PATRONES ADITIVOS 3° Ses

3° GRADO MATEMÁTICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° _____
“Reconocemos patrones aditivos”

1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.:
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA ………/………. /……….
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION
Resuelve Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos,  Reconocer patrones aditivos
problemas de regularidad, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre crecientes y decrecientes.
equivalencia y cambio. cantidades que aumentan o disminuyen regularmente, y los  Identificar la regla de
transforma en patrones de repetición (con criterios formación en patrones
 Traduce datos y condiciones a perceptuales o de cambio de posición) o patrones aditivos aditivos.
expresiones algebraicas y gráf (con números de hasta 3 cifras).  Señalar patrones aditivos en
icas. casilleros y cuadros de
 Comunica su comprensión doble entrada
sobre las relaciones
algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
Evidencia Establecer reglas de formación en patrones aditivos
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que
Búsqueda de la
Superación personal representen avances con respecto a su actual nivel de posibilidades en
excelencia
determinados ámbitos de desempeño
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Orientación al bien
Responsabilidad asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
común
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué hacer entes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Imprimir en tamaño grande el problema (anexo 2)  Plumones
 Fotocopia individual de la ficha de reflexión  Papelotes
 Fotocopia individual de la ficha de actividades 1  Regla
 Cuaderno de trabajo del minedu pág. 41 y 42
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
Formamos grupos de menos de 9 estudiantes y pide que se ubiquen en ronda.
Invitamos a salir a 5 estudiantes al frente y entregamos una ficha con un numero a cada uno de ellos (nos guiamos
del anexo 1)
Abrimos el dialogo a través de las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Cuántos estudiantes hay en el frente?
¿Qué números sostienen cada uno de ellos? ¿Cuánto en cuanto aumentan esos números? ¿Qué número debe
escribir la última niña o niño? ¿si sacamos a otra niña más que numero debe escribir en su cartel?
Comunicamos el propósito de la actividad: hoy reconoceremos patrones aditivos crecientes y decrecientes
con números de hasta tres cifras utilizando tarjetas numéricas y cuadros para descubrir su regla de
formación
Pegamos en un lugar visible los criterios de evaluación y comentamos que serán los pasos para lograr el
propósito del día:
CRITERIOS O PASOS
Reconocer patrones aditivos crecientes y decrecientes.
Identificar la regla de formación en patrones aditivos.
Señalar patrones aditivos en casilleros y cuadros de doble entrada
Establecemos los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes según las necesidades
observadas:
DESARROLL
O
En grupo de clase
Pegamos en la pizarra el problema del ANEXO 2
Familiarización con el problema.
 Promovemos la comprensión del problema a través de las siguientes preguntas ¿De qué trata el problema? ¿Qué
trajeron los padres? ¿Qué hizo la maestra? ¿Qué datos sabemos? ¿Qué datos desconocemos? ¿Qué nos pide el
problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias

 Orientamos a los estudiantes a fin de que determinen la estrategia que seguirán para resolver la situación planteada.
 Formulamos las siguientes interrogantes: ¿se parece a alguna situación que hayan resuelto en sesiones anteriores?,
¿a cuál?; ¿creen que puedan resolverla de igual forma?, ¿por qué?; ¿qué harán para resolver la situación?;
¿necesitarán materiales?, ¿cuáles?; ¿realizarán operaciones?, ¿cuáles?
En grupos pequeños
 Entregamos papelotes e indicamos que les brindaremos un tiempo para que conversen y discutan sobre cómo
resolver la situación.
 Pedimos que ejecuten su plan y sugerimos utilizar fichas de las cantidades de los materiales registrados por día.
palitos 46 52 58 64 70
Bond 80 100 120 140 160
 Acompañamos con las siguientes preguntas: ¿las cantidades aumentan o disminuyes? ¿Qué cantidad de materiales
aumenta entre un día o y otro ?, que cantidad disminuye entre un día y otro ¿será posible saberlo con una
operación?, ¿cuál?
 Se espera que estudiantes usen procedimientos y estrategias propuestos por ellos mismos. Algunos podrían ser:
(UTILIZAR ANEXO 3)
Socializa sus representaciones
En grupo clase
 Asegura la socialización de sus representaciones. Para ello, invita a un representante de cada equipo a explicar
como aplicaron su estrategia de resolución del problema.
 Reforzamos lo que socializaron los estudiantes e invitamos a copiar en sus cuadernos la resolución del problema
 Entregamos la ficha de actividades 1 y acompañamos en su desarrollo.
Formalización y reflexión
 Asegura la formalización y reflexión de los saberes matemáticos y de los procedimientos con la participación de
los estudiantes ¿en qué situaciones de nuestra vida diaria representamos patrones?
 Sistematizamos lo aprendido a través de la siguiente información
El patrón es la regla para encontrar el número que sigue.
Patrón aditivo creciente Patrón aditivo decreciente

