Alicerçados na Teoria Histórico-Cultural, objetivamos analisar as contribuições de intervenções em aulas de ciências no ensino de estudantes autistas em processos inclusivos. Em nossa investigação, no período de 1943 até 2022,... more
Alicerçados na Teoria Histórico-Cultural, objetivamos analisar as contribuições de intervenções em aulas de ciências no ensino de estudantes autistas em processos inclusivos. Em nossa investigação, no período de 1943 até 2022, identificamos 19 trabalhos (oito nacionais e 11 internacionais) que desenvolveram ações pedagógicas na Educação Básica em aulas de ciências com estudantes autistas em escolas comuns. A partir das contribuições dos artigos e referenciais teóricos, defendemos que a organização de atividades de estudos, em aulas de ciências, articuladas em projetos de inclusão escolar que integram o(a) estudante autista em múltiplas experiências sociais, pode se beneficiar de conhecimentos científicos como uma ferramenta importante para promover a ampliação da comunicação, com ou sem fala, e para fomentar o desenvolvimento da consciência do mundo e de si, além de aprimorar a compreensão do que significa ser autista e assumir protagonismos. Convidamos as pesquisas da área a aprofundarem e ampliarem as contribuições.
Este artigo apresenta achados de pesquisa com licenciandos em uma instituição pública de referência no Rio de Janeiro sobre relações entre tecnologias digitais e Educação em Química, considerando os objetivos de formação crítica e... more
Este artigo apresenta achados de pesquisa com licenciandos em uma instituição pública de referência no Rio de Janeiro sobre relações entre tecnologias digitais e Educação em Química, considerando os objetivos de formação crítica e participação ativa em sociedade. Recorreu-se referenciais de Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e de abordagens críticas da tecnologia nas discussões do que foi identificado. Em síntese, a análise de conteúdo das entrevistas sugere que os licenciandos vivem tensões entre uma “educação bancária” e crítica durante sua formação, não experenciaram uma formação para a cidadania e participação ativa como compromisso da Educação em Química e os recursos digitais são pouco problematizados.
Neste trabalho de conclusão de curso buscamos compreender a qualidade dos alimentos ditos orgânicos, quais seriam os componentes, nutrientes, as motivações para o consumo deste tipo de alimentos, afinal, estes são mesmos mais saudáveis ou... more
Neste trabalho de conclusão de curso buscamos compreender a qualidade dos alimentos ditos orgânicos, quais seriam os componentes, nutrientes, as motivações para o consumo deste tipo de alimentos, afinal, estes são mesmos mais saudáveis ou seria uma rotulagem para o século XXI?
O tema calor faz parte do cotidiano das pessoas e está inserido nos livros didáticos de Física. O termo é utilizado por repórteres em previsões do tempo, em propagandas, em músicas, e nos mais diversos meios de comunicação. Neste sentido,... more
O tema calor faz parte do cotidiano das pessoas e está inserido nos livros didáticos de Física. O termo é utilizado por repórteres em previsões do tempo, em propagandas, em músicas, e nos mais diversos meios de comunicação. Neste sentido, o presente manuscrito visou analisar as possíveis Representações Sociais (RS) acerca da temática calor, partilhadas por 25 estudantes do segundo ano do Ensino Médio de uma instituição pública no estado do Paraná. Os dados foram obtidos por meio do Teste de Associação Livre de Palavras e analisados mediante a abordagem estruturalista das RS, que culminou na elaboração do quadro de quatro casas. Os resultados apontaram que os estudantes apresentam uma concepção a respeito do tema calor baseadas no senso comum, cujo discurso se afasta do universo reificado, atribuindo ao termo indutor, calor, o sentido de Sol, Fogo, Temperatura e Quente. Esta interpretação é importante para repensarmos como tal assunto tem sido apresentado nas escolas desde os anos in...
Este trabalho apresenta um estudo do tipo estado do conhecimento sobre as atuais tendências das pesquisas da área Ensino de Química no Brasil. Assim, objetivou-se identificar e compreender os enfoques das investigações, visando contribuir... more
Este trabalho apresenta um estudo do tipo estado do conhecimento sobre as atuais tendências das pesquisas da área Ensino de Química no Brasil. Assim, objetivou-se identificar e compreender os enfoques das investigações, visando contribuir com o entendimento de educadores e pesquisadores acerca das particularidades da área. Para tanto, revisaram-se artigos publicados em dois periódicos brasileiros específicos do Ensino de Química, nos últimos cinco anos, de 2015 a 2019. O processo de análise foi fundamentado no método Análise de Conteúdo e, deste modo, a pesquisa assumiu um caráter qualitativo associado a indicadores quantitativos, visto que estes indicadores forneceram embasamento. Os resultados demonstraram que pesquisas sobre as abordagens e os meios para o ensino, bem como os sujeitos envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem, estão frequentemente presentes no Ensino de Química. Tratando-se de docentes e licenciandos, predominam-se estudos referentes aos aspectos da forma...
