Convención Internacional De Los Derechos Del Niño

Entre los principales defensores y promotores de la convención de los derechos del niño (CDN), su aparición represento una suerte de revolución copernicana. Sin embargo, los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes (NNA) todavía son categorías mal comprendidas. No obstante, estos pueden ser una pieza muy importante de un nuevo contrato social con las infancias. Este volumen aporta a una comprensión profunda y audaz de los derechos del niño, pilares fundamentales del trabajo de los educadores.

La sentencia que en este trabajo se analizará es el Amparo Directo en Revisión número 3360/2017 (en adelante ADR 3360/2017), resuelto por unanimidad por la Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), siendo ponente el Ministro José Ramón Cossío Díaz.
El problema constitucional a resolver es de tipo interpretativo, sobre los alcances de una disposición de fuente internacional como es la Convención de los Derechos del Niño, una Convención importante que fue ratificada por nuestro país en 1990. La interpretación será del artículo 27 sobre el derecho de los infantes a un nivel de vida adecuado, concretamente en materia de cuantificación de la capacidad económica de los progenitores para fijar la pensión alimenticia, para desentrañar el hecho de que de ésta deba calcularse de acuerdo a “las posibilidades y medios económicos”.
De igual modo, en esta sentencia se hace uso del modelo de interpretación y protección de los derechos humanos instaurado con la reforma constitucional de 2011. Pues es un caso donde se está atendiendo al bloque de constitucionalidad compuesto por normativa de derechos humanos de fuente nacional e internacional, en la que ninguno a priori tiene una jerarquía establecida, puesto que se toma la que en el caso resulte más beneficiosa a la persona.
El texto se estructurará en tres partes. En la primera se reseñarán los antecedentes del caso, los cuales resultarán de estratégica importancia no solamente para entender el desarrollo del amparo en revisión, sino porque del mismo se desprenderá uno de los temas que se reflexionará en el trabajo. La segunda parte abordará de modo específico el fallo interpretativo del ADR 3360/2017 y en la tercera sección se desarrollarán un par de comentarios conclusivos: uno sobre lo deseable que resulta integrar al bloque de constitucionalidad insumos importantes de fuente internacional sobre los derechos de la infancia y el otro sobre la omisión de juzgar con perspectiva de género.

Resumen.  En las últimas décadas, las organizaciones no-gubernamentales internacionales y agencias internacionales han obtenido un papel hegemónico en la conceptualización de la infancia, y en la descripción y análisis de las problemáticas dignas de intervención en torno a ella.  A pesar de la heterogeneidad de los orígenes y adscripciones de los actores que tuvieron incidencia en la conformación de los movimientos en favor de la niñez y de las diferentes conceptualizaciones de la infancia que defendían, la concepción de la infancia que devino hegemónica es aquella basada en el prototipo de niñez históricamente perteneciente a las clases burguesas de Europa y Norteamérica, basada en el carácter incompleto y dependiente de los niños y niñas, y en su cuidado y protección. En este artículo se expone una breve historización de los movimientos internacionales para la defensa de la niñez desde sus comienzos a principios del siglo XX, con el foco en los debates sobre las concepciones de niñez. En particular, nos centramos en la manera en la cual el desarrollo de los aparatos de intervención de los actores del humanitarismo y la cooperación internacional conllevó la legitimación de una concepción “universalizante” de la niñez, y de un enfoque para la planificación y desarrollo de las acciones globales a favor de la niñez basado en el cuidado y la protección de los niños.

Palabras clave: organizaciones internacionales; concepción hegemónica de la infancia; cooperación internacional; derechos de los niños y niñas.

