UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO.

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MATERIA:
PT6427-532OM16A2201: PARADIGMAS PSICOPED CONT
 
UNIDAD 1:
EL APRENDIZAJE Y EL AUTOAPRENDIZAJE
 
ACTIVIDAD 1:
Línea del tiempo
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INTRODUCCIÓN
  La educación ha sido un pilar fundamental en la historia de la humanidad,
EQUIPO 2: gracias a ella, los grandes imperios se han logrado erigir. El ser humano es un
ELIAS MANUEL CAUDILLO VARGAS ser pensante que con ansias de conocer todo lo que lo rodea, siempre esta
relacionado y en búsqueda de conocer por esa razón el aprendizaje ha tenido
LOURDES ASTRID DE LOS REYES RODRIGUEZ que ir evolucionando, adaptándose a la realidad que se vive.
GREGORIO HERNÁNDEZ PONCE DE LEÓN. Al principio el ser humano aprendía de una manera espontánea, adaptándose
a los acontecimientos que ocurrían en el ambiente en el que se encontraba,
KARINA YARELY GUADALUPE ORTEGA REYES
aprendía por la experiencia. Con el paso del tiempo esto fue cambiando y se
  convirtió en una necesidad, no solo para la supervivencia en su entorno sino
DOCENTE: también para entender lo que lo rodea.
Dra. ANA ALONSO MARTINEZ 

FECHA DE ENTREGA:
27/03/2022
 Evolución del concepto de Aprendizaje.
Inventar y transmitir su saber para construir poco a poco una nueva sociedad basada en la acumulación de conocimientos, es la evolución del ser humano en el concepto de aprendizaje

EDAD ANTIGUA 4000 ac 476dc EDAD MEDIA siglo V-XV EDAD MODERNA siglo XV-XVIII
EDAD CONTEMPORANEA 1913 - Actualidad
Esta edad inicia con la aparición de la escritura y llega hasta la caída del imperio Durante la Edad Media continúa el predominio de la educación cristiana, que llega ahora a su apogeo y En la edad moderna las ordenes religiosas intentaron unir las formas medievales del pensamiento con
Romano, surge el PAIDOGOGO sirviente encargado de acompañar y guiar a los niños adquiere otro carácter al surgir nuevos factores sociales y Dos tipos de formación eclesiástica , secular o El surgimiento del proletariado y su importancia como grupo social generó un impacto considerable en la
la nuevas corrientes humanistas del Renacimiento, surgieron entre otras las compañía de Jesús y las pedagogía, esto experimento un incremento de la educación laica,
civil. escuelas Pias de San Jose de Calasanz, la educación se opone a la severidad de la disciplina
Inspirada en la tradición greco-romana y judea cristiana Intervienen las autoridades publicas en el área de la educación.
Convencer para aprender eclesiástica. La red escolar no seguía ningún criterio común teniendo cada institución educadora sus Una de las innovaciones en la educación fue el reglamentar la gradación del sector educativo
Entendimiento, virtud y gracia divina propios criterios. Se instituye la graduación escolar
El Renacimiento Se critica la educación tradicional
Educación Educación Escuelas Educación Educación Enseñanza
EGIPCIOS GRIEGOS ROMANOS Educación es el nombre dado Enseñanza Enseñanza
superior Se fundamenta en la teoría cognitiva y la teoría conductista
Una sociedad profundamente Concepto de la Paideia La familia y el pater familia Caballeresca Gremial Ciudadana árabes escolástica Alta a un amplio
movimiento cultural
primaria secundaria
Era la mas alta
religiosa. Arete ideal educativo Basa en la importancia de la 900 1126 1240 escolástica Era simple se realizaba en Se impartía en las escuelas
Privilegio en las clases sociales Techne formación física y guerrera formación ético política y la
La reforma de
980 1100 que se produjo en cualquier lugar y diferente de gramática se impartían institución
justicia Realizaban Principalmente
Marcado componente moral
El rol educador no estaba definido era
Mimesis capacidad de imitar
La educación era rígida y fuerte Sus pilares básicos son: Carlos Magno se La educación es Surgen las
artes
1270 Europa Occidental para cada sexo, a los niños multitud de asignaturas educativa de la
olvida y surge la para los hijos de escuelas se desarrollaba La razón y la fe durante los siglos se les instruía la lectura y siendo el latín la de mayor que quedaron
inherente a las figuras rectoras: Se adquiría de acuerdo a las clases Tradición, Ciencia y Humanista
sociales (saber, decir y vivir) caballería como los agremiados municipales liberales, en la teología y caminan en XV y XVI. Fue un escritura y las niñas, fe, importancia exentos mujeres y
Faraón, Visir, sacerdote, escriba y
Los ancianos y los padres eran con sentido investigación período de costura economía y grupos sociales
padre en ese orden. Comenzaba en el núcleo familiar estamento social filosofía armonía
El castigo se tomaba como medida Los periodos fundamentales de la los referentes técnico y practico y docencia en Surgen los transición entre la domestica inferiores
correctora. educación: Cuando hablar y cuando callar Edad Media y los
Heroica Sus áreas de conocimiento se física, pensamientos
Disciplina férrea inicios de la Edad
Cívica derivaban en: Filología, Erudita, medicina y creativos 1300
Constancia de estudio Moderna.
Científico filosófica y al
Método de aprendizaje: copia- Humanística teología.
memorización-recitado, en casas de Helenística contrario de los griegos
instrucción, casa de vida y escuelas de Espartanos La guerra y la política aborrecían la música y la
escribas Los atenienses formación diplomática gimnasia
y espiritual