Para Arroio et al. (2006) a utilização de formas alternativas relacionadas ao ensino de química com o intuito de despertar o interesse e a importância dos conceitos químicos presentes nos currículos escolares é uma necessidade. Silveira e... more
Para Arroio et al. (2006) a utilização de formas alternativas relacionadas ao ensino de química com o intuito de despertar o interesse e a importância dos conceitos químicos presentes nos currículos escolares é uma necessidade. Silveira e Kiouranis (2008) defendem que a música representa um mecanismo inovador e facilitador para a educação, sendo uma importante alternativa para estreitar a relação entre conhecimento em química e a vida cotidiana do aluno, considerando o fato de que a expressão musical faz parte da vida cultural de todas as pessoas. Acreditando nessa possibilidade, pretendeu-se, por meio da Oficina Educativa “Química no Cotidiano: ácidos e bases”, discutir e refletir sobre as contribuições que a relação entre música e química pode trazer para tornar o ensino de química mais significativo. O espaço escolar onde ocorreu a referida oficina foi a E.E. Desembargador Licurgo Nunes, em Marcelino Vieira, RN. Utilizou-se a música Ácidos e Bases, da autoria de Gilmar de Souza O...
Este artigo analisa as possibilidades de uma aprendizagem significativa em uma proposta para o Ensino da Biologia, mais especificamente da molécula de DNA, com a mediação das ferramentas da modelagem molecular, bastante utilizadas na... more
Este artigo analisa as possibilidades de uma aprendizagem significativa em uma proposta para o Ensino da Biologia, mais especificamente da molécula de DNA, com a mediação das ferramentas da modelagem molecular, bastante utilizadas na Química, mas que podem ser também transpostas para a compreensão de macromoléculas de interesse biológico. A proposta foi desenvolvida com estudantes de uma escola pública que frequentavam atividades complementares de contra turno. No decorrer das atividades desenvolvidas verificou-se uma maior compreensão da estrutura e da função do DNA quando se trabalha com a mediação das ferramentas de modelagem molecular e que, outras propostas, para o ensino podem ser desenvolvidas, aproveitando esses recursos tecnológicos disponíveis.
O presente trabalho e resultado de uma pesquisa documental, em que se buscou investigar a ocorrencia do termo Alquimia nos artigos publicados em periodicos nacionais de ensino de Quimica, de modo a identificar em quais contextos o termo e... more
O presente trabalho e resultado de uma pesquisa documental, em que se buscou investigar a ocorrencia do termo Alquimia nos artigos publicados em periodicos nacionais de ensino de Quimica, de modo a identificar em quais contextos o termo e utilizado; e se ha presenca da ideia da alquimia como precursora da Quimica. Para selecao dos artigos que iriam compor esse corpus, fez-se uma busca por palavras-chave relacionadas ao termo ‘alquimia’. Os resultados mostram uma baixa presenca do termo nas producoes dos periodicos investigados, e sua apresentacao esta relacionada principalmente a construcao do conhecimento cientifico/quimico; seu aspecto experimental e filosofico; a interpretacao de um conceito para a compreensao de um contexto historico, e a ideia de transmutacao de metais. A analise tambem revelou a ruptura com a ideia de continuidade entre alquimia e quimica.
No presente trabalho buscamos tracar um panorama geral das discussoes apresentadas na 15a edicao do Evento de Educacao em Quimica (XV EVEQ) realizado anualmente nas instalacoes do Instituto de Quimica da UNESP - campus de Araraquara. O... more
No presente trabalho buscamos tracar um panorama geral das discussoes apresentadas na 15a edicao do Evento de Educacao em Quimica (XV EVEQ) realizado anualmente nas instalacoes do Instituto de Quimica da UNESP - campus de Araraquara. O evento que ao longo de sua trajetoria tem abordado diversas questoes como pesquisa em Ensino de Quimica, formacao de professores, materiais didaticos, tendencias pedagogicas, avaliacao, interdisciplinaridade, curriculo, politicas publicas, educacao inclusiva, planejamento didatico-pedagogico, entre outras, solidifica-se como um reconhecido espaco de socializacao e divulgacao, de relatos de pesquisa e de experiencias em sala de aula. Em meio a um cenario politico de mudancas e incertezas, a organizacao do evento se mostrou ousada e esperancosa ao trazer o tema “Arte e Ciencia: Dialogos possiveis para a Educacao em Ciencias”. A Arte que ao longo dos seculos tem sido instrumento de registro da beleza, da miseria, das conquistas, das guerras, de pessoas i...
