Lila Tiberi

Propuesta pedagogica correspondiente a la regularizacion 2014, para segundo ano del Taller de Lengua e iniciacion literaria del Ciclo Basico de Formacion Estetica del Bachillerato de Bellas Artes.La propuesta apunta a realizar actividades de lectura, comentario, analisis y produccion de textos liricos con el proposito de fortalecer el lazo entre los alumnos y el lenguaje poetico y proveerlos de herramientas que contribuyan en la formacion y/o el fortalecimiento de habitos de lectura y produccion de textos.

Plantear la reflexión lingüística desde una gramática pedagógica supone ante todo un cambio en la metodología y en el abordaje de la descripción del español, lo cual permite además un nuevo enfoque para las temáticas tradicionales. La reflexión lingüística sobre estas cuestiones tiene como resultado la extensión de un puente entre los contenidos teóricos y la producción de textos, en la cual queda reflejada la consecución de la autonomía que el control de la lengua puede otorgar a nuestros alumnos. Si bien el manual está dirigido específicamente a los docentes y alumnos del Bachillerato de Bellas Artes, responde también a los criterios de elaboración de una gramática pedagógica ELSE en tanto combina aspectos descriptivos y normativos, selecciona las cuestiones más relevantes del español e integra el uso de la lengua haciendo explícitos algunos significados pragmáticos. Finalmente, la inclusión de actividades para cada tema gramatical tiene como objetivo contribuir al desarrollo de l...

En el Bachillerato de Bellas Artes, los programas de Literatura del Ciclo Superior contemplan la lectura de los clásicos en el marco teórico de la poética cultural, corriente crítica que "busca superar la separación entre texto y contexto, tomando al texto como lugar de circulación de la energía cultural en una sociedad". En este trabajo presentamos la posibilidad de abordar Ilíada y Odisea, teniendo en cuenta su contexto de producción y su recepción y reelaboración contemporáneas, a fin de apreciar la vigencia, riqueza e inagotabilidad manifiestas en los "diálogos" que los receptores / coautores de hoy entablan con las obras. Nuestro objetivo es describir algunos diálogos posibles que establecemos en el aula, junto a los alumnos, entre el ayer y el hoy, provocados por el eco de dos de los grandes clásicos de la cultura occidental que se leen en nuestro Bachillerato; así, la lectura de "Semejante a la noche", cuento de Alejo Carpentier, es abordada como...

El Seminario de Lengua, comunicacion y subjetividad integra una instancia optativa para los alumnos del septimo ano del Bachillerato de Bellas Artes. En este espacio se promueve la metacomunicacion, entendida como una herramienta para reflexionar acerca del acto comunicativo, valorando la eficacia del lenguaje empleado y el resultado de la relacion establecida entre emisor y receptor.  En este trabajo presentaremos la articulacion entre usos y marcos teoricos, entre las opciones concretas de los hablantes y la posibilidad de reflexionar sobre ellas desde las ciencias del lenguaje, ademas de algunos ejemplos de las actividades que se desarrollan en el Seminario.

El Seminario de Lengua, comunicacion y subjetividad integra una instancia optativa para los alumnos del septimo ano del Bachillerato de Bellas Artes. En este espacio se promueve la metacomunicacion, entendida como una herramienta para reflexionar acerca del acto comunicativo, valorando la eficacia del lenguaje empleado y el resultado de la relacion establecida entre emisor y receptor.  Desde esta perspectiva, el objetivo fundamental del Seminario es que los alumnos problematicen los factores que intervienen en la comunicacion haciendo hincapie en los modos en que la subjetividad se imprime en los enunciados y en las opciones discursivas seleccionadas por los hablantes.  En este trabajo presentaremos la articulacion entre usos y marcos teoricos, entre las opciones concretas de los hablantes y la posibilidad de reflexionar sobre ellas desde las ciencias del lenguaje aplicados a una obra literaria: Mas liviano que el aire de Federico Jeanmaire. Mostraremos algunos ejemplos de las activ...

Propuesta pedagogica correspondiente a la regularizacion 2014, para segundo ano del Taller de Lengua e iniciacion literaria del Ciclo Basico de Formacion Estetica del Bachillerato de Bellas Artes. La propuesta apunta a realizar actividades de lectura, comentario, analisis y produccion de textos liricos con el proposito de fortalecer el lazo entre los alumnos y el lenguaje poetico y proveerlos de herramientas que contribuyan en la formacion y/o el fortalecimiento de habitos de lectura y produccion de textos.

Propuesta pedagogica correspondiente a la regularizacion 2014, para segundo ano del Taller de Lengua e iniciacion literaria del Ciclo Basico de Formacion Estetica del Bachillerato de Bellas Artes.La propuesta apunta a realizar actividades de lectura, comentario, analisis y produccion de textos liricos con el proposito de fortalecer el lazo entre los alumnos y el lenguaje poetico y proveerlos de herramientas que contribuyan en la formacion y/o el fortalecimiento de habitos de lectura y produccion de textos.