye. Hasan Gürkan Katılımcılar: Dr. Öğr. Üye. Yaşar Nuri Sevgen, Doç. Dr. Yaprak Civelek, Dr. Öğr. Üye. Mehmet Yakın, Dr. Öğr. Üye. Güven Özdoyran

ARTICLE INFO In this study, to choose their school administrators in Turkey and in the world, breeding and selection data based on an analysis of school administrators making process for the appointment, training and commissioning model is presented. The research was designed according to the case study design, which is one of the qualitative research method designs. Literature survey method was used as data collection method. The proposed model proposal was prepared in four stages. In the first stage, selection of school administrators from the Reformation to the present day in Turkey, training and commissioning applications are examined in the form of literature. In the second stage, the selection, training and appointment practices of school administrators in Anglo-Saxon and Bonapartist traditions, which we have seen in the field of management in the world, were examined in the form of literature review. In the third stage, the Turkish culture and tradition of choosing a school administrator can be applied to Turkey on the basis of training and commissioning model was created. The model proposed at this stage is visualized as a flow chart. In the fourth and final stage, the functioning and applicability of the model is discussed in accordance with the opinions of experts in the field of education management.

ÖZET Bu çalışmanın amacı Sınıf ve Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının “Arap Baharı” kavramına ilişkin düşüncelerini metaforlar yoluyla belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (Fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim bahar yarıyılında Fırat Üniversitesi ve Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Sınıf ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 4.sınıf öğrencileri içinden toplam 91 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmaya katılmada gönüllülük esası dikkate alınmıştır. Araştırmada veriler, “Arap Baharı”………….ya / ye benzer; Çünkü………… ‘’ biçiminde yarım bırakılmış bir cümlenin bulunduğu formlarla toplanmıştır. Elde edilen veriler ışığında Sınıf ve Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının, “Arap Baharı” kavramına ilişkin 48 geçerli metafor ürettikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarından elde edilen bu veriler nitel (içerik analizi) veri çözümleme tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonucunda belirlenen metaforlar ile bunlara bağlı oluşturulan kategorilerin doğruluğunun belirlenebilmesi amacıyla metafor ve kategori listeleri, çalışma alanında uzman 2 öğretim üyesi ile paylaşılmıştır. Uzman görüşleri sonrasında, ilgisiz metaforlar üzerinde tartışılarak çalışmada kullanılan metafor ve kategorilere son şekli verilmiştir. Çalışma sonucunda “Arap Baharı” kavramına ilişkin 7 ayrı kavramsal kategori elde edilmiştir. Bunlar: : İsyan, Özgürlük, Sömürgecilik, Ölüm, Belirsizlik, Kapsam, Umut şeklinde adlandırılmıştır. Anahtar Kelimeler: Arap Baharı, Metafor, Sosyal Bilgiler, Kategori ANALYSIS OF THE PERCEPTIONS OF PRE-SERVICE CLASSROOM AND SOCIAL STUDIES TEACHERS ON ARAB SPRING NOTION USING METAPHORS ABSTRACT The objective of the present study is to identify the views of pre-service classroom and social studies teachers using metaphors. One of the qualitative research methods, phenomenology design was used in the study. Study group included 91 senior pre-service teachers attending Fırat University and Artvin Çoruh University, Faculty of Education, Classroom and Social Studies departments in 2015 – 2016 academic year spring semester. Participation in the study was volunteer based. Data were collected using a form where the participants completed the following sentence: “Arab Spring is similar to ___________, because __________.” Collected data demonstrated that pre-service classroom and social studies teachers produced 48 valid metaphors related to the concept of Arab Spring. Data collected from pre-service teachers were analyzed using qualitative (content analysis) data analysis technique. To determine the accuracy of identified metaphors and the categories created based on these metaphors, metaphor and category lists were shared with two field expert faculty members. Upon receipt of expert opinion, study metaphors and categories were finalized as a result of the discussions on unrelated metaphors. Study results demonstrated 7 different conceptual categories. These were; revolt, freedom, colonialism, death, uncertainty, scope, and hope. Keywords: Arab Spring, Metaphor, Social Studies, Category.

Özet Entegrasyon Teorisinde gümrük birliği, bütünleşmeye katılan ülkeler açısından çeşitli etkilere yol açar. Bu etkiler genel olarak statik ve dinamik etkilerdir. Statik etkiler, ülkelerin ticaretinde, ticaret yaratıcı ve ticaret saptırıcı etkiler yaratırlar. Dinamik etkiler ise uzun vadede kendini gösteren, daha çok bütünleşmeye katılan ülkelerde üretim ilişkilerini yeniden tanımlanmasına yol açarak yapısal değişikliklere yol açarlar. Sonuç olarak ülkelerin ticaretinin bütünleşmeye doğru yoğunlaşması beklenir. 2016’da yirmi yılını geride bırakan Türkiye-Avrupa Birliği Gümrük Birliği Anlaşması, Türkiye’nin de dış ticaretini doğal olarak etkilemiştir. Bu çalışmada, hem kısa vadede hem de uzun vadede Gümrük Birliği’nin Türkiye’nin dış ticaretinde gerçekleştirdiği etkiler çalışılmıştır. Çalışmada, Türkiye’nin Gümrük Birliği anlaşmasını uygulamaya koyduğu günden bugüne kadar Avrupa Birliği rotasına dış ticaretini miktar olarak sürekli arttırdığı görülmüştür. Ancak özelikle son on yılda Türkiye’nin toplam ihracatının ve ithalatının içinde AB ülkelerinin paylarının giderek azalmakta olduğu sonucuna da ulaşılmıştır. Çalışmada ulaşılan diğer önemli bulgu ise son on yılda Türkiye’nin dış ticaretinde, Asya, Güney Amerika ve İslam İşbirliği Teşkilatı ülkelerinin payının giderek arttığıdır. Türkiye dış ticaretinin yoğunlu Avrupa merkezinden bütün dünyaya doğru genişlemektedir. Anahtar Sözcükler: Entegrasyon, Gümrük birliği, AB-Türkiye