- http://www.irigoni.blogspot.fr/
- Sciences Po Bordeaux, Centre Emile Durkheim, Department MemberUniversité de Poitiers, MIGRINTER, Department MemberUniversité Bordeaux-Montaigne, MICA, Department Memberadd
- I am working and teaching on:- Migration, mobility, diversity, ethnic minorities- Migrants at school- Inclusive societies- Communicationedit
Research Interests:
Les enfants migrants à l’école Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Catherine MENDONÇA DIAS, Isabelle RIGONI, Simona TERSIGNI (dir.) Lormont, Le Bord de l’eau, 2021 Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Catherine MENDONÇA DIAS, Isabelle... more
Les enfants migrants à l’école
Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Catherine MENDONÇA DIAS,
Isabelle RIGONI, Simona TERSIGNI (dir.)
Lormont, Le Bord de l’eau, 2021
Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Catherine MENDONÇA DIAS, Isabelle RIGONI, Simona TERSIGNI
Introduction. L’éducation des enfants et jeunes migrants dans le système éducatif français : quelques réflexions
I. Migrations et enfance d’hier à aujourd’hui
Maria Rosa PROTASI, Università La Sapienza, Rome
Une approche historique et comparée de l'enfance en migration : de la fin du XIXe siècle aux enjeux contemporains en Europe
Tatiana EREMENKO, Université nationale d’éducation à distance (UNED), Madrid
Compter les enfants migrants en France : possibilités et limites des statistiques existantes
Mustapha EL-MIRI, Aix-Marseille Université, LEST
La migration internationale des jeunes et des mineurs africains : un processus d’affranchissement individuel et social.
II. Dimensions juridiques et institutionnelles
Marie Françoise VALETTE, Université de Poitiers, MIGRINTER
L’effectivité du droit à l’éducation d’enfants migrants confrontés aux conditions de logement : approche juridique
Simona TERSIGNI, Université Paris-Nanterre, SOPHIAPOL
Les échos des référentiels institutionnels européens. Protection et participation au cœur de l’intégration scolaire des élèves migrants
III. Éducation et accompagnement socio-éducatif des élèves migrants
Isabelle RIGONI, INSHEA, GRHAPES, MIGRINTER, CED
L’accueil des élèves migrants au prisme des relations entre acteurs socio-éducatifs et institutionnels
Claire COSSÉE, UPEC, LIRTES
Une partition en mode mineur : quelle place pour la perspective des enfants migrants sur/dans les institutions ?
IV. Apprentissages et expériences scolaires des élèves migrants
Catherine MENDONÇA DIAS, Sorbonne Nouvelle Paris 3, DILTEC
La didactique du français langue seconde : entre idéologies éducatives, héritages didactiques et réalités d’apprentissage
Maïtena ARMAGNAGUE, INSHEA, GRHAPES, MIGRINTER, CED
La méritocratie face à l’« indisponibilité scolaire » : l’école des enfants migrants
Sigles et acronymes
Notices autobiographiques des auteur.e.s
Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Catherine MENDONÇA DIAS,
Isabelle RIGONI, Simona TERSIGNI (dir.)
Lormont, Le Bord de l’eau, 2021
Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Catherine MENDONÇA DIAS, Isabelle RIGONI, Simona TERSIGNI
Introduction. L’éducation des enfants et jeunes migrants dans le système éducatif français : quelques réflexions
I. Migrations et enfance d’hier à aujourd’hui
Maria Rosa PROTASI, Università La Sapienza, Rome
Une approche historique et comparée de l'enfance en migration : de la fin du XIXe siècle aux enjeux contemporains en Europe
Tatiana EREMENKO, Université nationale d’éducation à distance (UNED), Madrid
Compter les enfants migrants en France : possibilités et limites des statistiques existantes
Mustapha EL-MIRI, Aix-Marseille Université, LEST
La migration internationale des jeunes et des mineurs africains : un processus d’affranchissement individuel et social.
II. Dimensions juridiques et institutionnelles
Marie Françoise VALETTE, Université de Poitiers, MIGRINTER
L’effectivité du droit à l’éducation d’enfants migrants confrontés aux conditions de logement : approche juridique
Simona TERSIGNI, Université Paris-Nanterre, SOPHIAPOL
Les échos des référentiels institutionnels européens. Protection et participation au cœur de l’intégration scolaire des élèves migrants
III. Éducation et accompagnement socio-éducatif des élèves migrants
Isabelle RIGONI, INSHEA, GRHAPES, MIGRINTER, CED
L’accueil des élèves migrants au prisme des relations entre acteurs socio-éducatifs et institutionnels
Claire COSSÉE, UPEC, LIRTES
Une partition en mode mineur : quelle place pour la perspective des enfants migrants sur/dans les institutions ?