En el evento de una futura reforma constitucional, es fundamental que el poder constituyente y el legislador tengan completa claridad acerca de las exigencias que el derecho a ser oído conlleva. El objetivo del presente documento es  contribuir a dicha claridad, buscando desarrollar con detalle cuáles son estas exigencias.
Cualquier análisis acerca del derecho a ser oído, en un contexto general o específico, debe partir por entender la estrecha relación entre este y el interés superior de los niños, niñas y adolescentes. Lo cierto es que no es posible determinar de manera adecuada en qué consiste dicho interés en un caso particular, sin haber escuchado a los niños respecto de los cuales una decisión será tomada. Esta exigencia es lógica y plenamente consistente con el cambio de un enfoque paternalista a uno de sujeto de derechos, en que se concibe a los NNA como sujetos autónomos.
Ahora bien, la manifestación más elemental de esta autonomía consiste en la facultad de participar en todas aquellas instancias en donde decisiones acerca de su futuro y sus relaciones sean tomadas, y la forma más básica de participación consiste en tener la posibilidad de ser oído por la autoridad, a efectos de dar a conocer su posición en la materia.
El presente documento desarrolla con mayor nivel de detalle una de las manifestaciones del derecho a ser oído, aquella consagrada en la Convención sobre los Derechos del Niño en su artículo 12 numeral 2. En este contexto, el derecho está revestido de una serie de exigencias no solo para las autoridades estatales, sino que también impone una serie de requerimientos para el legislador, quien debe poner especial atención en el diseño y posterior implementación de aquellos procedimientos utilizados por las autoridades.

Una vez apareció la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) en 1989, la producción académica e institucional subsiguiente se centró sobre todo en promocionarla y en celebrarla. A excepción de unas contadas miradas que la discutieron y la declararon incapaz de cumplir con las promesas auguradas, las razones relacionadas con su pobre impacto quedarían relegadas del debate y de las publicaciones sobre la materia.
A raíz de este panorama, este artículo de reflexión propone al lector un somero repaso por cinco hechos sociales de índole jurídico, político, económico, cultural y epistemológico que crecieron paralelamente a la CDN y que han sido determinan-tes para su concreción pasiva o para la baja intensi-dad que ha tenido en el día a día de los niños, niñas y adolescentes en América Latina.

El siguiente artículo hace una recapitulación histórica  de  la  CDN  para  analizar  las
posibles  causas,  desde  el  derecho  y  la cultura, de su incompletud sobre terreno. De la misma forma, subraya como positiva  la  revolución  paradigmática que  supuso  su  redacción  y  promulgación con la nueva visión de derechos especiales para la infancia, entre los que se incluyen los de participación. En un tercer apartado se la juega por señalar a los conceptos y significados que se le dan a la democracia y a la ciudadanía como  en  crisis  para  responder  a  los derechos consignados en la protección integral; para lo que se propone al protagonismo  y  a  la  participación  infantil como puentes de resignificación teórica y práctica para nuevas formas de entender  estas  categorías.  Para  finalizar  en unas  rápidas  conclusiones  se  secogen dos puntos: el primero recrea pautas y elementos  a  tener  en  cuenta  para  una mejor y acertada participación infantil. En el segundo, se expide un llamado a la  sociedad  para  que  considere  que  la humanidad se queda corta y como palabra cuando se violan los derechos de la infancia; es una invitación a no esperar más y comenzar a aterrizar la CDN al terreno social y de los vínculos adultos con los niños, niñas y adolescentes.

Palabras claves: Derechos e infancia. Convención sobre los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Historía y Convención de los derechos de los niños.

Los casos de abuso sexual infantil previos a las reformas producidas por la Ley Piazza y la Ley de Respeto del Tiempo de las Víctimas generan respuesta contradictorias dentro del sistema de justicia argentino. Allí existe una tensión entre el derecho de las víctimas de acceder a la justicia y el principio de legalidad penal. Dependiendo de qué tribunal resuelva el caso, podrá considerarse prescripta la acción penal, o bien vigente. Mientras que otros habilitan los juicio por la verdad. Esta situación afecta directamente el principio de igualdad ante la ley. En la actualidad, muchos de estos casos se encuentran recurridos ante la Corte Suprema de Justicia de la Nación, quien deberá dirimir la cuestión.

