Fase 4 - Construccion de Propuesta

Fase 4 – Construcción de propuestas
Presentado por:
Shantall Andrea Contreras Bautista. CC:
Zuly Karina Cañas Carreño. CC:
Sindy Johanna Mora Pinto. CC:1116500677
Wendy Vanessa Reyes Reyes. CC:
Presentado a:
Leidy Rocio Triviño
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia- UNAD
Programa de Psicología– ECSAH
Neuropsicología
11 de diciembre de 2022
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
Objetivo General
Objetivos específicos
Caracterización del caso elegido.
Matriz de Rehabilitación y estimulación Neuropsicológica
Estimado estudiante diligencie la propuesta de acción de esta matriz articulando los
hallazgos identificados en la valoración que llevó a cabo de la persona evaluada.
Nombre del paciente: Nikolle Stefabia Nieves Edad: 12 años
Institución educativa: Rafael Pombo
Adulto responsable: Andrea Teléfono adulto responsable: 3124050171
Estefania Manrique
Condición o En algunos momentos la niña mostraba distracción ante la
Diagnostico explicación y cuando llego el momento de la primera prueba
(Trail making test) parte A, la realizo sin ningún inconveniente,
pero al llegar el desarrollo de la parte B se le dificulto, ya que
olvidaba que letra seguía después del número y tardaba unos
segundos para recordarlo, en el Token test algunas ordenes se le
dificultaban pero reconocía perfectamente los colores y las figuras
lo cual le ayudo para que alcanzara el desarrollo de la prueba, en
el test de colores y palabras troop, se le dificulto bastante el
desarrollo de tercera página, porque no leía el color si no la
palabra que estaba escrita y tuvo varios errores lo cual no le
permitió avanzar para culminar la prueba. Por posibles síntomas
de disgrafia es remitida con psicología para iniciar su tratamiento.
Tipo de Rehabilitación Estrategias cognitivas
Intervención Neuropsicológica:
(Abordaje)
 Que funciones se van a
 Hace referencia a potenciar del
terapias que se pueden funcionamiento cognitivo
emplear y a través de qué

Escoger de acuerdo
 (Desde que enfoque, se actividades.
con el caso si se
realizará la propuesta si  Hace referencia a aquellos
requiere de acciones
se requiere esta ejercicios que pueden
de estimulación
propuesta de fortalecer cada una de las
cognitiva y/o
Rehabilitación: es decir, funciones
Rehabilitación
desde restauración,
Neuropsicológica.
compensación o
A partir de los hallazgos se
sustitución).
establecerá la estimulación
cognitiva correspondiente, para
Ejemplo : restaurar la ello tenga en cuenta las
función atencional funciones que evalúan las
diferentes pruebas y donde la
persona a presentado errores.
Objetivo general de Fortalecer sus habilidades Trabajar en ejercicios
la acción motoras y corregir los cognitivos para ayudarle a
problemas de escritura para escribir y leer, estimulándola a
evitar la frustración en clase desarrollar, mejorar y mantener
y los posteriores problemas las funciones cognitivas.
de aprendizaje a corto y
largo plazo.
Estrategias generales Proceso propuesto de Funcione propuesta para
propuestas según los Rehabilitación: Terapias de trabaja: Ejercicios de
hallazgos trabajo en casa, utilizando fortalecimiento tales como
técnicas de caligrafía. Sopas de letras, dibujos,
actividades que consisten en
poner las uniones entre las
letras de cada palabra y
completar reglones, repasar
con tres colores las letras del
abecedario.
Describir el Objetivo Describir la acción Describir la acción
específico actividad
1
Describir el sustento Cita de acuerdo con normas Cita de acuerdo con normas
teórico de la APA de la fuente teórica APA de la fuente teórica que
actividad 1 que soporta que la acción soporta que la acción que se
que se propone es pertinente propone es pertinente con la
con la función que se quiere función que se quiere abordar.
abordar. (Al final se deben (Al final se deben incluir las
incluir las referencias referencias completas que
completas que tengan tengan relación con estas
relación con estas citas). citas).
3
5
Identificación de Ejemplo: Lo que se encuentra en el caso,
factores de Riesgo
- En lo personal: baja autoestima,
- En lo familiar: padres permisivos, desinterés
- En lo social: aislamiento rechazo.
Recomendaciones - - En lo personal:
Estrategias /acciones - En lo familiar:
propuestas - En lo social:
Identificación de Ejemplo:
factores protectores
- En lo personal: Flexibilidad mental, interés,
- En lo familiar: hay expectativas reales, afectividad;
- En lo social hay un entorno con poco ruido, hay

