ESCUELA PRIMARIA “CARMEN SERDÁN”

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09DPR1881O
CICLO ESCOLAR 2023-2024

PLAN DE TRABAJO

Grado 2º Grupo B Turno VESPERTINO

Docente FERNANDA ESTEFANIA CHAVARRIA MANRIQUE Fecha: DEL 29 DE ABRIL AL 10 DE MAYO 2024.
Nombre del proyecto Reviso la bolsa del mandado Libro de texto Libro proyectos escolares 232 - 241
Metodología Aprendizaje Basado en Escenario Escolares
Problemas
Ejes Articuladores inclusión Pensamiento Igualdad de Vida saludable Interculturalidad Apropiación de la Artes y
critico genero critica cultura a través de experiencias
la lectura y la estéticas
escritura
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje

Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud. • Reflexiona acerca de situaciones y comportamientos que ponen en riesgo la salud,
para promover acciones orientadas a los cuidados personales. Compara alimentos
naturales y frescos, procesados y ultra procesados que se consumen en su familia y la
escuela, para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud. Socializa
alternativas de solución ante riesgo de accidentes, dependencias y formas de
violencia, para valorar aquellas que puede llevar a cabo en su familia y la escuela.
Intención didáctica Propósito para el alumno

En este nuevo proyecto el alumno va a comparar alimentos naturales, procesados y En esta aventura de aprendizaje, elaborarás, junto con tu comunidad, Menús
ultraprocesados para valorar los que contribuyen a mantener la salud para realizar saludables con alimentos naturales y frescos que te ayuden a cuidar tu salud y a
menús saludables. prevenir enfermedades.
 SESIÓN 1

Recursos
Momento Secuencia Didáctica
didácticos
Escribir en el pizarrón la oración.  Cuaderno del alumno.
Mi mama compra fruta en el mercado.  Anexos
Preguntar a los alumnos ¿de quién se está hablando en la oración? Indicar que ese es el  Listas de
sujeto de la oración. (marcar el sujeto de rojo)  cotejo
Preguntar ¿que se esta diciendo del sujeto? Indicar que a esa parte de la oración se le llama Evaluación
predicado (marcar de azul)  Listas de cotejo
LENGUAJES Recordar cuales son los verbos y preguntar cual es el verbo en esa oración. (marcar el verbo  Trabajos diarios
de verde)  Participaciones
Pedir que escriban en su cuaderno lo siguiente y copiar el ejemplo.  Observación directa.
Sujeto: es la parte de la oración que nos indica de quien se esta hablando.
Verbo: es la acción que realiza el sujeto
Predicado es la parte que indica que se dice del sujeto. Esta formado por un verbo y otras
palabras.
Preguntar a los alumnos ¿Cómo saben cuando es hora de venir a la escuela? O ¿Cuándo es
hora de comer?
Comentar que tan importante es el uso del reloj
Explicar a los alumnos que
El día tiene 24 horas.
Una hora se conforma por 60 minutos.
Para indicar las 12 horas que transcurren antes del “mediodía”, se usa la abreviatura a.m.
Para indicar las 12 horas que transcurren después del “mediodía”, se usa la abreviatura p.m.
Resolver el Anexo 1

PENSAMIENTO CIENTIFICO

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Inicio:
PROYECTO
Comenzar preguntando algunos de los hábitos saludables que han aprendido de otros
 proyectos. Después, solicitar que lean la página 232 de su libro de Proyectos escolares y
completen el esquema sobre los problemas de salud generados por la poca actividad física y
acciones que ayudan a mantenerse sano. Anexo 2

Desarrollo:
Pedir que contesten en su cuaderno:
¿Qué incrementó los problemas graves de salud?
¿Por qué se modificaron los hábitos cotidianos?
Cierre:
Explicar que los alimentos se clasifican en diferentes grupos: verduras y frutas, cereales y
tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal, comentar ejemplos de cada grupo y
pedir que coloreen el Anexo 3.

Tarea. Investigar cuáles son los alimentos naturales y frescos de temporada.

SESIÓN 2

Recursos
Momento Secuencia Didáctica
didácticos

CELEBRACIÓN DEL DIA DEL NIÑO Evaluación

SESIÓN 3
 Recursos
Momento Secuencia Didáctica
didácticos

DIA INHABIL POR EL DIA DEL TRABAJO Evaluación

SESIÓN 4

Recursos
Momento Secuencia Didáctica
didácticos
Recordar las partes de la oración trabajadas en la sesión anterior.  Cuaderno del alumno.
Escribir las siguientes oraciones en el pizarrón y pedir que las copien en su cuaderno y  Anexos
marquen con color rojo el sujeto, azul el predicado y de verde el verbo.  Listas de
1. La sirena de los bomberos sonó fuerte. cotejo
LENGUAJES
2. Ana compró una casa grande y luminosa. Evaluación
3. Carmen y Roberto juntaron flores del parque.  Listas de cotejo
4. Mi hermana aprendió a conducir.  Trabajos diarios
5. Dolores discutió con su madre.  Participaciones
Recordar lo trabajado la sesión anterior y explicar que  Observación directa.
un día tiene 24 horas
una hora 60 minutos
un minuto 60 segundos
también explicar que existen dos tipos de relojes el reloj digital y analógico (dibujar los
ejemplos en el pizarrón)
En el reloj digital el primer número indica las horas y el número que esta después de los dos
puntos indica los minutos.
Y en el reloj analógico la manecilla pequeña indica las horas y la manecilla grande los
PENSAMIENTO CIENTIFICO
minutos.
Pegar Anexo 4 en su cuaderno.

