UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE

DE GUATEMALA

PROFESORADO EDUCACIN FSICA

LICENCIATURA EN DEPORTES
 DESCRIPCION

El sistema educativo en Guatemala del nivel medio (ciclo bsico y ciclo diversificado), es
el que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estudios superiores o bien
para incorporarse al mundo laboral. Al terminar la educacin en el nivel medio se pretende
que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen
desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseanza en el nivel medio debe brindar
formacin bsica para responder al fenmeno de la universalizacin; preparar para la
universidad pensando en quienes aspiran y pueden continuar sus estudios; preparar para el
mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y desean o necesitan incorporarse a la
vida laboral; y formar la personalidad integral de los jvenes, con especial atencin en los
aspectos relacionados con el desempeo ciudadano.

La educacin secundaria (educacin de nivel medio) comprende un ciclo bsico o de

formacin general, de tres aos de duracin, y un ciclo diversificado o de
formacinprofesional, cuya duracin es de dos o tres aos segn la carrera elegida. Al
finalizar el primer ciclo se otorga un diploma de estudios y al finalizar el segundo, se otorga
un ttulo que permite practicar la profesin e ingresar a la universidad. En el ciclo bsico, el
plan de estudios es nico en todo el pas y no hay materias optativas. En el ciclo
diversificado, entre las opciones que se ofrecen a los estudiantes estn el bachillerato de
ciencias y letras, de dos aos de duracin, y las formaciones que conducen al ttulo de
perito comercial, industrial, agrcola, tcnico, as como la formacin docente, todas de tres
aos de duracin. El ciclo diversificado es optativo. El horario de trabajo a nivel de la
educacin media es de 5 a 6 horas diarias. El sistema de evaluacin acredita como aprobada
cada asignatura con un punteo mnimo de 60 en una escala de 0 a 100. Si los estudiantes
aprueban ms de la mitad de las asignaturas pueden ser promovidos al grado superior, pero
estn sujetos a aprobarexmenes de recuperacin en una oportunidad en las asignaturas
reprobadas. La acreditacin de los estudios se realiza cuando los estudiantes han aprobado
todos los cursos y llenado otros requisitos como un nmero determinado de horas de
prctica en las carreras del ciclo diversificado.
 INTRODUCCIN

La poca actual se caracteriza por un acelerado ritmo de avance en todos los rdenes y en
especial en la Educacin, ya que el desarrollo de la vida moderna, se conduce en la
formacin acadmica que cada una de las personas de un determinado lugar posea. Esto se
manifiesta en la evolucin econmica y social que cada comunidad ha alcanzado por
medio de elevar la calidad de vida de cada uno de sus habitantes.Es por ello que la
promocin del nivel medio (ciclo bsico y ciclo diversificado) se ha convertido en una
necesidad para todo adolecente guatemalteco para poder ser formado integralmente y poder
continuar sus estudios superiores o poder insertarse en el mbito laboral.

El Profesor de Segunda Enseanza en Educacin Fsica y el Licenciado en Deportes,

cuenta con la formacin didctica pedaggica que le permite incidir en la aplicacin de
tcnicas y desarrollar procedimientos en cualquier centro educativo del nivel medio;
propiciando el desarrollo de habilidades actitudinales, procedimentales y declarativas en los
educandos. Su formacin le permite adems, planear, organizar y coordinar programas
educativos basados en el deporte y la actividad fsica, segn el contexto en el cual se
desarrolle su actividad docente o administrativa, esta puede ser en instituciones pblicas
y/o privadas.
Misin

Formar profesionales basados en una educacin integral, que sean capaces de propiciar en
sus educandos el desarrolloen lo intelectual, lo humano, lo social y lo profesional; que sean
capaces incidir en el desarrollo de cada comunidad a travs de la promocin de
profesionales del nivel medio, que sern los responsables de elevar la economa y de dar
respuesta a las necesidades de cada lugar de dnde sean originarios.

Visin

Ser la casa de estudios de nivel superior con la mayor cobertura en la formacin de

Profesores de Segunda Enseanza en Educacin Fsica y Licenciados en Deporte de la
regin sur Occidente, basados en la formacin integral de nuestros estudiantes, para que
sean pilares en el desarrollo de la educacin del nivel medio y la administracin educativa.

Justificacin

La educacin es un factor fundamental en el desarrollo de todo ser humano en la actualidad

es la nica herramienta de la que puede valerse una persona para desarrollarse
personalmente y para poder buscar tambin el desarrollo de la comunidad a la que
pertenece. A travs de la historia de nuestro pas la educacin de nivel medio ha jugado un
papel fundamental en el desarrollo del mismo as como en el desarrollo de la humanidad.

Por la misma innovacin pedaggica que hasta el momento en Guatemala ha sido un

supuesto de accin en el proceso educativo, es necesario la formacin de profesionales
universitarios en el campo de la educacin capaces de transformar los procesos de
enseanza-aprendizaje tradicionales, en procesos activos que integren al egresado del nivel
medio, en un proceso de formacin superior con la suficiente preparacin acadmica para
evitar el fracaso universitario, o egresar personas con la capacidad de desenvolverse en el
mbito laboral, segn la carrera del nivel medio en la cual se haya formado.
 OBJETIVOS

General

Formar Profesionales en Educacin Fsica y en Deporte, que estn preparados para

desenvolverse en docencia o en administracin de cualquier centro educativo
privado y/o pblico del nivel medio o superior, dotndolos de conocimientos
necesarios para desarrollar su actividad profesional.

Especficos

Formar profesionales en Educacin Fsica y en Deporte con los conocimientos

necesarios para que esten a la vanguardia de la transformacin curricular y
pedaggica que Guatemala ha sido sometida.
Fomentar actitudes de compromiso frente a las problemticas de la Educacin
Fsica y el Deporte en nuestro pas.
Interpretar y analizar una realidad especifica en los sectores pblicos y privados
de la Educacin en Guatemala.

Perfil Profesional

Tendr una slida formacin en lo humano, en lo cientfico y en lo prctico que le

permitirn adecuar su ejercicio pedaggico a las aptitudes y diferencias
individuales, con ajustes a los requerimientos de la sociedad de nuestro tiempo,
caracterizada fundamentalmente por un ritmo acelerado de cambio que exige del
docente adaptacin y creatividad permanentes.
 Deber ser el principal conductor del proceso de la enseanza y de aprendizaje y
tener fundamentos precisos de cmo se elabora ste.
Tendr el conocimiento acadmico fundamentado de tal manera que le permitir
reflexionar sobre el acto pedaggico en todos los niveles y modalidades del sistema
educativo.
Estar capacitado para reflexionar sobre cuestiones pedaggicas en el desarrollo de
los aprendizajes, analizando cada uno de los elementos que intervienen en la
aplicacin.
Deber estar comprometido con los valores ticos profesionales, de la convivencia
democrtica y la solidaridad social.

Caractersticas deseables en el estudiante

Vocacin y servicio para la docencia.

Tener condiciones biopsicosociales para la actividad docente.
Capacidad para trabajar en equipo y para la integracin y coordinacin
de grupos.
Facilidad de expresin.
Creativos.
Facilidad para adaptarse a ambientes diversos.
Relaciones humanas adecuadas.
Responsabilidad.
 MARCO ACADEMICO

mbito de Actuacin

El Profesor de Segunda Enseanza en Educacin Fsica y el Licenciado en Deportes

tendrn el acceso de desempear el cargo de docentes en cualquier centro educativo u
ocupar puestos administrativos en lo que a educacin se refiere.

Duracin de Estudios

El Profesorado tiene una duracin de cuatro semestres de siete cursos cada uno y la
Licenciatura tiene una duracin de cuatro semestres de estudio, para ser un total de ocho
semestres entre el Profesorado y la Licenciatura.

Plan de Estudios

El plan de estudios se establece Plan Fin de Semana (Semipresencial) los das sbados en
horarios de 07:00 a 17:00 hrs. Se establecer tutoras presenciales los de lunes a viernes de
19:00 a 21:00 hrs. Para los estudiantes que no puedan asistir a las tutoras, se abrir una
cuenta de Messenger para que los estudiantes tengan chat directo con los docentes.

reas Curriculares

Es conveniente observar que las asignaturas mencionadas en cada parte del currculo
constituyen un todo inseparable en una estructura curricular flexible.
ACREDITACION ACADEMICA:

rea de Formacin Pedaggica: 35 Crditos

rea de Ciencias Auxiliares: 16 Crditos
rea de Formacin General: 12 Crditos
rea de Formacin Especfica: 97 Crditos
Proyecto Final de Graduacin: 10 Crditos
Total 170 Crditos

Proyecto final de Graduacin

El Profesorado de Segunda Enseanza en Educacin Fsica se culminar con la

presentacin del informe de prctica docente y la aprobacin de los cuatro semestres de
estudio.
La promocin de la Licenciatura en Deportes se desarrollar con la presentacin de un
proyecto educativo de investigacin-accin, ejecutable en cualquier centro educativo o
dependencia del Ministerio de Educacin, el proyecto tendr que ser ejecutado en un
perodo de ocho meses como mnimo y doce meses como mximo, de lo contrario el
estudiante tendr que repetir dicho proyecto en el siguiente semestre.
 PENSUM DE ESTUDIOS

Primer Semestre

AREA CURRICULAR ASIGNATURA CREDITOS

rea de Formacin General PROCESO ECONMICO I 4

rea de Formacin Especfica ANATOMA GENERAL 3

rea de Formacin PEDAGOGA GENERAL 4
Pedaggica
rea de Ciencias Auxiliares PSICOLOGA GENERAL 3

rea de Formacin DIDCTICA GENERAL 3

Pedaggica
rea de Formacin Especfica HISTORIA Y ORGANIZACIN DE LA 3
EDUCACIN FSICA

Segundo Semestre

AREA CURRICULAR ASIGNATURA CREDITOS

rea de Formacin General PROCESO ECONOMICO II 4

rea de Ciencias Auxiliares PSICOLOGA EVOLUTIVA 3

rea de Formacin DIDCTICA ESPECIAL 3

Pedaggica
rea de Ciencias Auxiliares RAZON Y FE 3

rea de Formacin Especfica SOCIOLOGIA DEL DEPORTE 4

rea de Formacin Especfica 3
TEORA Y PRACTICA DE LOS JUEGOS
Tercer Semestre

AREA CURRICULAR ASIGNATURA CREDITOS

rea de Formacin Especfica ACONDICIONAMIENTO FSICO 4

rea de Formacin TEORA METODOLOGA DE 3

Especfica LA EDUCACIN FSICA

rea de Formacin PLANEAMIENTO Y 4

ORGANIZACIN ESCOLAR I
Pedaggica

rea de Formacin Especfica GIMNASIA BSICA 3

rea de Formacin TCNICAS DE ENSEANZA EN LA 3

EDUCACIN MEDIA Y SU
Pedaggica DIDCTICA

rea de Ciencias Auxiliares FILOSOFIA SOCIAL DE HAYEK 3

Cuarto Semestre

AREA CURRICULAR ASIGNATURA CREDITOS

rea de Formacin EVALUACIN EDUCATIVA 3
Pedaggica
rea de Formacin LABORATORIO DE FORMACIN 3
DOCENTE
Pedaggica
PRAEXOLOGIA DE MISES
rea de Ciencias Auxiliares 4

rea de Formacin INTRODUCCION AL 3

CURRICULUM EDUCACIONAL
Pedaggica
rea de Formacin Especfica GIMNASIA BSICA 4
rea de Formacin Especfica 3
RECREACIN
Quinto Semestre