El libro "Cuentos de derechos contados al oído", publicado por el ICE de la Universidad de Barcelona, contiene 17 cuentos infantiles, ilustraciones y guías didácticas para trabajar a partir de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Niños y las Niñas.
Tengo el honor de participar con el Cuento titulado Sara "la rara".
Os dejo enlace al libro: http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/126060

Derechos de los niños, niñas y adolescentes. Convención sobre los Derechos de los niños, niñas y adolescentes. Hermenéutica del derecho de los niños. Derechos e infancia. Interpretación Convención de los derechos de los niños. CDN. Política pública e infancia. Sociología e infancia. Childhood Studies

El derecho a la identidad se ha constituido a lo largo del tiempo en el paradigma ético, político y jurídico que sustenta el reclamo de Abuelas de Plaza de Mayo por la restitución de quienes fueron apropiados/as durante la vigencia del Terrorismo de Estado en Argentina. En la actualidad, este derecho está consagrado con jerarquía constitucional en nuestro orden jurídico y existen organismos públicos, como la Comisión Nacional por el Derecho a la Identidad (CONADI), que velan por garantizarlo y reparar su violación en el pasado. Sin embargo, este derecho no siempre existió como tal. Su formulación actual es producto de una historia compleja en la que se entrecruzaron el activismo político de Abuelas, la intervención de profesionales e intelectuales que colaboraron con su causa y diferentes actores de las redes trasnacionales de derechos humanos y de defensa de los derechos de la niñez. A partir del relevamiento y análisis de testimonios orales y fuentes escritas de diversa procedencia, en este artículo indagaremos en los orígenes históricos del derecho a la identidad y los actores involucrados en su “invención”. Examinaremos también su impacto en la lucha de Abuelas de Plaza de Mayo y su trascendencia más allá de esta causa puntual. Este análisis nos permitirá observar cómo la “invención” de este derecho se produjo en el diálogo entre saberes globales y el activismo local de Abuelas de Plaza de Mayo y entre la especificidad históricamente situada de su causa y la expectativa universalista y transhistórica de los Derechos Humanos.

Los niños, niñas y adolescentes (en adelante, NNA) migrantes o de familias migran- tes experimentan dificultades para ejercer plenamente su derecho a ser inscriptos, a un nombre y a una nacionalidad, en condiciones de plena igualdad. El impacto de las medidas adoptadas (o la falta de ellas) en el contexto de la migración irregular y de un marco legislativo inadecuado, afecta directamente el ejercicio de los derechos de los NNA a no ser separados de sus familiares, a la salud, la educación y el debido proceso, entre otros.
En un sentido similar, los NNA con capacidades diversas deben soportar graves restricciones a su plena inclusión física y social en el contexto escolar, sanitario y público en general. En el marco de la ausencia de adecuaciones razonables a sus necesidades y particularidades propias, los NNA con capacidades diversas suelen ser invisibilizados y no contar con el apoyo necesario.
El derecho a la identidad como auto-identificación suele ser un aspecto negado o insuficientemente reconocido a los NNA LGTBI. En el marco de prácticas discriminatorias (incluso violentas) en su contra y en el contexto de una aún débil protección de los valores de igualdad e inclusión, este grupo de niños, niñas y adolescentes enfrenta profundos obstáculos institucionales y culturales para el libre despliegue de su propia identidad.
Aunque con particularidades propias, los NNA indígenas también deben soportar importantes restricciones a sus derechos culturales colectivos e individuales. En el marco de su mayor vulnerabilidad frente a la pobreza y la violencia institucional, los NNA indígenas cuentan con un débil marco de garantías explícitas para la protección de sus derechos a protección especial, a la propia cultura, a una educación intercultural de calidad y a ser consultados en todas aquellas materias que les afectan, a través de procedimientos especialmente diseñados al efecto.
La conclusión general de este estudio es que las regulaciones de garantía reforzada de la infancia no solo requieren una igualdad de trato y no discriminación en contra de NNA, sino que, además, demandan la implementación de medidas positivas o especiales a su favor (y reconocidas explícitamente por la ley). Estas medidas descansan, como se mostrará, en criterios específicos de protección que se hacen cargo, a diferencia de formulaciones demasiado abstractas, de la especial condición de vulnerabilidad –y de doble vulnerabilidad, según sea el caso– de NNA. Para aquellos grupos de NNA que se encuentran en condiciones de especial vulnerabilidad, estas garantías reforzadas son indispensables y deben encontrarse correctamente reconocidas en la futura Política Nacional de Infancia (y su Plan de Acción), en la anunciada Ley de Garantías a los Derechos de la Infancia y en las diversas leyes sectoriales con impacto en los derechos de los NNA (migraciones, sistema penal, protección especial, etc.)
Este estudio se estructura de la siguiente forma. En una primera sección se analiza el principio de igualdad y no discriminación reconocido por la CDN, con el objetivo de indicar cómo tal principio opera en base a criterios concretos de no-discriminación, así como importa la adopción de medidas positivas o acciones concretas para cometer con su finalidad. En una segunda sección se revisa el modo en que la legislación comparada en materia de infancia ha ido estableciendo garantías especiales en materia de igualdad y no discriminación, en cumplimiento a lo dispuesto por la CDN. La tercera sección revisa en especial el estado del arte de esta materia en la legislación chilena, concluyéndose que, a pesar de la existencia de estándares normativos generales de protección de la igualdad y no-discriminación a favor de los NNA, existe una débil e insuficiente cautela de este principio. La cuarta y más extensa sección de este trabajo explora en detalle la forma en que el derecho comparado ha ido generando un sistema de garantías reforzadas a favor de NNA migrantes (y sus familias), con capacidades diversas, LGTBI e indígenas; lo que da cuenta de la amplia gama de alternativas legales y jurisprudenciales que permiten desplegar una protección efectiva de los derechos de estos NNA en especial. Finalmente, la quinta sección de este estudio sistematiza las principales conclusiones que pueden extraerse de esta revisión, así como identifica una serie de recomendaciones legislativas concretas en la materia.