The purpose of this paper is to present a classification criterion for general chemistry experiments departing from a survey of 35 years of the experimental general chemistry discipline at the Chemistry Institute - UNICAMP. It is shown... more
The purpose of this paper is to present a classification criterion for general chemistry experiments departing from a survey of 35 years of the experimental general chemistry discipline at the Chemistry Institute - UNICAMP. It is shown that by considering the most remarkable characteristics of an experiment and classifying it under Conceptual, Fundamental, Methodological or Quantitative criterion, teachers could better develop the discipline plan and prevent a subject superposition. Taking into account the system Fe3+/SCN- , the article also exemplify how is possible to modify an experimental approach and to conceive other procedures with different didactic purposes.1818182
São investigadas as representações sociais de estudantes universitários da área de Química, matriculados em uma disciplina denominada Introdução ao Campo da Docência, acerca de temas concernentes ao magistério. Foi realizada a coleta de... more
São investigadas as representações sociais de estudantes universitários da área de Química, matriculados em uma disciplina denominada Introdução ao Campo da Docência, acerca de temas concernentes ao magistério. Foi realizada a coleta de dados via questionário e a interpretação destes ocorreu por meio de análise de conteúdo. As reflexões construídas têm potencial para aperfeiçoar o planejamento e o desenvolvimento da formação docente, com foco reorientado para a racionalidade crítica.
Este trabalho apresenta uma investigação qualitativa acerca das práticas pedagógicas remotas desenvolvidas no âmbito da disciplina “Representações Sociais e Educação em Ciências: Pesquisas Contemporâneas”, durante o período que engloba os... more
Este trabalho apresenta uma investigação qualitativa acerca das práticas pedagógicas remotas desenvolvidas no âmbito da disciplina “Representações Sociais e Educação em Ciências: Pesquisas Contemporâneas”, durante o período que engloba os meses de março a maio de 2021, no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde/ Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Foi realizada a análise de conteúdo de dados textuais derivados de fontes documentais, a qual possibilitou a emergência de sete categorias distintas: planejamento docente; organização das atividades; desenvolvimento das atividades; tarefas assíncronas; aulas com pesquisadores convidados; cartas discentes; mapas conceituais. As atividades remotas possibilitaram momentos de mobilização para o estudo do tema da disciplina, de construção de conhecimento, bem como de elaboração e expressão sintética dos aprendizados. Foi relatada a ocorrência: de produções textuais discentes, de aulas expositivas/dialog...
Ao confrontar noções ligadas a religiões e mitos o ensino da origem da vida historicamente provoca discussões ao ser abordado, tanto na Educação Básica quanto Superior. Considerando que a organização do ensino de Ciências está sujeita a... more
Ao confrontar noções ligadas a religiões e mitos o ensino da origem da vida historicamente provoca discussões ao ser abordado, tanto na Educação Básica quanto Superior. Considerando que a organização do ensino de Ciências está sujeita a forças de interesses econômicos, políticos e sociais, este estudo teve como objetivo realizar uma revisão das publicações que o abordam. Aqui analisamos a distribuição no território nacional dessas publicações, junto com seus anos de publicação, autores, títulos, instituições, e nível de ensino. Também categorizamos e analisamos as discussões envolvidas no ensino deste tema. Para isso, utilizamos uma revisão bibliográfica não integrativa através da plataforma Google Acadêmico, onde 25 artigos foram selecionados utilizando as palavras chave “O ensino da origem da vida”, “A origem da vida'', e “A origem da vida na educação”, no recorte temporal de 2010 a 2020. Identificamos que ainda há uma falta de acordo entre os autores, quanto à melhor mane...
Com base na teoria histórico-cultural, defendemos que a consolidação de uma sociedade inclusiva das singularidades como o autismo depende do entendimento humano em uma perspectiva integral, não fragmentada. Isso porque, comportamentos... more
Com base na teoria histórico-cultural, defendemos que a consolidação de uma sociedade inclusiva das singularidades como o autismo depende do entendimento humano em uma perspectiva integral, não fragmentada. Isso porque, comportamentos atípicos, em si, não impedem o desenvolvimento, mas podem requerer outras estratégias e ferramentas que medeiem as relações humanas, simbólicas, culturais e materiais. Para capturar concepções e estabelecer diálogos, tivemos como objetivo: investigar, em um curso de extensão universitária, quais as concepções de licenciandos(as) e licenciados(as) em química sobre a inclusão de estudantes autistas. Com o curso, identificamos que parte dos participantes apresentam alguma informação sobre o autismo. A problemática é como favorecer processos de inclusão, desenvolver ferramentas e estratégias que podem ser utilizadas para não aprofundar a exclusão. Acalentamos com este trabalho, que professores(as) em formação tenham oportunidades mais amplas de diálogo sobre a inclusão de singularidades para caminharmos em direção a uma escola verdadeiramente para todos(as).
