Educacion para La Ciudadania

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
INTEGRANTES: Marlene Estrada Mishel Montes

CURSO: 3 ``C``
LA CIUDADANA.
La ciudadana sin duda est asociada a la dimensin poltica de las personas. Es mas
es la posibilidad que las personas tenemos para vivir esta dimensin, la poltica nos
vincula como comunidad de all tambin que la ciudadana, sea entendida como un
sentido de pertenencia a una comunidad poltica. Si la ciudadana es poltica por
naturaleza, entonces se entiende como una participacin que se deriva. De nuestro
reconocimiento como sujetos polticos. La ciudadana implica ejercicios de derechos
pero tambin desarrollo de capacidades y responsabilidades, capacidades para
entender, dialogar, de criticar, desmontar y construir el poder el espacio pblico.
La ciudadana nos otorga un poder. Un poder que construimos, afirmamos y
ampliamos cuando ejercemos nuestros derechos y responsabilidades. Nuestra
palabra, nuestra intervencin, nuestra acciones son expresiones de nuestro derechos,
tambin de nuestras responsabilidades .pertenecer a un colectivo implica
responsabilizarnos por l y actuar con l. Este ejercicio de derechos y
responsabilidades alcanza su mejor expresin en el espacio pblico.
La ciudadana que queremos no la delinea el estado sino cada ciudadano y cada
ciudadana, con nuestra activa participacin se aprende a ser ciudadanos en la familia,
la escuela, el barrio, solo en la medida en que estos espacios se nos vea y respete
como ciudadanos, aprendernos a serlo.
*ENFOQUE E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIN PARA LA

CIUDADANA
La asignatura de Educacin para la Ciudadana promueve la insercin creativa y
dinmica
de las personas dentro de una sociedad democrtica, amplindoles la posibilidad de
asumir a plenitud sus derechos y obligaciones. Por ello el currculo est basado en los
principios generales de la educacin ecuatoriana enunciados en la Ley Orgnica de
Educacin Intercultural. Entre esos principios, presentes en el Artculo 2 de dicha ley,
Educacin para la Ciudadana prioriza los siguientes:
a.- Educacin en valores
b.- Enfoque en derechos
c.- Educacin para la democracia y
d.-Participacin ciudadana
Siguiendo estos principios, la Educacin para la Ciudadana puede ser entendida
como
educacin en valores, en derechos, para la democracia y para la participacin.
*Educacin para la Ciudadana como educacin en valores
Decir que la Educacin para la Ciudadana es educacin en valores es afirmar algo

muy
general y vago. En efecto, toda educacin es transmisora de valores. Todo docente,
desde
cualquier asignatura y de manera inevitable (consciente o inconscientemente)

transmite a
sus estudiantes una serie de valores. Lo que el docente dice y hace durante las
clases, su
posicin frente a los diversos temas que se abordan, sus modos de intervenir en los
conflictos en el aula, son acciones transmisoras de valores que pueden influir de un
modo
u otro en sus estudiantes. Que la escuela educa en valores es indiscutible. Siempre lo
hizo
y siempre lo har. Como cualquier otro proceso socializador, la institucin educativa
transmite valores y normas, censura antivalores, prohbe acciones, sanciona
transgresiones. El problema no es si la escuela ofrece alguna educacin en valores.
*OBJETIVOS
1. Desarrollar la autoestima, la afectividad y la autonoma personal en sus relaciones

con las dems personas, as como una actitud y un comportamiento contrario a la
violencia, los estereotipos y los prejuicios.
2. Adquirir habilidades emocionales, comunicativas, organizativas y sociales para
actuar con autonoma y responsabilidad en la vida cotidiana y participar en las
relaciones de grupo, mostrando conductas abiertas y constructivas.
3. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas y cobrar conciencia de los cauces que permiten su modificacin.
4. Reconocer en la diversidad elementos enriquecedores para la convivencia y mostrar
respeto crtico por las costumbres y modos de vida de otras personas y de
poblaciones distintas a la propia.
5. Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones contenidos en la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos, la Convencin sobre los
Derechos del Nio y la Constitucin espaola.

6. Iniciarse en el conocimiento de los mecanismos fundamentales de funcionamiento
de las sociedades democrticas, cumplir con los deberes cvicos y reflexionar sobre
el papel y la eficacia de las administraciones en la garanta de los servicios pblicos
y sobre la obligacin ciudadana de contribuir a su mantenimiento.
7. Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminacin, mostrar
sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos ms desfavorecidos y
desarrollar comportamientos solidarios.
8. Sensibilizarse ante la situacin del medioambiente y mostrar actitudes de
responsabilidad en el cuidado del entorno prximo.
9. Iniciarse en el conocimiento de la importancia que tienen los medios de
comunicacin social y los soportes audiovisuales y desarrollar una conducta
responsable, reflexiva y crtica ante ellos.
10. Reflexionar sobre las consecuencias de la situacin geogrfica del Archipilago
canario para las personas y la sociedad canaria y sobre las posibilidades de los
transportes y de las modernas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
*PROPSITOS DELA EDUCACIN CIUDADANA DEMOCRTICA INTERCULTURAL.
Crear una cultura democrtica en la que se reconozca valore y potencie la

diversidad personal y social y se enfrenta toda forma de discriminacin en la
que se aliente el pluralismo y el pensamiento, se promuevan relaciones de
respeto y se auspicie la autonoma y critica, una cultura que fomente la vivencia
de los valores de justicia, libertad, igualdad, equidad y solidaridad, en la que se
practique la resolucin dialogada delos conflictos.
Aportar a la transformacin democrtica a la escuela en una comunidad de
agentes dinmicos que construyen un espacio de accin y deliberacin
colectiva para desarrollar los proyectos que contribuyen a su desarrollo y a la
satisfaccin de sus necesidades; una escuela que genere institucionalidad que
promueva y garantice la libertades y derechos de sus integrantes y que
desarrolle un estilo y una organizacin de sus necesidades de la vida en una
comunidad.
Fortalecer las competencias de las y los estudiantes para participar en lo

pblico con autonoma y para establecer vnculos sobre la base del
reconocimiento respetuoso del otro y de la diversidad.
*DIMENSIONES DE LA CIUDADANA
DIMENCION CIVIL: incluye las libertades individuales de las y los ciudadanos, la
libertad de expresin, de residencia, de pensamientos y de religin, a la propiedad y a
la justicia, a poseer informacin sobre los asuntos pblicos entre muchos otros. A esta
dimensin se le conoce tambin como derechos civiles.
DIMENCION POLITICA: se prefiere al derecho de participar en la poltica de la
colectividad a la que pertenece. Esta dimensin implica la posibilidad de las personas
para definir el tipo de sociedad en la que vive, conservarla o conformarla toda persona
que posea la ciudadana tiene derecho y obligacin de elegir a sus gobernantes de ser
elegida como gobernante y de trabaja en el gobierno. A esta dimensin se le conoce
tambin como derechos polticos.
DIMENCION SOCIAL: es la que alude a la capacidad de cada persona para tener los
niveles bsicos de vida individual y colectivamente. Es decir las y los ciudadanos
tenemos derecho a contar con vivienda adecuada a nuestras necesidades, a trabajar
y recibir un pago suficiente para vivir de manera digna; ala descanso acceso a obras y
servicios pblicos como agua potable, electricidad, seguridad, servicio de salud y
educacin a esta dimisin se le conoce derechos econmicos, sociales culturales.

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