AREA CURRICULAR ASIGNATURA CREDITOS

rea de Formacin Especfica 4
NATACIN

rea de Formacin Especfica 3

FTBOL
rea de Formacin Especfica 3
ATLETISMO I

rea de Formacin Especfica TEORA Y METODOLOGA DEL 4

ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
rea de Formacin 3
TEORIA Y DISEO CURRICULAR
Pedaggica
rea de Formacin Especfica 3
BALONCESTO

Sexto Semestre

AREA CURRICULAR ASIGNATURA CREDITOS

rea de Formacin Especfica ATLETISMO II 3
rea de Formacin Especfica MASAJE 4

rea de Formacin Especfica 3

VOLEIBOL

rea de Formacin Especfica 3

BIOQUIMICA

rea de Formacin General La Educacin Nacional y 4

Reforma Educativa.

rea de Formacin Especfica 3

PRUEBAS FUNCIONALES
Sptimo Semestre

AREA CURRICULAR ASIGNATURA CREDITOS

rea de Formacin LEGISLACIN LABORAL Y 3
SISTEMA EDUCATIVO
Pedaggica
NACIONAL
rea de Formacin Especfica 3
GIMNASIA ARTSTICA BSICA

rea de Formacin Especfica FISIOLOGA DE LA ACTIVIDAD 4

FSICA
rea de Formacin Especfica ADMINISTRACIN DE LAS 3
ORGANIZACIONES DEPORTIVAS
rea de Formacin Especfica BEISBOL-SOFTBOL 3
rea de Formacin Especfica ACTIVIDADES MASIVAS 4

Octavo Semestre

AREA CURRICULAR ASIGNATURA CREDITOS

rea de Formacin Especfica REHABILITACIN 4
FSICA
rea de Formacin SEMINARIO EDUCATIVO 3
Pedaggica
rea de Formacin Especfica BALONMANO 3
rea de Formacin Especfica PESAS APLICADAS 3
rea de Formacin Especfica 4
DEPORTE DE COMBATE (JUDO)
rea de Formacin Especfica PRIMEROS AUXILIOS 3
 REGIMEN EVALUATIVO:

Las polticas del proceso evaluativo del Profesorado en Educacin Fsica y de la

Licenciatura en Deportes establece un sumario de calificaciones ciclos que se integran de
acuerdo a los siguientes criterios:

a) Las asignaciones de cada curso se hace en el entendido que el estudiante ha cumplido

con los pre-requisitos, de no ser as, los cursos aprobados anmalamente no tienen validez
acadmica.
b) Es prescindible establecer el mnimo de zona acumulativa de 35 puntos sobre sesenta 60
mximos para la obtencin del examen final.
c) El estudiante debe cubrir un mnimo de 80% de asistencia para poder ser evaluado.

El rgimen evaluativo se conforma de dos etapas evaluativas, establecidas as:

a) Zona Acumulativa: establecida por la asistencia, trabajos asignados, laboratorios,

trabajos de investigacin individuales y grupales y exmenes parciales.
b) Examen Final del ciclo.
El examen final de curso constituye cuarenta (40) puntos de la calificacin total de
promocin.

La calificacin final de promocin se establecer con la suma del punteo obtenido de la

zona, ms el punteo obtenido en el examen final. La nota de la sumatoria se expresar en
escala centesimal (1-100), siendo necesario para que el estudiante apruebe una nota mnima
de sesenta y uno (61)puntos sobre cien (100).

El promedio al final del semestre debe ser mayor de setenta y un puntos (71).
 PERFIL ACADEMICO DOCENTE

Es un profesional que tiene una serie de habilidades o capacidades profesionales

(competencias) que le permiten disear las tareas, objeto de enseanza; Programar
en el aula; Intervenir en la clase con eficacia en sus interacciones de comunicacin
(tcnica de enseanza); Organizar al estudiante de manera eficaz, sin perder tiempo
de su clase; establecer las relaciones socio afectivas que permitan un clima de aula
positiva; Gestionar el tiempo, evaluar los aprendizajes del estudiante.

Capaz de tomar decisiones pre activas, interactivas y pos activas en la clase de

acuerdo al grupo de estudiantes, al contexto social y de aula que tenga el profesor;
es esta una capacidad esencial de un buen profesional de la Educacin, lo que lo
diferencia del no profesional.

Profesional que se aprecie tiene que estar continuamente aprendiendo de su trabajo,

de su prctica profesional; hoy no se entiende al profesor como un simple aplicador
de programas que disean otros profesionales, la capacidad de investigar sobre la
prctica nos permite innovar en la enseanza y lo que es ms importante ser germen
de una actualizacin contnua de nuestra actuacin como docentes de la Educacin.
En las prcticas de enseanza el profesor, tiene que plantear alguna experiencia
innovadora sobre su prctica y plantearse alguna investigacin en la accin que le
permita resolver problemas reales de su clase.
 NIVEL ACADEMICO DEL DOCENTE
PARA OPTAR A CATEDRATICO

Licenciados en Educacin, Licenciados en Pedagoga y Licenciados en Deporte con

su respectivo nmero de colegiado.
Profesional Universitario que tenga la formacin acadmica afn al curso.
 MALLAS CURRICULARES
PRIMER SEMESTRE

PROCESO ECONMICO I

1. El reto del hombre

Accin humana, Caractersticas del hombre, Actividades del hombre, Actitudes
del hombre, Dos Sistemas posibles.

2. El hombre frente al mundo de escasez

Racionamiento, El orden social libre, La ciencia econmica, Premisas de la praxeologa,
Postulados econmicos fundamentales, Metodologa de la praxeologa, Lo que no es
economa.

3. La formacin de los precios

Teoras del valor, Teora del valor subjetivo, La oferta, La ley de la demanda y la oferta,
Elasticidad, La soberana del consumidor

4. Dinero
El cambio directo e indirecto, El valor del dinero, Medio de intercambio, Teora
cuantitativa, La relacin monetaria, Axiomas Misesianos, Errores comunes.

5. Poltica Monetaria

6. La cooperacin social
Prerrequisitos para el progreso, Productividad e intercambio, Sistemas que impiden el
progreso, Sistema de cooperacin libre, Caractersticas de la cooperacin.

7. La cooperacin internacional: el comercio

Ventaja comparativa mayor, Desventaja comparativa menor, Balanza de pagos, Paridad del
poder adquisitivo, Resultado de la Ley de Asociacin.

8. La Tasa de inters

9. El Mercado
La empresa, Factores, El proceso de Mercado.

10. Economa y Empresarialidad: evaluando el contexto regional

 ANATOMA GENERAL

TEMA I.

Estudio del sistema locomotor y anlisis morfo-funcionales de los movimientos en las

actividades fsicas.

Generalidades biolgicas celulares, concentrando la atencin en los organoides y las

adaptaciones o transformaciones en dependencia de las actividades fsicas.
o Especial atencin se le brindar a los procesos de especializacin y
diferenciacin, los cuales garantizan un adecuado conocimiento sobre el
carcter bioadaptativo en el sistema locomotor.
Terminologa anatmica para garantizar el uso de los trminos correctos,
particularizando en los movimientos articulares.
Estudio de los tejidos cartilaginosos, seo y muscular.
o Criterios de organizacin, capacidades funcionales, proyecciones sobre la
bioadaptacin de estos tejidos en las actividades fsicas.
Estudio de las articulaciones.
o Clasificacin general.
Organizacin del sistema locomotor en bloques funcionales.
o Estudio del conjunto esqueltico, articular y muscular del tronco, cabeza y
cuello.
o Movimientos del tronco, particularidades rotatorias y en general, su
participacin en los lanzamientos e impulsiones.
o Estudio del trax desde el punto de vista estructural y funcional en los
procesos ventilatorios pulmonares.
Estudio del conjunto esqueltico, articular y muscular del miembro superior,
expresiones de movimiento de los miembros superiores y su integracin con las
capacidades funcionales de la cintura torcica y el tronco.
Estudio del conjunto esqueltico-articular y muscular del miembro inferior.
o Particularidad cupular del pie.
o Anlisis morfo-funcional de los movimientos.

TEMA II.
Estudio de los sistemas y rganos.

Estudio del sistema respiratorio.

o Organizacin y descripcin anatmica.
o Importancia para la actividad fsica.
Estudio del sistema circulatorio.
o Organizacin y descripcin.
o Importancia para la actividad fsica.
 Estudio del sistema digestivo.
Glndulas anexas.
Importancia de la alimentacin en los atletas.
Estudio del sistema urogenital masculino y femenino.
El rin.
o Su estructura, rganos del sistema urinario.
Estudio del sistema endocrino.
o Componentes.
Localizacin de sus glndulas.
Estudio del sistema nervioso.
Organizacin general, tejidos, rganos, sinapsis, vas aferentes y eferentes.
 PEDAGOGA GENERAL

CONTENIDOS

1. La educacin como fenmeno

2. Concepto de educacin
3. La Pedagoga como ciencia de la educacin
4. Significado y valor de la educacin
5. Caractersticas esenciales del proceso educativo
6. Los factores de la educacin
7. El educando
8. La relacin educativa
9. El problema de los fines y valores de la educacin
10. Anlisis de problemas educativos en Guatemala y planeamiento de posibles
soluciones.
 PSICOLOGA GENERAL

Definicin de la Psicologa y evolucin histrica

Estructura de la psicologa humana

1. Procesos cognoscitivos
1.1. Percepcin Interpersonal
1.2. Memoria
1.3. Estructura de la Memoria
1.4. Aspectos Educativos que ayudan a la memoria
1.5. Pensamiento y Lenguaje Desarrollo del Pensamiento.

2. Procesos afectivos

2.1. Causas internas

2.1.1. La motivacin
2.1.2. Las emociones

2.2 Influencias sociales

2.2.1. La personalidad
2.2.2. Fuentes de la personalidad
2.2.3. La Personalidad: Diferentes explicaciones acerca del desarrollo de la
personalidad.