Els brodats de colors de Castelo Branco (Portugal) van ser objecte del desenvolupament d'un projecte per millorar la relacio entre l'educacio formal i no formal en quimica i en la formacio de professors i divulgadors de la... more
Els brodats de colors de Castelo Branco (Portugal) van ser objecte del desenvolupament d'un projecte per millorar la relacio entre l'educacio formal i no formal en quimica i en la formacio de professors i divulgadors de la cultura. La questio principal se centra en la possibilitat d'identificar i obtenir els tints antics i actuals que s'utilitzen per tenyir la seda. Es presenten dues activitats experimentals: l'extraccio d'un colorant natural i l'us de mordent amb un tint sintetic.
Atualmente não é mais possível compreender o ensino centrado apenas no professor, antes considerado o único detentor do conhecimento. O processo de ensino-aprendizagem deve ser algo dinâmico que estrutura, e é estruturado de acordo com as... more
Atualmente não é mais possível compreender o ensino centrado apenas no professor, antes considerado o único detentor do conhecimento. O processo de ensino-aprendizagem deve ser algo dinâmico que estrutura, e é estruturado de acordo com as relações forjadas em seu desenrolar. Assim, ferramentas como os softwares de modelagem surgem para otimizar e auxiliar nesse processo. Nesta perspectiva, o presente trabalho busca refletir sobre as mudanças conjunturais que levam os professores a adotar novas posturas para um melhor desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Em decorrência destas transformações, os docentes têm adotado novas formas de ensinar, que abrem espaço ao uso das novas tecnologias, cujas contribuições são inegáveis, especialmente, no ensino de Química. No entanto, em face da falta de preparo, do medo de mudanças e do modo acelerado como essas mudanças têm ocorrido, os professores da referida disciplina têm construído uma representação social acerca do uso das novas...
O presente artigo apresenta os resultados de um projeto de educação para o desenvolvimento sustentável (EDS), com enfoque nas questões da diversidade biocultural e do consumo sustentável, que foi realizado com crianças de uma turma do 2.ª... more
O presente artigo apresenta os resultados de um projeto de educação para o desenvolvimento sustentável (EDS), com enfoque nas questões da diversidade biocultural e do consumo sustentável, que foi realizado com crianças de uma turma do 2.ª ano, numa escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico da região de Aveiro (Portugal). Caracterizado como um estudo de caso de tipo investigação-ação, no desenvolvimento do projeto recolheram-se dados através da observação, dos recursos produzidos pelas crianças durante a intervenção e da realização de entrevistas às crianças participantes, gravadas em áudio e vídeo. A análise qualitativa de dados pretendeu compreender como é que a realização de sete sessões durante seis semanas poderia contribuir para a EDS de crianças nos primeiros anos de escolaridade. Num primeiro momento, foi realizada uma análise da globalidade das crianças, em torno dos conhecimentos adquiridos e das atitudes desenvolvidas e, num segundo momento, foram analisadas individualmente det...
O presente artigo, de cunho teórico, apresenta os principais pressupostos da Teoria das Representações Sociais (TRS) que possibilitam a compreensão do ensino e aprendizagem da leitura e escrita na educação básica. Para isso, o objetivo... more
O presente artigo, de cunho teórico, apresenta os principais pressupostos da Teoria das Representações Sociais (TRS) que possibilitam a compreensão do ensino e aprendizagem da leitura e escrita na educação básica. Para isso, o objetivo foi analisar os principais pressupostos teóricos da TRS e suas contribuições para o entendimento do ensino e da aprendizagem da leitura e escrita de nossa língua materna na educação básica. A TRS foi elaborada por Serge Moscovici a partir de reflexões sobre as representações coletivas (RC) propostas pelo sociólogo Émile Durkheim. A TRS, com base no aparato da Psicologia Social atualiza o entendimento de RC para representações sociais (RS), com isso, busca explicar que as RS são formadas e propagadas por fatores psicossociais. Num primeiro momento, além do conceito de RS, apresentamos outros aspectos dessa teoria, como: universo consensual e reificado; ancoragem e objetivação; funções das RS; e, desdobramentos e alcance que a TRS sofreu desde o seu iní...