Publicado en Revista Niños, Menores e Infancias. Nro. 9, Año XIX, abril 2015. Instituto de Derechos del Niño – Universidad Nacional de la Plata. ISSN 1668-8570. Publicado en http://revista.idn.jursoc.unlp.edu.ar/images/documentos/revista9/r9-trabajos3-Magistris2.pdf

Notas sobre el derecho aplicable y reflexiones victimológicas sobre la actuación de la Justicia española en el caso Juana Rivas, presentadas en la mesa redonda celebrada en la Facultad de Derecho de la Universidad de Granada el 17/10/2017.

Se da a conocer unos recursos para la educación en valores como eje transversal, y para la formación de grupos en sus diferentes enseñanzas, también para los estudiantes de educación superior, basados en el conocimiento de los Derechos del Niño, como ejemplo el artículo 41, favoreciendo el Derecho Educativo como formación del docente o educador y de los destinatarios.
Dicho artículo refiere que “nada de lo dispuesto en la presente Convención afectará a las disposiciones que sean más conducentes a la realización de los Derechos del Niño y que puedan estar recogidas en: a) El derecho de un Estado Parte; o b) El derecho internacional vigente con respecto a dicho Estado”.
Se describe dicho artículo en su relación a disposiciones nacionales e internacionales de los Estados Parte, que han de ser conocidas para su aplicación en favor de los Derechos de los menores. También se realiza una propuesta didáctica que centra el análisis y el planteamiento del Derecho en este artículo.

La tesis fundamental de este capítulo es que la pretensión de aplicar los derechos consagrados en la CDN, de clara inspiración transcultural, a niños, niñas y adolescentes indígenas demanda una nueva perspectiva. Ésta supone instaurar un modelo jurídico intercultural y pluralista, limitado por los principios mínimos de una democracia deliberativa, que permita asegurar los derechos para los niños indígenas, teniendo en cuenta su interés superior y autonomía progresiva, modulados desde una aproximación interseccional que tome en consideración su origen étnico, condición social y género. Para lograrlo, el trabajo se divide en cinco partes. En la primera, se clarifica el concepto de cultura. En la segunda, se ilustra la tensión que se analiza en estas líneas a través del caso de Gabriela Blas. A continuación, se describe la perspectiva conceptual que aquí se defenderá, caracterizada por un pluralismo jurídico deliberativo modulado interseccionalmente. En la cuarta parte se exploran algunos casos internacionales y comparados que ilustran, parcialmente, dicha propuesta. Y, por último, se avanzan algunas conclusiones.