3. Teora del Aprendizaje Social

3.1. Cmo aprenden los seres humanos

3.2. Condicionamiento respondiente
3.3. Condicionamiento operante
3.4. Programas de Modificacin de la Conducta.
4. Liderazgo
4.1. Modelos explicativos
4.2. Caractersticas del lder
4.3. Aplicaciones

5. Creatividad
5.1. El proceso creativo.
5.2. Pensamiento convergente y divergente.
5.3. Influencias sobre el pensamiento divergente
 DIDCTICA GENERAL

1. Educacin: su concepto y sus fines

2. Didctica: concepto, divisin, momentos didcticos
3. Definicin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Fases.
4. Problemas generales de la enseanza: finalidad, ritmos, situacin didctica.
5. Presentacin de la materia
6. Planeamiento educativo
7. Finalidad del aprendizaje
8. El mtodo del aprendizaje y su situacin didctica
9. Personalidad jurdica.
10. Mtodos y Tcnicas de enseanza
11. El material didctico
12. Actividades extra escolares como auxiliares de la enseanza
13. El proceso de aprendizaje.
 HISTORIA Y ORGANIZACIN DE LA EDUCACIN
FSICA

TEMA I:
La actividad fsica a travs de cuatro pocas histricas: Comunidad Primitiva,
Esclavismo, Feudalismo y Renacimiento.

Introduccin al estudio de la Historia de la Actividad Fsica.

o La actividad fsica en la Comunidad Primitiva.
o Panorama histrico.
La actividad fsica en la antigedad.
o Actividades fsicas en las antiguas culturas orientales (China, Indica,
Egipto).
La actividad fsica en los estados esclavistas clsicos occidentales de la antigedad:
Grecia y Roma.
La actividad fsica en Esparta - proceso educativo espartano.
o Caractersticas de la educacin,
La actividad fsica en Atenas.
o Proceso educativo ateniense.
o Caractersticas de la educacin.
o Instalaciones deportivas griegas. Su uso.
Los grandes Juegos Panhelnicos y otros festivales deportivos.
Los Juegos Olmpicos Antiguos.
o Origen, Reglamento, Organizacin, ceremonias, programa de eventos.
Decadencia y desaparicin de los J.O.A. Panorama histrico de la sociedad romana
antigua. Proceso educativo.
Las escuelas de gladiadores. Instalaciones romanas. Caractersticas e importancia de
las actividades fsicas en Roma.
Las actividades fsicas en Grecia y Roma.
o Comparacin.
La actividad fsica en la Edad Media.
o Panorama histrico.
Papel y lugar de la iglesia catlica durante el feudalismo.
o Su influencia.
o La educacin del ciudadano feudal.
o Confrontaciones atlticas: los torneos, las jutas y las fiestas populares.
El renacimiento y la Educacin Fsica.
Su importancia dentro de la Filosofa y Pedagoga renacentista.
TEMA II:

La actividad fsica y el deporte en la poca moderna. Movimiento deportivo

internacional. Contemporneo. Desarrollo y perspectivas.

La educacin fsica en la poca moderna.

 o Panorama histrico.
La educacin fsica en la filosofa y pedagoga moderna.
Los sistemas nacionales de educacin fsica del siglo XIX.
El movimiento deportivo internacional antes de la IGM. Pirre de Coubertin: vida y
obra.
o La ideologa olmpica.
El COI. Los Juegos Olmpicos Modernos hasta Sydney 2000.
o Cronologa, hechos destacados.
Los Juegos Deportivos Regionales.
o Cronologa, hechos sobresalientes.
Otras competencias deportivas de importancia.
o Problemas del olimpismo moderno.
o El olimpismo y la paz.
Divergencias en torno al concepto amateurismo, profesionalismo, comercializacin
del deporte.
o Otros aspectos.

TEMA III.

Surgimiento y evolucin de las actividades fsicas y el deporte en algunas culturas

americanas.

Las actividades fsicas en Amrica prehispnica, incas, mayas y aztecas.

o Aspectos significativos.
La actividad fsica y el deporte en Ibero Amrica en la primera mitad del siglo XX.
Primeros intentos de organizar la actividad fsica en el siglo XIX.
Juegos Centroamericanos y del Caribe.
Juegos Deportivos Panamericanos.
Juegos Olmpicos, Campeonatos Mundiales, Torneos y otras competencias.
SEGUNDO SEMESTRE
PROCESO ECONOMICO II
1. El gobierno y el intervensionismo
2. Intervencin en el mercado: destruccin del mercado libre
3. Intervencin macroeconmica
4. Destruccin del sistema monetario: intervencin del banco central
5. Intervensionismo: ingeniera social
6. Acusaciones en contra del mercado libre
7. La respuesta liberal al intervensionismo
8. Cmo eliminar la pobreza del tercer mundo
9. La empresa en el ambiente intervensionista y liberal, soluciones prcticas
 PSICOLOGA EVOLUTIVA

1. Importancia del estudio del desarrollo

2. Principios del desarrollo
3. Ciclos del desarrollo.
4. Naturaleza Psicolgica del hombre.
5. Naturaleza sociolgica del hombre cultura, valores y relaciones entre la cultura
y el desarrollo. Metas de la socializacin.
6. Desarrollo prenatal y el nacimiento.
7. Primera infancia.
8. Niez temprana.
9. Niez intermedia.
10. Adolescencia.
11. Teora del campo cognoscitivo sobre el aprendizaje.
12. Relaciones de la enseanza con la promocin de la inteligencia.
 DIDCTICA ESPECIAL

Docencia y didctica especial

Didctica del contenido histrico social

1. La historia
2. La educacin cvica
3. La educacin moral

Didctica del contenido lingstico literario

1. El lenguaje
2. Didctica de la lengua
3. Didctica del contenido literario

Didctica del contenido cientfico natural

1. Didctica de las ciencias naturales

2. Didctica de las ciencias fsico qumicas
3. Mtodos y rasgos a evaluar

Didctica del contenido lgico matemtico

1. Didctica de la matemtica
2. La aritmtica
3. La geometra

Didctica del contenido esttico manual y de formacin fsica

1. Didctica del dibujo

2. Didctica de la msica
3. Didctica de educacin fsica
4. Didctica del trabajo manual y educacin para el hogar
 RAZN Y FE

1. La revelacin de la sabidura de Dios (Jess revela al padre la razn por el mismo)

2. La sabidura todo lo sabe y lo entiende
3. Adquiere la sabidura, adquiere la inteligencia
4. Caminando en busca de la verdad
5. Diversas facetas de la verdad en el hombre
6. Relacin entre fe y la razn
7. Novedad perenne del pensamiento de Santo Toms de Aquino
8. El drama de la separacin entre fe y razn
9. Interpretacin entre teologa y filosofa
10. La ciencia de la fe
11. Las exigencias de la razn filisfica
12. Diferentes estados de la filosofa
13. Exigencias y cometidos actuales
14. Exigencia irrenunciable de la palabra de Dios
15. Cometidos actuales de la teologa
 SOCIOLOGA DEL DEPORTE

TEMA I.

Naturaleza de la sociologa como ciencia.

La sociologa como ciencia.

o Antecedentes.
o Objeto de estudio.
o Su papel en la sociedad.
La sociologa de la educacin fsica y el deporte.
o Importancia de su estudio.
o La estructura social y su dinmica.
El grupo social.
o Sus rasgos distintivos e importancia de su estudio.
o Introduccin a la investigacin sociolgica.
o Mtodos de investigacin cientfica.

TEMA II.

La dimensin social de la educacin fsica y el deporte.

La educacin fsica.
o Una aproximacin etimolgica e histrica.
o Su especificidad.
o El juego. Juegos populares y tradicionales.
Su relacin con la educacin fsica.
Epistemologa del deporte.
o El deporte como institucin.
o La educacin fsica y el deporte, su vnculo con otros fenmenos sociales.
o El espectculo deportivo.
La dimensin tica y esttica de la educacin fsica y el deporte.
La comercializacin y el profesionalismo en el deporte.
o Su impacto social.

TEMA III

La educacin fsica y el deporte en Guatemala. Sus perspectivas y relacin con los

diferentes escenarios mundiales.
 El impacto de la globalizacin neoliberal en el marco de la educacin fsica y el
deporte.
La educacin fsica y su situacin en el marco educativo.
El movimiento deportivo internacional en los ltimos 20 aos.
o Cambios y perspectivas.
La solidaridad y cooperacin en el campo de la educacin fsica y el deporte.
 TEORA Y PRCTICA DE LOS JUEGOS

TEMA I:

Fundamentos Generales de los Juegos.

Breve Resea Histrica.

Carcter Social.
Diferentes teoras y concepto de juego.
Variedad y clasificacin de los Juegos.

TEMA II:

Los Juegos como Medio de Educacin.

Los Juegos y su influencia en el desarrollo psicolgico, biolgico y social de los

nios.
Importancia de los juegos dentro del proceso docente educativo en la formacin de
valores.
Seleccin apropiada de los juegos.
Papel del profesor como director del juego y su colocacin.
Pasos metodolgicos para la enseanza del juego.
Los juegos en la clase de educacin fsica.
TERCER SEMESTRE

ACONDICIONAMIENTO FSICO
Tema I.

Acondicionamiento fsico general.

Se realizarn un conjunto de ejercicios que desarrollen la capacidades, utilizando

predominantemente aquellos que se relacionen con las carreras, los saltos y los
lanzamientos, como cualidades motrices bsicas del ser humano, en funcin de la actividad
fsica inherente a los deportes y la Educacin Fsica, estos se sumarn a otro gran grupo de
ejercicios que tienen la funcin principal de ofrecer cultura de movimientos, as como
dominar ejercicios que sern utilizadas posteriormente en los calentamientos.

RESISTENCIA:
Habr utilizacin de sistemas energticos:
o Aerbicos (los que prevalecern al comienzo de la preparacin)
o Anaerbicos (alcticos y lcticos)
Se emplearn mtodos de juegos:
o Continuos
o Discontinuos
o Intervalos Extensivos
o Intervalos Intensivos
o Repeticiones.

FUERZA:
Se realizarn ejercicios a manos libres:
o En pareja o ms integrantes
o con balones medicinales
o con bancos
o en espalderas
o con pesas
o con otros implementos
o carreras con lastre
o carrera en pendiente arriba.
Realizarn el mtodo de circuito en todas sus:
o Variantes
o Repeticiones
o Por tiempo
o Por tiempo-repeticiones
o Estaciones diferentes
 o Estaciones para planos musculares
o Estaciones seriadas para el mismo plano muscular.

RAPIDEZ-VELOCIDAD:
Se realizarn ejercicios de corta duracin teniendo en cuenta las capacidades de los
estudiantes de forma individual:
o Ejercicios de velocidad
o De reaccin simple y compleja
o Carrera con arrancadas bajas (sin bloque),
o Media,
o Carreras volantes,
o Con cambio de velocidad,
o Progresivas,
o Carrera pendiente abajo,
o Rompiendo inercia,
o Carrera elevando muslos en el lugar (con frecuencia normal, lenta y
mxima)
o Carrera elevando muslos sin y con desplazamiento.