Inicio:
PROYECTO
Comenzar la sesión solicitando que lean el nombre de los alimentos del Anexo 5 y los
 clasifiquen en las columnas que correspondan.

Desarrollo:
Indicar que escriban el nombre de frutas, verduras, legumbres, carne, granos y cereales en
la página 233 de su libro de Proyectos.
Cierre:
Recordar que en una alimentación saludable se eligen alimentos frescos y nutritivos y se
disminuye el consumo de grasas, sales y azúcares para que funcione bien el cuerpo y tener
energía.
Solicitar que de tarea escriban en su cuaderno diez alimentos que contienen muchas grasas,
sales y azúcares.

SESIÓN 5

Recursos
Momento Secuencia Didáctica
didácticos
LENGUAJES Resolver ejercicio Anexo 6 en el cual tendrán que colocar el sujeto, verbo y predicado de  Cuaderno del alumno.
cada oración.  Anexos
 Listas de
cotejo
Evaluación
 Listas de cotejo
 Trabajos diarios
 Participaciones
 Observación directa.
 Dibujar en el pizarrón un reloj analógico y explicar que el reloj se empieza a en el numero 12
por ese motivo cuando la manecilla grande se encuentra ahí se dice que son en punto y de
ahí se empieza a contar de 5 en 5 por cada número. Dar un ejemplo usando el reloj que se
dibujó en el pizarrón.
Leer y pegar en su cuaderno el Anexo 7

PENSAMIENTO CIENTIFICO

PROYECTO Inicio:
Solicitar que lean el texto de la página 234 de su libro de proyectos escolares y con base en
ello completen el esquema del Anexo 8

Desarrollo:
Comentar que cada grupo alimenticio aporta diferentes nutrientes a nuestro cuerpo, por
eso es tan importante consumir alimentos saludables y variados.
Comentar que nos aporta cada grupo alimenticio.
Frutas y verduras: es fuente principal de fibra dietética, vitaminas, minerales y otros
fitoquímicos (como antioxidantes) que promueven la salud.
Cereales y tubérculos: este grupo provee mayoritariamente carbohidratos complejos y una
gran cantidad de fibra dietética para buena digestión. Nos brinda energía para realizar las
actividades diarias.
Leguminosas y alimentos de origen animal: Este grupo se conforma principalmente en
alimentos que son ricos en proteínas, las cuales son necesarias para construir tejidos como
los músculos, hormonas y neurotransmisores.
 Cierre:
Pedir que escriban en su cuaderno los nutrientes que aportan cada uno de los grupos de
alimentos presentados con su respectivo dibujo.

SESIÓN 6

Recursos
Momento Secuencia Didáctica
didácticos
Recordar lo trabajado las sesiones anteriores sobre sujeto verbo y predicado.  Cuaderno del alumno.
Solicitar que realicen la siguiente actividad donde tendrán que emparejar cada sujeto con su  Anexos
predicado.  Listas de
cotejo
Evaluación
 Listas de cotejo
 Trabajos diarios
LENGUAJES  Participaciones
 Observación directa.

PENSAMIENTO CIENTIFICO Recordar todo lo trabajado en la sesion anterior en cuanto al uso del reloj. Dibujar un reloj
en el pizarron y dar varios ejemplos de como leer la hora.
Resolver ejercicio anexo.
 Inicio:
Explicar que las niñas y los niños tienen derecho a una alimentación equilibrada y saludable
que propicie su sano desarrollo y ayude a prevenir enfermedades.

Desarrollo:
PROYECTO Leer la página 236 del libro proyectos escolares donde explican las características de una
alimentación correcta.
Solicitar a los alumnos que copien el esquema de la página 236 en su cuaderno.
Cierre:
Explicar que durante esta semana estaremos explorando la bolsa del mandado, cada día
observarán los productos que compra su familia para preparar los alimentos y los escribirán
en su cuaderno.

SESIÓN 7

Recursos
Momento Secuencia Didáctica
didácticos
Solicitar que inventen un sujeto para cada oración.  Cuaderno del alumno.
 Anexos
 Listas de
cotejo
Evaluación
 Listas de cotejo
 Trabajos diarios
 Participaciones
LENGUAJES  Observación directa.