IV. Apprentissages et expériences scolaires des élèves migrants
Catherine MENDONÇA DIAS, Sorbonne Nouvelle Paris 3, DILTEC
La didactique du français langue seconde : entre idéologies éducatives, héritages didactiques et réalités d’apprentissage
Maïtena ARMAGNAGUE, INSHEA, GRHAPES, MIGRINTER, CED
La méritocratie face à l’« indisponibilité scolaire » : l’école des enfants migrants
Sigles et acronymes
Notices autobiographiques des auteur.e.s
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Through an understanding of cultural communication in the worldwide mediascape, this book opens up the problematic area of identity and community construction, representation and participation across and beyond boundaries. It discusses... more
Through an understanding of cultural communication in the worldwide mediascape, this book opens up the problematic area of identity and community construction, representation and participation across and beyond boundaries. It discusses the idea of a democratisation of multicultural societies, focusing particularly on the central question of the mobilisation of ethnic minorities in public space. Based on various empirical case studies, it aims to show both the various forms of resistance but also the adherence of ethnic minority media to hegemonic ideology. This book is therefore interested in the forms of rupture and continuity with the hegemonic discourses and representations which circulate in the media space, in the political field, and more generally, in public space. It particularly aims to contribute to theories about the transformation of public space in a global context of material and immaterial flows.
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Through an understanding of cultural communication in the worldwide mediascape, this book opens up the problematic area of identity and community construction, representation and participation across and beyond boundaries. It discusses... more
Through an understanding of cultural communication in the worldwide mediascape, this book opens up the problematic area of identity and community construction, representation and participation across and beyond boundaries. It discusses the idea of a democratisation of multicultural societies, focusing particularly on the central question of the mobilisation of ethnic minorities in public space. Based on various empirical case studies, it aims to show both the various forms of resistance but also the adherence of ethnic minority media to hegemonic ideology. This book is therefore interested in the forms of rupture and continuity with the hegemonic discourses and representations which circulate in the media space, in the political field, and more generally, in public space. It particularly aims to contribute to theories about the transformation of public space in a global context of material and immaterial flows.
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Produits de la migration mondialisée, de l’affirmation des cultures minoritaires et des rapports post-coloniaux, les médias des minorités ethniques sont à la fois des supports et des producteurs d’identités. Bien que contemporains des... more
Produits de la migration mondialisée, de l’affirmation des cultures minoritaires et des rapports post-coloniaux, les médias des minorités ethniques sont à la fois des supports et des producteurs d’identités. Bien que contemporains des grands courants migratoires depuis la seconde moitié du XIXe siècle, leur rôle a été réévalué avec la révolution technologique en matière d’information et de communication. Leur apport est devenu fondamental dans la compréhension des logiques de mise en représentation du soi collectif et de mobilisations identitaires. Les articles réunis dans ce dossier entendent décrypter la complexité des affiliations identitaires et les processus de (re)construction communautaire. Ces contributions rendent compte de recherches croisées sur les processus sociaux de mobilité (fait migratoire, fait diasporique, fait minoritaire) et sur le champ d’expérience des minorités ethniques dans le paysage médiatique qui leur est propre. Deux approches sont privilégiées : d’une part, la mise en visibilité et en concurrence des offres identitaires et d’autre part, la complexité des relations multi-spatiales.
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"Cadrages de voitures brûlant dans l’obscurité, zooms sur des silhouettes de jeunes masqués lançant des projectiles, contre-champs des assauts policiers… Ces images ont monopolisé les écrans de la télévision française en novembre 2005. Le... more
"Cadrages de voitures brûlant dans l’obscurité, zooms sur des silhouettes de jeunes masqués lançant des projectiles, contre-champs des assauts policiers… Ces images ont monopolisé les écrans de la télévision française en novembre 2005. Le 22 novembre, après trois semaines de violence urbaine, les présidents des principales chaînes et groupes audiovisuels se rendent à l’Elysée pour aborder l’épineuse question de la représentation de la « diversité » dans les médias. En mars 2006, TF1 annonce le recrutement de Harry Roselmack, journaliste d’origine martiniquaise, pour remplacer Patrick Poivre d’Arvor au journal télévisé de 20 heures pendant les vacances d’été. Coup d’éclat de la chaîne privée qui masque presque les rares précédents des chaînes publiques, qui ont permis à quelques présentateurs issus de ce qu’il est convenu d’appeler les « minorités visibles » de faire leurs premières armes.