FLEXIBILIDAD:
Se trabajar a travs de un conjunto de ejercicios con las tcnicas activas y pasivas.
 TEORA Y METODOLOGA DE LA EDUCACIN FSICA

Tema I.

Fundamentos Generales de la asignatura Teora y Metodologa de la Educacin

Fsica.

Fundamentacin de la asignatura:
o Las leyes fundamentales.
o Ejercitacin. Unidad de organismo y el medio.
o Cambios cuantitativos y cualitativos.
Los conceptos:
o Desarrollo fsico
o El ejercicio fsico
o Educacin fsica
o Cultura fsica.
El sistema de principios de de la educacin fsica.
o El encargo social de la educacin fsica.
o Los objetivos y tareas fundamentales de la educacin fsica.
o Las tendencias actuales de la educacin fsica.
Medios fundamentales:
o Etapas
o Tareas.

Tema II.

Desarrollo de las capacidades fsicas y el aprendizaje de las acciones motrices.

Las caractersticas bsicas (neurofisiolgicas) para el desarrollo de las capacidades.

Los fundamentos tericos y biometodolgicos de las capacidades motrices.
La carga fsica.
Los periodos sensitivos para el desarrollo, los factores y mtodos.
Los fundamentos psicopedaggicos del aprendizaje de las acciones motrices.
Las habilidades:
o Los hbitos
o Las destrezas.
Las etapas del aprendizaje:
o Los mtodos para el aprendizaje y los procedimientos para la correccin de
errores.
o La evaluacin del aprendizaje.
o Metodologa.

Tema III.
El proceso de la planificacin de la educacin fsica.

Anlisis histrico de la educacin fsica.

Tipologa y caractersticas de la clase de la educacin fsica.
Estructura de la clase de educacin fsica.
Formas de la eficacia del PDE en la E.F.
 PLANEAMIENTO Y ORGANIZACIN ESCOLAR I

Planeamiento:

1. Metodologa del planeamiento

2. Anlisis situacional de necesidades
1. Diagnstico
2. Pronstico

Organizacin:

1. Conceptos y gnesis de la organizacin

2. Aspectos fundamentales de la organizacin

Organizacin educativa:

1. La explosin escolar y la organizacin

2. La organizacin escolar y las polticas educativas
3. La organizacin escolar y el sistema educativo
4. La organizacin escolar y la administracin educativa

Tipos generales de organizacin

1. Estructura lineal, caractersticas, ventajas e inconvenientes

2. Estructura funcional o staff, caractersticas, ventajas e inconvenientes
3. Estructura mixta, caractersticas, ventajas e inconvenientes.

Niveles de organizacin general:

1. Nivel alto: Dirigente

2. Nivel Medio: Directores generales y supervisores
3. Nivel primario: Ejecutores (directores de establecimientos) y realizadores
(maestros y profesores)
TCNICAS DE ENSEANZA EN LA EDUCACIN MEDIA Y
SU DIDCTICA
Conceptos bsicos: Mtodo-tcnica

1. Principios bsicos del mtodo didctico

2. Tcnicas y procedimientos
3. Forma y materiales

Clasificacin general de los mtodos de enseanza

1. Mtodos de investigacin, organizacin, trasmisin

2. Caractersticas de modelos docentes utilizados en Educacin Media.

Clasificacin de mtodos segn:

1. Su forma
2. Coordinacin de la materia
3. Sistematizacin de la materia
4. Globalizacin de los conocimientos

Mtodos de enseanza individualizada

1. Proyectos
2. Daltn.
3. Winnetka
4. Por unidades
5. Enseanza programada

Mtodos de enseanza socializada

Tcnicas extra aula

1. Clasificacin general de los mtodos.

2. Teora de las inteligencias mltiples.
3. Clasificacin general de las diferentes teoras educativas.
 GIMNASIA BSICA

TEMA I:

Fundamentos de la Gimnasia Bsica.

La gimnasia en la preparacin del hombre para la vida: Antecedentes histricos de

la gimnasia.
Clasificacin de la Gimnasia.
o Concepto: Objetivos y contenido de la Gimnasia Bsica.
Las pruebas de eficiencia fsica.
o Breve resea histrica.
o Conceptos: Eficiencia fsica, rendimiento motor, diagnstico, prueba,
medicin.
Indicaciones metodolgicas y organizativas para la aplicacin de las pruebas.
o Uso del tabloide y determinacin del nivel por prueba, el general y los
comprendidos en el 90 percentil.
o Aplicacin y ejecucin.
Formas y procedimientos organizativos:
o Conceptos.
o Importancia.
Clasificacin de las formas y procedimientos organizativos.
o Ventajas y desventajas.
o Las voces de mando.
o Indicaciones metodolgicas.
Las habilidades motrices bsicas.
o Concepto.
o Clasificacin.
o Factores que intervienen en el movimiento para la diversificacin de las
tareas.
o Indicaciones metodolgicas y organizativas.
La terminologa de los ejercicios fsicos.
o Fundamentos de la terminologa del ejercicio fsico.
o Reglas y formas de anotar los ejercicios fsicos.
o La postura.
o Posiciones y movimientos fundamentales.

TEMA II

El ejercicio fsico y su tratamiento metodolgico en la clase de educacin fsica.

El ejercicio fsico.
 o Clasificacin.
Los ejercicios de calentamiento: objetivos.
o Concepto.
o Componentes.
Formas de realizar los ejercicios de calentamiento.
Indicaciones metodolgicas y organizativas.
Las capacidades fsicas.
o Concepto.
o Clasificacin, las capacidades coordinativas.
o La agilidad. Concepto.
Procedimientos metodolgicos.
o Indicaciones metodolgicas y organizativas para el tratamiento de los
ejercicios coordinativos.
Las capacidades condicionales: fuerza, rapidez y resistencia.
Indicaciones metodolgicas y organizativas para el tratamiento de los ejercicios
fsicos.
Alternativas para intensificar el esfuerzo.
La flexibilidad.
o Conceptos.
o Tipos.
o Factores que influyen en la flexibilidad.
o Tcnicas para el tratamiento de la flexibilidad.
Los ejercicios de flexibilidad.
o Indicaciones metodolgicas.
o Los ejercicios de recuperacin.
o Conceptos.
o Tipos.
 FILOSOFIA SOCIAL DE HAYEK

1. Introduccin
a. Apuntes biogrficos de von Hayek
b. Aspectos generales en torno al Racionalismo y el Empirismo
2. La definicin del concepto Libertad
3. Las dos tradiciones de la libertad
4. Relaciones y diferencias entre igualdad, valor y mrito
5. El papel del pensamiento democrtico en la tradicin occidental
6. Las relaciones entre la coaccin, el Estado y la libertad individual
7. El orden social: las leyes y el Estado de Derecho
8. El uso del conocimiento en la sociedad
9. Los tipos de orden en la sociedad
10. Critica al utilitarismo
11. El evolucionismo y las reglas generales en la sociedad.
CUARTO SEMESTRE

EVALUACIN EDUCATIVA

1. Concepto de evaluacin.
1.1 Diferencias entre medir y evaluar.
1.2 Utilidad de la evaluacin en la educacin.

2. Uso de taxonoma
2.1 Dominios cognitivo, afectivo, psicomotriz.

3. Propsitos, funciones, caractersticas y principios de la evaluacin educativa.

4. Las etapas del proceso educativo.

5. Verificacin del aprendizaje.

5.1 Modalidades de verificacin.
5.2 Tipos de pruebas: Epocas de su aplicacin.

6. Clasificacin general de las pruebas.

6.1 Por su origen.
6.2 Por su estructura.
6.3 Por el nmero de sujetos.
6.4 Pruebas educacionales.

7. Tcnicas de evaluacin.
7.1 Objetivas.
7.2 Subjetivas.

8. El evaluador.
8.1 Sus caractersticas.
8.2 Factores que pueden incidir en la validez de la evaluacin.
8.3 Fuentes de error asociados a la evaluacin.
 LABORATORIO DE FORMACIN DOCENTE

1. Aspectos bsicos del laboratorio.

1.1 La dinmica de clase. Estilos de enseanza.
1.2 Planificacin de la enseanza (General y Especfica).
1.3 Evaluacin de los aprendizajes (Coordinar actividades con el docente de Evaluacin
Educativa).
1.4 La formacin del docente.

2. Fase de observacin.
2.1 Observacin de 5 clases de diferente docente.

3. Fase de Auxiliatura.
3.1 El estudiante deber auxiliar al docente de las reas a trabajar en las clases aisladas y
contnuas. Debern trabajar un mnimo de 5 perodos, el rea de educacin fsica es
obligatoria por la especialidad de la carrera, debern seleccionar 1 grado del ciclo
diversificado o del ciclo bsico para trabajar, esta fase dura 1 semana.

4. Fase de Clases Aisladas

4.1 El estudiante deber efectuar docencia en el grado que auxili durante 6 semanas,
deber planificar, ejecutar, evaluar y retroalimentar los contenidos que comparta con los
estudiantes (docencia completa). Esta fase dura 6 semanas.

5. Fase de Clases Contnuas.

El estudiante deber trabajar las reas que le asignaron para las 2 fases previas y deber
impartir docencia en todo el ciclo (bsico o diversificado) durante 2 semanas.

El docente deber entregar los instrumentos a utilizar por parte de los estudiantes,
explicarlos y analizarlos, deber supervisarlos por lo menos 1 vez en el proceso.
 FILOSOFA SOCIAL DE MISES
1.- PROBLEMAS EPISTEMOLGICOS DE LAS CIENCIAS DE LA ACCIN
HUMANA.

a) praxeologa e historia.
b) el carcter formal y apriorstico de la praxeologa.
c) lo apriorstico y la realidad.
d) el principio del individualismo metodolgico.
e) el principio del singularismo metodolgico.
f) el aspecto individualizado y cambiante de la accin humana.
g) objeto y metodologa especfica de la historia.
h) concepcin y comprensin.
i) sobre los tipos ideales.
j) el mtodo de la economa poltica.
k) las limitaciones de los conceptos praxeolgicos.

2.- EL MERCADO

a) caractersticas de la economa de mercado.

b) capital y bienes de capital.
c) el capitalismo.
d) la soberana del consumidor.
e) la competencia.
f) la libertad.
g) la desigualdad de rentas y patrimonios

3.- EL MBITO DEL CLCULO ECONMICO

a) carcter de las expresiones monetarias.

b) los lmites del clculo econmico
c) la variabilidad de los precios.
d) la estabilizacin.
e) la raz de la idea de estabilizacin.