PENSAMIENTO CIENTIFICO Recordar lo trabajado en las sesiones anteriores y resolver ejercicio anexo
 Como tarea pedir que dibujen relojes que marquen las siguientes horas: 2:00, 01:20, 4:55,
5:30 y las 07:45
Inicio:
Explicar a los alumnos que existen grasas buenas y malas. Las grasas buenas (sardinas, atún,
nueces, aguacate, almendras, pescado) ayudan a cuidar el corazón y el exceso de grasas
malas (pizza, embutidos, donas, papas fritas, mantequilla) en la alimentación puede ser una
causa de altos niveles de colesterol.
Indicar que comenten si consumen con mayor frecuencia grasas buenas o malas.
Desarrollo:
PROYECTO Después, pedir que clasifiquen en su cuaderno las imágenes del anexo 19 en grasas buenas y
malas.
Cierre:
Reflexionar el tipo de alimentación que tenemos y la importancia de tener una alimentación
saludable.
Tarea: Pedir que junto con su familia escriban y dibujen el alimento que consumen con más
frecuencia y el que consumen con menor frecuencia de cada grupo alimenticio.
 SESIÓN 8

Recursos
Momento Secuencia Didáctica
didácticos
Solicitar que inventen un predicado para cada oración  Cuaderno del alumno.
 Anexos
 Listas de
cotejo
Evaluación
 Listas de cotejo
 Trabajos diarios
LENGUAJES  Participaciones
 Observación directa.

Resolver los siguientes problemas (dibujar los relojes con la hora de inicio y final en cada
problema)
1. Los miércoles voy a clase de ingles de 6 a 8 de la tarde ¿Cuánto tiempo dura la
PENSAMIENTO CIENTIFICO clase?
2. Te vas al colegio a las 9 de la mañana y vuelves a las 2:30 ¿Cuánto tiempo estas en el
colegio?
3. La película empezó a las 10 y acabo a las 11:30 ¿Cuánto tiempo dura la película?
Inicio:
Recordar las características de una alimentación saludable, revisar los listados que han
estado haciendo sobre los productos que compra su familia para preparar los alimentos y
enlistar aquellos en los que coincida la mayoría.
Desarrollo:
Después de los días de revisión de la bolsa del mandado, indicar que completen la tabla de
la pagina 237 de su libro, con el nombre de los alimentos que su familia compra con mayor
PROYECTO
frecuencia.
Cierre:
Culminar la clase solicitando que escriban y dibujen en su cuaderno lo que desayunaron,
comieron y cenaron el día anterior.
Después contestar las siguientes preguntas:
¿A qué grupo de alimentos corresponden?
¿Cuáles son saludables y cuáles no?
 SESIÓN 9

Recursos
Momento Secuencia Didáctica
didácticos

CELEBRACIÓN DEL 10 DE MAYO DÍA DE LAS MADRES Evaluación

SESIÓN 10

Recursos
Momento Secuencia Didáctica
didácticos
Jugar el juego mimica con verbos  Cuaderno del alumno.
Escribir los enunciados en el pizarrón con el espacio para el verbo, por ejemplo: se escribe:  Anexos
El banco ______ cuando el estudiante salto sobre él. El estudiante deberá actuar la parte  Listas de
que falta. Permitiendo que el resto de la clase adivine el verbo que complementa la oración. cotejo
El estudiante que adivine correctamente (cayo en este caso) puede presentar una mimica Evaluación
para el enunciado siguiente.  Listas de cotejo
Pedro vivía en la casa de enfrente.  Trabajos diarios
La brisa peinaba sus cabellos dorados.  Participaciones
LENGUAJES
Los niños comieron demasiado.  Observación directa.
El agua de la jarra cayó sobre el mantel.
Los leones cuidan a sus crías.
La lluvia tardó en llegar.
Salió temprano la luna ayer
Estudiaré historia durante el verano. [Sujeto tácito: Yo]
El escritor leyó algunos de sus poemas.
Mi abuelo compró un lavarropas nuevo.
PENSAMIENTO CIENTIFICO Resolver los siguientes problemas (dibujar los relojes con la hora de inicio y final en cada
problema)
1. El partido de futbol empezó a las 5 de la tarde y acabo 2 horas más tarde ¿a qué
hora acabo el partido?
2. El tren sale a las 10 de la mañana y llegaremos a nuestro destino a las 6 de la tarde
¿Cuánto tiempo estaremos viajando?
3. La fiesta de cumpleaños es a las 5:15 y tengo que volver a casa a las 7 ¿Cuánto
tiempo estaré en la fiesta?
 Inicio:
Leer la pagina 222 a 224 del libro nuestros saberes, reflexionar que entre más naturales sean
los alimentos que consumimos, más saludables son.
Desarrollo:
Reunirse en equipos y diseñar un menú que incluya alimentos de los diferentes grupos:
frutas y verduras, alimentos de origen animal, cereales y leguminosas y alimentos de origen
PROYECTO
animal.
Escriban su menú en una cartulina, decoren con dibujos y recortes.
Cierre:
Presentar los menús que crearon por equipos.
Reflexionar si esta aventura de aprendizaje les sirvió para comprender la importancia de
alimentarse saludablemente.

MAESTRA DE GRUPO Vo. Bo. SUBDIRECTOR ACADÉMICO

DIRECTORA

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FERNANDA ESTEFANIA CHAVARRIA MANRIQUE NORMA AZUCENAMEJIA SOTO