Teorias Da Aprendizagem

RESUMO A sucessão das empresas familiares desperta interesse em empresários e acadêmicos, uma vez que esta está diretamente relacionada à continuidade do negócio. Neste contexto se insere a aprendizagem organizacional, que a avança em diversas perspectivas no campo organizacional. Dentre elas ressalta-se a aprendizagem baseada em práticas, já que o processo sucessório das empresas familiares envolve o compartilhamento de conhecimento e experiências entre as gerações. Assim, a partir das práticas, os predecessores e sucessores interagem e o aprendizado é incorporado na prática social da vida cotidiana, aspecto vital no processo de sucessão. Nesse sentido, esta pesquisa objetivou descrever essa forma de aprendizagem ao longo de sete estágios de sucessão de pequenas empresas familiares do ramo alimentício, em Farroupilha/RS. Esta pesquisa qualitativa fez uso de estudo de caso múltiplo e coleta de dados por meio de entrevistas semiestruturadas, observação direta e pesquisa documental. Os 8 participantes desta pesquisa são gestores de 3 pequenas empresas familiares. Os resultados indicam que a aprendizagem baseada em práticas está presente ao longo de todo o processo sucessório, o qual inicia-se na infância do sucessor, se intensificando na etapa de transição. Entretanto, alguns estágios de sucessão não fizeram-se notar, demonstrando inadequação do modelo utilizado para pequenas empresas, mesmo que o planejamento deste processo tenha sido percebido como relevante. A interação entre gerações, a troca de experiências e a linguagem são elementos chaves para que a aprendizagem aconteça nas empresas familiares de maneira a preservar a essência familiar mas permitir que ocorram adaptações necessárias ao negócio. Palavras-chave: empresas familiares; sucessão; aprendizagem baseada em práticas.

Falar de currículo atualmente é caminhar pelo terreno da indefinição, devido às várias concepções e correntes que se arriscam na difícil tarefa que é defini-lo. Dentre as várias interpretações e conceitos que o currículo comporta, decorrentes, principalmente, do fato de que a nossa compreensão acerca do mesmo formou-se, muitas vezes, da construção em nossa vida como estudante, da formação técnica de magistério e nos cursos de graduação, como pedagogia e as várias licenciaturas, qual a mais acertada? Qual a eleita para satisfazer a necessidade da formação dos estudantes na atualidade? Com as transformações ocorridas na sociedade, o currículo, catapultado ao status de “o príncipe”  não pode mais ser pensado como um ato formal e técnico apenas. O currículo envolve sim, um fazer técnico, aliado ao político, social, econômico, estético, ético, que elege saberes dentro e fora da escola. Justamente por alcançar essas características, o currículo tornou-se a grande moeda do mundo, justamente por ter seus domínios no âmbito do saber. Este artigo abordará alguns conceitos de currículo e sua construção, demonstrando as formas como o mesmo pode servir de controle e manutenção de status quo e quão importante é a busca de sua democratização como imprescindível para a própria democratização do nosso país.