UN CONJUNTO NUMÉRICO ESPECIAL: LOS COMPLEJOS

Exploración de la potenciación y radicación de números reales

Introducción
1. Lee con atención la siguiente situación. Luego, dibuja la situación y escribe una estrategia
para resolver la pregunta.

Piedad comparte en Facebook la imagen del tesoro con 4 de sus amigos.

Envía este mensaje a 4 personas

diferentes y tendrás suerte

Luego, cada amigo comparte con 4 amigos diferentes, la misma imagen.

Nuevamente, cada amigo comparte con 4 amigos diferentes más, la misma

imagen. ¿En el siguiente paso a cuántas personas se les compartirá el

anuncio?

La imagen se compartirá a ______________ amigos diferentes.

 1
Objetivos de aprendizaje
Reconocer las propiedades de la potenciación y radicación de números reales.
1. Determinar la definición de potenciación.
2. Usar las propiedades de la potenciación para la simplificación de expresiones
algebraicas. 3. Determinar la definición de radicación.
4. Usar las propiedades de la radicación para simplificar expresiones
algebraicas. 5. Realizar simplificación de radicales definiendo
operaciones entre ellas.
6. Determinar procedimientos para racionalizar fracciones algebraicas.

Actividad 1
Redes sociales y potenciación
1. Observa el diagrama. Luego completa las expresiones que describen la cantidad de
personas con las que se ha compartido la imagen en cada nivel.

2. Completa las expresiones matemáticas.

a) 5 = 5 x 5 x 5 x 5 = _____

b) ____2 = 8 x ____ = 64

c) ____ = 3 x 3 x 3 = ____

d) 42 = ____ x ____ = 16

e) 10 = 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = ________

3. Lee con atención la leyenda sobre la historia del ajedrez que Piedad encontró en
Facebook. Luego, completa las primeras casillas del tablero de ajedrez de acuerdo a lo
expuesto en la historia.

Existe una leyenda que dice que hace mucho tiempo existió un rey que era
muy bueno, pero una vez luchando contra un reino enemigo perdió a su
hijo en una batalla, y por tal motivo se puso muy triste y se aisló en su
castillo reviviendo una y otra vez la batalla donde murió su hijo, recreándola
de muchas formas, y en ninguna podía salvar a su hijo y a su reino al
mismo tiempo. Un joven que sabía el dolor que el rey sentía pidió una
entrevista con él, luego de muchos intentos logro que el rey le diera la
entrevista, el joven mostró al rey el juego del ajedrez y le enseño su
similitud con una batalla real. El rey que era un gran amante de los planes
de guerra no tardo mucho tiempo en entender el juego, el joven le enseñó
al rey como era de importante sacrificar alguna pieza para lograr el partido
(haciéndole ver que el sacrificio que su hijo había hecho fue lo mejor para
el reino). El rey comprendió su error y aceptó la muerte de su hijo, y le dijo
al joven que le daría la recompensa que él pidiese, el joven le pidió la
siguiente recompensa: por la primera casilla del tablero quiero un grano de
trigo, por la segunda casilla quiero 2 granos de trigo, por la tercera casilla
quiero 4 granos de trigo, por la cuarta casilla quiero 8 granos de trigos y así
sucesivamente por las demás casillas, el rey ordenó que entregaran la
recompensa inmediatamente y agregó que era un pedido muy poco digno
de su generosidad, los sabios del rey al tratar de encontrar el número que
correspondía a la cantidad de granos de trigo se dieron cuenta que era un
número muy grande de imaginar en esos días. Así fue como el rey aprendió
otra lección a ser prudente y le pidió al joven se quedara en el castillo y
trabajara como uno de sus asesores.

3
¿Cuánto maíz se coloca en esta casilla? Escribe en potencia.
 4. Piedad encontró un juego de problemas en Facebook. Ayúdala a resolver el siguiente
problema. ¿Qué tan genio eres?

“Al ir a San Dimas encontré a un señor con siete Divas.

Cada Diva con siete sacos; cada saco con siete gatos; cada gato
con siete mininos. Mininos, gatos, sacos y divas

¿Cuántos iban a San Dimas?”

Encierra la respuesta correcta al problema.

343 28 2401

Justifica tu elección:
________________________________________________________________________
_____
________________________________________________________________________
_________________________
________________________________________________________________________
 _________________________
________________________________________________________________________
_________________________

4
5. Lee atentamente cada una de las propiedades de las potencias y plantea un nuevo ejemplo.

a.
Potencia de otra manera Los exponentes se multiplican

(an)m = an.m
(23)2 = a3.2 =26 23.23 = 2.2.2 .2.2.2 = 26
Ejemplo: Porque:
b.

am.an = am+n

Los exponentes se multiplican

Producto de potencias de igual base

23.22 = 23+2 =25 23.22 = 2.2.2
Ejemplo: Porque: .2.2. = 26
base c.

am.an = am-n

Los exponentes se restan

Cociente de potencias de igual

25:22 = 25-2 =23 25.22= _____________ =23 2
Ejemplo: 2.2. 2 .2
Porque:
 5
Distributiva respecto a la multiplicación y a la
división d.