4.- EL CLCULO MONETARIO AL SERVICIO DE LA ACCIN

a) el clculo monetario como mtodo del pensar.

b) el clculo econmico y la ciencia de la accin humana.

5.- LA PRDIDA Y LA GANANCIA EMPRESARIAL.

a) las prdidas y ganancias empresariales en una economa progresiva.

b) promotores, directores, tcnicos y funcionarios.
c) el proceso de seleccin
d) el individuo y el mercado.
 e) la propaganda comercial.

6.- LA MANIPULACIN DEL DINERO Y DEL CRDITO

a) el estado y el dinero.
b) aspectos intervensionistas de la legislacin sobre curso forzoso.
c) evolucin de los mtodos modernos de manipulacin monetaria.
d) los objetivos de la devaluacin monetaria.
e) la expansin crediticia.
f) el control exterior de cambios y los acuerdos bilaterales.

7.- TRABAJO Y SALARIOS

a) trabajo introversivo y trabajo extroversivo.

b) la alegra y el fastidio en el trabajo.
c) los salarios.
d) el paro catalctico.
e) salarios brutos y salarios netos.
f) salario y subsistencia.
g) oferta de trabajo en cuanto afectada por su desutilidad.
h) los salarios y las vicisitudes del mercado.
i) el mercado laboral.

8.- LA CONSTRUCCIN IMAGINARIA DE UNA SOCIEDAD SOCIALISTA.

a) el origen histrico de la idea socialista.

b) la doctrina socialista.
c) examen praxeolgico del socialismo.

9.- LA IMPOSIBILIDAD DEL CLCULO ECONMICO BAJO EL SOCIALISMO

a) el problema.
b) pasados errores en el planteamiento del problema.
c) modernas tentativas del clculo socialista.
d) el mtodo de la prueba y el error.
e) el cuasi mercado.
f) las ecuaciones diferenciales de la economa matemtica.
 INTRODUCCION AL CURRICULUM EDUCACIONAL

1. Interpretacin de currculum, programa y programacin.

1.1 Fundamentos pedaggicos filosficos.
1.2 Orgenes y fundamentos de la teora curricular.
1.3 Principios bsicos para el desarrollo curricular.

2. Currculum y planeamiento del aprendizaje.

2.1 Estructuracin de un plan de estudios.
2.2 Enfoque de los contenidos y modelos curriculares.

3. Planeamiento del currculum.

3.1 Diagnstico curricular.
3.2 Formulacin de objetivos
3.3 Seleccin de contenidos.
3.4 El mtodo.
3.5 Tipos de evaluacin curricular.

4. Sujetos del currculum educacional.

4.1 El docente El educador.
4.2 Autoridades administrativas que intervienen en el diseo curricular.

5. El currculum y la escuela de nivel medio.

5.1 Un modelo de currculum para el nivel medio.
5.2 El currculum de la escuela media en Guatemala.
 GIMNASIA RTMICA

TEMA I.

Introduccin a la Educacin Musical y sus caractersticas fundamentales.

Interpretar patrones rtmicos para la ejecucin y combinacin de diferentes

movimientos.
Medios de expresin musical.
Aspectos bsicos de la escritura musical.
Mtrico rtmica

TEMA II.

Metodologa para la Introduccin del Ritmo.

La enseanza de diferentes danzas.

Mostrar la metodologa para la interpretacin y ejecucin de diferentes danzas
relacionndola con el ritmo as como los pasos bsicos de la gimnasia musical
aerobia.
Movimientos fundamentales de desplazamiento.
Pasos fundamentales.
Combinaciones.
Trabajo metodolgico para el desarrollo de las danzas.
Pasos bsicos de alto y bajo impacto.
Gimnasia musical aerobia.
 RECREACIN

TEMA I.

La recreacin como un fenmeno sociocultural.

Concepto de la educacin fsica, recreacin, recreacin fsica.

Caractersticas y funciones de la recreacin.
La recreacin como fenmeno socio cultural.
Elementos constituyentes:
o Tiempo libre.
o actividades en funcin recreativa
o necesidad e inters recreativo.
o espacio para las actividades.
Las actividades fsico-recreativas: relacin recreacin fsica salud.
Formas de realizacin de la recreacin fsica.
Tipo de competiciones deportivo recreativas.
Los juegos recreativos (terrestres y acuticos):
o fundamentos conceptuales.
o tcnicas de conduccin y animacin.
Festivales deportivos recreativos.
Organizacin de campamentos recreativos:
o objetivos y valor educativo de las actividades recreativas en la naturaleza
o formas de organizacin
o clasificacin estructuras de direccin
o programas de actividades y seleccin del lugar.
Tcnicas bsicas de las actividades recreativas en la naturaleza:
o Cabuyera
o Tiendas de campaa
o Herramientas
o Construccin de instalaciones (fuegos y fogones)
o La observacin
o La orientacin
Los crculos de recreacin turstica y los grupos relacionados con las actividades
recreativas en la naturaleza:
o Objetivos
o Estructuras organizativas
o Programa actividades
o Organizacin de encuentros y competencias.
Itinerario recreativo.
Senderismo:
o Caractersticas
o Aspectos a tener en cuenta
o La organizacin
o El vestuario
o La alimentacin
o La constancia grfica
o El uso del mapa y la brjula en los itinerarios.
QUINTO SEMESTRE

NATACIN
Tema 1.
Historia y formacin bsica de la natacin.
Historia de la natacin.
o Orgenes, surgimiento de las tcnicas de nado.
Desarrollo de la formacin bsica.
Cualidades bsicas y ejercicios fundamentales.
Estructura y organizacin de la clase en natacin.
o Partes, formas organizativas, procedimientos organizativos.

Tema 2.
Metodologa de la enseanza de los fundamentos tcnicos: libre y espalda.
Fundamentos de la metodologa para la enseanza y el perfeccionamiento de las
tcnicas libre y espalda.
Posicin de cuerpo, movimiento de piernas, movimientos de brazos, respiracin,
coordinacin, reglamentos y arbitraje.
 FTBOL
Tema I.
Sistema general de enseanza de las habilidades motrices deportivas (HMD) en el
Ftbol.

Antecedentes histricos y difusin internacional del ftbol moderno.

Reglas fundamentales que estructuran y controlan las acciones del juego.
Sistema diagonal de control.
Seales universales.
Aspectos metodolgicos para la enseanza H.M.D.
o Conceptos bsicos.
o Clasificacin.
Simbologa y orden de enseanza.
Metodologa de la enseanza de los golpeos (interior del pie, Empeine inferior.
Empeine total, empeine exterior).
Metodologa de la enseanza de las recepciones (interior del pie, empeine total,
muslo y pecho).
Metodologa de la conduccin (driblig) y los regates (simples y compuestos).
Metodologa de la enseanza del cabeceo con el centro de la frente.
Metodologa de la enseanza de las interceptaciones (carga, regular-interceptacin,
ataje, tacle).
Metodologa de la enseanza de la tcnicas del portero (Posicin preparatoria,
colocacin, recogida de balones, rasos, medios y altos, estiradas ante balones rasos,
despejes, envo, saque y lanzamiento)

Tema II.
Fundamentos estratgicos bsicos del ftbol en la Educacin Fsica Escolar y el
Deporte de Base.

Estrategia.
Tctica y sistema de juego.
o Conceptos, factores y clasificacin.
Organizacin de competencias.
o Sistemas de eliminacin.
o Tipos de competencias.
Ejercicios para el cambio de sitio.
Ejercicios de pared, centros y tiros.
Juegos tcticos en espacios reducidos.
Situaciones estndar, ofensivas y defensivas.
Interceptacin y marca.
Relevo y coberturas prctica de direccin de ejercicios y juegos.
 ATLETISMO I
Tema I.
La Marcha y las Carreras en Atletismo.

Conceptos.
E1 ciclo.
o Sus componentes partes, sus objetivos y significacin.
La frecuencia y longitud de los pasos.
o Su dinmica.
Tcnica de cada parte en las carreras planas, de relevos, con vallas y en la marcha
deportiva.
Tablas de ritmos en 100 y 110 con vallas.
o Variantes, errores, causas.
Reglamentacin y arbitraje.
La enseanza de la tcnica y el desarrollo, control y evaluacin de la resistencia, la
rapidez, la fuerza y la flexibilidad con medios del atletismo, en la etapa de
formacin bsica.
Mtodos de recuperacin y rehabilitacin en atletismo.
Mtodos, tareas, medios e indicaciones metodolgicas.
Cumplimiento de las normas por pruebas.
Planificacin y realizacin de la parte preparatoria de la clase de educacin fsica
con medios del Atletismo.

Tema II.
Los Saltos Longitudinales.

Conceptos.
Partes, sus objetivos y significacin.
Las tres longitudes determinan el resultado en los saltos longitudinales.
o Factores que las determinan.
Tcnica de cada parte en los saltos de longitud natural, caminando y en el triple
salto.
o Errores, causas.
o Reglamentacin y arbitraje.
La enseanza de la tctica y el desarrollo, control y evaluacin de la resistencia, la
rapidez, la fuerza, la flexibilidad en la etapa de formacin bsica.
Mtodos de recuperacin y rehabilitacin en atletismo.
Mtodos, tareas, medios e indicaciones metodolgicas para su desarrollo.
La planificacin y realizacin de las partes principales y final de la clase de
educacin con medios de atletismo.
 TEORA Y METODOLOGA DEL ENTRENAMIENTO
DEPORTIVO

Tema I.
El sistema metodolgico de la preparacin del deportista.

La teora y metodologa como disciplina cientfica y prctica.

o Conceptos fundamentales.
Entrenamiento deportivo.
Preparacin del deportista.
Nivel de entrenamiento.
Forma deportiva.
La bioadaptacin.
Ley bsica del entrenamiento deportivo.
Homeostsis y supercompensacin.
El sistema de principios del entrenamiento deportivo.
La carga y su programacin, metodologa y evaluacin: las diferentes teoras sobre
la carga de entrenamiento deportivo.
Los mtodos del entrenamiento deportivo.
Sistemas continuos y discontinuos de preparacin.
Componentes de la preparacin del deportista.

Tema II.
Planificacin del entrenamiento deportivo.

Proceso de desarrollo de la forma deportiva y sus fases.