La regulación civil de la capacidad de ejercicio se ha visto transformada por las convenciones sobre los derechos del niño y sobre los derechos de las personas con discapacidad. En este trabajo se indagan las proyecciones de dichos cambios en tres aspectos: la tensión entre autonomía y protección, las transformaciones en relación con los representantes y apoyos, y el desborde de la noción civilista de capacidad de ejercicio asociada a los actos jurídicos. Se toma como ejemplo para el análisis el ordenamiento jurídico argentino y se formulan conclusiones referidas a la posibilidad de una regulación común.

En este artículo pensamos la privación de libertad como mecanismo de control de la niñez empobrecida; dispositivo inherente al perimido paradigma de la situación irregular. Se considera la institucionalización a la luz de la Ley 26061 de Protección Integral de Derechos y los artículos 37 y 40 de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, piedras angulares en la creación de una nueva institucionalidad respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

RESUMEN: Se examina el derecho del niño a ser oído desde una perspectiva procesal en la justicia de familia. En esa área, una de las interrogantes que surge a propósito de la actuación donde se ejecuta el Derecho, es si este constituye un trámite esencial en los términos estable-cidos en la ley para hacer procedente el recurso de casación. Según la Corte Suprema chilena es así, al contrario de lo que sostiene este estudio. Palabras clave: Procedimiento de familia, derecho del niño a ser oído, recurso de casación. ABSTRACT: It examines the right of the child to be heard from a procedural perspective in family justice. In this area, one of the questions that arises about the action where this right is executed is whether it constitutes an essential procedure in the terms established in the law to allow the appeal of cassation. According to the Chilean Supreme Court, contrary to what this study holds, it is so. Keywords: Family procedure, the right of the child to be heard, cassation.

La ciudadanía, esto es, la participación en la definición de los asuntos comunes, se ha entendido estrecha y tradicionalmente desde su versión legal. Dicha comprensión impacta negativamente la agencia política de niños, niñas y adolescentes, toda vez que la mayoría de edad se transforma en condición habilitante de participación. El presente trabajo avanza en la comprensión política de la ciudadanía a partir del ejercicio de derechos constitucionales. Mirando la participación política a través del ejercicio de derechos, la ciudadanía avanza desde su entendimiento legal a uno político y democrático, que incluye la intervención autónoma de las y los adolescentes.

Artículo 235.-Deberes de los padres Los padres están obligados a proveer al sostenimiento, protección, educación y formación de sus hijos menores según su situación y posibilidades. Todos los hijos tienes iguales derechos. Concordancias nacionales: Concordancias internacionales:

Hablar de lógicas implica hablar de órdenes que funcionan implícitamente en lo que hablamos y hacemos.
Las lógicas que se están desplegando en el campo de la salud mental, en especial desde el impacto de normativas internacionales y algunos  instrumentos nacionales, transforman profundamente órdenes que aún han sido menos cuestionados en otros ámbitos de la salud, y en todo el ámbito social y jurídico.
Pasar a lógicas donde todos quedamos incluidos en el mismo espacio social, con las diferencias que portamos según el rasgo que  consideremos, redefine todo el ámbito en el que convivimos.

El artículo presenta la problemática situación para el ejercicio de derechos de los niños y niñas en situación de calle de la ciudad de La Paz. Partiendo del relato de una limpieza social realizada el 22 de noviembre de 2013, el artículo pretende demostrar que el Discurso de Derechos Humanos se encuentra construido sobre la base de la construcción social de niñez, que no condice con la situación de ser niño de la calle, creando vacíos importantes a la hora de ejercer y garantizar sus derechos. Finalmente, presenta la necesidad de fortalecer estructuras sociales de soporte para generar espacios de interlocución política y social con la población callejera, quienes en en este momento, no cuenta con legitimidad social.

"Los estudios referentes a las formas de gestionar la niñez que no transita por los carriles esperados por las perspectivas hegemónicas han ganado, en las últimas décadas, cada vez más protagonismo. Desde principios de la década de los 90, en Argentina, muchos intelectuales comenzaron a visualizar en la Convención Internacional de los Derechos del Niño (CIDN) una posible vía emancipatoria para la niñez, en particular para los “menores” y a bregar por la adecuación de las normativas domésticas del país a los parámetros de la CIDN, como una herramienta que permita derrotar, cultural y materialmente, el denominado “paradigma de patronato”.