O presente artigo apresenta os resultados de um projeto de educação para o desenvolvimento sustentável (EDS), com enfoque nas questões da diversidade biocultural e do consumo sustentável, que foi realizado com crianças de uma turma do 2.ª... more
O presente artigo apresenta os resultados de um projeto de educação para o desenvolvimento sustentável (EDS), com enfoque nas questões da diversidade biocultural e do consumo sustentável, que foi realizado com crianças de uma turma do 2.ª ano, numa escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico da região de Aveiro (Portugal). Caracterizado como um estudo de caso de tipo investigação-ação, no desenvolvimento do projeto recolheram-se dados através da observação, dos recursos produzidos pelas crianças durante a intervenção e da realização de entrevistas às crianças participantes, gravadas em áudio e vídeo. A análise qualitativa de dados pretendeu compreender como é que a realização de sete sessões durante seis semanas poderia contribuir para a EDS de crianças nos primeiros anos de escolaridade. Num primeiro momento, foi realizada uma análise da globalidade das crianças, em torno dos conhecimentos adquiridos e das atitudes desenvolvidas e, num segundo momento, foram analisadas individualmente det...
O artigo que aqui se apresenta enquadra-se numa das fases de um trabalho de investigação de doutoramento da primeira autora sobre a temática “Utilização do transmedia no ensino das Geociências”. Este estudo constitui o ponto de partida... more
O artigo que aqui se apresenta enquadra-se numa das fases de um trabalho de investigação de doutoramento da primeira autora sobre a temática “Utilização do transmedia no ensino das Geociências”. Este estudo constitui o ponto de partida referente à situação atual acerca das características de um dos recursos pedagógicos mais utilizados em sala de aula em Ciências Naturais em Portugal, o manual escolar. Tendo por base um dos objetivos gerais de aprendizagem pretende-se analisar as características estruturais, tecnológicas e didático-pedagógicas de manuais escolares daquela disciplina, adotados no concelho de Aveiro para o 7.º ano de escolaridade no ano letivo 2016/2017. Nesta análise foi utilizado um instrumento de avaliação previamente validado por especialistas em multimédia educativa e didática das ciências. Os resultados obtidos, para o tópico em análise, permitem destacar que os manuais escolares apresentam características estruturais adequadas ao nível de escolaridade a que se d...
Este artigo apresenta uma experiência didática interdisciplinar e inovadora,cujo objetivo foi de analisar a área desmatada nas comunidades em que os estudantes do 9º ano de uma escola de Bom Princípio/RS residem. A pesquisa fundamentou-se... more
Este artigo apresenta uma experiência didática interdisciplinar e inovadora,cujo objetivo foi de analisar a área desmatada nas comunidades em que os estudantes do 9º ano de uma escola de Bom Princípio/RS residem. A pesquisa fundamentou-se nas tendências matemáticas modernas, como a Resolução de Problemas e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), utilizando a técnica de sensoriamento remoto. No decorrer da experiência didática, os estudantes entrevistaram pessoas, levantaram dados na web e utilizaram imagens orbitais do software Google EarthTM para solucionar o problema. Por fim, os dados coletados apresentam fortes indícios que a Resolução de Problemas alinhada com as TIC são estratégias potencializadoras de uma aprendizagem ativa, formando estudantes críticos, criativos e preocupados com o meio em que vivem.
The ash soap making process developed by women from the interior of the state of Minas Gerais, Brazil, is described and analyzed in order to typify it as ethnoscience. Some of the major conceptions related to folk knowledge, ethnoscience... more
The ash soap making process developed by women from the interior of the state of Minas Gerais, Brazil, is described and analyzed in order to typify it as ethnoscience. Some of the major conceptions related to folk knowledge, ethnoscience and the chemistry of saponification are presented in order to justify this enterprise. The theoretical and methodological aspects of the ethnographic research carried out with the group of women investigated is discussed and an approximation between the knowledge of these women, the Chemistry knowledge and that of the students of the secondary level is proposed by means of an ethnographic hypermedia as mediational mean for the classroom.