Au-delà de ces épiphénomènes, comment la « diversité » de la société française est-elle représentée dans les médias ? Quelles sont les causes de leur (mal)représentation médiatique ? Dans une France encore frileuse et maladroite, le quatrième pouvoir peut-il être appelé au secours de la « cohésion sociale » ? Autant de questions qu’approfondissent dans cet ouvrage historiens, sociologues, politistes et spécialistes des sciences de l’information et de la communication. "
Au-delà de ces épiphénomènes, comment la « diversité » de la société française est-elle représentée dans les médias ? Quelles sont les causes de leur (mal)représentation médiatique ? Dans une France encore frileuse et maladroite, le quatrième pouvoir peut-il être appelé au secours de la « cohésion sociale » ? Autant de questions qu’approfondissent dans cet ouvrage historiens, sociologues, politistes et spécialistes des sciences de l’information et de la communication. "
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Voici une réflexion collective et pluridisciplinaire sur les modalités de production des catégorisations et assignations identitaires. Tandis que l'actualité politique et médiatique va dans le sens d'un renforcement des représentations... more
Voici une réflexion collective et pluridisciplinaire sur les modalités de production des catégorisations et assignations identitaires. Tandis que l'actualité politique et médiatique va dans le sens d'un renforcement des représentations stéréotypées et simplifiées de la réalité sociale, il s'agit ici de déconstruire les images stigmatisantes et fixistes imposées par les discours dominants. Les pratiques sociales restent encore trop souvent analysées au prisme de l'« immigration » et de l'« intégration », y compris dans la production scientifique, alors même que de plus en plus de faits et d'acteurs sociaux ne se rapportent plus que de façon lointaine à une expérience de migration.
Cet ouvrage part du terrain et des acteurs sociaux. Basé sur des récits restitués par des sociologues, des anthropologues et des historiens, chaque chapitre déroule le fil de parcours de vie, individuels ou familiaux. Les auteurs s'arrêtent ainsi au côté de femmes et d'hommes, de leurs expériences diverses et complexes, des contradictions institutionnelles qui interagissent dans leur vie, des discriminations qu'ils subissent et intègrent, des multiples manières dont ils improvisent ou composent, au fur et à mesure, à différents moments biographiques et dans divers espaces géographiques, des modalités selon lesquelles ils se racontent, se désignent, s'identifient.
Contribution originale à la sociologie générale, ce livre qui témoigne, comme le souligne Maryse Tripier dans sa préface, de la pleine légitimité acquise par les recherches sur les relations interethniques, contribue à défaire des préjugés trop installés et ouvre des perspectives pour les travaux à venir. Riche d'enseignements pour tous ceux qui entendent progresser dans cette voie, il intéressera les étudiants, les professionnels, les acteurs de terrain et tous ceux qui entendent réfléchir en citoyens informés sur l'évolution de la société civile.
Cet ouvrage part du terrain et des acteurs sociaux. Basé sur des récits restitués par des sociologues, des anthropologues et des historiens, chaque chapitre déroule le fil de parcours de vie, individuels ou familiaux. Les auteurs s'arrêtent ainsi au côté de femmes et d'hommes, de leurs expériences diverses et complexes, des contradictions institutionnelles qui interagissent dans leur vie, des discriminations qu'ils subissent et intègrent, des multiples manières dont ils improvisent ou composent, au fur et à mesure, à différents moments biographiques et dans divers espaces géographiques, des modalités selon lesquelles ils se racontent, se désignent, s'identifient.
Contribution originale à la sociologie générale, ce livre qui témoigne, comme le souligne Maryse Tripier dans sa préface, de la pleine légitimité acquise par les recherches sur les relations interethniques, contribue à défaire des préjugés trop installés et ouvre des perspectives pour les travaux à venir. Riche d'enseignements pour tous ceux qui entendent progresser dans cette voie, il intéressera les étudiants, les professionnels, les acteurs de terrain et tous ceux qui entendent réfléchir en citoyens informés sur l'évolution de la société civile.
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Comment s'articulent les trajectoires individuelles et les devenirs collectifs, notamment dans les moments et les lieux où les tensions sociales font jour ? Quelles sont les ressources permettant aux migrants de s'organiser par-delà les... more
Comment s'articulent les trajectoires individuelles et les devenirs collectifs, notamment dans les moments et les lieux où les tensions sociales font jour ? Quelles sont les ressources permettant aux migrants de s'organiser par-delà les États ? Il s'agit moins de mesurer l'intégration des migrants turcs et kurdes que de contribuer à une nouvelle approche de la mobilité, des échanges et des mobilisations. Cette recherche montre la diversité des modalités de gestion identitaire et d'action collective. Une large partie des enquêtes est basée sur des entretiens et l'observation directe. Une solide connaissance de la société turque a permis à l'auteur de livrer une lecture claire des stratégies et des enjeux des réseaux associatifs en immigration.
