Psicología Aplicada

En el desarrollo y evolución de la psicología como ciencia que estudia el comportamiento humano, ha logrado ser incluida con sus aportes a diferentes ciencias, entre las que se puede mencionar las jurídicas, naciendo con ello, la especialidad de psicología jurídica. La psicología jurídica se dedica principalmente al análisis conductual de los participantes jurídicos. La metodología de análisis se implementa para determinar cuáles han sido las causas y consecuencias que motivaron a las partes a tomar acciones dentro de un caso de proceso legal. El objetivo de esta investigación científica es buscarle soluciones a las diferentes problemáticas que enfrentan las ciencias jurídicas y promover luego acciones preventivas, desde la conducta y el comportamiento humano.

Tener claro los aportes que se pretender brindar desde la psicología jurídica al sistema jurídico, hace necesario que los psicólogos, estudiantes de psicología, profesionales de otras ciencias que involucran en sus procesos y procedimientos aspectos jurídicos y forenses, y comunidad en general, contar con ejemplos prácticos, los cuales son brindados a partir de la psicología forense. La psicología forense, es una rama de la psicología jurídica que se ocupa de apoyar al proceso de administración de justicia, comúnmente desarrollado en los tribunales. Esta también hace parte de la psicología aplicada, la cual se encarga de la recolección, análisis, forma y presentación de evidencia psicológica para propósitos judiciales.

Un psicólogo jurídico y forense se encarga, por ejemplo, de determinar el estado mental de un acusado con el objetivo de que el juez cuente con un testimonio técnico-científico y pueda impartir justicia. Este profesional de la psicología ofrece su punto de vista, emitiéndolo en una evaluación pericial psicológica o dictamen, que se toma, como testimonio técnico-científico durante los procesos judiciales.

El presente artículo que refiere un informe pericial o dictamen de psicología jurídico – forense, elaborado por el autor, busca brindar las herramientas practicas necesarias en el desarrollo de este tipo de pericias psicológicas. Si bien, los puntos tratados en este documento son tomados de un proceso pericial real, las fechas y los nombres reales de los involucrados no se referenciarán, por cuestiones de confidencialidad de la información. Es importante tener presente, que el desarrollo del artículo y la publicación de este se realiza exclusivamente con propósitos académicos y de investigación científica. Los aportes aquí expuestos, refieren el desarrollo investigativo pericial del autor en su quehacer profesional y el propósito que se busca, es que puedan ser utilizados como material de profundización por los interesados en el estudio de la psicología, en concreto la especialidad jurídico forense. 

Este artículo elaborado y revisado entre los años 2021-2022, pretende brindar al lector, un acercamiento a la psicología jurídico forense desde lo práctico, abordando herramientas y estrategias investigativas que abarcan diferentes términos conceptuales empleados en el ámbito pericial a partir de la investigación científica, los cuales, se emplean desde un método científico. Es importante mencionar que si no se emplea el método científico en el desarrollo del peritaje o dictamen psicológico jurídico forense, la credibilidad de los resultados que se arrojen en este, serán descartados como prueba testimonial técnico-científico de cualquier proceso legal.

Palabras clave: Psicología Jurídica, Psicología Forense, Peritaje, Dictamen, Estado Mental, Prueba Testimonial, Informe Pericial, Patologías Mentales.

DR. JESÚS ARMANDO RÍOS TONGUINO
Doctor en Psicología Clínica
Psicoterapeuta Integral
Perito en Salud Mental


PRESENTACIÓN
Con más 10 años de experiencia como Psicólogo Clínico, realizando intervención psicoterapéutica desde diferentes enfoques psicológicos, al igual que el desarrollo de valoraciones de salud mental en entidades públicas y privadas, enfocadas a la prevención del desarrollo de patologías mentales y al diagnóstico de estas, con el fin de determinar el tratamiento, de acuerdo con las directrices que rigen la Psicología Clínica y de la Salud y adaptadas a las necesidades de cada paciente.


CERTIFICACIONES
 Doctor en Psicología Clínica
 Magíster en Psicología Clínica y de la Salud.
 Máster en Psicología Jurídica y Perito Salud Mental
 Máster Hipnosis Clínica
 Magister en Educación
 Maestrante en Psicología Holística
 Maestrante en Coaching Personal
 Especialista en Educación Superior a Distancia.
 Especialista en Cultura, Política y Educación 
 Psicólogo
 Filosofo
 Licenciado en Filosofía

Se argumenta que el psicólogo no encuentra en la realidad concreta su campo de acción ya dispuesto para él, antes bien, debe construirlo inter-disciplinariamente como un nuevo terreno en el que su acción esté regulada, no sólo por el modelo de lo psicológico construido en la ciencia, sino fundamentalmente por el conjunto de valoraciones, criterios y hechos sociales a los que él debe ubicar en modelos y metodologías novedosas respecto del primero, pero irremediable e indisolublemente  asociado a este