PLATON ARISTOTELES SOCRATES SAN AGUSTIN SANTO TOMAS DE ERASMO DE San Ignacio de Pedro Ponce de JEAN BODIN (1530- JEAN WILLIAM FRITZ TEORIA CONDUCTISTA TEORIA COGNITIVA
IMMANUEL KANT 1724
428 AC 347 AC 470 AC 339 AC 470 AC 339 AC 345-430 AQUINO ROTTERDAM Loyola León 1596) PIAGET Se fundamenta en la teoría evolutiva y en la teoría Se basa mas en planteamientos racionalistas,
Su método, “El uso de la
Menciona que para ser Planteo su principio educativo Estableció su método Enseñar y Su método fue 1466 1491 1520-1584 En el siglo XVI de la Siglo XVIII biológica que estudia los cambios que se producen considera el aprendizaje como un cambio en la
razón y la trascendencia”
gobernante educador se sobre la enseñanza intuitiva, heurístico como medio para aprender fue la “Inductivo  y Defendía las “Dentro los que Fue el primer creador mano de pensadores Desarrolla la teoría en el comportamiento. capacidad potencial del individuo. Existe el
Kant propone el irse
necesita recibir una nada hay en la inteligencia despertar la actividad del actividad de su Deductivo”. enseñanzas de la ahora solo son del primer método como el francés se constructivista del procesamiento de la información y las teorías
educando a través de las
esmerada educación que no haya entrado por los educando, nos dice que la vida. Este método se educación física se estudiantes, a su para la enseñanza de proclamaba ya como desarrollo de la CONDICIONAMIENTO CLASICO: Funciona con clásicas.
experiencias. En éste método
desde la infancia. sentidos pedagogía es una Aprender para aplica sobre todo en preocupaba por hora saldrán a jugar los sordomudos. aconsejable, la inteligencia respuestas involuntarias como las emocionales y las
existen 4 conceptos
Desarrollo el primer plan Mayéutica espiritual que enseñar y el área de las despertar el interés diversos papeles educación pública, fisiológicas. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Define el
principales:
de enseñanza, trata de ayudar al alumno a enseñar para ciencias; el concepto de los alumnos y gratuita y a cargo del CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER: aprendizaje como los estímulos del entorno, son
 Disciplinamiento
estableciendo los estudios alumbrar los tesoros aprender es de ir de lo general se oponía a la Estado. Genera respuestas y conductas que son percibidos, atendidos y transformados en
Cultivamiento
gramaticales, la lirica, la escondidos en las a lo particular, o disciplina severa involuntarias, presentan Consecuencias positivas información significativa, en donde esta se almacena
Civilización
aritmética, geometría y profundidades del espíritu. viceversa (refuerzos) y negativas (castigos). en representaciones simbólicas.
Moralización (que fue en el
astronomía como 2da aspecto en el que más se CONDICIONAMIENTO VICARIO DE BANDURA: Es
etapa enfocó) el aprendizaje mediante la observación y el TEORIAS CLASICAS
aprendizaje social que se produce observando las APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE
conductas de los demás. BRUNNER: Es un proceso de forma inductiva donde
el aprendizaje se da de lo mas especifico a lo mas
general donde la participación del estudiante es
activa.

CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN Nacen las universidades y con ello un cambio en el CONCEPTO DE EDUCACIÓN APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN DE AUSUBEL: El
En la etapa infantil el aporte de los padres era esencial. Estos tenían que respetar las etapas progresivas del niño. aprendizaje se da por percepción y asimilación
modelo institucional en las escuelas existentes, de los agentes de la educación, textos y significativa. La enseñanza debe ser explosiva en
CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN Convertir al hombre en un ciudadano a través En el siglo XVI se aconsejaba que l educación fuera pública y gratuita. Los estudios serán reflexivos y prácticos
métodos fundamentales. para formar al estudiante como individuo libre donde el nuevo conocimiento se relaciona con los
de su transformación intelectual CONCEPTO DE APRENDIZAJE Se presenta la necesidad del aprendizaje de las letras como CONCEPTO DE APRENDIZAJE:
conocimientos previos y se establece un aprendizaje
significativo
requisito para la adecuada educación moral, esta correspondencia entre enseñanza literaria Comprendía de la enseñanza de las tareas, incluyendo además del propio idioma, el griego y el latín, las artes y
CONCEPTO DE APRENDIZAJE Se utilizaban los pictogramas como un medio de y comportamiento moral las ciencias, a los que se añadió dialéctica y retorica tratando de acumular la mayor cantidad de conocimiento
comunicación y aprendizaje ROL DOCENTE se preparaban a los alumnos para la vida religiosa, normalmente constaban ROL DOCENTE:
de dos escuelas, la interior, que era únicamente para los futuros monjes, y la exterior, que El clérigo enseñaba a nivel básico el punto de vista católico. Lucha contra el feudo, los burgueses buscan su
propia ideología, surge el humanismo pedagógico. El maestro sigue haciendo parte del clero enseñando
ROL DOCENTE Es el encargado de acompañar y guiar a los alumnos, basado en preparaba a los futuros sacerdotes. conocimiento básicos como escribir, leer, contar y etiqueta. Dedicados a áreas especificas del conocimiento, con
el ser y su espiritualidad ROL ESTUDIANTE los niños de los ricos les deben enseñar la cortesía y el lenguaje hermoso, una visión mas centrada en el alumno.
para honrar y recibir cortésmente a las personas, las niñas les deben enseñar ante todo la ROL DEL ESTUDIANTE :
ROL ESTUDIANTE Asumía el papel de “hijo” obediencia y sumisión, e inducirles a no ser atrevidas ni descuidadas en sus palabras o en Se habla de discípulos o aprendices, sin distinción por edades, quienes se relacionaban de manera individual con
Hombre ser un ciudadano con el fin de proteger al estado sus acciones; a no ser curiosas, ni codiciosas, ni pedigüeñas, ni pordioseras un maestro. Los saberes elementales como escribir , leer y contar no era el objeto de la enseñanza escolar, y solo
aprendían en el seno de la familia o atreves de un oficio
Mujer aprender las labores domesticas y atención del hogar
 EDAD CONTEMPORANEA 1913 - Actualidad

El modelo conductista Watson 1913 El modelo escuela nueva, activista o de renovación pedagógica  60s

Concepto de educación: Utilizando como método la fijación y control de los María Montessori, Ovide Decroly, John Dewey,Edouard Claparède, Adolphe Ferrière, Roger Cousinet y
objetivos, utilizando una transmisión parcelada de los saberes técnicos con un Célestin Freinet
adiestramiento experimental.
Roger Cousinet
Concepto de la educación: Desarrollo natural del niño, a la vez que se convierte en el método, debido a
Concepto de aprendizaje: Por medio del condicionamiento, intenta demostrar que el alumno para lograrlo debe desenvolverse en un ambiente libre de presiones, transfigurando la
que no existe la herencia de la conducta y expone que está en contra del relación de poder y sumisión que se daba en la escuela tradicional, por una relación de afecto e interés
innatismo. Por lo tanto, para él todo está relacionado mediante la teoría del por su espontaneidad.
estímulo-respuesta, observando la conducta en sí.
 Concepto de Aprendizaje: Se da  por  un modelo, el docente quien tiene que facilitar  libre expresión,
Rol del estudiante y del docente original y espontánea de los estudiantes. La comprensión del aprendizaje simbólico en situaciones de
Docente: Escoge y direcciona los componentes educacionales preestablecidos con vida social.
anterioridad en forma de logros de una manera unidireccional, en la que el
contacto con el estudiante es reducido a la entrega de conocimientos, ejerciendo Rol del estudiante y el docente 
el control de los procesos educativos, tomando las decisiones con autoridad en el Estudiante: Disciplina y autogobierno. Ambiente libre de presiones, relación de afecto.
aula, haciendo muy importantes los refuerzos para el éxito de la operación. 
Docente: Será un auxiliar del libre desarrollo del niño, con la finalidad de que el estudiante despliegue
Estudiante: Aprender realizando tareas, en las que el comportamiento puede ser sus cualidades y sus habilidades naturales, tratando de evitar contenidos que inhiban u obstaculicen su
observado evaluado y medido directamente, pretendiendo que el educando espontaneidad. Tienen que descubrir las motivaciones y necesidades que satisfacen sus perspectivas.
responda a los estímulos ambientales consiguiendo que se convierta en un sujeto
auto disciplinado. John Dewey