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La problématique de l’accès à l’éducation, à la scolarisation et à la formation se situe à la croisée des actions des professionnels et des bénévoles intervenant auprès des mineurs isolés étrangers. C’est aussi le point névralgique qui... more
La problématique de l’accès à l’éducation, à la scolarisation et à la formation se situe à la croisée des actions des professionnels et des bénévoles intervenant auprès des mineurs isolés étrangers. C’est aussi le point névralgique qui cristallise des perspectives hétérogènes, tant sur les outils à mettre en place pour ce public à besoins éducatifs particuliers que sur les questions d’orientation. À partir d’une enquête qualitative de terrain menée au cours de l’année scolaire 2019-2020 dans un département en région repéré pour sa forte progression du nombre de mineurs non accompagnés (MNA), nous proposons une analyse des processus d’orientation scolaire de ces jeunes, au prisme du traitement social, scolaire et plus largement éducatif qui leur est réservé à la fois par les professionnels de l’enseignement, du travail social et par les bénévoles associatifs qui les accompagnent. Après avoir abordé l’hétérogénéité et les spécificités des dispositifs scolaires accueillant des MNA, nous traiterons de la construction des choix d’orientation tels qu’ils sont proposés par les professionnels et les bénévoles de l’accompagnement socio-éducatif.
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Cet article explore les éléments sémantiques et rhétoriques des discours médiatiques sur les « mineurs non accompagnés ». L’analyse lexico-sémantique d’un corpus de presse montre que l’hégémonie des discours médiatiques s’appuie sur des... more
Cet article explore les éléments sémantiques et rhétoriques des discours médiatiques sur les « mineurs non accompagnés ». L’analyse lexico-sémantique d’un corpus de presse montre que l’hégémonie des discours médiatiques s’appuie sur des hétéro-désignations administratives et des portraits méritocratiques ou, à l’inverse, des figures de la délinquance, qui ne rendent pas compte de la complexité et des spécificités des biographies migratoires de ces jeunes migrants isolés. Ces résultats sont discutés à l’aune d’un paradoxe qui traverse le traitement médiatique comme juridique des représentations des « mineurs non accompagnés », perçus alternativement comme « jeunes à protéger » et « migrants à contrôler ».
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Recension du dossier « Enquêter sur les migrations » Migrations Société,vol 29 n 167 janvier-mars 201
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Chaque annee depuis 1996, immigres de confession hindoue originaires d'Inde et du Sri Lanka se retrouvent une apres-midi de septembre dans les rues du nord du 10e arrondissement et de l'est du 18e arrondissement pour celebrer le... more
Chaque annee depuis 1996, immigres de confession hindoue originaires d'Inde et du Sri Lanka se retrouvent une apres-midi de septembre dans les rues du nord du 10e arrondissement et de l'est du 18e arrondissement pour celebrer le dieu Ganesh. Le " Ratha Yatra ", festival du chariot, est l'une des fetes les plus populaires en Inde et au Sri Lanka. Dans l'hindouisme, Ganesh (souvent appele Ganapati dans le sud de l'Inde) est le dieu de la sagesse, de l'intelligence, de l'education et de la prudence. Il est le fils de Shiva et de Pârvati. Il est traditionnellement represente avec un corps humain et une tete d'elephant a une seule defense.
Research Interests: Art and Procession
Boutique de telecommunications a destination d'un public immigre. On y vend egalement la presse ecrite et propose d'autres services (photocopies, cartes de visite, photos, etc.).
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The proportion of women in the Turkish migrant population has been growing steadily since the 1960s. Study of the behaviour of these migrant women in the different European host countries leads to an analysis of significant changes in the... more
The proportion of women in the Turkish migrant population has been growing steadily since the 1960s. Study of the behaviour of these migrant women in the different European host countries leads to an analysis of significant changes in the perception and action of women in a migratory situation. The aim here is to underscore the processes of socialisation of migrant women from Turkey by showing the continuity and the break with gender relations and the forms of involvement of these women in Turkish society. The question is posed of the extent to which their socio-economic insertion in the country where they are resident interacts with the evolution of relations between women and men. This demonstrates the way in which the effects of migration on these women (mothers and daughters) influences their social and family status, their roles, their perceptions and their values.
Research Interests:
De gauche a droite : une boutique anglaise de machines a coudre ; une boutique de telecommunications turque (chaines satellitaires turques) ; un commerce de restauration rapide (kebab) turco-kurde ; une bijouterie turque.
