iTunes U

Esta investigación analiza los podcasts de audio más populares en España, con el objetivo de identificar sus patrones y modelos de referencia. El análisis se basa en una muestra de los 200 servicios de podcast de audio más populares en iTunes en España, en dos fechas distintas de 2017. En el análisis fueron considerados los programas específicamente creados para internet y distribuidos mediante
odcasting. Esta muestra fue analizada de acuerdo con varios parámetros. El análisis de los datos permite confirmar que la producción de podcasts en España presenta notable grado de madurez, traducida en una significativa variedad en la oferta. En el caso de los podcasts producidos por grupos mediáticos, como alternativa a la producción distribuida mediante emisiones hertzianas, se observa una apuesta especial por los productos de ficción y entretenimiento, que se benefician notablemente de las estructura de producción y recursos financieros de las corporaciones que los producen. Por su parte, entre los podcasts producidos
o integrados en redes independientes de podcasting, destaca la popularidad alcanzada por programas dedicados a tecnología, en particular al análisis de novedades tecnológicas. Se advierte, con todo, una débil apuesta por parte de
estas redes en la divulgación web y en las redes sociales de sus contenidos. Entre los podcasts creados por usuarios (User Created Content, UCC), se constata que existe una significativa producción de podcasts altruistas, sobre todo dedicados a la divulgación científica. Para mantener la continuidad de este tipo de programas es habitual recurrir a un modelo de financiación basado en el crowdfunding. Su grado de presencia en sitios web y redes sociales tiende a ser, asimismo, elevado. Se constata, por último, una diminuta participación de las mujeres en la creación de todos los tipos de podcasts analizados.

Journalism students can no longer focus on being just writers or photographers or videographers. They must leave college with a multitude of media skills to have the greatest potential for career success. The development of the iPad and supporting apps has created a “one-stop shop” of journalistic tools that enable
students to learn those skills, including note-taking devices, recording devices, research platforms, and word processing. We conducted a yearlong study of beginning journalism students utilizing one-to-one iPads to examine the impact
of iPads and journalistically focused apps in a “flipped” journalism classroom environment (where video lectures are homework, and skill development and execution are done in class). Our goal was to identify how the iPad could be used
to augment journalistic training and determine whether use of such technology
would accelerate and enhance student learning. We found that confidence in the
iPad as a journalistic tool and perceptions of journalistic ability increased, as did students’ execution of publishable-quality writing assignments. Qualitative results identified some of the challenges and benefits related to iPad use in a journalism class. Overall, we found that students did utilize the iPad and apps to more
quickly create publishable-quality journalism assignments, which included effective reporting and use of multimedia and social media.