(a.b)m = am.bm restan

Los exponentes se
Ejemplo: (3.2)2= 62 = 36
Ejemplo: (a : b)m = am: bm
(6 : 3)2 =62: 32 = 4
(3.2)2 = 32.22 =9.4 Porque: Porque: (6 : 3)2= 22 = 4
= 36

5. Simplifica la siguiente expresión matemática, luego compara la respuesta con la propuesta

en el recurso interactivo.

24 - (25)8 - 26
=
____________________________________________
(24)3 - 16 - (27)3 -210

6. La potenciación también es utilizada para las bases negativas. Completa las siguientes
potencias. Luego, contesta.

13 = (__)(__)(__) = 1
 (-3)4 = (__)(__)(__)(__) = _____
(-5)3 = (__)(-5)(__) = ____
(-1)3 = (__)(__)(-1) = ____
(2)5 = (__)(2)(__)(__)(2) = ____
12 = (__)(__) = 1
(-1)2 = (__)(__) = 1

6
a. ¿Encuentras alguna regularidad entre las potencias de base positiva y base negativa con el
mismo exponente?
__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________

b. ¿Qué sucede con los exponentes pares?

__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________

c. ¿Qué sucede con los exponentes impares?

__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________

6. Los exponentes no solo son números enteros, también pueden ser números racionales.

Observa.
Une con una línea de diferente color cada pareja, según corresponde.
3 1
3
8= _____ 3
8= _____

1
2
8
_____
= 7 _____
2
8=
2 4
_____ 3
8= 9
_____
8=

2 4 2
√8 3√8 3√8 3√8 9√8 2√81 7
3

7
7. Simplifica la siguiente expresión matemática, luego compara la respuesta con la
propuesta en el recurso interactivo.

3
__
7
4
162 •43__5 • 4 • 2 2
__ __

) ) 43 • 4
_______
=
57
11 6
___ __
4•4
57
 Actividad 2
1. Completa los espacios faltantes en la siguiente situación.

Envía esta imagen a

__________
y recibirás buena suerte.

8
A las 8:00 am fue compartido 1331 veces.

Piedad compartió la imagen a las 7:58 am a ________________________ amigos

diferentes y cada uno de estos amigos lo compartió a las 7:59 am a
 ________________________ amigos diferentes.

2. Observa en el siguiente ejemplo la relación que hay entre la potenciación y la

radicación.

En la radicación se busca encontrar la base. Para este ejemplo ¿qué número

multiplicado por sí mismo tres veces da 125?

Completa las siguientes expresiones.

= 4 16= 2 3 = 16 4 = 24 → =
4
24
81= → →

4
625= 343=
3
625→ 7 = 343→

3. Resuelve el siguiente problema.

¿Cuáles son las dimensiones de un terreno rectangular de 867 m2 si

su longitud es triple que su ancho?

Describe el proceso que empleaste para solucionar el problema.

__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________

Respuesta:
__________________________________________________________________________
__________________________
__________________________________________________________________________
__________________________

9
4. Utilizando la relación entre radicación y potenciación genera las propiedades de la
radicación. Luego, compáralas con las propuestas en el recurso interactivo.

uí
 10
5. La radicación es utilizada para potencias negativas. Observa y luego contesta.
 ¿Encuentran alguna regularidad entre las potencias positivas y
negativas con el mismo
3
pares? ¿Y con los impares?
-1= (-1)

49= 7

-81= Indefinida -1= Indefinida

4
16= 2

4
16= Indefinida

¿Qué sucede con los índices

6. Simplifica la siguiente expresión utilizando las propiedades de la potenciación y de la

radicalización. Luego, compara tu respuesta con la propuesta en el recurso interactivo.
1__
3

33
8 • 3 • 39 • 82 • 3
___________________________
2 1__ 3 3
__ 3•3
 11

Actividad 3
Fracciones algebraicas

Una fracción algebraica es una expresión fraccionaria en la que numerador y denominador

son polinomios.

1. Encierra las fracciones algebraicas

x+8
__________ __________
x+7
2
x -x+44

1__ 1__
3
3x +8

x
__________ ______________
x+5
2__
32

5x3 + x 5x + x + x
3

Cuando las fracciones algebraicas tienen denominadores con raíces se

utiliza la racionalización para eliminarlos y se debe distinguir entre
monomios y binomios.

