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日本に帰りたいです
初めまして、 私は現在カナダの私立の高校に通っているのですが、私は、英語があまり出来ず、そのうえ、全ての教科でおそらく平均を下回っていると感じます。英検は2級まで持っています。高校一年生です。私は5年前にカナダに親の都合で来たのですが、私はカナダが嫌いです、元々小学校卒業までに帰れると聞いて着いてきたのですが、中学卒業まで、に先延ばしされ、今高校に通っています。英語があまり得意ではなくて、他の生徒に馬鹿にされている気がしたり、日本人と喋る機会がなくて、学校外のコミュニティには所属していないため、心を許せるような友人もいません、それがすごくストレスで、私のわがままなのはわかっていますが、日本に帰りたいのですが、学力面で、劣っていて、日本の高校に入れるか不安です。それに加え、今通っている私立は私が決めました、親に、学費が凄く高いから、頑張って勉強しろ、と念を押され、日本に帰りたいなどと言ったら、申し訳ないな、と思ってしまいます、話し合いも怖くて仕方がないです。どうしたらいいのでしょうか。またこの事は親には伝えられていません。相談出来相手もいなくて困っています、日本の高校生ほど勉強はできんないですし、わかっているんですけど、勉強しようって気が起きないんです。
- Tadanootaku
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こんにちは！新高1です！ 私は偏差値40後半の高校に進学するのですが、難関大学を目指したいと思っています。進学する高校は、専門学科で勉強にそこまで力を入れていなさそうですし、普通科目も普通科の3分の2程度しか習いません。しかし、レベルの高い大学に行けば、より濃い研究ができると思っているので、難関大学を目指したいです。 勉強習慣もあまりついていないのですが、今からどのように勉強していけば難関大学に合格できますか。5教科の勉強法を詳しく教えていただきたいです。
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【医学・リンパ腺、リンパ節】リンパ腺とリンパ節って同じ意味ですか？ またリンパ腺、リンパ節は上皮組織、結合組織、支持組織、筋組織、神経組織の５つの組織のうちどれに該当する組織ですか？ 教えてください。
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- お金の流通量の増加とインフレについて
日本でのお金の流通について、よく国が紙幣を印刷して流通量を増やすような話がありますが、それは譬喩的にイメージしやすいように言っているものだと理解しています。 それで、基本的には主に、 １，財政政策のために国債を発行してそこで市場の現金(M1)をあつめる→ ２，それから財政投資、ばらまき的な政策の実施→ ３，市場に流通したお金をまた国債を発行してあつめる（１） というサイクルなのであれば、現金・預金（M1）は増えていないですよね？ 市場における国債（M3にカウント）は増えました。 このM1は増えてないが、M3は増えているということは、国富と貨幣流通量の割合を変化させており、インフレへの影響を与えていると考えられるのでしょうか？ なんとなく、そういったものがインフレの要因としてイメージされることが多いように思われますが、（政府が金を使いすぎるからインフレになるというような）そのような関連性は少ないのではないかと思うわけです。 また、金融政策で金利を低くして貨幣流通を増やす場合ですが、一定量を日銀→市銀へ貸し出し（ベースマネー）、そこから信用創造で流通量は増えるわけです。 これはインフレに影響すると想像できます。（実際にはここ20年、日本においてはこれはあまり影響してないようですが） ところで、その増えた分は、同じだけ借りているお金も増えています。（これは上記の問いとは全く別の問いになりますが）流通量が増えたといっても、金利を多少なりとも払わなければならない借金も同じ分だけ増えたわけで、これは貨幣流通の縮小へ向かう要因としてそれなりに機能するものでしょうか？ で、どうもお金の流通量とインフレは、現状、日本でもアメリカでも、あまり関係ないのではないかと思います。 原材料などコストの上昇、つまり需給曲線グラフでの、供給曲線の左移動による物価上昇、あるいは需要曲線の右移動（アメリカはそういう状況のようです）、というのが現在の、メインの物価上昇の理由のようですが。 上記で、間違っている点、変な点等ふくめご指摘いただけると大変ありがたいです。
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