El entrenamiento deportivo como un proceso de corta y larga duracin.
Planificacin del entrenamiento.
Caractersticas de los macrociclos, mesosiclos y microciclos.
Formas bsicas y tipos de planes.
Control de entrenamiento.
La planificacin general del entrenamiento.
El plan grfico, escrito, en grupos o individual.
Metodologa de la confeccin de los planes.
La unidad de entrenamiento.
Periodizacin del entrenamiento deportivo.
 TEORIA Y DISEO CURRICULAR

1. Definiciones
1.1. Teora
1.2 Diseo
1.3 Currculum
2. Teoras curriculares
2.1 Enfoque Racionalista
2.1.1 Las teoras experienciales
2.1.2 Las teoras clsicas o formativas
2.1.3 Las teoras tecnicista
2.2 Enfoque Socio-crtico y reconceptualista
2.2.1 Las teoras reconceptualista
2.2.2 Las teoras de la prctica
2.2.3 Las teoras socio-crticas
2.3 Enfoque Cognitivo-constructivista
3. Definicin de Currculo
3.1 Definiciones de currculo por diversos autores extranjeros
3.2 Definiciones de currculo por diversos autores nacionales
3.3 Definicin propia de currculo
4. Origen y evolucin del curriculum
5. Fundamentos del currculo
5.1 Fundamentacin sociolgica del currculum
5.2 Fundamentacin epistemolgica
5.3 Fundamentacin psicolgica
5.4 Fundamentacin pedaggica
6. Los elementos bsicos del curriculum
6.1 Objetivos
6.2 Contenidos
6.3 Metodologa
6.4 Evaluacin
7. Modelos curriculares
7.1 Qu es un modelo?
7.2 Qu es un modelo curricular?
7.3 Caractersticas de los modelos curriculares y su aplicacin
7.4 Algunos ejemplos de modelos curriculares
8. Tipos de curriculum
8.1 Curriculum oficial
8.2 Curriculum operativo o explicito
8.3 Curriculum oculto
8.4 Curriculum nulo
8.5 Curriculum extra
9. Niveles de concrecin curricular
9.1 Nivel nacional
9.2 Nivel regional
9.3 Nivel local
10. Enfoques clsicos de la teora curricular
10.1 Ralph W. Tyler
10.2 Hilda Taba
11. Consideraciones sobre la teora curricular
12. Teora de diseo curricular
12.1 Qu es el diseo curricular?
12.2 Diseo curricular por objetivos
12.3 Diseo curricular basado en competencias
12.3.1 Enfoque por competencias
12.3.2 Principales caractersticas del diseo curricular por competencias
13. Desarrollo curricular
14. Evaluacin curricular
14.1 Evaluacin como sinnimo de medicin
14.2 Evaluacin orientada a la toma de decisiones
14.2.1 Evaluacin del contexto
14.2.2 Evaluacin de los insumos
 14.2.3 Evaluacin de procesos
14.2.4 Evaluacin del producto
14.3 Evaluacin orientada al logro de objetivos
15 Investigacin curricular
15.1 Teoras de la investigacin curricular
15.1.1 La lnea tradicionalista
15.1.2 La lnea empirista conceptual
15.1.3 La lnea reconceptualista
 BALONCESTO

Tema I.
Clasificacin, fundamentacin y enseanza de los elementos (habilidades motrices
deportivas) del baloncesto.

Profundizar en el papel del baloncesto en la preparacin del hombre para la vida.

Distribucin de los contenidos de acuerdo con las categoras de edades en que se
practica el Baloncesto.
Trminos y conceptos fundamentales del baloncesto.
Aplicar de manera general las principales reglas que rigen el juego.
Clasificacin de la tcnica.
Componentes de la clase de educacin fsica.
Sistema evaluativo de los contenidos en la educacin fsica.

Tema 2.
Fundamentacin y enseanza de las acciones tcnico tcticas del baloncesto.
Clasificacin de la tctica.
Organizaciones, procedimientos e indicaciones metodolgicas en la enseanza de
las HMD tcnico tcticas.
Sistemas de competencia a nivel base y deporte escolar.
SEXTO SEMESTRE
ATLETISMO II

Tema I.
Los saltos verticales

Conceptos.
Partes, sus objetivos y significacin.
Las tres alturas que determinan el resultado en los saltos de altura.
o Factores que las determinan.
Tcnica de cada parte en los saltos variantes tijeras y flop.
o Errores, causas, reglamentacin y arbitraje.
La enseanza de tcnica y el desarrollo, control y evaluacin de la resistencia, la
rapidez, la fuerza y la flexibilidad en la etapa de formacin bsica.
Mtodos, tareas, medios e indicaciones metodolgicas para su desarrollo.
La conduccin de una parte de la clase y de la clase completa.
La organizacin y desarrollo de una competencia de atletismo.
o Convocatoria, programa, horario de competencia, el cuerpo de jueces.

Tema II.
Los Lanzamientos.
Factores principales de los cuales depende el resultado.
o Conceptos.
o Partes, sus objetivos y significacin.
Tcnica de cada parte en la impulsin de la bala, en el lanzamiento del disco, en el
lanzamiento de pelota y en el lanzamiento de la jabalina.
o Errores, causas.
Reglamentacin y arbitraje.
La enseanza de la tcnica y el desarrollo, control y evaluacin de la resistencia, la
rapidez, la fuerza y la flexibilidad en la etapa de formacin bsica.
Mtodos, tareas, medios e indicaciones metodolgicas para su desarrollo.
La conduccin de la clase de entrenamiento en la etapa de formacin bsica.

Tema III.
Las particularidades del entrenamiento del atletismo en la etapa de formacin bsica.
Etapas de formacin bsica.
o Concepto.
Subetapas preliminares de especializacin inicial y de atletas avanzados.
o Caractersticas.
Pruebas competitivas por edades.
El SUCAC.
La preparacin fsica como un proceso nico.
o Sus componentes.
 Tendencias de empleo de los mtodos y medios para su desarrollo con medios del
atletismo.
Las clases de entrenamiento en el atletismo.
o Tipos.
o Caractersticas.
o Partes.
o Objetivos.
o Contenido.
La planificacin y realizacin de la clase de entrenamiento en atletismo.
 MASAJE

TEMA I.
Nociones generales del masaje manual.

Definir el masaje como tcnica profilctica y teraputica.

Resea histrica del masaje manual.
Clasificacin del masaje manual.
Condiciones tcnicas e higinicas del masaje.

TEMA II.
Influencia fisiolgica del masaje.

Influencia del masaje manual sobre: sistema nervioso; sistema vascular; sistema
mucular; rganos internos e intercambio de sustancias; piel.

TEMA III.
Manipulaciones fundamentales del masaje manual. Su tcnica y accin fisiolgica.

Friccin.
Frotacin.
Amasamiento.
Percusin o golpeteo, sacudimiento.
Movilizaciones pasivas.
Metodologa para aplicar masajes manuales acorde a objetivos especficos.
 VOLEIBOL

Tema I.
Generalidades tcnico reglamentaria del voleibol.

Historia del Voleibol.

Gnesis, esencia y difusin del voleibol en el mundo.
o Caractersticas generales y modernas del juego.
Etapas de desarrollo del voleibol.
Importancia del voleibol en el marco de la educacin fsica (y el deporte escolar)
Tcnica de Voleibol.
o Concepto de tcnica.
o Caractersticas tcnicas de los fundamentos del juego.
Acciones de juego.
Interrupciones y demoras.
El jugador libero.
Los rbitros y sus responsabilidades y seales oficiales.
Conducta de los participantes.
Preparacin tcnica.
o Concepto e importancia de la preparacin tcnica.
Clasificacin de los ejercicios.
Metodologa para la enseanza de los fundamentos tcnicos.

Tema 2.
Preparacin fsico-tcnico-tctica del voleibol.

Importancia de la preparacin fsica especfica del voleibol.

Mtodos y medios.
Tests pedaggicos.
Importancia de la tctica en el juego del voleibol.
o Clasificacin.
Aspectos esenciales de la tctica individual.
Aspectos esenciales de la tctica colectiva.
Composicin del equipo, funciones de los jugadores.
Sistemas de juegos, formaciones.
Importancia de la direccin de equipo.
Etapas de la direccin de equipo.
Aspectos generales de la direccin de la competencia.
 BIOQUMICA
Tema 1
Biomolculas

Caractersticas y funciones de los componentes qumicos del organismo humano.

Composicin qumica del cuerpo humano, clasificacin de los componentes
orgnicos e inorgnicos (agua y los minerales), equilibrio cido-base y su
importancia para los sujetos que realizan actividad fsica sistemtica.
Particularidades estructurales y funcionales de las protenas y los cidos nucleicos.
Estructura y funcin de los cidos nucleicos.
Importancia para los sujetos que realizan actividad fsica.
Particularidades estructurales y funcionales de los lpidos y los carbohidratos.
Estructura y funcin de las biomolculas de lpidos y carbohidratos.
Importancia para la actividad fsica.
Particularidades funcionales de las enzimas, las vitaminas y las hormonas.
o Estructura, funcin y clasificacin de cada una de ellas.
o Importancia.
Asimilacin de los nutrientes: Digestin y absorcin de protenas, lpidos y
carbohidratos.
Contenido de la clase prctica. Anlisis de las caractersticas estructurales y
funcionales de las biomolculas.
Laboratorios
Determinacin por vas analticas de diferentes omponentes qumico en la orina.
Comparacin entre organismos.
Anlisis de resultados.
Contenido de los seminarios.
Constituyentes qumicos del organismo, caractersticas y funciones.
Particularidades estructurales y funcionales de las protenas, cidos nucleicos,
lpidos y carbohidratados.
Aspectos principales sobre enzimas, vitaminas y hormonas.
Procesos de asimilacin de los nutrientes.

Tema II
Nutricin del Deportista.
Nutricin.
o Importancia de la nutricin en el deporte.
Generalidades sobre el proceso de asimilacin de los nutrientes.
Digestin de glcidos, protenas y lpidos.

Tema III
Cambios qumicos en el tejido muscular, sangre y orina.
 Estructura, funcin y composicin del tejido muscular estriado.
Proceso bioqumico durante la contraccin y la relajacin.
Cambios bioqumicos en el msculo, sangre y orina.
 LA EDUCACIN NACIONAL Y REFORMA EDUCATIVA.

1. Definiciones de Reforma Educativa

2. Principios de la Reforma Educativa
3. Fines ms importantes de la Reforma Educativa
4. Objetivos ms relevantes de la Reforma Educativa
5. Currculo nacional base: competencias y estndares
6. Enfoques Curriculares
6.1. El Currculum Nacional base visto desde diferentes enfoques
6.1.1. Enfoque psicolgico
6.1.2. Enfoque academicista e intelectualista
6.1.3. Enfoque tecnolgico
6.1.4. Enfoque dialctico
6.1.5. Enfoque constructivista
7. Niveles de concrecin curricular
8. El Curriculum Tradicional y el nuevo Curriculum Nacional Base
8.1. Por qu un currculo organizado por competencias?
9. Estndares Educativos
9.1. Funcin de los estndares
9.2. Ventajas de los estndares
10. Objetivos de DAKAR
10.1. Objetivos del milenio
10.2. Objetivos de Desarrollo del Milenio en Educacin
11. Polticas Educativas 2008 2012
11.1. Avanzar hacia una educacin de calidad
11.2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los nios y nias de
extrema pobreza y segmentos vulnerables.
11.2.1. Objetivos Estratgicos
11.3 Justicia social a travs de equidad educativa y permanencia escolar
11.4. Fortalecimiento a la Educacin Bilinge Intercultural
11.5. Implementar un modelo de gestin transparente, que responda a las necesidades de la
comunidad educativa.
11.6. Poltica de Inversin
11.7. Descentralizacin Educativa
11.8. Poltica de Fortalecimiento Institucional Se
12. Contexto Organizacional del MINEDUC
13 Perfil del docente
 PRUEBAS FUNCIONALES

Tema I

Nociones generales acerca del control mdico. Generalidades sobre las pruebas
funcionales. Cine antropometra.