adecuados recursos sanitarios.
Recomendaciones - - En lo personal:
Estrategias /acciones - En lo familiar:
propuestas - En lo social:
CONCLUSIONES
REFERENCIAS

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Shantall Andrea Contreras Bautista. CC:

Zuly Karina Cañas Carreño. CC:

Sindy Johanna Mora Pinto. CC:1116500677

Wendy Vanessa Reyes Reyes. CC:

Leidy Rocio Triviño

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia- UNAD

Programa de Psicología– ECSAH

Estimado estudiante diligencie la propuesta de acción de esta matriz articulando los

hallazgos identificados en la valoración que llevó a cabo de la persona evaluada.

Nombre del paciente: Nikolle Stefabia Nieves Edad: 12 años

Institución educativa: Rafael Pombo

Adulto responsable: Andrea Teléfono adulto responsable: 3124050171

Condición o En algunos momentos la niña mostraba distracción ante la

Diagnostico explicación y cuando llego el momento de la primera prueba

(Trail making test) parte A, la realizo sin ningún inconveniente,

pero al llegar el desarrollo de la parte B se le dificulto, ya que

olvidaba que letra seguía después del número y tardaba unos

segundos para recordarlo, en el Token test algunas ordenes se le

dificultaban pero reconocía perfectamente los colores y las figuras

lo cual le ayudo para que alcanzara el desarrollo de la prueba, en

el test de colores y palabras troop, se le dificulto bastante el

desarrollo de tercera página, porque no leía el color si no la

palabra que estaba escrita y tuvo varios errores lo cual no le

permitió avanzar para culminar la prueba. Por posibles síntomas

de disgrafia es remitida con psicología para iniciar su tratamiento.

Tipo de Rehabilitación Estrategias cognitivas

terapias que se pueden funcionamiento cognitivo

emplear y a través de qué

cognitiva correspondiente, para

Ejemplo : restaurar la ello tenga en cuenta las

función atencional funciones que evalúan las

diferentes pruebas y donde la

persona a presentado errores.

Objetivo general de Fortalecer sus habilidades Trabajar en ejercicios

la acción motoras y corregir los cognitivos para ayudarle a

problemas de escritura para escribir y leer, estimulándola a

evitar la frustración en clase desarrollar, mejorar y mantener

y los posteriores problemas las funciones cognitivas.

Estrategias generales Proceso propuesto de Funcione propuesta para

propuestas según los Rehabilitación: Terapias de trabaja: Ejercicios de

hallazgos trabajo en casa, utilizando fortalecimiento tales como

técnicas de caligrafía. Sopas de letras, dibujos,

actividades que consisten en

poner las uniones entre las

letras de cada palabra y

completar reglones, repasar

con tres colores las letras del

Describir el Objetivo Describir la acción Describir la acción

teórico de la APA de la fuente teórica APA de la fuente teórica que

actividad 1 que soporta que la acción soporta que la acción que se

que se propone es pertinente propone es pertinente con la

con la función que se quiere función que se quiere abordar.

abordar. (Al final se deben (Al final se deben incluir las

incluir las referencias referencias completas que

completas que tengan tengan relación con estas

relación con estas citas). citas).

Describir el Objetivo Describir la acción Describir la acción

teórico de la APA de la fuente teórica APA de la fuente teórica que