Todo conocimiento de algo implica prácticas lingüísticas y quehaceres convencionales compartidos por un colectivo o una comunidad determinada en torno a ese algo. Sin embargo, para evitar caer en confusiones y errores lógicos, es necesario distinguir diferentes tipos de lenguaje según su naturaleza y propósitos en determinados dominios de conocimiento especializados o con respecto a su nivel de abstracción. En este último caso, Ribes (2009) propuso una clasificación de cinco “estaciones categoriales” en el proceso de producción y aplicación del conocimiento sobre el mundo que llevan a cabo las ciencias naturales en general. En la primera parte de este artículo se abordan las relaciones epistemológicas1 entre la Teoría de la Conducta y la interdisciplina. La primera debe entenderse como un lenguaje científico distintivo correspondiente a la tercera estación categorial para aproximarse al estudio del comportamiento individual. La segunda se caracteriza por las aplicaciones de dicho lenguaje científico distintivo en conjunto con otras disciplinas de diversa naturaleza a fin de dar solución a problemas de interés social en los que el comportamiento individual está involucrado; por lo tanto, la interdisciplina corresponde al cuarto nivel de las estaciones categoriales. En la segunda parte del artículo se reseñan algunas aplicaciones interdisciplinarias de la Teoría de la Conducta a: (1) la investigación sobre la funcionalidad de los diferentes modos lingüísticos en el aprendizaje humano; (2) la investigación sobre condiciones del aprendizaje comprensivo, es decir, sobre cambios conductuales socialmente pertinentes mediados por la operación posibilitadora del lenguaje a partir de contactos de los modos reactivos con los objetos o eventos; (3) la investigación sobre interacciones didácticas, en particular del proceso de estudio entendido como interacción lingüística de un aprendiz con el discurso didáctico,
y su papel en el aprendizaje escolar.

El presente libro, Enfoques, Teorías y Perspectivas de la Psicología y sus Programas Académicos, está dividido en cinco capítulos; en un orden que promueve y motiva el aprendizaje desde la epistemología de la Psicología como ciencia y disciplina, hasta la evolución histórico-curricular del programa con su factor identitario. En el capítulo primero aparece una aproximación al recorrido por la Historia de la Psicología, a través de la revisión de diversas investigaciones científicas y libros realizados en los últimos años; el capítulo segundo presenta los enfoques que soportan la Psicología, de los cuales se plantean las bases introductorias de los diferentes enfoques (psicoanalítico, conductual, humanista, cognitivo-conductual y sistémico), considerados como los pilares teóricos en la fundamentación disciplinar del Programa en la Corporación.

Desde hace ya 20 años, uno de los principales retos del Programa de Psicología de la Corporación Universitaria del Caribe – CECAR, al hacer academia y psicología desde el departamento de Sucre en Colombia, es preparar profesionales competentes para abordar las realidades sociales, políticas, económicas, culturales y psicológicas con el interés de responder a las necesidades y el contexto del departamento y del país. Es así como se ha definido la necesidad de desarrollar saberes que direccionen los procesos de investigación, docencia y proyección social hacia el estudio de la vulnerabilidad, los factores que se asocian a su profundización o que operan como protectores de un individuo o un colectivo y desde allí poder realizar el abordaje de la salud mental.

RESUMEN El presente trabajo pretende cuantificar la participación de los principales motivos, representados por indicadores como las necesidades, deseos, intereses, metas y expectativas que poseen los trabajadores en una organización, y como inciden estos indicadores en las acciones de los colaboradores. El tipo de estudio es realizado desde el paradigma de la Psicología; por el alcance será descriptivo-correlacional. El diseño de la investigación es de corte no experimental – transaccional. Los métodos empleados fueron el analítico-sintético, deductivo e inductivo para conocer las dimensiones e indicadores de la motivación y se aplicó la técnica de la encuesta para observar los datos de los encuestados. El resultado obtenido es que el indicador necesidad caracteriza a la motivación de tipo intrínseca que más prevalece en los colaboradores, esta motivación intrínseca en el ámbito laboral de esta población está representada por el desarrollo profesional y la estabilidad laboral. En cambio el indicador interés que caracteriza a la motivación extrínseca de los colaboradores, está representada a su vez por el indicador salario como el de mayor relevancia en la satisfacción de los trabajadores. Los factores motivacionales extrínsecos e intrínsecos están presentes dentro de la organización en el momento del estudio. ABSTRACT This paper aims to quantify the participation of the main reasons, represented by indicators such as the needs, desires, interests, goals and expectations that have workers in an organization, and how they affect these indicators in the actions of employees. The type of study is conducted from the paradigm of psychology; by the scope will be descriptive-correlational. The research design is not experimental cut-transactional. The methods used were, deductive and inductive analytical-synthetic for dimensions and indicators of motivation and survey technique was applied to observe the data of the respondents. The result is that the need indicator characterizes the intrinsic motivation type most prevalent in employees, this intrinsic motivation at work in this population is represented by the professional development and job stability. In contrast, the interest indicator that characterizes the extrinsic motivation of employees, is represented in turn by wages indicator as the most important in worker satisfaction. Extrinsic and intrinsic motivational factors are present within the organization at the time of the study.

El presente trabajo se divide en cuatro temas: 1. ¿Qué es el liderazgo? 2. ¿Qué se necesita para ser líder? 3. El liderazgo con compromiso social y 4. Elaboración de una agenda personal.
The present work, directed to Staff of the Psychopedagogical Department in educational institutions, is divided into four themes: 1. What is leadership? 2. What does it take to be a leader? 3. Leadership with social commitment and 4. Development of a personal agenda.