Teoría Social Crítica Modelo Desarrollista o cognoscitivismo 1970 

Piaget
Jürgen Habermas 1956 – ….
Concepción de la educación: Ofrece instrumentos muy definidos para evaluar y establecer los niveles de desarrollo
Concepción de la educación: Profesores interaccionan y actúan con sus estudiantes en la reflexión de sus propias cognitivo y moral de los individuos.
vivencias, acciones y comprensión del mundo. Busca el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e Ideal educativo que el estudiante acceda, progresiva y secuencialmente a la etapa de desarrollo intelectual, de
intereses del individuo, el que es determinado por la sociedad, por la colectividad.   acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno, los seres humanos manejan procesos cognitivos que serían
diferentes en niños y adultos.
Concepto de aprendizaje: Se da por visión crítica, en esta se presenta el desarrollo de habilidades de un pensamiento
crítico y reflexivo que posibilita la transformación de las estructuras sociales que afectan la vida de la escuela. Concepto de aprendizaje: Se considera el aprendizaje como modificaciones sucesivas de las estructuras cognitivas,
que son causa de la conducta del hombre, a diferencia del conductismo que se orienta al cambio directo de la
conducta.
Rol del estudiante y el docente
Docente:  Es un mediador en busca de posibles soluciones, ayudando a definir los procedimientos para resolver los   
diferentes problemas de su entorno y que ellos mismos sean los encargados de encontrar posibles soluciones Rol del estudiante y el docente
organizando los pasos que llevarían a su resolución. Estudiante: Construye su propio proceso de conocimiento con creatividad y autonomía; este modelo está centrado en
Estudiante : Es el que plantea y posibilita la transformación, para ello debe concebir que la realidad que se conoce es la evolución del conocimiento y hace énfasis en que el estudiante ascienda a niveles superiores en su construcción.
una totalidad múltiple, construida por partes integradas que se encamina a conocerlas, diseñando una opción de Docente: Dirigido a tener en cuenta el nivel de desarrollo y el proceso cognitivo de los estudiantes. El profesor debe
transformación por medio del diálogo, el debate, la toma de conciencia y la reflexión, desarrolladas en un contexto de orientar a los estudiantes a desarrollar aprendizajes por recepción significativa y a participar en actividades
interactividad mediadora de la realidad. exploratorias, que puedan ser usadas posteriormente en formas de pensar independiente, contribuye al
afianzamiento y desarrollo de sus estructuras mentales.
CONCLUSIÓN

La educación evolucionó tanto en las ultimas décadas que ya ni siquiera hay un acuerdo entre los especialistas sobre como debe
enseñar. En cambio, está claro que para que una persona pueda aprender, se debe ver inmiscuida en su proceso educativo de tal
manera que no solo retenga información, sino que pueda hacer uso de ella competentemente
La evolución y desarrollo de la educación es muy distinta a la manera de enseñar en la actualidad. Los roles del docente y los
alumnos han cambiado donde antes solamente el docente transmitía la información, el alumnos solo era un receptor, ahora el
docente es un guía y el alumno recibe la información y participa activamente.
En otras palabras los enfoques de la educación se han transformado pasando por lo conductual y cognitivo hasta lo humanista.
En la educación es incluso concebible asumir que habrá muchas modificaciones en los años posteriores, por ello es imperativo
que los participantes ( docentes, directivos, gobernantes) se encuentren preparados para cualquier transformación en nuestros
modelos educativos.
Las diversas estrategias de enseñanza aprendizaje permiten al docente ser un guía en el aprendizaje donde se les enseñe a los
alumnos aprender a aprender, para que ellos mismos de manera autónoma sean capaces de poner en práctica en la vida diaria la
información que se les ha brindado para la resolución de problemas que se pueden presentar en los diversos ámbitos como lo son:
social, cultural y económico.
REFERENCIAS:

González, R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje         [Publicación periódica]. Revista Psico didáctica (4). Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17517797002

Castejón, J. L., González, C., & Pablo, M., R. G. (2013). Psicología de la educación [Versión electrónica]. Recuperado de
https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/62292

Dra. C. Amanda Cristina Altavaz Ávila (2019) Los modelos pedagógicos contemporáneos y su influencia en el modo de actuación profesional
pedagógico
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382019000100019

Hernandez Rojas G (2010) Paradigmas en psicología de la educación 1edición Mexico

Luna Agudin M. (2007) Enfoques educativos Modelo centrado en el profesor Universidad autónoma de Mexico

Daniel Casado R. (2022) Serie Historia de la educación Universidad a distancia de Madrid

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