Desarrollo Personal

La presente comunicación pretende analizar la autoestima en las personas con diversidad funcional y cómo esto condiciona una situación de ocultamiento e invisibilidad a partir de la propuesta del modelo de diversidad funcional. Para ello se ha seleccionado historias de vida de mujeres con diversidad funcional física y sensorial, en un intervalo de edad entre 16 y 65 años. La metodología en la investigación tiene un carácter mixto. El análisis de datos obtenido ha sido procesado por el programa AQUAD 6 (Huber, 2006), surgiendo una serie de códigos y categorías semánticos. Así, a través de este instrumento sean podido recoger las diferentes narrativas de las mujeres con diversidad funcional. El programa nos diferencia en un primer lugar, entre códigos descriptivos y demográficos y en segundo lugar, entre códigos referenciales y de interpretación. Se analizan las valoraciones personales que tienen las mujeres con diversidad funcional en relación a su autoestima y como esto lo proyectan...

RESUMEN
Este trabajo es parte de un proyecto de investigación del CONICET que desde 2011 estudia la formación docente continua. La presentación tiene por objeto dar a conocer una investigación en curso que se propone explorar el desempeño del rol de coordinación y el desarrollo de habilidades vinculadas a ella. Con este fin se diseñó un dispositivo que consistía en el acompañamiento bajo la forma de supervisión de dos profesoras psicodramatistas que se entrenarían como coordinadoras en un grupo que invitaría a docentes en ejercicio a trabajar con los conflictos de su práctica. El corpus se conforma con los 10 encuentros del grupo de docentes coordinados por estas dos profesoras al que llamaron "Entre docentes", que aún está en curso, 6 entrevistas a ellas y las 10 situaciones de supervisión posteriores a los encuentros. En este trabajo se describen el dispositivo de investigación y el dispositivo "Entre docentes" coordinado por las dos profesoras en formación y se presenta un avance del análisis realizado por una de las coordinadoras acerca de su proceso de formación hasta el momento, con foco en la co-coordinación. Se identifican 4 funciones diferentes que parece haber cumplido "el otro" en su proceso de formación.
Palabras clave Formación de formadores-Co-coordinación grupal-Psicodra-ma-Práctica docente
ABSTRACT
This paper is part of a CONICET research project that has been studying continuous teacher training since 2011. The purpose of this presentation is to share an ongoing research that aims to explore the performance of the coordination role and the development of skills linked to it. To this end, a device was designed to accompany through supervision two psychodramatist teachers who would train as coordinators in a group that would summon practising teachers to work with conflicts of their practice. The corpus is made up of the 10 meetings with the group of participants coordinated by these two trainee teachers called "Entre Docentes" (Among teachers), which is still in progress, 6 interviews with them and the 10 supervision sessions after the meetings. This paper describes the research procedure and the device "Entre docentes" coordinated by these two trainee teachers and presents part of the analysis carried out by one of the coordinators about her training process so far, focusing on cocoordination. 4 different functions which seem to have been fulfilled by "the other" in the training process.

Resumen

El presente trabajo de Fin de Máster tiene como temática todo lo relacionado con el coaching sistémico. Tanto el coaching como la pedagogía sistémica realizan un proceso de acompañamiento a una persona, que en nuestro caso es el alumno. De esta manera, los docentes somos acompañantes y facilitadores de un cambio que supone progresar en algún aspecto de su vida. En este sentido, tanto el coaching como la pedagogía sistémica aportan multitud de herramientas que permiten obtener beneficios, tanto en las relaciones sociales como en el desarrollo personal. En este trabajo se propone una intervención de coaching sistémico educativo con niños de Educación Primaria, más concretamente con alumnos de segundo curso. A través de esta intervención se han verificado los beneficios que aportan los dos campos, obteniendo así mejoras en el desempeño de los alumnos y mostrándose más motivados y satisfechos. No obstante, tanto los docentes como las familias también están involucrados en este proyecto, por lo que el trabajo en equipo y la retroalimentación son trascendentales. Todo esto con la finalidad de construir una educación más cercana y coherente a la propia realidad del alumno.