Estos trabajos, si bien significan un aporte para la comprensión de las formas de gobierno de la infancia, portan asimismo un riesgo intrínseco, suelen concebir al enfoque de los derechos del niño como un bien en sí mismo, como un valor axiomático portador de un ideal moral superador. De este modo la CIDN se transforma en un ente abstracto y superior, ajeno a las prácticas sociales e históricas y, por ende, inaccesible al análisis crítico.

Consideramos que perspectivas como estas corren el riesgo de esencializar sus objetos de indagación y velar la complejidad de los procesos sociopolíticos. Intentaremos, en este trabajo, realizar un ejercicio desacralizador, que resitué a la CIDN como un producto histórico particular, anclado en un contexto determinado y atravesado por relaciones de poder e intereses geopolíticos. A estos fines realizaremos un racconto histórico de las legislaciones transnacionales de niñez, así como ciertas tensiones y voces disonantes, hasta su punto culmine, la redacción de la Convención."

el siguiente artículo aborda el problema relativo al maltrato de niños, niñas y adolescentes, incluyendo a quienes tienen alguna discapaci- dad. el análisis se hace con énfasis en la problemática global y nacional que existe respecto del maltrato infantil. a su vez, se relata el desarrollo histórico que ha experimentado la legislación de chile, comentando sus principales reformas, para luego analizar la incorporación legislativa de los tratados internacionales sobre la materia, examinándolos en relación al Derecho internacional y al Derecho constitucional chileno. Finalmente se examina el proyecto de ley que agrega el maltrato de menores y de otras personas vulnerables como delito al código Penal, tanto desde la perspectiva dog- mática, como también con énfasis sobre lo que ha dicho la corte suprema al informar sobre dicho proyecto a la cámara de Diputados.

Legal protection of childhood and adolescence in Spain after the approval of the 1989 Convention on the Rights of the Child The present paper is about the regulation appliable to childhood and adolescence in the Spanish Law, with special emphasis on the changes derived from the entry into force of the 1978 Spanish Constitution and its influence in the Civil Law area. The article hast two parts. First one begins with the description of origins of the preoccupation for children and teenagers, at the end of the 18 th century and the progressive development of politics focused on their protection during the 19th century. Below, there is a brief exposition of the international dimension of scientific and legal treatment, beginning with the celebration of conferences and congresses dedicated to children and continuing with 1924 and 1959 declarations of the rights of the child. Finally, there is another brief description, focused on the 1989 Convention on the Rights of the Child. The second part is centered on the Spanish Law and its rules for the protection of children and teenagers. Firstly, there is a brief historical description, centered over the Spanish perspective in the progressive and growing interest in childhood. Secondly, there is a legal description of Spanish Law rules on the subject, beginning with 1978 Spanish Constitution and continuing with the enumeration of modifications of Civil Law acts, derived from the return of Spain to democracy and the ratification of 1989 Convention.

Reformas y transformaciones en la protección social local dirigida a la niñez en la provincia de Buenos Aires Temática: Infancia, derechos y políticas sociales.
Ponencia presentada en las I Jornadas de Infancia(s), Políticas y Derechos. Tandil, 14 y 15 de junio de 2013. Organizado por la Facultad de Ciencias Humanas UNCPBA, el Centro de Estudios en Ciencia, Sociedad y Cultura y el Colegio de Asistentes y Trabajadores Sociales de la provincia de Buenos Aires (distrito Azul).

Se examina el trámite de la audiencia confidencial de los niños, niñas y adolescentes en la justicia de familia chilena. Se estima que no es adecuado establecer el secreto indefinido de dicha audiencia puesto que las partes no pueden recurrir de las resoluciones que tiene como principal fundamento lo dicho por los niños, si nunca lo conocen. Se sostiene que para ponderar adecuadamente el derecho a la privacidad y las reglas del debido proceso la ley contiene mecanismos idóneos.