Analizar la importancia y las caractersticas generales y especficas del control

mdico y las pruebas funcionales.
Conocer las generalidades sobre el control mdico.
Realizar el diagnstico de las deformaciones de la postura relacionadas con la
prctica deportiva y la actividad deportiva.
Identificar los mtodos para determinar y valorar el desarrollo fsico.
Aplicar el examen antropomtrico.
Clasificar el somatotipo de los atletas.
Identificar la composicin corporal.

Tema II

Fundamentos de las pruebas funcianles, segn sus objetivos y tareas.

Pruebas funcionales especficas en distintos deportes. Pruebas funcionales de terreno
generales, para medir las posibilidades energticas anaerobias alactcidas,
anaerobias, glucolticas (lactcidas) aerobias o cardiovasculares y respiratorias.

Evaluar el desarrollo fsico de los sujetos que realizan actividades fsicas.

Aplicar los diferentes mtodos de control mdico del entrenamiento deportivo y las
actividades fsicas.
Evaluar el estado fsico y funcional de los sujetos que realizan actividades fsicas.
Determinar las pruebas funcionales, teniendo en cuenta las caractersticas del
deporte.
Aplicar las pruebas especficas para cada deporte.
SPTIMO SEMESTRE

LEGISLACIN LABORAL Y SISTEMA EDUCATIVO

NACIONAL

Legislacin laboral

Conceptos generales

1. Nocin del derecho de trabajo.

1. Terminologa y contenido.
2. Principios.
2. Naturaleza del derecho de trabajo.
3. Caracteres del derecho de trabajo.
4. Fuentes del derecho de trabajo.
5. Origen del derecho del trabajo.
6. Interpretacin de la Ley Laboral

Derecho individual de trabajo

1. Los sujetos del derecho individual del trabajo

1. El trabajador
2. El patrono y la empresa
3. Sustitucin del patrono
4. Los auxiliares del patrono
2. El contrato individual del trabajo
1. Concepto
2. Naturaleza jurdica
3. Elementos esenciales, personales y reales
4. Teoras
5. Clasificacin
3. Jornadas de trabajo y descansos remunerados
4. El salario
5. Suspensin de las relaciones individuales de trabajo
6. Terminacin de las relaciones de trabajo
7. Regmenes especiales de trabajo

Derecho colectivo de trabajo

1. Objeto y definicin del derecho colectivo

2. Finalidades que persiguen los trabajadores
3. Derecho individual y colectivo (diferencias)
4. Instituciones del derecho colectivo
 GIMNASIA ARTSTICA BSICA

Tema I.
Fundamentos de la Gimnasia Artstica Bsica.

Gimnasia Artstica Bsica.

o Concepto.
o Caractersticas.
La gimnasia artstica bsica en la educacin fsica.
La gimnasia de aparatos.
El nio y los aparatos gimnsticos.
Desarrollo de la condicin fsica.
Los ejercicios preacrobticos.
El sistema de competencia.

Tema II.

Los Ejercicios Gimnsticos en la Educacin Fsica.

Tratamiento terico metodolgico.

Los ejercicios a manos libres: vueltas, al frente-atrs.

Paradas de equilibrio: omplato, 3 puntos y parada de manos.
Voltereta lateral.
Elementos coreogrficos: pasos, satos, equilibrio, giros.
Combinaciones de las habilidades acrobticas y gimnsticas.
Caballo de Salto: Cada.
Rebote carrera Repulsin Salto: pase de piernas por fuera.
Pase de piernas por dentro.
Indicaciones tcnico metodolgicas y organizativas para el tratamiento de cada fase
del salto.
Viga de Equilibrio.
Marcha de equilibrio.
Pasee cerrado.
Paso de cambio.
Balanza: alta y baja.
Giros de 180 sobre dos piernas.
Giros de 180 (simtrico) sobre una pierna.
Giros de 180 (asimtrico) sobre una pierna.
Entradas: en cuclillas: de frente y lateral (variantes).
Salidas.
Salto arriba (variantes), cervatillo, desde balanza baja.
Barras Asimtricas Agarre: normal, invertido, mixto, cruzado y dislocado.
 Apoyos: de frente, atrs, en cuclillas, balance.
Desde suspensin.
Pases de pie. Entradas: desde suspensin, desde apoyo, vuelta atrs. Salidas: desde
apoyo en barra inferior, desde suspensin en barra superior.
Combinaciones de las habilidades motrices gimnsticas y acrobticas.
Caballo con arzones.
Apoyos.
Pases de piernas.
Balances.
Estrada pase de pierna.
Tijeras de frente.
Salida por el lateral: variante.
Combinaciones de habilidades gimnsticas y acrobticas.
Barra Fija.
Agarre en suspensin.
Balance suspensin.
Apoyos.
Pases de piernas.
Vuelta al frente. Salidas: desde suspensin.
Combinaciones de habilidades gimnsticas y acrobticas.
Anillas.
Agarres.
Suspensin: normal, invertidas, flexionado, dislocado.
Salida: balance al frente y atrs.
Combinaciones de habilidades gimnsticas acrobticas.
Barras Paralelas.
Agarre y apoyos.
Balances en antebrazos.
Balances en antebrazos al apoyo.
Balance en apoyo.
Entrada al apoyo (desde rebote).
Parada de hombros.
Salida desde balance.
Combinaciones de habilidades gimnsticas y acrobticas.
 FISIOLOGA DE LA ACTIVIDAD FSICA

TEMA I.
Aseguramiento funcional de la actividad fsica.

Introduccin a la fisiologa.
Que se entrena.
Adaptacin.
Contraccin del msculo.
o Tipos de fibras musculares.
o Tipos y regmenes de contraccin.
Hipertrofia, tipos de hipertrofia.
Flexibilidad.
Fuerza muscular como cualidad fsica.
o Sus manifestaciones.
Sistema nervioso.
Organizacin general, central y perifrico.
Potencial de membrana y potencial de accin.
Excitabilidad y excitacin.
Transmisin nerviosa.
Sinapsis.
Propiedades de los centros nerviosos.
o Reflejos.
o Inhibiciones.
Sensibilidad somestsica.
Habito motor.
La rapidez como cualidad fsica.
Bases fisiolgicas.
Sistema respiratorio.
o Mecnica de la ventilacin pulmonar.
o Volmenes y capacidades pulmonares, factores que lo determinan.
Difusin de gases a travs de la membrana.
Transporte de O2 y CO2 por la sangre.
Consumo de oxgeno.
o Mximo consumo de oxgeno (MVO2).
Regulacin nerviosa de la respiracin.
La sangre.
o Caractersticas y funciones.
o El ph sanguneo.
o Variaciones en la sangre producto de la actividad fsica.
Himodinmica.
Relacin entre presin, flujo y resistencia.
Redistribucin del flujo sanguneo.
o Regulacin.
 El corazn como bomba.
Sistema de conduccin de la excitacin.
Regulacin cardiaca.
Regulacin de la funcin cardiaca.
Frecuencia cardiaca.
Taquicardia y bradicardia.
Sstole y distole.
Fases del ciclo cardiaco.
Gasto cardiaco.
Bases fisiolgicas de la resistencia umbral del metabolismo anaerobio (UMAN).

Tema 2.
Estados funcionales y adaptaciones del organismo en la actividad fsica.

Termorregulacin.
Mecanismos fisiolgicos de la termorregulacin.
Adaptacin trmica.
Sobrecalentamiento.
Choque de calor.
Clasificacin de los ejercicios fsicos.
Estados funcionales.
Pre arranque.
Calentamiento.
Entrada al trabajo.
Estados funcionales.
Estado estable, real y aparente.
Punto muerto.
Segundo aire.
Fatiga.
Recuperacin.
Adaptacin del organismo a las condiciones ambientales.
Caractersticas fisiolgicas de las edades.

.
 ADMINISTRACION DE LAS ORGANIZACIONES
DEPORTIVAS

TEMA I.
Bases tericas y metodologas de la Direccin de las Organizaciones Deportivas.

Conceptos y categoras bsicas de la direccin.

Surgimiento y desarrollo de la Direccin como ciencia.
Principales teoras, enfoques y paradigmas de la direccin.
El sistema de Cultura Fsica o Sistema de Educacin Fsica y Deporte.

TEMA II.
Las organizaciones deportivas.

Las organizaciones deportivas.

Tipos de organizaciones deportivas.
El modelo de las organizaciones deportivas bsicas.
El servicio de las organizaciones deportivas bsicas.
Areas de las organizaciones deportivas bsicas.
El proceso de las organizaciones deportivas bsicas.
El diagnstico de las organizaciones deportivas bsicas.

TEMA III:
Direccin y Gestin de Organizaciones Deportivas.

El ciclo directivo (planificacin, organizacin, regularizacin y control).

Mtodos y estilos de direccin.
Toma de decisin.
El marketing en las organizaciones deportivas.
Sistemas y enfoques contemporneos de direccin en la direccin de las
organizaciones deportivas.
o CONADER, DIGEF, CDAG, MICUDE.
El plan estratgico de las organizaciones deportivas.
 BISBOL SOFTBOL.

Tema I.
Estructura y organizacin del Bisbol y el Softbol.
Particularidades de los fundamentos tcnicos defensivos.

Organizacin y estructura tanto nacional como internacional del Bisbol y el

Softbol: Historia del Bisbol y el Softbol.
Regla y arbitraje.
Fundamentos tcnico metodolgicos generales o bsicos necesarios en el Bisbol y
el Softbol.
Fundamentos metodolgicos bsicos de la defensiva: manejo de la pelota.
Fundamentos para ejecutar y recibir el tiro por encima del brazo.
Fundamentos para recibir los batazos de fly.
Fundamentos para recibir los brazos de rolling.
Fundamentos para tirar a las bases.
Fundamentos metodolgicos de la defensiva por posiciones: lanzador y receptor.
Los jugadores de cuadro.
Los jardineros.

Tema II.
Fundamentacin y enseanza de las acciones tcnico-tctica ofensivas del Bisbol y
Softbol.

Fundamentos metodolgicos de la ofensiva.