Abstract

The present research is about systemic coaching. Both coaching and systemic pedagogy carry out to the person a process of accompaniment, in our case it’s the student. In this way, teachers are companions and facilitators of a change that involves progressing in some aspect of their life. In this sense, both coaching and systemic pedagogy provide a multitude of tools that allow to obtain benefits, in social relations and in personal development. This work proposes an intervention of systemic educational coaching with primary school children, more specifically with the second level students. This intervention has verified the benefits of the two fields, getting improvements in student performance and being more motivated and satisfied. However, teachers and families are also involved in this project, so teamwork and feedback are very important. All this with the purpose to build a closer and coherent education to the reality of the student.

La estimulación temprana es una herramienta con la que logra canalizar los aprendizajes en los seres humanos desde el nacimiento y en ocasiones desde el vientre de la madre, ya que durante el embarazo los padres en su mayoría muestran afecto cuando colocan sus manos en la pancita de la mama embarazada y hablan dulcemente al feto o escuchan música que lo hace sentir bien, un niño que recibe estos estímulos antes y después del parto desarrolla mejor sus capacidades y habilidades en el transcurso de su desarrollo integral humano, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales, además detecta situación que no estén dentro del crecimiento normal del niño o niña. Al analizar la importancia que tiene la estimulación temprana en niños de 0 a 12 meses de edad en su aparato sensorial y perceptivo, se identifica los beneficios que tiene llevar una secuencia de actividades que van a aportar en el aprendizaje y aunque la memoria del lactante tiene su desarrollo desde que nace es importante reconocer que en el niño dígase neonato o lactante, los estimulaos a nivel de las sensaciones y percepciones son más importantes que los recuerdos o anticipaciones. Por tanto, una vez analizado el tema de estimulación temprana en el desarrollo del aparato sensorial y preceptivo de los niños de 0-12 meses, se propone una serie de actividades que puede ser aplicada dentro de los rangos establecidos.

Conciencia 5d es un método que nos invita a desarrollar el maravilloso mundo de la conciencia y para esto nos entrega una mirada renovada y práctica para fortalecer la forma en que nos conocemos a nosotros mismos, tomamos decisiones y nos relacionamos con el entorno. Con este nuevo enfoque podemos enfrentar y solucionar los problemas y aprovechar las oportunidades de manera consciente y equilibrada, los cuales se originan a nivel esencial, interno o externo e impactan en las diversas dimensiones de la vida.
El desarrollo de la conciencia nos permite mirarnos como un todo o desde lo más profundo de nuestro ser, con el objetivo de exteriorizar todas las experiencias que nos han mantenido estancados y repitiendo una y otra vez los mismos patrones heredados generación tras generación, en una rueda de nunca acabar. Además, nos permitirá elevar nuestro nivel de conciencia y poner atención en nuestro bienestar para transformar conscientemente la realidad en la que hemos vivido, que está basada fundamentalmente en el desarrollo del “ego” y no en el necesario desarrollo de nuestra “conciencia”.
Con este método comenzaremos a experimentar la conciencia expandida y a percibir nuevos aspectos de la realidad que antes no se veían, a lo cual se le llama quinta dimensión (5d), es decir, la toma de conciencia de que todo es una unidad, del amor incondicional y del desarrollo de una conciencia multidimensional.     

Nota: En formato físico es posible adquirir el libro Conciencia 5d en:
- www.conciencia5d.com/5dpersonas
- https://www.amazon.es/dp/9563935144
instagram: @conciencia5d

La Paciencia y sus componentes La Paciencia es una de las virtudes más deseadas por pocos y olvidadas por muchos. A lo largo de la historia humana se ha convertido en el fundamento vital de científicos, sabios y personas exitosas; porque son los que saben tolerar, sufrir, aceptar y experimentar adversidades sin lamentaciones observando siempre hacia el objetivo.