No presente trabalho buscamos tracar um panorama geral das discussoes apresentadas na 15a edicao do Evento de Educacao em Quimica (XV EVEQ) realizado anualmente nas instalacoes do Instituto de Quimica da UNESP - campus de Araraquara. O... more
No presente trabalho buscamos tracar um panorama geral das discussoes apresentadas na 15a edicao do Evento de Educacao em Quimica (XV EVEQ) realizado anualmente nas instalacoes do Instituto de Quimica da UNESP - campus de Araraquara. O evento que ao longo de sua trajetoria tem abordado diversas questoes como pesquisa em Ensino de Quimica, formacao de professores, materiais didaticos, tendencias pedagogicas, avaliacao, interdisciplinaridade, curriculo, politicas publicas, educacao inclusiva, planejamento didatico-pedagogico, entre outras, solidifica-se como um reconhecido espaco de socializacao e divulgacao, de relatos de pesquisa e de experiencias em sala de aula. Em meio a um cenario politico de mudancas e incertezas, a organizacao do evento se mostrou ousada e esperancosa ao trazer o tema “Arte e Ciencia: Dialogos possiveis para a Educacao em Ciencias”. A Arte que ao longo dos seculos tem sido instrumento de registro da beleza, da miseria, das conquistas, das guerras, de pessoas i...
A necessidade de preservar os recursos naturais e ambientais da Terra fez emergir e estruturar o conceito de Desenvolvimento Sustentável (DS). O reconhecimento da importância da educação para promover estilos de vida consentâneos com DS... more
A necessidade de preservar os recursos naturais e ambientais da Terra fez emergir e estruturar o conceito de Desenvolvimento Sustentável (DS). O reconhecimento da importância da educação para promover estilos de vida consentâneos com DS levou as Nações Unidas a proclamarem a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável [DEDS] (2005-2014). Resultados alcançados em diversas investigações evidenciam que a Educação Científica1 nos primeiros anos de escolaridade é relevante no desenvolvimento de literacia científica e de atitudes positivas face à Ciência, à Tecnologia e a aprendizagens de Ciências. A investigação que se apresenta, de natureza qualitativa, foi desenvolvida em três fases distintas mas articuladas entre si: a) processos interpretativos de investigação documental para estabelecer o quadro teórico de suporte à problemática da Educação para Desenvolvimento Sustentável e de perspetivas de Educação em Ciências decorrentes de política educativa em Portugal; b) caracteriz...
A História e Filosofia da Ciência (HFC) tem se tornado um campo com significativas inserções no Ensino de Ciências. Este trabalho tem como objetivo geral apresentar uma análise do texto teatral Oxigênio visando à abordagem da HFC.... more
A História e Filosofia da Ciência (HFC) tem se tornado um campo com significativas inserções no Ensino de Ciências. Este trabalho tem como objetivo geral apresentar uma análise do texto teatral Oxigênio visando à abordagem da HFC. Especificamente, será apresentada uma análise sobre a construção do conceito cientista, focalizando as temáticas poder e ambição. O texto teatral foi analisado utilizando-se a Análise do Discurso na perspectiva foucaultiana. A análise explicitou a problematização de questões com respeito a motivação, interesses, ética e trabalho científico. Esses aspectos estão inseridos no escopo das discussões abarcadas pela HFC no sentido de se atingir a alfabetização científica.
The main purpose of this text is to present the initial results of an investigation that aimed at understanding the social representation of the Physical Education teachers belonging to State School System in the State of Espírito Santo... more
The main purpose of this text is to present the initial results of an investigation that aimed at understanding the social representation of the Physical Education teachers belonging to State School System in the State of Espírito Santo regarding its continuing formation. To do so, the great theory of Social Representations was chosen, especially due to the importance it attributes to the common sense, which is considered one of the central notions for the concept of social representation. Opting for the Structural Approach, which corresponds to one of the three chains that compose such theory, it raises hypothesis about the social representation of continuing formation, dealing with its internal organization and cognitive dimension. It indicated for the occurrence of a current phenomenon that has been displacing the central nucleus of social representation of the learning continuing formation to the qualification, making the search for qualification regarding continuing formation a...
In this commentary on the target-article by Pardos (2017), we first offer a synthesis of his historical account in order to clarify the problem that he identifies as how psychology has treated the concept of image, and in addition to... more
In this commentary on the target-article by Pardos (2017), we first offer a synthesis of his historical account in order to clarify the problem that he identifies as how psychology has treated the concept of image, and in addition to clarify the solution that he offers. Then we discuss two simplifications that Pardos makes when he seeks to link the work of J. B. Watson and L. S. Vygotsky in order to clarify the relationship between language and thought. Finally, we aim to clarify the way in which Vygotsky offered a materialist vision of thinking and its relationship with language, and in doing so questioned the assumption that mental representations are the basic units of these psychological functions.