Research Interests: Engineering and Art
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Cette boutique de telecommunications vend ses services aux migrants (cartes telephoniques prepayees, connexion Internet, photocopie, fax...).
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The communication practices of ethnic minority groups can only be properly understood if we situate them in the context of globalized exchanges and the widespread democratization of access to technological tools. Our aim in this... more
The communication practices of ethnic minority groups can only be properly understood if we situate them in the context of globalized exchanges and the widespread democratization of access to technological tools. Our aim in this introduction is therefore to set up a number of ways forward in thinking about how we understand contemporary phenomena of mobility, new conceptions of space, and the transformation in information and communication technologies (ICTs), which together contribute to the reshaping of the relationships within and between ethnic groups, as well as interrogating the notion of public space.
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"Voici une réflexion collective et pluridisciplinaire sur les modalités de production des catégorisations et assignations identitaires. Tandis que l'actualité politique et médiatique va dans le sens d'un renforcement des... more
"Voici une réflexion collective et pluridisciplinaire sur les modalités de production des catégorisations et assignations identitaires. Tandis que l'actualité politique et médiatique va dans le sens d'un renforcement des représentations stéréotypées et simplifiées de la réalité sociale, il s'agit ici de déconstruire les images stigmatisantes et fixistes imposées par les discours dominants. Les pratiques sociales restent encore trop souvent analysées au prisme de l'« immigration » et de l'« intégration », y compris dans la production scientifique, alors même que de plus en plus de faits et d'acteurs sociaux ne se rapportent plus que de façon lointaine à une expérience de migration. Cet ouvrage part du terrain et des acteurs sociaux. Basé sur des récits restitués par des sociologues, des anthropologues et des historiens, chaque chapitre déroule le fil de parcours de vie, individuels ou familiaux. Les auteurs s'arrêtent ainsi au côté de femmes et d'hommes, de leurs expériences diverses et complexes, des contradictions institutionnelles qui interagissent dans leur vie, des discriminations qu'ils subissent et intègrent, des multiples manières dont ils improvisent ou composent, au fur et à mesure, à différents moments biographiques et dans divers espaces géographiques, des modalités selon lesquelles ils se racontent, se désignent, s'identifient. Contribution originale à la sociologie générale, ce livre qui témoigne, comme le souligne Maryse Tripier dans sa préface, de la pleine légitimité acquise par les recherches sur les relations interethniques, contribue à défaire des préjugés trop installés et ouvre des perspectives pour les travaux à venir. Riche d'enseignements pour tous ceux qui entendent progresser dans cette voie, il intéressera les étudiants, les professionnels, les acteurs de terrain et tous ceux qui entendent réfléchir en citoyens informés sur l'évolution de la société civile."
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L'etude EVASCOL propose une analyse des conditions effectives de scolarisation des eleves allophones ou itinerants, au regard notamment des attentes et des experiences des jeunes et des familles. Cette analyse porte, d’une part, sur... more
L'etude EVASCOL propose une analyse des conditions effectives de scolarisation des eleves allophones ou itinerants, au regard notamment des attentes et des experiences des jeunes et des familles. Cette analyse porte, d’une part, sur l’etude des rapports entre les populations migrantes ou itinerantes et les institutions scolaires participant a leur education et a leur socialisation. D’autre part, pour questionner la legitimite des unites pedagogiques, identifier les besoins scolaires (dont ceux lies au langage) et en reperer les implications didactiques, une analyse est menee sur les competences et les performances des eleves. Enfin, l’etude elargit les perspectives en s’appuyant sur le recit et l’observation in situ des experiences migratoires et scolaires, du point de vue des enfants et des jeunes, en tenant compte de leur propre capacite d’initiative et d’autonomisation vis-a-vis des normes et des espaces de socialisation. Menee dans quatre academies, avec des entretiens condu...
