Laura Cipriano

La ponencia "Algunas reflexiones ex ante la reforma al plan de estudio. La enseñanza de derechos y el interés público (LES). Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Mar del Plata", propone consideraciones previas a la determinación de la reforma de los planes de estudio de la carrera de abogacía -aplicada a un estudio de caso la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Mar del Plata- a partir de las recomendaciones de organismos expertos nacionales, regionales y extranjeros. Analiza la relación entre las normas de la Ley de Educación Superior (LES), la calificación del ?interés público? (artículo 43 LES) y el contexto de producción del conocimiento. Establece el marco teórico filosófico del planteo y análisis, propone un conjunto de directrices y resalta la importancia de la proyección y la convocatoria de todos los integrantes de los claustros para su participación como paso previo a la decisión y al diseño de un anteproyecto de reforma de planes de estudio de la carrera de abogacía.

Lo que sigue es un homenaje a mis maestros, a Luis Alberto Warat 3 y a Ricardo Entelman 4. Homenaje a los autores de Derecho al Derecho, el primer libro de mi primera clase de filosofía del derecho en la Universidad de Buenos Aires, en la década deí70. No supe entonces que sería el pasaporte a la libertad de pensamiento y a no escindir el aprendizaje riguroso del goce y la sensibilidad. Libertad y estímulo para explorar senderos de pensamiento, escuelas, corrientes, ideas, autores, en un clima de pluralidad , apertura y respeto. Lo que sigue entonces es un homenaje amoroso a ellos, mis entrañables amigos. Homenaje que sólo pretende hacer lugar al sentimiento, al recuerdo y a la extrañeza que provocan sus ausencias y las preguntas sin respuesta frente a los desconciertos del presente y a los debates futuros. En modo alguno, entiéndase, pretende ser una valoración académica de sus obras, pues no sólo no me corresponde, no sólo no lo considero siquiera posible y no me desvela, no sólo seguramente no les importase a ninguno de ellos-en absoluto proclives a las cristalizaciones-más ocupados en pensar y repensar y revisar sus ideas y explorar nuevos espacios de pensamiento, de creatividad y desafíos-, sino que la filosofía y el pensamiento jurídico saben del talento y la grandeza de ambos, los que lo reconocen, quienes los admiramos, al igual que aquéllos otros que no se han permitido la oportunidad de acceder a sus trabajos o aquel que los silencia. Sus nombres y sus obras tienen peso, espacio y gravitación propia.

En el presente se desarrolla un Plan de Trabajo Docente, diseñado y realizado por la autora en el marco de los Seminarios de Lógica Jurídica de la Carrera de Abogacía, de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Mar del Plata, durante los dos cuatrimestres del ciclo lectivo 2009.
En primer lugar, se precisa el Marco Teórico desde el que se conceptualiza el Derecho, sus alcances y sus implicancias interpretativas y operativas y, en consecuencia, se desarrolla la tarea académica.
En segundo lugar, se desagrega la planificación de la actividad, la integración e interactuación de los actores y los ámbitos y etapas del aprendizaje, así como la proyección de sus resultados. Contiene la referencia a los dos enfoques y propuestas realizadas por el equipo docente y desarrollados por los alumnos de los seminarios.

El presente trabajo parte de la necesidad de reflexionar sobre la legitimación de los contenidos de la teoría general del derecho, es decir, de la matriz ideológica de lo que se presenta como “fenómeno jurídico”. Ello equivale a considerar necesaria la revisión de los contenidos entendiendo que el problema pedagógico del derecho no es sólo cuestión de formas sino particularmente de contenidos y de éstos en su relación con la función social. Requiere, necesariamente entonces, una renovación del lenguaje jurídico para generar un cambio en la forma de narración y, en consecuencia, alterar los significados y los modos de pensamiento jurídico, al igual que los formatos de discusión teórica.