Un patrón aditivo es creciente cuando se Un patrón aditivo es decreciente cuando se quita,
suma, avanza o aumenta una misma retrocede o disminuye una misma cantidad. Por
cantidad. Por ejemplo: ejemplo:
80; 100; 120; 140; 160 70; 64; 58; 52; 46
Planteamiento de otros problemas

 Acompañamos el desarrollo de su cuadernillo de trabajo de matemática: pág. 27-28
CIERRE
Metacognición:
 Preguntamos ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿cómo las solucionaron?, ¿En qué situaciones
podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
 Entregamos la ficha de autoevaluación (anexo 4)
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________ ___________________________
Director (a) profesor(a)
LISTA DE COTEJO
DOCENTE ÁREA
I. E. FECHA
EVIDENCIA DE Establecer reglas de formación en patrones aditivos

APRENDIZAJE
COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
CRITERIOS DE EVALUACION
Reconocer Identificar la regla de Señalar patrones aditivos
N° NOMBRE patrones aditivos formación en patrones en casilleros y cuadros de
crecientes y aditivos. doble entrada
decrecientes.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
LOGRÓ NO LOGRÓ
ANEXO1
ANEXO 2
Los padres de familia del cuarto grado trajeron hojas bond y palitos de helados para los materiales de sus
hijos. La maestra los registró la cantidad que trajeron cada día en la siguiente tabla
Días Palitos Días Papel bond

1 64 1 80
2 58 2 100
3 52 3 120
4 46 4 140
5 40 5 160
Siguiendo el patrón, ¿Cuántos palitos debe registrar en el sexto día? ¿Cuántas hojas bond debe registrar el
sexto día?
ANEXO 3
 Aplicando la adición
80 100 120 140 160
+ + + + +
En el sexto día debe registrar ______________palitos
Su patrón de formación es: sumar 20 a cada número
 Aplicando la sustracción
70 64 58 52 46
- - - - -
En el sexto día debe registrar ______________hojas bond
Su patrón de formación es: restar 6 a cada número
ANEXO 4
Reflexiona sobre lo que aprendiste
 Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad según los colores que se indican
Lo logré
Me falta un poco todavía por Identifiqué la regla de
mejorar Reconocí patrones aditivos formación en patrones
Me falta mucho por mejorar crecientes y decrecientes. aditivos.
Señalé patrones aditivos en

casilleros y cuadros de doble
entrada
Ficha de actividades 1
ENERO
2023
DESAFIO PARA LA “CASA”


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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° _____

“Reconocemos patrones aditivos”

GRADO Y SECCIÓN: FECHA ………/………. /……….

Búsqueda y ejecución de estrategias

Bond 80 100 120 140 160

Socializa sus representaciones

Patrón aditivo creciente Patrón aditivo decreciente

Planteamiento de otros problemas

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

EVIDENCIA DE Establecer reglas de formación en patrones aditivos

Días Palitos Días Papel bond

80 100 120 140 160

En el sexto día debe registrar ______________palitos

Su patrón de formación es: sumar 20 a cada número

Reflexiona sobre lo que aprendiste

Señalé patrones aditivos en

DESAFIO PARA LA “CASA”

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