Research Interests: Sociology and Humanities
Les enfants migrants à l’école Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Catherine MENDONÇA DIAS, Isabelle RIGONI, Simona TERSIGNI (dir.) Lormont, Le Bord de l’eau, 2021 Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Catherine MENDONÇA DIAS, Isabelle... more
Les enfants migrants à l’école Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Catherine MENDONÇA DIAS, Isabelle RIGONI, Simona TERSIGNI (dir.) Lormont, Le Bord de l’eau, 2021 Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Catherine MENDONÇA DIAS, Isabelle RIGONI, Simona TERSIGNI Introduction. L’éducation des enfants et jeunes migrants dans le système éducatif français : quelques réflexions I. Migrations et enfance d’hier à aujourd’hui Maria Rosa PROTASI, Università La Sapienza, Rome Une approche historique et comparée de l'enfance en migration : de la fin du XIXe siècle aux enjeux contemporains en Europe Tatiana EREMENKO, Université nationale d’éducation à distance (UNED), Madrid Compter les enfants migrants en France : possibilités et limites des statistiques existantes Mustapha EL-MIRI, Aix-Marseille Université, LEST La migration internationale des jeunes et des mineurs africains : un processus d’affranchissement individuel et social. II. Dimensions juridiques et institutionnelles Marie Françoise VALETTE, Université de Poitiers, MIGRINTER L’effectivité du droit à l’éducation d’enfants migrants confrontés aux conditions de logement : approche juridique Simona TERSIGNI, Université Paris-Nanterre, SOPHIAPOL Les échos des référentiels institutionnels européens. Protection et participation au cœur de l’intégration scolaire des élèves migrants III. Éducation et accompagnement socio-éducatif des élèves migrants Isabelle RIGONI, INSHEA, GRHAPES, MIGRINTER, CED L’accueil des élèves migrants au prisme des relations entre acteurs socio-éducatifs et institutionnels Claire COSSÉE, UPEC, LIRTES Une partition en mode mineur : quelle place pour la perspective des enfants migrants sur/dans les institutions ? IV. Apprentissages et expériences scolaires des élèves migrants Catherine MENDONÇA DIAS, Sorbonne Nouvelle Paris 3, DILTEC La didactique du français langue seconde : entre idéologies éducatives, héritages didactiques et réalités d’apprentissage Maïtena ARMAGNAGUE, INSHEA, GRHAPES, MIGRINTER, CED La méritocratie face à l’« indisponibilité scolaire » : l’école des enfants migrants Sigles et acronymes Notices autobiographiques des auteur.e.s
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... EUROPE: A NARROW PATH TOWARDS VISIBILITY 165 Mozaik, broadeasting from Ankara (it will be sold-off by Ali Haydar Veziroglu after three ... the present author in France and in Germany, some could even hardly remember what the ceremony... more
... EUROPE: A NARROW PATH TOWARDS VISIBILITY 165 Mozaik, broadeasting from Ankara (it will be sold-off by Ali Haydar Veziroglu after three ... the present author in France and in Germany, some could even hardly remember what the ceremony called ayin-i cem consisted of ...
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Si la guerilla moderne commence au debut des annees 1 980, les origines du developpement du conflit dans les Etats unitaires turc et sri lankais sont a chercher dans l'Histoire (reappropriation de l'histoire et diffusion d'une... more
Si la guerilla moderne commence au debut des annees 1 980, les origines du developpement du conflit dans les Etats unitaires turc et sri lankais sont a chercher dans l'Histoire (reappropriation de l'histoire et diffusion d'une historiographie nationaliste, a la fois par l'Etat et les groupes extremistes). L'auteur s'interesse ici a la fois aux bases de l'ethnicisation et aux repertoires et champs de mobilisation des LTTE et du PKK. Puis, il etudie la facon dont les exiles alimentent la «lutte de liberation nationale» et contribuent a la transterritorialisation des conflits. IR
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Dans cet article, Isabelle Rigoni montre l’extraordinaire vivacite des manifestations culturelles liees a l’emigration turque en Allemagne et en France, et leurs retombees dans le pays d’origine et le pays d’accueil. Elle s’appuie... more
Dans cet article, Isabelle Rigoni montre l’extraordinaire vivacite des manifestations culturelles liees a l’emigration turque en Allemagne et en France, et leurs retombees dans le pays d’origine et le pays d’accueil. Elle s’appuie notamment sur des materiaux empiriques, souvent delaisses dans les recherches sur l’inter culturalite, parmi lesquels la musique rap.
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... Berlin, Parabolis, 1991 : 2.1-3. ... Les deux principales fédérations kurdes, Komkar (Fédération des Associations des Travailleurs du Kurdistan) et Feyka (Fédération des Associations Culturelles des Travailleurs Patriotes du... more
... Berlin, Parabolis, 1991 : 2.1-3. ... Les deux principales fédérations kurdes, Komkar (Fédération des Associations des Travailleurs du Kurdistan) et Feyka (Fédération des Associations Culturelles des Travailleurs Patriotes du Kurdistan), naissent en Allemagne fédérale à la fin des ...
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Le commerce kurde (de Turquie) qui fait l'angle est specialise dans la vente de vins et spiritueux ; les couleurs jaune, rouge et verte sont les couleurs du Kurdistan ; les inscriptions sont en turc et en anglais. La boutique bleue... more
Le commerce kurde (de Turquie) qui fait l'angle est specialise dans la vente de vins et spiritueux ; les couleurs jaune, rouge et verte sont les couleurs du Kurdistan ; les inscriptions sont en turc et en anglais. La boutique bleue est celle d'un salon de coiffure turc. La suivante, de nouveau aux couleurs kurdes, est une blanchisserie. On distingue plus loin l'extremite de la devanture d'une boutique de telecommunications.