Agarre y seleccin del bate.
Colocacin de las manos.
Ubicacin en la caja de bateo.
Longitud del paso.
Swing para batear.
Conocimiento de la zona de strike.
Toque de bola. Corrido de base.
Squezze play.
Robo de base.
Sistema de competencia a nivel de base y de deporte escolar.
 ACTIVIDADES MASIVAS
Tema 1

Las composiciones masivas y los elementos que intervienen en su desarrollo.

La gimnasia aerbica y su expresin en grupo.

Fundamentos generales del aerbico deportivo.
La clase de gimnasia aerbica, contenido y metodologa.
Pasos bsicos de bajo y alto impacto.
Posiciones fundamentales de brazos.
Preparacin fsica.
Elementos tcnicos fundamentales.
Aspectos fundamentales para la composicin de la coreografa en grupo.
Caractersticas de la coreografa y las participantes.
o Requerimientos especiales.
o Seleccin y edicin de la msica.
o Escenario de la composicin.
Organizacin del espectculo.
Las composiciones gimnsticas.
Breve resea de las actividades masivas.
Caractersticas de los actos masivos.
o Concepto y objetivos.
Elementos de la composicin gimnstica.
Las instalaciones para el desarrollo de las actividades gimnsticas, metodologa,
medios y formas para el marcaje del terreno.
Ejecucin prctica del contenido.
Metodologa y aplicacin de la msica a la composicin.
Las frases musicales y su interrelacin con el ejercicio fsico.
Ejecucin prctica del contenido.
Las formaciones en las composiciones gimnsticas.
El trabajo en clulas y sus desplazamientos.
Metodologa de ejecucin prctica del contenido.
Metodologa del uso del implemento en la composicin gimnstica.
Ejecucin prctica del contenido.

Tema 2

Las pizarras humanas y su forma novedosa de expresin artstica en los actos

masivos.

Tipos de pizarras y factores de orden tcnico y organizativo en su ejecucin.

Fundamentos de las pizarras humanas.
Pizarras de la Caneva.
 o Metodologa.
Pizarras pintadas.
o Metodologa
Pizarras manuales
o Metodologa.
Seales elementales para la direccin de la pizarra humana.

Tema III
Las ceremonias y su diversidad: un medio de los actos masivos.

Tipos de ceremonias y sus caractersticas.

Metodologa para su ejecucin.
Fundamentos generales de las ceremonias
Bosquejo histrico del recorrido del fuego.
Ceremonia de inauguracin, premiacin y clausura.
o Caractersticas.
o Metodologa
o Guin.
Abanderamientos
o Metodologa
o Guin
Condecoraciones
Entrega de rdenes
Distinciones
o Metodologa
o Guion
Ceremonias de apertura de feria.
Exposiciones
Salones
OCTAVO SEMESTRE

REHABILITACIN FSICA

TEMA I.
Generalidades de la rehabilitacin fsica en las lesiones deportivas.

Terminologa mdica necesaria para la comprensin y el estudio de esta asignatura.

Conceptos de salud, enfermedad y discapacidad.
Significacin del ejercicio como factor causante de lesiones y medio rehabilitador.
La rehabilitacin fsica: Concepto, modalidades de la rehabilitacin, mtodos y
tcnicas de intervencin.
Lesiones deportivas: conceptos, factores que predisponen a la ocurrencia de lesiones
durante la prctica de actividades fsica, lesiones deportivas ms frecuentes
asociadas a los distintos deportes.
Particularidades de las lesiones seas, musculares, articulares, ligamentosas y
viscerales.
Mtodos kinesiolgicos para la rehabilitacin de las lesiones deportivas.

TEMA II.
La rehabilitacin fsica en las deformidades de la postura.

Concepto de postura y factores que la determinan.

Aplicar el examen somatoscpico (test postura).
Deformidades de los miembros inferiores (rodillas y pies).
Deformidades de la columna vertebral, segn los planos sagitales y frontales
posteriores.
Mtodos kinesiolgicos para su tratamiento.

TEMA III.
La rehabilitacin Fsica en pacientes con enfermedades crnicas no transmisibles.

Caractersticas generales de enfermedades crnicas ms frecuentes, los sntomas y

signos que permitan el diagnstico presuntivo y/o certero de enfermedades como la
Diabetes Mellitus, Enfermedades cardiovasculares, enfermedades respiratorias
(asma bronquial, EPOC), enfermedades neurolgicas.
Sugerencias de algunos programas de rehabilitacin para las enfermedades
estudiadas.
 SEMINARIO EDUCATIVO

1 Qu es el ciclo del proyecto?

2 Formulacin de proyectos
3 Marco Lgico
3.1 Aplicaciones prcticas del Marco Lgico
3.2 Ventajas del Marco Lgico
4 Planificacin de proyectos
4.1 Identificacin del proyecto
4.2 Anlisis de problemas
4.3 Anlisis de objetivos
4.4 Anlisis de viabilidad
4.5 Anlisis de participantes
4.6 Seleccin del proyecto
4.7 Diseo del proyecto
5 Objetivo General
6 Resultados.
7 Actividades
8 Insumos.
9 Indicadores Objetivamente Verificables.
10 Fuentes De Verificacin.
11 Hiptesis o Supuestos.
12 Condiciones Previas.
13 Lgica Vertical De La Matriz De Diseo Del Proyecto.
14 Plan de Ejecucin
15 Pre-estudio
16 Adecuacin de la Planificacin.
 BALONMANO

TEMA I.
El Juego del Balonmano

Caractersticas del juego del balonmano.

Aspectos reglamentados del juego de balonmano.

TEMA II.
Aspectos tcnicos y tcticos fundamentales del juego de balonmano.

Acciones individuales.
Ofensiva: manipulacin del baln.
Pase del baln.
Recepcin del baln bote del baln, cintas, lanzamientos a portera, defensiva:
postura.
Desplazamiento.
Marcaje a distancia, marcaje de proximidad, interceptacin.
Blocaje, portero: postura: colocacin, desplazamiento, intervencin.
Medios tcticos bsicos colectivos.
Ofensivo: penetraciones sucesivas.
Pase y va, cruces, bloqueo.
Defensivo: basculacin, defensa en dos lneas, deslizamiento, cambio de oponente,
sistema de juego.
Ofensivo: sistema ofensivo 3:3.
Defensivo: sistema defensivo H / H.
Sistema defensivo 6:0.
Sistema defensivo 5:1.
 PESAS APLICADAS

Tema I:
Medios y mtodos para el desarrollo de la fuerza muscular utilizando ejercicios con
pesas.

Evolucin de las manifestaciones de fuerza a los ejercicios con pesas: influencia de

la fuerza muscular en el dominio de la tcnica y en el rendimiento deportivo.
Relacin entre la fuerza muscular y el peso corporal.
Principales medios para el desarrollo de la fuerza.
Ventajas de los ejercicios con pesas.
Clasificacin de los ejercicios con pesas.

Trminos tcnicos ms utilizados.
Aplicaciones del entrenamiento con pesas.
Relacin de la fuerza muscular con otras capacidades.
Criterios para determinar los pesos con que se entrena.
La clase con pesas: Frecuencia, duracin, orden de los ejercicios, formas
organizativas.
Mtodos para el desarrollo de la fuerza con pesas.
Orientaciones generales para el trabajo con pesas en los diferentes deportes.
Ejercicios con pesas ms utilizados.
Principales aparatos e implementos del gimnasio.

Tema II.
Planificacin y control del entrenamiento con pesas para el desarrollo de la fuerza
muscular.

Direcciones del entrenamiento con pesas.

ndices de la carga.
Metodologa para la confeccin de los planes de preparacin.
Recomendaciones para el entrenamiento de los diferentes grupos de ejercicios.
Control y evaluacin de la preparacin con pesas.
Particularidades del trabajo con deportistas de categoras escolares y con mujeres.
 DEPORTE DE COMBATE OPTATIVO JUDO

TEMA I.
Fundamentos del Judo.

Introduccin al curso.
Historia del Judo.
o Bosquejo histrico.
o Creacin, difusin, desarrollo.
o Caractersticas y resultados obtenidos.
Principios del judo.
o Reglas y arbitraje.
o Medidas del rea de competencia.
o Componentes, oficiales que participan, puntuaciones, penalidades, actos que
ameritan puntuaciones, actos prohibidos, equivalencias, voces de mando y
gestos.
Elementos bsicos que ameritan puntuaciones, actos prohibidos, equivalencias,
voces de mando y gestos.
Elementos bsicos Tashi-waza, Shisei tai, reiho, ukemi, kata, shintai, taitai, sabaki,
kusushi, ne-waza: maware, wakare, somategaru, uki, control.
Ataques directos en tachi waza y ne-waza y acciones defensivas en el Judo.
Tachi-waza: uki gisgu, Koshi Gurama, Ippon Seoi nage, morote seoi nage, okuri
as barai, Hiza guruma, Sasae tsuri komi asshi, ouchi gari, tomoe nage, Uki Waza.
Ne Waza: Kesa gatame, kata gatame, Kami Shiho, Yoko Shiho gatame, Hadaka
Jime, Okuri eri jime, Ude garami, Ude hishigi juji gatame.

TEMA II: Aspectos de la preparacin del judoka.

Tareas de cada componente de la preparacin del judoka.

Preparacin fsica, tcnica, tctica, psicolgica y terica del judoka.
 PRIMEROS AUXILIOS
Tema I
Fundamentos de los procedimientos de urgencia en las lesiones deportivas.

Caractersticas generales e importancia del estudio de los primeros auxilios en el

deporte.
Evaluacin primaria y secundaria.
Tratamiento de urgencias de las lesiones agudas y crnicas.
Procedimiento para la aplicacin de los diferentes vendajes.
Aplicacin de los diferentes vendajes en lesiones de tejidos blandos y seos.
Procedimiento de inmovilizacin de las lesiones de tejido seo.
Procedimiento de traslado de lesiones de tejido blando y seo.

Tema 2
Los procedimientos de urgencia en caso de afecciones y lesiones de los rganos
internos y de la piel.

Procedimientos de urgencia en caso de afecciones cardiorrespiratoria.

Procedimientos de urgencia en caso de ahogamiento.
Aplicacin de las tcnicas de rescate y salvamento en caso de ahogamiento.
Tcnicas de tratamiento y su aplicacin en caso de hemorragias.
Tcnicas de control en caso de shock.
Procedimientos de urgencia en las lesiones de rganos internos (trax, abdomen,
crneo)
Procedimiento de urgencia en caso de trastornos trmicos.
Quemaduras
Procedimientos de urgencia y su aplicacin en caso de afecciones sbitas.
Procedimientos de urgencia en caso de reacciones alrgicas e intoxicaciones
alrgicas.
Aplicacin de los primeros auxilios en situaciones de urgencia en el deporte.