Racionalizar el denominador.
x
x y , donde x = 0
+
 xx denominador
→ +
• El es ,

________________ x
y entonces toda la expresión x
________________ _______ x x
puede _______ x
multiplicarse
por
x el denominador. ( ) •
para eliminar el radical en
x+ y
__________________________
• x
x
Usa la propiedad
Distributiva.
→ +

→
xy

yx+
x x+ • Simplifica los donde y ____________ _
• x radicales, x
________________________ ________________
_______ sea posible. =
x
x
•
•
x
x
Recuerda que: xx=x

12
Para racionalizar una fracción cuyo denominador es un binomio se utiliza el conjugado.

El conjugado de una expresión es la misma expresión con signo

contrario. 2. Completa la siguiente tabla escribiendo el binomio o su conjugado.

Término Conjugado
 2+32-3

x+5

8-2x

1 - xy

Observa el proceso de racionalizar una expresión.

Racionalizar el denominador y simplificar.
xx Encuentra el conjugado

→ x-2 de

x + 2 __________ __________
• __________ x - 2 el numerador y el
x+2x+2
. Luego multiplica
() x-2
denominador por
x-2
x __________ x - 2

_______________________

→ → ()()
x+2 x __________ x-2
•
x-2 x
_________________________
-4
x
Usa la Propiedad Distributiva
x r los •
__________ • x para binomios x-2
x-2 multiplica x x+2

____________________________ Simplifica, recuerda que

x x• el multiplicaste del
x+2
• en el denominado x • x = x por el denominado
-22
x-2 numerador y r. como conjugado r, los
 términos radicales en el denominado r se combinan como 0.

→ _____________x __________
=

x x-
x+2 4
x-2

13
3. Racionaliza la siguiente expresión. Luego compara tu respuesta con la propuesta en el
recurso interactivo.

_____________
5-
→ 3+
7
5

1. Completa el siguiente mapa conceptual, de acuerdo a lo visto en el recurso

interactivo. Operaciones

Potenciación Racionalización
____________ Proceso de eliminación de

Proceso de abreviada. las ___________

_____________ un ____________ inversa a presentes en el

número a alguna la potenciación que ___________ de una

potencia. Es una permite conocer la facción

_____________

Racionalizar el denominador.

Potencia de otra manera Raíz de raíz

(an)m = an.m n m +
a = na m x y
Ejemplo: +
6
Ejemplo: 64 = 64 =
2 .2
(23)2 = a3.2 =26 3 64 = - 2 3 ________________ x
, donde x = 0
Porque: xx
y
3 23 +
Los exponentes se 64 = 8= -2 ________________ _______ x x
multiplican Porque: +
•
23.23 = 2.2.2 .2.2.2 = 26
n de •
Simplificació
x ()
x+ y
Producto de potencias exponentes e indices __________________________
m n m+n
de igual base a .a = a x
Ejemplos: ( )62 •
x

64 • y
x
8=8=x
3
x+ •
Ejemplo: ____________________________
23.22 = 23+2 =25 ( )6 38 = 26 = 64 ___
se multiplican Porque: 6 x x
•
Los exponentes
2 2 y xy
3 =3 x
Porque: + x+

23.22 = 2.2.2 .2.2. = 26

Porque:
22
3 = 9 = 3 14

________________ x
=
_____________ x
Cociente de potencias de igual del producto y de la división

base am.an = am-n Ejemplos:

Propiedad distributiva respecto

Ejemplo:
25:22 = 25-2 =23 mmm
abab
Los exponentes se restan • = •
25.22= _____________ 2 + + +
2.2. 2 =23 - - -
Porque: 25.4
2.2 = 25. 4 = 5.2 = 10
e: = + 10
Porqu 100 -
 utiva to a la icació la n 27.8 33 27. =
=
Distrib respec multipl n y a divisió 3 3.2
= 8 6
: Ejemplo : m
a :b m
216
(3.2)2 = =
32.22 (6 : 3)2 6
=9.4 = =62: 32 =
Ejemplo
36 4
(a.b)m = Porque:
m 3
am.bm (a : b) =

Los exponentes se restan

36 (6 : 3)2=
Porque:
22 = 4
Porque:
(3.2)2= 62 =

15
1. Escribe diferentes situaciones en las que utilices potenciación y radicación. Describe
matemáticamente cada situación.

2. Simplifica las siguientes expresiones usando las propiedades de la radicación y la

potenciación. 3__ 3

25 4
2 85
__

8•
• • 2
a. ______ 1
__

____________ 25 2
4
• 23 •

1__
b. 3 3
3
3 • 5 •
_____________
5 • 38
2

73

c. ___
74 7 • • 32 34
•
___________________
1__
3
2
3 7•

3. Racionaliza las siguientes fracciones

+
4
x
a. -4 1
_______
__
x
b.
 ______
3- x 9

c. __
_______
7-
x

16

Lista de figuras
Figura 1. Tesoro

Figura 2. Redes Sociales

Figura 3. Tablero de ajedrez

Figura 4. Tesoro
17