Research Interests: Humanities and Art
Estudos sobre a situação de estudantes migrantes internacionais na escola obrigatória são cada vez mais frequentes na literatura educacional internacional. Observa-se o fortalecimento da produção de documentos internacionais que procuram... more
Estudos sobre a situação de estudantes migrantes internacionais na escola obrigatória são cada vez mais frequentes na literatura educacional internacional. Observa-se o fortalecimento da produção de documentos internacionais que procuram orientar o debate sobre as políticas de migração internacional e a defesa do direito à educação como um direito humano fundamental garantido pela Declaração Universal dos Direitos da Criança, ratificada por vários países, independente do estatuto de cidadania ou da existência de documentos oficiais de identidade. Os processos migratórios internacionais são múltiplos e heterogêneos. São plurais as origens da migração, como são plurais as formas de acolhimento nos países de destino ou de passagem. No campo da política educacional, as pesquisas observam que estudantes migrantes internacionais podem passar por processos de escolarização totalmente diversos, com políticas de acolhimento e permanência muito distintas, a depender da escola, rede de ensino ...
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Research Interests: Sociology, Human Geography, Demography, Migration, Children, and 14 moreMigraciones, Jóvenes, School, Niños, Young, Escuela, Jeunes, Menores, Minors, Allophones, Enfants, ÉCole, Mineurs, and Alófonos
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France is an old immigration country but has been slow to recognize itself as such. Since 2000, the Western security context has produced a new stage in migration and asylum policies. The tragic and traumatic nature of terrorist attacks... more
France is an old immigration country but has been slow to recognize itself as such. Since 2000, the Western security context has produced a new stage in migration and asylum policies. The tragic and traumatic nature of terrorist attacks in France and other European countries has legitimized the strengthening of national security laws, fueled more conservative attitudes regarding cultural and ethnic diversity, and fed into debates on communitarianism, multiculturalism, and universalism. This chapter analyzes how migratory dynamics have been constructed as a crisis in contemporary France and examines the initiatives of civil society towards what politics and media consider to be a migration crisis. Finally, it analyzes the modes of action used by various social and institutional actors in the context of an imagined migration crisis.
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Traiter du rôle des médias dans la mise en visibilité, la représentation et la mobilisation des groupes et des identités renvoie, au-delà de la question de l’immigration, des minorités et des relations interethniques, à d’autres formes de... more
Traiter du rôle des médias dans la mise en visibilité, la représentation et la mobilisation des groupes et des identités renvoie, au-delà de la question de l’immigration, des minorités et des relations interethniques, à d’autres formes de domination. Il y a vingt ans, Étienne Balibar et Immanuel Wallerstein réfléchissaient déjà à la problématique des relations entre fragmentation identitaire et mobilisations. Plus récemment, Nacira Guénif Souilamas et Éric Macé ont montré comment les dominati..
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Dans un contexte de migrations juvéniles en pleine évolution, ce dossier de la Revue Européenne des Migrations Internationales vise à interroger les dynamiques participant à la construction des expériences scolaires des enfants et des... more
Dans un contexte de migrations juvéniles en pleine évolution, ce dossier de la Revue Européenne des Migrations Internationales vise à interroger les dynamiques participant à la construction des expériences scolaires des enfants et des jeunes migrants. Inscrit dans une optique pluridisciplinaire, il est composé de travaux de sociologues, de géographes et de juristes. Différentes échelles d’analyse sont mobilisées et visent à analyser notamment les politiques publiques, les réalités et pratiques institutionnelles ou leurs effets sur les parcours sociaux d’enfants et de jeunes migrants à l’école ou au collège. C’est ainsi que les différentes contributions proposent, d’une part, des pistes d’analyses juridiques et sociodémographiques, macro sociales. D’autre part, elles offrent des clés de réflexion quant aux modalités concrètes d’agencement des situations socio-scolaires dans différents contextes. Elles portent également une attention spécifique aux manières d’enquêter sur les mineurs, dans et hors l’école, d’un point de vue qualitatif. À ce titre, les enquêtes auprès d’enfants et de jeunes migrants posent la question épistémologique et éthique de la place du chercheur, mais aussi celle des modalités de recueil des données, situation toujours liminaire qui nécessite des formes méthodologiques contingentes et hybrides.