A educação em ciências com orientação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) centra-se no reconhecimento da capacidade da ciência para o desenvolvimento de uma sociedade assente nos valores da democracia. Esta orientação implica mais do que... more
A educação em ciências com orientação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) centra-se no reconhecimento da capacidade da ciência para o desenvolvimento de uma sociedade assente nos valores da democracia. Esta orientação implica mais do que ensino de conteúdos estritamente disciplinares. O património artístico construído pode ser fonte inspiradora para o enriquecimento curricular proporcionando aprendizagens ativas e integradas. Foi nesta linha que definimos como objetivo desenvolver, implementar e validar atividades e recursos que articulam as aprendizagens na escola e no Museu Cargaleiro (Castelo Branco), na educação em ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB). A investigação, com uma metodologia qualitativa, desenvolveu-se no âmbito do Estágio, numa turma de 4.ºano, inserindo-se na problemática da interação entre contextos de educação formal e não formal para a promoção da aprendizagem através da exploração de conexões das ciências com a arte. Para tal, planificámos uma visita ...
O artigo toma por base investigações realizadas sobre as atividades desenvolvidas por alunas de graduação, enquanto estudantes de iniciação científica, em laboratório de pesquisa na área de química. O principal objetivo do estudo foi... more
O artigo toma por base investigações realizadas sobre as atividades desenvolvidas por alunas de graduação, enquanto estudantes de iniciação científica, em laboratório de pesquisa na área de química. O principal objetivo do estudo foi investigar o entendimento das alunas no que diz respeito à natureza da ciência, quando submetidas a esse tipo de instrução acadêmica. Os dados obtidos por meio de entrevistas com docentes e estudantes foram analisados segundo estudos em sociologia da ciência realizados por LATOUR e WOOLGAR.
O presente artigo contempla um estudo sobre a presença da pesquisa nos Cursos de Licenciatura em Química, com atenção também, para os indícios da formação do professor pesquisador. Visando qualificar a compreensão acerca dos modos de... more
O presente artigo contempla um estudo sobre a presença da pesquisa nos Cursos de Licenciatura em Química, com atenção também, para os indícios da formação do professor pesquisador. Visando qualificar a compreensão acerca dos modos de inserção da pesquisa na formação inicial de professores de Química foi realizada uma análise documental de Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Química de instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Sul. Os resultados construídos retratam que, das doze instituições analisadas, todas contemplam abordagens destinadas ao ensino da pesquisa. Foi possível pelo processo analítico da Analise Textual Discursiva identificar três diferentes modos de perspectivas para a presença da pesquisa na formação inicial, sendo categorizados em: pesquisa de cunho teórico, metodológico e pedagógico/formativa. E oito das doze instituições contemplaram a três categorias, assim, de um modo geral, tornou evidente que há sim a perspectiva da prática de pesquisa ...
Apresenta-se o processo de construção e validação de uma grelha de análise e exemplos de resultados obtidos com a sua aplicação ao corpus de dados. A grelha foi concebida para ser usada segundo a técnica de análise de conteúdo e tem como... more
Apresenta-se o processo de construção e validação de uma grelha de análise e exemplos de resultados obtidos com a sua aplicação ao corpus de dados. A grelha foi concebida para ser usada segundo a técnica de análise de conteúdo e tem como objetivo investigar a conformidade, ou não, de documentos de política educativa e curriculares do Ensino Secundário Geral de Moçambique com recomendações de investigação científica pertinentes e com documentos nacionais e internacionais orientadores de educação em ciências para a sustentabilidade, numa perspetiva de promoção de literacia científica e de cidadania. A grelha de análise foi avaliada por um painel de três juízes e aplicada a uma amostra do corpus de dados. Os resultados da validação mostram que, em geral, a grelha está bem estruturada, adequa-se aos objetivos pretendidos, as categorias de análise estão bem articuladas e são pertinentes para os níveis de análise. Eliminados dois indicadores sobrepostos e incluído um indicador explícito s...
Este trabalho envolve o planejamento, execução e avaliação de visitas guiadas ao Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro, por parte de alunos da rede pública do município do Rio de Janeiro. O referencial teórico considera... more
Este trabalho envolve o planejamento, execução e avaliação de visitas guiadas ao Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro, por parte de alunos da rede pública do município do Rio de Janeiro. O referencial teórico considera o Modelo de John Falk, com seus aspectos pessoal, físico e sociocultural como facilitadores da aprendizagem em museus. O principal objetivo consistiu em analisar as visitas dos estudantes ao museu quanto à aprendizagem, motivação e ganhos afetivos. Procurou-se, também, estabelecer o Museu Nacional como um espaço para a elaboração de aulas não formais de química. Questionários foram aplicados antes, durante e depois das visitas. Os resultados obtidos permitiram concluir que o procedimento e a dinâmica desenvolvidos proporcionaram ganhos afetivos e cognitivos aos alunos visitantes, e que o contexto físico do Museu Nacional favorece a elaboração de aulas não formais de química, sobretudo para os alunos de nível Médio.