Escrito por Jane Austen. Es una novela de desarrollo o educación personal, en la que las dos figuras principales, Elizabeth Bennet y Fitzwilliam Darcy, cada uno a su manera y, no obstante, de forma muy parecida, deben madurar para superar algunas crisis, aprender de sus errores para poder encarar el futuro en común, superando el orgullo de clase de Darcy y los prejuicios de Elizabeth hacia él.
El tema de una historia amorosa con final feliz, el tratamiento que le da y las expectativas del lector actual respecto a la literatura aseguran aún una gran atención a esta novela de hace dos siglos.

La Ley de Atracción pareciera una moda desde el año 2006 cuando se produjo la película "El Secreto", pero en realidad las leyes universales no son para nada nuevas y aunque no supieras, son tan antiguas como el Universo mismo.
El uso de las afirmaciones en tu vida, lo haces desde que empiezas a razonar, por el simple hecho de creer que eres bueno o malo en la escuela, que eres un niño alto o una niña linda. Todo aquello en que pones tu energía, se expande y en eso consiste el poder de las afirmaciones, sean positivas o negativas, de cualquier manera funcionan ¡Créelo!

Este ensayo está compuesto por la recopilación de una serie de seis artículos que fueron publicados en el blog de la Asociación “Autonomía y Bienvivir” entre julio y noviembre de 2014. El objetivo propuesto era analizar y construir un concepto dinámico, “el bienvivir”, desde diferentes perspectivas. La principal fuente de referencias viene dada por el trabajo realizado en un TFM (Trabajo Fin de Máster) titulado “Construcción de las bases para un modelo normativo basado en el paradigma de la Sostenibilidad” donde diseñé un mapa sistémico y holístico para la sostenibilidad y el florecimiento humano. Después de dos años desde la publicación de ese TFM y ante nuevos conocimientos que iba encontrando y que enriquecían la estructura de ese modelo, creí conveniente su adaptación y por tanto su nueva divulgación. Esta se hizo no de manera tan académica, como en el anterior trabajo, sino a través de una serie de artículos, más bien extensos, desarrollado en ese blog. Los artículos fueron escritos y publicados uno detrás de otro en dos series. Esas dos series se pueden inscribir dentro de la metáfora y narrativa del explorador-mapa-brújula. La primera serie, los primeros tres artículos, se inscribe en un cuadro grande, más generalista, resaltando la estructura que sustenta esos conceptos. El “bienvivir” es un término que implica una dinámica entre tres sistemas: el sistema personal, el sistema social y el sistema medioambiental. En la segunda serie, los tres últimos artículos, se realiza un análisis más profundo que finaliza con la inserción en el mapa de unos nodos o puntos que están sirviendo como apoyos para la transformación y emergencia de un nuevo paradigma. Este paradigma toma distintos nombres aunque esto no es lo importante. Lo relevante es que, independientemente del nombre o etiqueta que se le ponga, este mantenga su esencia en que la “felicidad” no sólo es un tema personal sino que atañe a toda la sociedad e incluye el lugar donde se vive tanto a nivel local como  a nivel global. Podemos ser felices, centrándonos exclusivamente en nosotros mismo, pero si no nos damos cuenta de que estamos conectados a los otros y a la Tierra, esa felicidad será efímera, tendrá los días contados. El “buen vivir” consiste en tener la sabiduría para ser conscientes y dinámicos entre nuestra propia felicidad, la de los demás y la del planeta Tierra.

Este es un libro revelador, una herramienta para que las personas despierten a una nueva realidad que ha permanecido oculta en favor de los intereses de unos pocos.
https://www.librolasemilla.com
https://www.libroautoayuda.com
https://www.self-helpbook.com
https://www.meditacionmusica.com