School and Migration
In the evolving context of juvenile migrations, this Revue européenne des migrations internationales dossier questions the dynamics that contribute to the construction of children and young migrants’ education experiences. It is part of a multidisciplinary approach and is composed of works from sociologists, geographers and jurists. Various scales of analysis are mobilised in this issue and aim to work on public policies, as well as the institutional realities and practices or their impacts, on children and young migrants’ social backgrounds in primary or secondary school. On one hand, the various contributions suggest avenues for juridical and socio-demographic macro-social analysis. On the other, they suggest key elements of reflection as for concrete ways of organising socio-academic situations in diverse contexts. They also pay special attention to the manners to investigate minors, in and out of school, from a qualitative point of view. To this end, investigations lead with children and young migrants epistemologically and ethically question the role the researcher plays while investigating and that of data-gathering methods, always a preliminary situation requiring for contingent and hybrid methodological forms.
School and Migration
In the evolving context of juvenile migrations, this Revue européenne des migrations internationales dossier questions the dynamics that contribute to the construction of children and young migrants’ education experiences. It is part of a multidisciplinary approach and is composed of works from sociologists, geographers and jurists. Various scales of analysis are mobilised in this issue and aim to work on public policies, as well as the institutional realities and practices or their impacts, on children and young migrants’ social backgrounds in primary or secondary school. On one hand, the various contributions suggest avenues for juridical and socio-demographic macro-social analysis. On the other, they suggest key elements of reflection as for concrete ways of organising socio-academic situations in diverse contexts. They also pay special attention to the manners to investigate minors, in and out of school, from a qualitative point of view. To this end, investigations lead with children and young migrants epistemologically and ethically question the role the researcher plays while investigating and that of data-gathering methods, always a preliminary situation requiring for contingent and hybrid methodological forms.
Research Interests:
Ce dossier thématique comprend huit contributions pluridisciplinaires en sciences sociales et du langage ainsi qu’un entretien avec la cinéaste Julie Bertuccelli autour de son expérience et de son long métrage La cour de Babel, tourné au... more
Ce dossier thématique comprend huit contributions pluridisciplinaires en sciences sociales et du langage ainsi qu’un entretien avec la cinéaste Julie Bertuccelli autour de son expérience et de son long métrage La cour de Babel, tourné au moment de l’application, au sein de l’Éducation nationale, de la circulaire de 2012 instituant des dispositifs « UPE2A » pour les élèves primo-migrants et dits allophones. L’expérience de ces élèves ainsi que celle de leurs enseignants et éducateurs est ici analysée à différentes échelles. Partant du constat d’une occultation de l’enfance et de la jeunesse par la sociologie de la famille et de l’éducation, les auteurs ont veillé à analyser les résistances adulto-centriques qui traversent le champ migratoire français, tout en prenant soin de les contourner pour se situer au plus près des jeunes enquêtés. De plus, questionner le paradigme inclusif aujourd’hui revient également à pratiquer une socio-histoire de l’effacement des avatars de catégories coloniales. Celles-ci se reconfigurent au sein de l’Éducation nationale dans un paradigme implicitement glottophobe lequel nécessite une déconstruction sociologique historiquement ancrée portant simultanément sur des structures expériencielles et pédagogiques à l’origine de la segmentation ethnique et raciale à l’école. C’est à la lumière de ces questionnements que le dossier aborde les politiques éducatives en matière d’enfants migrants en France, sans vouloir imposer une analyse surplombante coupée des expériences des principaux acteurs concernés.
Research Interests:
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Journée d'étude internationale TRAVERSER LES FRONTIÈRES, TRAVERSER LES ÂGES : politiques migratoires et agency enfantine en situation migratoire Jeudi 4 mai 2017 Université Paris Nanterre, Bâtiment B, Salle des Conférences... more
Journée d'étude internationale
TRAVERSER LES FRONTIÈRES, TRAVERSER LES ÂGES : politiques migratoires et agency enfantine en situation migratoire
Jeudi 4 mai 2017 Université Paris Nanterre, Bâtiment B, Salle des Conférences
Organisation : l'équipe des chercheurs des programmes MIGRITI et EVASCOL, le Sophiapol, l'INSHEA et le groupe d'enseignants-chercheurs du séminaire « Migrations : regards croisés » de l'Université Paris-Nanterre
TRAVERSER LES FRONTIÈRES, TRAVERSER LES ÂGES : politiques migratoires et agency enfantine en situation migratoire
Jeudi 4 mai 2017 Université Paris Nanterre, Bâtiment B, Salle des Conférences
Organisation : l'équipe des chercheurs des programmes MIGRITI et EVASCOL, le Sophiapol, l'INSHEA et le groupe d'enseignants-chercheurs du séminaire « Migrations : regards croisés » de l'Université Paris-Nanterre