O objetivo deste trabalho é mostrar evidências da aquisição de novas representações e de novos drivers por parte de estudantes de química quando utilizam software de modelagem molecular. Neste trabalho, utilizamos referenciais inéditos... more
O objetivo deste trabalho é mostrar evidências da aquisição de novas representações e de novos drivers por parte de estudantes de química quando utilizam software de modelagem molecular. Neste trabalho, utilizamos referenciais inéditos na educação química: o referencial teórico da Teoria da Mediação Cognitiva em Rede (TMC) e a metodologia de combinar análise de discurso e análise gestual. Os registros usados são os testes escritos (pré e pós) e os vídeos gravados durante entrevista semiestruturada conforme protocolo Report Aloud. Desses vídeos, extraímos os gestos (discurso não verbal), que foram avaliados por análise gestual, e o discurso verbal, que foi avaliado por análise de discurso. Ao final deste recorte, conseguimos mostrar, tanto nos gestos quanto no discurso verbal e na escrita, os indícios da presença dessas novas representações e dos novos drivers que foram construídos a partir da mediação por computador. Por isso, os estudantes demonstraram ter criado uma comp...
Este trabalho envolve o planejamento, execução e avaliação de visitas guiadas ao Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro, por parte de alunos da rede pública do município do Rio de Janeiro. O referencial teórico considera... more
Este trabalho envolve o planejamento, execução e avaliação de visitas guiadas ao Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro, por parte de alunos da rede pública do município do Rio de Janeiro. O referencial teórico considera o Modelo de John Falk, com seus aspectos pessoal, físico e sociocultural como facilitadores da aprendizagem em museus. O principal objetivo consistiu em analisar as visitas dos estudantes ao museu quanto à aprendizagem, motivação e ganhos afetivos. Procurou-se, também, estabelecer o Museu Nacional como um espaço para a elaboração de aulas não formais de química. Questionários foram aplicados antes, durante e depois das visitas. Os resultados obtidos permitiram concluir que o procedimento e a dinâmica desenvolvidos proporcionaram ganhos afetivos e cognitivos aos alunos visitantes, e que o contexto físico do Museu Nacional favorece a elaboração de aulas não formais de química, sobretudo para os alunos de nível Médio.
Relatamos neste artigo um estudo que teve como proposito elaborar, aplicar e avaliar uma sequencia didatica baseada no episodio historico da potassa para o ensino de quimica em nivel medio. Pretendiamos verificar se a abordagem... more
Relatamos neste artigo um estudo que teve como proposito elaborar, aplicar e avaliar uma sequencia didatica baseada no episodio historico da potassa para o ensino de quimica em nivel medio. Pretendiamos verificar se a abordagem contextualizada historicamente seria capaz de promover a aprendizagem de conceitos cientificos e aspectos da natureza da ciencia. O planejamento da sequencia fundamentou-se na Teoria da Aprendizagem Significativa e em alguns referenciais de Historia das Ciencias para o ensino de ciencias. A metodologia da pesquisa seguiu a abordagem qualitativa, sendo os dados obtidos a partir das respostas dos alunos as questoes propostas e das gravacoes em audio das discussoes realizadas. A analise dos dados foi feita de acordo com a Analise Textual Discursiva (ATD), originando dois metatextos que mostraram que a sequencia didatica foi eficiente para a insercao e discussao de importantes aspectos da natureza da ciencia e para a aprendizagem conceitual dos alunos. De modo ge...
The teaching instruction in Physical Education is quite diversified. In many moments during high school, Physical Education is less appreciated by the educational system, by the school or by the students than other components. The... more
The teaching instruction in Physical Education is quite diversified. In many moments during high school, Physical Education is less appreciated by the educational system, by the school or by the students than other components. The objective of this study was to investigate the development of the knowledge associated to the teaching instruction and to the professional experience of a high school Physical Education teacher. The research was based on the qualitative approach, and it had a semi-structured interview and class observation as data collection instruments. For data analysis, four categories were elaborated: a) early education and continuous education; b) professional practice and school context; c) practical understanding and teenager students; d) syllabus and high school environment. Based on that, we consider that teaching instruction and professional experience are important to determine a good educational practice at school; and also that Physical Education can actually ...
